Kiểm tra cuối học kì II – Lớp 5 môn: Khoa học

Chỉ có câu văn chính xác,rõ ràng đúng ngữ pháp thì vẫn chưa đảm bảo sẽ làm nên văn bản.Mà các đoạn văn đó phải nối liền nhau.Như vậy văn bản muốn hiểu được thì không thể nào không liên k[r]

Trang 1

S: 10.1.010

G: 11.1.010

TUẦN 20 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA

A.Mục tiêu bài học:

Giỳp HS :

_ Cảm nhận và hiểu được những tỡnh cảm thiờn liờng,đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cỏi _ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người

B.Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề,thảo luận trao đổi.

C.Cbị:-G:SGK,G.A

-H:SGK,cbb

D.Tiến trình bài dạy:

I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bài mới:

Hoạt động của thầy và trũ Nội dung lưu bảng

GV nhắc lại đặc điểm về văn bản

nhật dụng giỳp HS liờn hệ bài mới.

Văn bản nhật dụng khụng phải là

khỏi niệm chỉ thể loại,kiểu văn

bản.Mà là núi đến tớnh chất của nội

dung văn bản.Đú là những bài viết cú

nội dung gần gũi,bức thiết với cuộc

sống

GV đặt cõu hỏi gợi mở.

Trong ngày khai trường đầu tiờn

của em,ai đưa em đến trườing?Em

cú nhớ đờm hụm trước ngày khai

trường ấy,mẹ em đó làm gỡ và nghĩ

gỡ khụng?

GVHD HS trả lời.

GV gọi HS đọc văn bản.

Văn bản “cổng trường mở ra”tỏc

giả viết về ai?Tõm trạng của người

ấy như thế nào?

.

Trong văn bản cú mấy nhõn

vật?Đú

I.Giới thiệu

“Cổng trường mở ra”là một bài kớ được trớch từ bỏo “ yờu trẻ”.Bài văn viết về tõm trạng của người

mẹ trong đờm khụng ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiờn của con

II.PT

1.Tõm trạng của hai mẹ con trước ngày khai trường.

a.Người mẹ

Trang 2

là ai?

Người mẹ cú tõm trạng như thế nào

trước ngày khai trường của con?

Đứa con cú tõm trạng như thế nào

trước ngày khai trường của mỡnh?

Tại sao người mẹ khụng ngủ được?

Người mẹ đang nụn nao suy nghĩ về

ngày khai trường năn xưa của mỡnh

và nhiều lớ do khỏc

Tõm sự của ngưởi mẹ được bộc lộ

bằng cỏch nào?

Nhà trường cú tầm quan trọng như

thế nào đối với thế hệ trẻ?

Nhà trường mang lại cho em điều

gỡ?

Tri thức,tỡnh cảm tư tưởng,đạo lớ,tỡnh

bạn,tỡnh thầy trũ

 Khụng tập trung vào việc gỡ

 Lờn gường và trằn trọc

 Khụng lo nhưng vẫn khụng ngủ

Thao thức khụng ngủ được,suy nghĩ triền miờn b.Đứa con

 Giấc ngủ đến với con nhẹ nhàng

 Hỏo hức khụng nằm yờn,nhưng lỏt sau đó ngủ

Thanh thản nhẹ nhàng “vụ tư”

2 Tõm sự của người mẹ

Người mẹ khụng trực tiếp núi với con hoặc ai cả.Người mẹ nhỡn con ngủ,như tõm sự với con,nhưng thực ra là đang núi với chớnh mỡnh,đang ụn lại kỉ niệm riờng

Khắc họa tõm tư tỡnh cảm,những điều sõi thẳm của người mẹ đối với con

3 Tầm quan trọng của nhà trường

“Ai cũng biết sai lầm trong giỏo dục sẽ ảnh hưởng đến cả một thế hệ mai sau,và sai lầm một li

cú thể đưa thế hệ ấy đi chệch cả hàng dặm sau này”

III.Kết luận.

Như những dũng nhật kớ tõm tỡnh,nhỏ nhẹ và sõu lắng,bài văn giỳp ta hiểu thờm tấm lũng,yờu thương tỡnh cảm sõu nặng của người mẹ đối với con và vai trũ to lớn của nhà trường đối với mỗi cuộc sống mỗi con người

IV.Củng cố: trọng tâm vấn đề

V.HDVN: làm bài tập

E.RKN: hs có ý thức học bài

Hiểu bài

Có tinh thần phát huy và làm bài tập tốt

Trang 3

S: 18.1.010

G: 19.1.010

TUẦN 21

MẸ TễI

ẫt- mụn-đụ-đơ A- mi-xi

Giỳp HS :

_ Cảm nhận và hiểu được tỡnh cảm thiờng liờng,đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cỏi

_ Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với ý nghĩa con người

-H:SGK,cbb

I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bài mới:

GV gọi HS đọc văn bản và tỡm

hiểu chỳ thớch.

