những cái tên gọi đó có phải H/s nhận - Những tiếng gọi đó chỉ là ranh mãnh được phát ra từ sự tôn trọng xét của những tay thợ phụ, họ đã nắm ông chủ không hay vì lí do được điểm yêu thí[r]
Trang 1Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
Soạn ngày: 30/3/2012
Dạy ngày : 02/4/2012
( Trích
Mô- Li- E
Tiết 117, 118 : Đọc - Hiểu văn bản
A Mục tiêu bài học :
Qua bài
1 Kiến thức :
-
-Tài
2
- Phân tích mâu
3 Thái
B Chuẩn bị của thầy và trò
1
sang
2 Trò :
C Tổ chức các hoạt động dạy và học
* Hoạt động 1 : DE tra bài F
*
Mô - li –e là nhà
nào + hài 45 này chúng ta cùng tìm E bài ngày hôm nay
* Hoạt động 3 : Bài 2
[V &
trò
GV cho sinh chú thích
0S sao*
? Nêu
+_ tác tác 3 G ?
GV
hài
ra hài
V chú thích
`1 vào SGK E trình bày
I Đọc – tiếp xúc văn bản 1.Tác giả, tác phẩm
*Tác
Trang 2Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
- Hài 45 & Mô- li- e T giúp
cho
DT…
GV : Nêu yêu @
- V phân vai chú ý
+
B làm sang
+
GV : Phân vai cho sinh
GV
4 S
GV
thích & sinh
?
có
GV
V phân vai
6 <3
Phát
Suy Phát
* Tác 3 G :
- Hài tính cách, tình
phán cái
3 có < vui +?
- sang
tên là
- M hài 45 l 5 l o hài 45
-
hài Tên do
2.Đọc
3 Từ khó : SGK tr121
4 Cấu trúc văn bản.
-
4
Trang 3Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
? Qua
. ?
?
? Nhân
?
?
hai
GV
theo dõi
?
nhân
? Ông
may trò
? Theo em
vào 1 +, nào ?
? Trong
và
? Qua
?
So sánh
V
Phát
Phân tích suy
H/s phát
H/s xét
dàn
* +
Giuốc- đanh và bác phó may k @
+
J
- may, bác
-
-
-
xúm quanh ông
- múa
II Đọc – hiểu văn bản 1.Cảnh1 : Ông Giuốc- đanh và bác phó may
- quanh
- = & /! xoay quanh 6 # 3 i
- Ông may
hoa
- Ông nên may hoa
- Nào ngài có * may hoa xuôi .d
Trang 4Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
? Em có suy
may ?
?
& bác phó may tháy 6 &
ông
? Có
minh ?
? Vì sao ông
dàng
GV
& mình thì lúc này ông
phó may
? Bác phó may
! ?
? M, bác phó may C ông
áo không cho
là
? Theo em
?
tính cách B & ông
H/s phát
H/s suy
H/s xét
H/s khái quát
nghe
H/s minh
H/s xét
H/s phát xét
H/s suy
H/s khái quát
vì này
-
lí
- Ông
- Ông
B làm sang
- Bác phó may
mà Xin ngài m +, * Ông Hg
- Bác
& ông Giuốc- đanh là có thói học
đòi, thích danh giá, sang trọng nên ông
# ràng 5 k
- Bác phó may
-
không
- Bác phó may là
-
cho
lí | vô 2
- Bắt chước trang phục của tầng lớp quí tộc Pháp thế kỉ XVII.
- Ông không
Trang 5Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
GV khái quát
dõi vào
? Khi ông
xong 6 # 3 i ông T
tay
cái tên
?
ông & không hay vì lí do
nào ?
? Thái
nào ?
? Câu nói g cùng & ông
túi
gì ?
? Tính cách B làm sang
? Chi
? j23 45 này gây " cho
khán
nào ?
