Giáo án môn Sinh học 8 năm 2011 - Tiết 55: Hoạt động thần kinh cấp cao ở người

HOẠT ĐỘNG 1:SỰ HÌNH THAØNH VAØ ỨC CHẾ CÁC PX CÓ ĐK Ở NGƯỜI Hoạt Động Của Thầy Hoạt Động Của Trò Kết Luận Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin Caù nhaân thu thaäp Keát Luaän 1 sgktrả lời câu [r]

Tiết 55.Ngày soạn:22/03/2010

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI

I/MỤC TIÊU.

1.Kiến thức:

Phân tích được những đặc điểm giống và khác nhau giữa các phản xạ có điều kiện ở người với động vật nói chung và thú nói riêng

Trình bày được vai trò của tiếng nói và chữ viết-khả năng tư duy trườu tượng ở người

2.Kỹ năng:

Rèn luyện khả năng tư duy –suy luận

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập xây dựng các thói quen nếp sống văn hoá

II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

Tranh phóng to:cung phản xạ-các vùng của võ não

Các tư liệu về sự hình thành tiếng nói và chữ viết

III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

*Kiểm tra:

1.Em hãy phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện?cho ví dụ?

2.quá trình hình thành 1 phản xạ có điều kiện diễn ra như thế nào?Điều kiện để

hình thành phản xạ có hiệu qủa?

*Bài mới:Sự hình thành và ức chế các phản xạ có điều kiện có ý nghĩa rất lớn trong

đời sống.Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu sự giống và khác nhau giữa các phản xạ có điều kiện ở người và động vật

HOẠT ĐỘNG 1:SỰ HÌNH THÀNH VÀ ỨC CHẾ CÁC PX CÓ ĐK Ở NGƯỜI

Hoạt Động Của Thầy Hoạt Động Của Trò Kết Luận

Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin

sgktrả lời câu hỏi:

Thông tin trên cho ta biết điều gì?

Lấy ví dụ trong đời sống về sự thành lập

phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ?

GV nhấn mạnh:khi phản xạ có điều kiện

không được cũng cốức chế xuất hiện

Sự thành lập và và ức chế phản xạ có

điều kiện ở người giống và khác ở động

vật những điểm nào?cho 1 vài ví dụ

chứng minh?

Cá nhân thu thập thông tin trả lời câu hỏi:

(Yêu cầu:px có điều kiện hình thành ở trẻ rất sớmbên cạnh quá trình thành lập xảy ra quá trình ức chế)

Lớp nhận xét-bổ sungRút ra kết luận

Kết Luận 1

Sự thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện là 2 quá trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với nhau giúp cơ thể thích nghi với đời sống Là cơ sở để hình thành thói quen,tập quán,nếp sống mới

HOẠT ĐỘNG 2:VAI TRÒ CỦA TIẾNG NÓI VÀ CHỮ VIẾT.

Lop8.net

Gv yêu cầu hs tìm hiểu

thông tintrả lời câu hỏi:

Tiếng nói và chữ viết có vai

trò gì trong đời sống?

Yêu cầu hs lấy ví dụ thực

tế để minh hoạ

Gv hoàn thiện kiến thức

Hs tự thu thập thông tinthảo luận nhóm thống nhất câu trả lời

Đại diện nhóm phát biểu ý kiến-các nhóm bổ sung

Rút ra kết luận

Kết luận 2

Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người giao tiếp trao đổi kinh nghiệm với nhau

Hoạt Động 3:Tư Duy Trừu Tượng

Gv phân tích ví dụ:con

gà,con trâu,con cá…có đặc

điểm chungxây dựng

khái niệm động vậtgv

tổng kết lại kiến thức

Hs theo dõi-ghi nhớ kiến thức

Kết Luận3

Từ thuộc tính của động vật con người biết khái quát hoá thành những khái niệm được diễn đạt bằng từ

Khả năng khái quát hoá trừu tượng hoá là cơ sở tư duy trừu tượng

Kết Luận Chung:Gọi hs đọc kết luận sgk

IV/KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ.

1.Nêu ý nghĩa của sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện trong đời sống con người?

2.vai trò của tiếng nói và chữ viết trong đời sống con người.

V/DẶN DÒ.

học thuộc nội dung bài ghi

Làm các bài tập trang 35,36 vở bài tập sinh 8 tập 2

Tìm hiểu bài (VỆ SINH THẦN KINH)

Trả lời các bài tập I,II,III Trang 37 vở bài tập sinh 8 tập 2

Lop8.net