Em hóy giới thiệu vài nột về

tỏc giả?

Văn bản được tạo ra dưới

hỡnh thức nào?

Một lỏ thư của bố gửi cho

con

Bài văn chủ yếu là miờu

tả.Vậy miờu tả ai?Miờu tả

điều gỡ?

GV hướng dẫn HS tỡm hiểu

văn bản

Đõy là bức thư của bố gửi

cho con,nhưng tại sao cú

nhan đề “Mẹ tụi”?

Nhan đề do tỏc giả tự đặt

cho đoạn trớch

Đọc kĩ ta sẽ thấy hỡnh tượng

người mẹ cao cả và lớn lao

qua lời của bố.Thụng qua cỏi

nhỡn của bố thấy được hỡnh

ảnh và phẩm chất của người

mẹ

ẫt- mụn-đụ-đơ A- mi-xi.(1846-1908) nhà văn I-ta-li –

a (ý) là tỏc giả của cỏc cuốn sỏch:cuộc đời của cỏc chiến binh(1868)những tấm lũng cao cả(1886)cuốn truyện của người thầy(1890)giữa trường và nhà(1892)

Bài văn miờu tả thỏi độ tỡnh cảm và những suy nghĩ của người bố trước lỗi lầm của con

II.PT:

1.Thỏi độ của bố đối với En-ri-cụ.

_ ễng hết sức buồn bó,tức giận

Trang 4

Tại sao bố lại viết thư cho

En-ra-cô?

Lúccô giáo đến thăm

En-ra-cô đã phạm lỗi là “thiếu lễ

độ”

Thái độ của bố như thế nào

trước “lời thiếu lễ độ” của

En-ri-cô?

Buồn bã

Lời lẽ nào thể hiện thái độ

của bố?

_ Không bao giờ con được

thốt ra lời nói nặng với mẹ

_ Con phải xin lỗi mẹ

_ Hãy cầu xin mẹ hôn con

_ Thà rằng bố không có

con,còn hơn thấy con bội bạc

với mẹ

Trong những lời nói đó

giọng điệu của người cha có

gì đặc biệt?

Qua lời khuyên của người

cha,người cha muốn con

mình như thế nào?

Ngoài tình yêu con,bố còn

yêu gì khác?

Ngoài En-ri-cô và bố truyện

còn xuất hiện hình ảnh của

ai?

Tìm những chi tiết nói về

hình ảnh người mẹ?

Trái tim người mẹ ra sao

trước sự hỗn láo của con?

Tâm trạng của En-ri-cô như

thế nào khi đọc thư bố?

_ Lời lẽ như vừa ra lệnh vừa dứt khoát,vừa mềm mại như khuyên nhủ

_ Người cha muốn con thành thật, “con xin lỗi mẹ

vì sự hối lỗi trong lòng vì thương mẹ,chứ không vì nỗi khiếp sợ ai”

_ Người cha hết lòng thương yêu con nhưng còn

là người yêu sự tử tế,căm ghét sự bội bạc

Bố của En-ri-cô là người yêu ghét rõ ràng

2 Hình ảnh người mẹ.

_ “Mẹ thức suốt đêm,khóc nức nở khi nghĩ rằng

có thể mất con,sẵng sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con”

_ Dành hết tình thương con

_ Quên mình vì con

Sự hỗn láo của En-ri-cô làm đau trái tim người mẹ

3 Tâm trạng của En-ri-cô.

_ Thư bố gợi nhớ mẹ hiền

_ Thái độ chân thành và quyết liệt của bố khi bảo

vệ tình cảm gia đình thiêng liêng làm cho En-ri-cô cảm thấy xấu hổ

III.Kết luận.

Tình cảm cha mẹ dành cho con cái và con cái dành cho cha mẹ là tình cảm thiêng liêng.Con cái không có quyền hư đốn chà đạp lên tình cảm đó

Trang 5

Xỳc động khi đọc thư bố.

Vỡ sao En-ri-cụ lại xỳc

động?

Tại sao người bố khụng trực

tiếp núi với con mà phải viết

thư?