GV khái quát : Mô- li- e T có
chôn vùi
trong xã
tính cách dòi làm sang, láo
cá
H/s phát
H/s xét
H/s hình dung
Hs
Phát
H/s xét
H/s xét H/s suy
H/s xét
2 Cảnh 2 :Ông Giuốc- đanh và 4 tay thợ phụ.
- Tay ông
-
E yêu thích B làm sang
- Chúng
- Ông lâng lâng vui
- Ông
mãnh
E làm sang
- Tính cách B làm sang & ông
hĩnh thích người ta xưng hô như xưng
hô với người quí phái.
-
III Tổng kết:
- Khán làm sang mà
áo hoa
- Khán
( không may hoa
Trang 6Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
trong xã 6
GV khái quát toàn bài Z6 6
Khái quát
vang ra +? ta ./ là nhà quí phái
V Luyện tập
-
D.Hoạt động 4 : Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối
-
-
Trang 7Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
Ngày soạn: 31 /3 /2012
Ngày giảng:04 / 4/2012
( Luyện tập)
A Mục tiêu bài học
1
tác 3 G T
2
- Giao
chia
3 Thái
B Chuẩn bị
1- Gv:
2- Hs: Ôn
C Tổ chức các hoạt động dạy và học
* Hoạt động 1: DE tra bài F
? Tác
trong các
-
-Mật thám tôi cũng chẳng sợ, đội con gái tôi cũng chả cần.
Gv nêu yêu
*Hoạt động 3: Bài 2
Hoạt động của thầy H đ của trò Nội dung cần đạt
* Nêu yêu
?
chúng
H/s
H/s
Bài
a
công tác thích cho
làm cho
b Các
Trang 8Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
*Nêu yêu
? Vì sao các
*Nêu yêu
? Phân tích
in <^
*Nêu yêu
nhóm
? Câu a và câu b có gì
và khác nhau?
* Nêu yêu @
Gv cho H/s 3 -!3 theo yêu
H/s 6 <3 làm bài
H/s
H/s
vàng
Bài
Các
Bài tập 3:
a:
- Các
-
b
_
-
3
Bài
a:Tôi/
b Tôi/
anh
*
là CCV
* Khác nhau:
+ Câu a: CCV này có CN
+ Câu b: CCV làm lên
* Câu thích câu b
Bài tập 5:
Trang 9Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
@
-
Nam Cách 3 -!3 & nhà
@ gì?
GV:
bài
Gv khái quát J bài
H/s 6 <3 làm bài
- Cách
trình
-
-Ôn
Trang 10Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
Trang 11Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
Soạn: 31/3 /2012
Giảng: 06/4/2012
Tiết 120 :Luyện tập đưa các yếu tố tự sự, miêu tả
vào bài văn nghị luận.
A Mục tiêu cần đạt
Học xong bài này học sinh nắm được:
1.Kiến thức
- Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn )*+
2 Kĩ năng
- Vận dụng những hiểu biết đó để tập %)0 yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc
3 Thái độ
- Học sinh có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vào trong abif viết văn nghị luận hoàn chỉnh
B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Giáo viên: Soạn bài theo yêu cầu
phục mốt có phải là việc làm đúng đắn của )F học sinh có văn hoá? ý kiến của em
về vấn đề này?)
C Tiến trình tổ chức các hoạt động
* Hoạt động 1 :Kiểm tra bài cũ( 1')
GV kiểm tra bài chuẩn bị ở nhà của học sinh
* Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới( 1')
GVnêu yêu cầu và tiến trình luyện tập, trọng tâm là chọn, nêu các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận
* Hoạt động 3: Bài mới ( 42')
- GV chép đề bài trên bảng
* Đề bài: Chạy đua theo trang phục mốt có phải là việc làm
đúng đắn của người học sinh
Trang 12Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
? Xác định nội dung bàn luận, kiểu
lập luận.?
? Quan sát hệ thống luận điểm
trong sgk, lựa chọn những luận
điểm thích hợp?
? Sắp xếp các luận điểm đã lựa
chọn theo bố cục của bài nghị
luận?
- Gv chuẩn bị )* dàn ý cho học
sinh quan sát sau khi đã tổ chức
xây dựng dàn ý
Xác định
Lựa chọn
Thực hiện
Thực hiện
có văn hoá?
ý kiến của em về vấn đề này?
