Theo Hoµi thanh v¨n có lòng vị tha, thưởng thức chương đem lại cho cái hay, cái đẹp trong cuộc người đọc những tình sèng vµ nghÖ thuËt.. Văn chương phản ánh đời sống, sáng tạo ra đời sốn[r]
Trang 1Ngày giảng: tháng năm 2011, lớp 7A tiết ( tkb ): sĩ số vắng Tiết 97: ý nghĩa văn chương
I Mục tiêu cần đạt: - Hoài Thanh -
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Hoài Thanh
- Hiểu đợc quan niệm của Hoài Thanh về nguồn gốc, nhiệm vụ công dụng của văn
ch+ trong lịch sử của nhân loại
- Luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản
nghị luận của nhà văn Hoài Thanh
2.Kỹ năng:
- Đọc - hiểu văn bản nghị luận văn học
- Xác định và phân tích luận điểm đ+ triển khai trong văn bản nghị luận,
- Vận dụng trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận
3 Thái độ:
- Thái độ khoa học và trân trọng của tác giả dành cho văn +ơng
II Chuẩnt bị:
- GV: G/án, sgk, phiếu
- HS: Học bài, chuẩn bị bài
III.Các bước lên lớp:
Hoạt động 1:
1 Kiểm tra
- Không kiểm tra
2 Bài mới
Hoạt động 2
Tìm hiểu chú thích
-Gọi hs đọc, tóm tắt chú
thích
- HS nghe, hiểu
- Hs đọc chú thích sgk
I Đọc - hiểu chú thích, bố cục, thể loại.
1 Đọc chú thích.
Trang 2của em về tác giả Hoài
Thanh và tác phẩm ?
-Gv đọc văn bản, gọi hs
đọc tiếp: Giọng rành
mạch, cảm xúc, chậm và
sâu lắng
? Nêu từ khó: theo 12
chú thích, bổ sung:
Muôn hình vạn trạng, vị
tha, cặn cụi
? Tìm hiểu bố cục của
văn bản?
- Văn bản ý nghĩa văn
ch+ thuộc kiểu loại
văn bản nào sau đây?
- Là nhà phê bình văn học xuất sắc
- Bài ý nghĩa văn chương có
lần in lại đã đổi nhan đề thành ý nghĩa và công dụng của văn +ơng
-Nghe, đọc tiếp văn bản: sgk
-Quan sát từ khó sgk, nêu từ khó
- Muôn trạng: rất phong phú - Cặm cụi: chăm chỉ,
- Cốt yếu: quan trọng, cơ bản, chủ chốt
- 2 phần: 1 Từ đầu -> muôn loài: Nguồn gốc cốt yếu của văn ch+
2 Còn lại: Nhiệm vụ và công dụng của văn ch+
-> Nghị luận chính trị - XH
- Nghị luận văn +
- Nghị luận nhật dụng
Thanh (1909 - 1982)
là nhà phê bình văn học xuất sắc
b Tác phẩm
Trong cuốn sách Văn
chương và hành động
có bài ý nghĩa văn
+& tác giả phát biểu riêng về vấn đề cơ bản của văn học này
2 Đọc - tìm hiểu chung:
a Đọc
b Từ khó
c Bố cục
- 2 phần:
Phần 1 Từ đầu vị tha: Nguồn gốc cốt yếu của văn ch+
Phần 2 Còn lại: N/ vụ
và công dụng của văn ch+
3 Thể loại
- Kiểu loại văn bản nghị luận văn ch+
Hoạt động 3: HD Tìm
hiểu văn bản
II Phân tích văn bản.
Trang 3- Gọi HS phần 1
? Hoài Thanh đi tìm
nguồn gốc ý nghĩa văn
+ bắt đầu từ đâu?
Bằng cách nào?
? Câu chuyện này cho
thấy tác giả muốn cắt
nghĩa nguồn gốc của
văn +ơng + thế
nào?
? Từ đó Hoài Thanh đi
đến kết luận nào?
- Quan niệm + thế
HS theo dõi phần 1
- Bằng cách kể 1 câu chuyện
- Văn +ơng xuất hiện khi con +ời có cảm xúc mãnh liệt ,+ớc 1 hiện t+ của đời sống
+ Là niềm xót +ơng của con
+ời tr+H những điều đáng
+ơng
- Nhân ái là nguồn gốc chính của văn ch+
- Đúng M + không phải là duy nhất, ngoài ra vẫn còn nguồn gốc khác nữa Ví dụ:
Văn + bắt nguồn từ cuộc sống lao động của con
1 Nguồn gốc cốt yếu của văn chương
=> Nguồn gốc cốt yếu của văn + là
rộng ra là + cả muôn vật muôn loài
- Đúng M + không phải là duy nhất, ngoài ra vẫn còn nguồn gốc khác nữa
Ví dụ: Văn + bắt nguồn từ cuộc sống lao động của con
gọi HS đọc phần 2, chú
ý đến câu: Văn trạng
? Tìm câu văn nhận định
về vai trò tình cảm trong
sáng tạo văn ch+L
Em hiểu nhận định
(Luận điểm) này +
thế nào?