Tỡnh cảm sõu lắng thường

tế nhị kớn đỏo,nhiều khi khụng

trực tiếp núi được.Hơn nữa

khi viết thư chỉ núi riờng cho

người mắc lỗi biết,vừa giữ

được sự kớn đỏo tế nhị vừa

làm cho người mắc lỗi mất

lũng tự trọng

Hiểu bài

Có tinh thần phát huy và làm bài tập

TỪ GHẫP

Giỳp HS :

_ Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghộp:chớnh phụ và đẳng lập

_ Hiểu được nghĩa của cỏc loại từ ghộp

-H:SGK,cbb

I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bài mới:

Từ ghộp cú mấy loại?gồm

những loại nào?cho vớ dụ?

Nghĩa của từ ghộp được hiểu

như thế nào?

I.Cỏc loại từ ghộp

Từ ghộp cú hai loaii:từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập

_ Từ ghộp chớnh phụ cú tiếng chớnh và tiếng phụ

bổ sung cho tiếng chớnh.Tiếng chớnh đứng trước

Trang 6

Hiểu bài

**********************

LIấN KẾT TRONG VĂN BẢN

Giỳp HS :

_ Muốn đạt được mục đớch giao tiếp thỡ văn bản phải cú tớnh liờn kết.Sự liờn kết ấy cần được thể hiện trờn cả hai mặt: hỡnh thức ngụn ngữ và nội dung ý nghĩa

_ Cần vận dụng liờn kết đó học để bước đầu xõy dựng được những văn bản cú tớnh liờn kết

-H:SGK,cbb

I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bài mới:

D:

Giải thớch tại sao núi một cuụn

sỏch,một cuốn vở mà khụng núi

một cuốn sỏch vở?

tiếng phụ đứng sau

Vớ dụ : cõy ổi, hoa hồng _ Từ ghộp đẳng lập : cú cỏc tiếng bỡnh đẳng về ngữ phỏp( khụng phõn ra tiếng chớnh và tiếng phụ)

Vớ dụ : bàn ghế,thầy cụ

II.Nghĩa của từ ghộp

_ Từ ghộp chớnh phụ cú tớnh chất phõn nghĩa.Nghĩa của từ ghộp chớnh phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chớnh

Vớ dụ : hoa > hoa hồng _ Từ ghộp đẳng lập cú tớnh chất hợp nghĩa.Nghĩa của

từ ghộp đẳng lập khỏi quỏt hơn nghĩa của cỏc tịếng tạo nờn nú

Vớ dụ : bàn ghế, cha mẹ

III.Luyện tập

Gv phát phiếu bài tập cho hs làm

Trang 7

Muốn cho đoạn văn cú thể hiểu

được thỡ nú phải cú tớnh chất

gỡ?

Chỉ cú cõu văn chớnh xỏc,rừ

ràng đỳng ngữ phỏp thỡ vẫn chưa

đảm bảo sẽ làm nờn văn bản.Mà

cỏc đoạn văn đú phải nối liền

nhau.Như vậy văn bản muốn

hiểu được thỡ khụng thể nào

khụng liờn kết.Giống như cú 100

đốt tre thỡ chưa thể thành cõy tre

trăm đốt.Muốn cú cõy tre trăm

đốt thỡ trăm đốt tre phải liền

nhau

Thế nào là liờn kết trong văn

bản?

Để văn bản cú tớnh liờn kết

phải làm như thế nào?

I.Tớnh liờn kết và phương tiện liờn kết trong văn bản.

1.Tớnh liờn kết trong văn bản.

Liờn kết là một trong những tớnh chất quan trọng nhất của văn bản,làm cho văn bản cú nghĩa trở nờn dễ hiểu

2.Phương tiện liờn kết trong văn bản.

Để văn bản cú tớnh liờn kết người viết(người núi) phải làm cho nụi dung của cỏc cõu,cỏc đoạn thống nhất và gắn bú chặt chẽ với nhau,cỏc đoạn đú bằng phương tiện ngụn ngữ(từ,cõu…)thớch hợp

II.Luyện tập.

Viết đoạn văn bản sd thể hiện tính liên kết và chỉ rõ tính mạchlạc trong văn bản đó

Hiểu bài

Trang 8

S: 25.1.010

G: 26.1.010

TUẦN 22 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG

CON BÚP Bấ

Giỳp HS :

_ Thấy được tỡnh cảm chõn thành sõu nặng của hai anh em trong cõu chuyện.Cảm nhận được những đau xút của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đỡnh bất

hạnh.Biết thụng cảm và chia sẽ với những người bạn ấy

_ Thấy được cỏi hay của cốt truyện là ở cỏch kể rất chõn thật và cảm thương

-H:SGK,cbb

I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bài mới:

Văn bản này là một truyện ngắn.Truyện

kể về việc gỡ?Ai là nhõn vật chớnh?