1 Tìm hiểu đề bài
+) Nội dung: Vấn đề trang phục học sinh Chạy đua theo mốt không phải là một )F học sinh có văn hoá
+) Kiểu bài nghị luận giải thích
II Xác định và sắp xếp hệ thống luận điểm:
- Bỏ luận điểm d
- Trình bày :a - c - e - b
1 Mở bài: Vai trò của mốt
trang phục đối với xã hội và con
)F có văn hoá nói chung và tuổi trẻ học %)F nói chung
2 Thân bài: Hệ thống các luận
điểm:
a Tình hình ăn mặc hiện nay của lứa tuổi học sinh:
- Đa số các bạn ăn mặc đứng
đắn, có văn hoá
- Tuy nhiên, vẫn còn có một
số bạn đua đòi chạy theo"mốt",
ăn mặc không lành mạnh
b Tác hại của lối ăn mặc không lành mạnh:
- (Vừa) tốn kém,mất thời
học tập
- (Lại) không có văn hoá, nhân cách của con )F+
Trang 13Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
? Có nên %)0 yếu tố tự sự và miêu
tả vào trong qúa trình lập luận của
mình không? vì sao?
? Cần ") ý gì khi %)0 yếu tố tự sự
và miêu tả vào bài? Theo em, em
có thể %)0 yếu tố tự sự và miêu tả
vào đoạn nào?
Phân tích
Trình bày
c Ăn mặc như thế nào là có văn hoá?
- phải phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống vh của dt và hoàn cảnh gia đình
- Đó là cách ăn mặc giản dị, gọn gàng, đứng đắn với cái đẹp khẻo khoắn, ) trẻ của lứa tuổi học sinh
d Phải thay đổi cách ăn mặc cho giản dị, gọn gàng, đứng
đắn để chứng tỏ mình là người lịch sự, có văn hoá, biết tự trọng và biết tôn trọng mọi người.
3 Kết luận: Các bạn cần thay
đổi lại cách ăn mặc cho lành mạnh, đứng đắn
III Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả:
- Nên %)0 yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận vì: nó giúp cho việc trình bày luận cứ
%)R rõ ràng, cụ thể, sinh động Song các yếu tố này chỉ đóng vai trò minh hoạ
* Yếu tố tự sự:
- Có bạn trút bỏ chiếc áo sơ mi
để thay áo phông
- Có bạn đòi mua chiếc quần bò
để diện
- Có bạn quên cả việc học, suốt ngày đi chơi điện tử
- Hôm qua tôi chút nữa không nhận ra một bạn của lớp mình
* Yếu tố miêu tả
- Trắng loè loẹt, )* ngực
Trang 14Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
? Chọn lđ a trong bài, viết thành
một đoạn văn nghị luận có yếu tố
mt hoặc ts?
? Nhận xét:
- Trong các yếu tố phụ trợ đó, yếu
tố nào phù hợp với lđ hoặc không
thực sự xúât phát từ yêu cầu của
việc b luận?
- Những yếu tố ấy có giúp cho
nghị luận %)R rõ ràng, cụ thể,
sinh động hơn không?
- Em thích (hoặc không thích)
hình ảnh miêu tả nào?
? Từ việc xem xét các câu văn đó,
em học tập %)R gì về việc %)0
yếu tố miêu tả vào bài văn nghị
luận?
? Chọn một lđ khác, tập %)0 yếu tố
mt khi trình bày lđ?
* Gv tổng kết tiết luyện tập
Thực hiện
loằng ngoằng
- Đắt tiền, xẻ gấu
- Dán mắt vào màn hình ti vi
- Bên -)* mái tóc nhuộm
D Hướng dẫn các hoạt động tiếp nói ( 1')
- Luyện viết đoạn văn nghị luận có yếu tố TS, MT theo đề bài đã cho
...- Cách
trình
-
-? ?n
Trang 10Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn. .. hoa
- Khán
( không may hoa
Trang 6Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
trong... Các
Trang 8< /span>Thị Sơn - Trường PTDTBT- THCS- Nà Nhạn
*Nêu yêu
? Vì
*Nêu