- "Hình dung": nghĩa là
sự phản ánh bằng hình
+ nghệ thuật ngôn
từ
? Theo Hoài thanh văn
+ đem lại cho
H Theo dõi phần 2
- Câu 5,6: Văn , sự sống
- Văn ch+ phản ánh đời sống, sáng tạo ra đời sống, làm cho đời sống trở nên tốt
đẹp hơn
- Sự sáng tạo ấy bắt đầu từ cảm xúc yêu +ơng tha thiết rộng lớn của nhân vật
có lòng vị tha, +p thức cái hay, cái đẹp trong cuộc sống và nghệ thuật
2 Nhiệm vụ và công dụng của văn
chương
Văn ch+ phản ánh
đời sống, sáng tạo ra
đời sống, làm cho đời sống trở nên tốt đẹp hơn
- Văn + dựng lên những hình ảnh,
dựng phấn đấu
Trang 4? Hãy tìm 1 số tác phẩm
văn ch+ đã học để
chứng minh cho quan
niệm của Hoài Thanh?
GV: gợi dẫn học sinh
trả lời: bài ca dao về
tình cảm gia đình, tình
yêu quê +
- Chùm ca dao về tình cảm gia đình, tình yêu quê h+
đất n+H
- Chinh phụ ngâm khúc của
Đặng Trần Côn
- Bà Huyện Thanh quan viết Qua đèo ngang: Nhớ ta với
ta
? Công dụng của văn
ch+ đ+ tác giả bàn
tới mấy vấn đề?
- Văn [ + khơi dậy lòng nhân ái
- Văn [ + làm đẹp giàu cho sự sống
- Khơi dậy những trạng thái xúc cảm cao
hay sao" nhấn mạnh
công dụng nào của VC ?
? Câu "Văn ch+
nghìn lần" cho thấy
công dụng nào của VC ?
- Mở rộng thế giới tình cảm của con +ời
-> Làm giàu, đẹp tình cảm
- Văn + làm giàu tình cảm con
+ời
- Văn + làm
đẹp, làm giàu cho
? Bằng 4 câu văn bàn về
công dụng của văn
chương Hoài Thanh đã
giúp ta hiểu thêm những
ý nghĩa sâu sắc nào của
văn chương?
HS thảo luận - Trình bày
- VC làm giàu tình cảm con
+ời
- VC làm đẹp, làm giàu cho cuộc sống
Hoạt động 4:
? Tác phẩm nghị luận
văn +ơng của Hoài
Thanh mở ra cho em
những hiểu biết mới mẻ
sâu sắc nào về ý nghĩa
của văn +L
- Hiểu biết + văn +
p/ ánh đ/ sống thực tại khách quan; văn + làm giàu,
đep cho cuộc sống Nhờ có
cảm nhận + cái đẹp, cái hay
III Tổng kết và luyện tập.
Trang 5GV gọi HS đọc nhớ sgk H Đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ SGK
3 Củng cố:
? Hãy chọn một trong số các nhận xét sau để xác nhận đặc sắc nghệ thuật nghị luận của Hoaì Thanh trong văn bản?
1 Lập luận chặt chẽ sáng sủa
2 Lập luận chặt chẽ sáng sủa giàu cảm xúc
3 Lập luận chặt chẽ sáng sủa vừa có lý lẽ, vừa có cảm xúc và hình ảnh,
- Hệ thống kiến thức đã học
4 Dặn dò:
- Về nhà học bài, Chuẩn bị bài sau
... hiểu bố cụcvăn bản?
- Văn ý nghĩa văn
ch+ thuộc kiểu loại
văn sau đây?
- Là nhà phê bình văn học xuất sắc
- Bài ý nghĩa văn chương có
lần... nhan đề thành ý nghĩa công dụng văn +ơng
-Nghe, đọc tiếp văn bản: sgk
-Quan sát từ khó sgk, nêu từ khó
- Mn trạng: phong phú - Cặm cụi: chăm chỉ,
- Cốt yếu:...
- phần: Từ đầu -& gt; mn lồi: Nguồn gốc cốt yếu văn ch+
2 Cịn lại: Nhiệm vụ cơng dụng văn ch+
-& gt; Nghị luận trị - XH
- Nghị luận văn +
- Nghị