Truyện kể về cuộc chia tay của hai anh em

ruột khi gia đỡnh tan vỡ.Hai anh em Thành và

Thủy điều là nhõn vật chớnh

Truyện kể theo ngụi thứ mấy?Tỏc dụng

của ngụi kể ấy?

Truyện kể theo ngụi thứ nhất.Người xưng

tụi trongtruyện “Thành” là người chứng kiến

sự việc xảy ra,cũng như là người chịu nổi

đau như em gỏi mỡnh

Cỏch lựa chọn ngụi kể cú tỏc dụng giỳp

cho tỏc giả thể hiện được một cỏch sõu sắc

những suy nghĩ tỡnh cảm và tõm trạng của

nhõn vật

GV đặt cõu hỏi gợi mở cho HS thảo luận(4’)

1/Những con bỳp bờ gợi cho em những suy

nghĩ gỡ?

Những con bỳp bờ vốn là đồ chơi của tuổi

nhỏ,thường gợi lờn sự ngộ nghĩnh,trong sỏng

ngõy thơ

2/Trong truyện chỳng cú chia tay thật

khụng?

Cuối cỳng Thủy đó đặt con Vệ Sĩ cạnh con

Em Nhỏ

Truyện ngắn “cuộc chia tay của những con bỳp bờ”của tỏc giả Khỏnh Hoài ,được trao giả nhỡ trong cuộpc thi thơ- văn viết

về quyền trẻ em do viện Khoa học Giỏo Dục và tổ chức cứu trợ trẻ em Rỏt-đa Bộc-men Thụy Điển tổ chức 1992

II PT 1.í nghĩa của tờn truyện.

Trang 9

3/Tại sao chúng phải chia tay chúng có lỗi

gì?

Chúng không có tội gì,chỉ vì cha mẹ của

Thành và Thủy li hôn nên chúng phải chịu

chia tay

4/Tại sao không nói cuộc chia tay của

Thành và Thủy mà là của những con búp

bê?

Khi mẹ ra lệnh chia đồ chơi ra,thái độ của

Thành và Thủy như thế nào?

_ Thủy : run lên bần bật,cặp mắt tuyệt

vọng,hai bờ mi sưng mọng

_ Thành : cắn chặt môi… nước mắt như

tuôn ra

Qua thái độ đó,cho thấy Thành và Thủy

có tình cảm như thế nào?

Khi cha mẹ li hôn hai anh em có tình cảm

ra sao?

Khi phải chia tay tình cảm của hai anh em

như thế nào?

GV chia nhóm cho HS thảo luận

Lời nói và hành động của Thủy khi chia

búp bê có mâu thuẫn không ?Theo em có

cách nào để giải quyết mâu thuẫn ấy?Kết

thúc truyện Thủy chọn cách giải quyết

nào?Chi tiết này có ý nghĩa gì ?

Tác giả phát hiện nét tinh tế của trẻ thơ

trong nhân vật Thủy Giận giữ khi chia búp

bê ra nhưng lại sợp đêm đêm không có con

Vệ Sĩ gác cho anh

Cách giải quyết mâu thuẫn là gia đình

Thành Thủy đoàn tụ

_ Tác giả mượn truyện những con búp bê phải chia tay để nói lên một cách thắm thía nỗi đau xót và vô lí của cuộc chia tay hai anh em (Thành- Thủy)

_ Búp bê là những đồ chơi của tuổi nhỏ,gợi lên sự ngộ nghĩnh trong sáng,ngây thơ vô tội.Cũng nhu Thành và Thủy không

có lỗi gì…thế mà phải chia tay nhau

2 Tình cảm của hai anh em Thành

và Thủy.

_ Thủy mang kim ra tận sân vận động vá áo cho anh

_ Thành giúp em học,chiều nào cũng đón em đi học về

_ Khi phải chia tay hai anh em càng thương yêu và quan tân lẫn nhau

+ Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em

+ Thủy thương anh “không có ai gácđêm cho anh ngủ nên nhường lại anh con Vệ Sĩ”

Thành và Thủy rất mực gần gũi,thương yêu chia sẽ và quan tâm lẫn nhau

3 Thủy chia tay với lớp học.

Trang 10

Kết thỳc truyện Thủy đó để lại cho anh con

Vệ Sĩ.Điều đú cho thấy Thủy là một em gỏi

vừa giàu lũng vị tha,vừa thương anh vừa

thương cả những con bỳp bờ

Ngoài chia tay với anh,với bỳp bờ Thủy

cũn chia tay với ai?

Tõm trạng của Thủy như thế nào khi đến

trường?Tại sao Thủy lại cú tõm trạng ấy?

Biểu hiện của cụ giỏo ra sao khi hay tin

Thủy khụng đi học nữa?

Tõm trạng của bọn trẻ ra sao?

Tõm trạng của Thành ra sao khi Thủy ra

khỏi trường?

Thành cú tõm trạng như thế nào?

Thành rất đau xút khi phải chịu sự mất mỏt

và đỗ vỡ

Cảnh vật lỳc ấy ra sao?

Cảnh vật rất đẹp,rất bỡnh yờn

Lỳc này trong lũng Thành cú gỡ khỏc lạ?

Tõm hồn Thành đang nổi giụng,nỗi bóo

khi sắp phải chia tay với em gỏi nhỏ

Tại sao tõm hồn Thành đang nổi lờn giụng

bóo?

_ Khúc thỳc thớch vỡ Thủy phải chia

xa mói mói nơi này và khụng cũn đi học nữa

_ Cụ giỏ tỏi mặt,nước mắt giàn giụa

_ Bọn trẻ khúc mỗi lỳc một to hơn

Mọi người điều ngạc nhiờn thương xút

và đồng cảm với nỗi bất hạnh của Thủy

4 Tõm trạng của Thành khi ra khỏi trường.

_ Thành “kinh ngạc khi thấy mọi người đi lại bỡnh thường và nắng vẫn vàng ươm trựm lờn cảnh vật”.Trong tõm hồn Thành đang nổi giụng nổi bảo vỡ sắp phải chia tay với em gỏi

_ Thành cảm nhận được sự bất hạnh của hai anh em và sự cụ đơn của mỡnh trước sự vụ tỡnh của người và cảnh

III.Kết luận

Cuộc chia tay đau đớn và đầy cảm động của hai em bộ trong truyện khiến người đọc thắm thớa rằng:tổ ấm gia đỡnh là

vụ cựng quớ giỏ và quan trọng.Mọi người hóy cố gắng và gỡn giữ,khụng nờn vỡ bất kỡ

lớ do gỡ làm tổn hại đến tỡnh cảm tự nhiờn,trong sỏng ấy

Hiểu bài

Trang 11

BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN

Giỳp HS hiểu rừ:

_ Tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, trờn cơ sở đú cú ý thức xõy dựng bố cục tạo lập văn bản

_ Thế nào là một bố cục rành mạch và hợp lớ để bước đầu xõy dựng được bố cục rành mạch hợp lớ cho cỏc bài văn

_ Tớnh phổ biến và sự hợp lớ của dạng bố cục ba phần,nhiệm vụ của mỗi phần.Để từ đú

cú thể làm mở bài thõn bài,kết bài đỳng hướng

-H:SGK,cbb

I.ổn định:

II.KTBC:

III.Bài mới:

Vỡ sao khi xõy dựng văn bản,cần

phải quan tõm tới bố cục?

Khi thực hiện một văn bản cỏc

phần,cỏc đoạn phải sắp sếp như

thế nào?

Cỏc phần cỏc đoạn trrong văn

bản phải được sắp sếp theo một

trỡnh tự hợp lớ trước sau

Trỡnh tự sắp sếp cỏc phần trong

bố cỳc cú tỏc dụng gỡ?

I Bố cục và những yờu cầu bố cục trtong văn bản.

1 Bố cục của văn bản.

Văn bản khụng thể được viết một cỏch tựy tiện mà phải cú bố cục rừ ràng.Bố cục là sự bố trớ,sắp sếp cỏc phần,cỏc đoạn theo một trỡnh tự,một hệ thống rành mạch và hợp lớ

2 Những yờu cầu về bố cục trong văn bản.

Cỏc điều kiện để bố cục được rành mạch và hợp lớ _ Nội dung cỏc phần cỏc đoạn trong văn bản phải thống nhất,chặt chẽ với nhau;đồng thời giữa chỳng phải cú sự phõn biệt rạch roi

_ Trỡnh tự sắp sếp cỏc phần,cỏc đoạn phải giỳp cho người viết(người núi)dễ dàng đạt được mục đớch giao tiếp đó đặt ra

3 Cỏc phần của bố cục.

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	321,55 KB