A/ Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : - Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình c¶m bµ ch¸u ®îc thÓ hiÖn trong bµi.. - Giáo dục tình cảm gia đình, [r]
Trang 1Ngày dạy : Lớp 7A: Lớp 7B:
Tuần 14 – Tiết 53 :
Văn bản : Tiếng gà trưa
(Xuân Quỳnh)
A/ Mục tiêu bài học
Giúp học sinh :
- Cảm nhận ! vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình cảm bà cháu ! thể hiện trong bài
- Thấy ! nghệ thuật biểu hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả qua những chi tiết tự nhiên, bình dị
- Giáo dục tình cảm gia đình, tình yêu quê 5 thắm thiết
B.Chuẩn bị
- GV : Soạn bài ; đọc tham khảo % liệu
- HS : Đọc thuộc VB ; trả lời câu hỏi SGK
C/ tiến trình hoạt động dạy - học
1 ổn định tổ chức : 7A 7B
2 Kiểm tra bài cũ :
? Đọc 2 bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng của Bác? Nêu cảm nghĩ chung ?
3 Bài mới: Giới thiệu bài: Tiếng gà gáy đã từng khơi nguồn cảm hứng cho bao bài
thơ từ < - đến nay “Xao xác gà %& - gáy não nùng” Z 3 Trọng [) “Gà gáy 1 lần đêm chửa tan” (HCM), “Tiếng gà Giục hạt đậu Nảy mầm …” (Trần Đăng Khoa) Nhà thơ nữ trẻ Xuân Quỳnh làm lời 1 anh bộ đội trên J hành quân, bỗng thấy nôn nao vì tiếng gà %& -9
Hoạt động của thầy - trò
? Trình bày những hiểu biết của em về
ttác giả Xuân Quỳnh?
? Đề tài chủ yếu trong thơ Xuân Quỳnh
là gì? Em đã biết những bài thơ nào của
tác giả Xuân Quỳnh?
? Bài thơ Tiếng gà %& - ra đời trong
hoàn cảnh nào?
? Bài thơ đựơc sáng tác theo thể thơ gì?
Bài thơ nào em đã học cũng ! viết
theo thể thơ 5 chữ tự do?
(Đêm nay Bác không ngủ- Minh Huệ)
- GV dẫn cách đọc và đọc mẫu
khổ thơ đầu
- HS đọc nối tiếp đến hết bài
? Giải nghĩa những từ khó trong SGK
Nội dung cần đạt
I Giới thiệu chung.
1 Tác giả:
- Nguyễn Thị Xuân Quỳmh (1942 – 1988) là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại VN
- Tác giả của nhiều tập thơ nổi tiếng: “Thơ Xuân Quỳnh như cánh chuồn chuồn trong giông bão”
2 Tác phẩm:
- Viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ, in lần đầu trong tập thơ
“Hoa dọc chiến hào” (1968), in lại trong tập “Sân ga chiều em đi” (1984)
- Thể thơ: 5 chữ tự do
II Đọc, hiểu văn bản.
1 Đọc , chú thích:
Trang 2? Chỉ ra bố cục của bài thơ ?
- HS phát biểu ý kiến
- GV khái quát nội dung từng đoạn
- HS đọc đoạn 1:
? Câu đầu của bài thơ cho ta thấy nhân
vật trữ tình đang làm nhiệm vụ gì?
? J lính bắt gặp âm thanh tiếng gà
%& - trong hoàn cảnh cụ thế nào?
? Tiếng gà, xóm nhỏ % J gợi một
cuộc sống ở đâu, thế nào?
? Âm thanh tiếng gà %& - ấy đã khơi gợi
những niềm cảm xúc nào trong lòng
J chiến sĩ?
? Phân tích tác dụng của biện pháp
nghệ thuật ! sử dụng trong những
dòng thơ này?
- HS trả lời
- GV bình giảng : … Và trong cảm xúc
ấy, kỉ niệm tuổi thơ là cảm xúc sâu đậm
nhất!
- Đọc giọng vui vẻ, bồi hồi, phân biệt lời mắng của bà với lời kể, tả của nhà thơ trong vai J chiến sỹ
- Nhịp thơ 3/2, 2/3, nhấn mạnh ở những câu, từ ! lặp lại
2 Bố cục: 3 đoạn
- Đoạn 1: Từ đầu… “Nghe gọi…thơ”: Tiếng gà %& - cất lên trên J hành quân
- Đoạn 2: Tiếp… “Đi qua…soạt”: Tiếng
gà %& - gợi về kỉ niệm ấu thơ
- Đoạn 3: Phần còn lại: Tiếng gà %& - gợi suy % 9
3 Phân tích
a) Âm thanh tiếng gà trưa
- J lính chiến đấu, xa quê 5) bắt gặp tiếng gà %& - - tiếng gà nhảy ổ ở một xóm vắng trên J hành quân xa =>Một không gian yên bình êm ả, có sự sống rất
đỗi thân quen
Nghe xao động nắng %&
- bàn chân đỡ mỏi
- gợi về tuổi thơ
Điệp từ, từ ngữ giản dị, gợi cảm => nhấn mạnh, những cảm giác xốn xang, xao
động đang diễn ra trong tâm hồn tác giả
4 Củng cố kiến thức :
- Đọc lại đoạn thơ trong bài mà em cảm thấy xúc động, hoặc yêu thích nhất?
5 Hướng dẫn về nhà:
- Đọc thuộc lòng bài thơ
- Học hiểu nội dung phần phân tích
- Chuẩn bị tiết 54: Soạn bài “Tiếng gà %& - ” (tiết 2)
Trang 3Ngày dạy : Lớp 7A: Lớp 7B:
Tuần 14 – Tiết 54 :
Văn bản : Tiếng gà trưa (Tiếp)
A/ Mục tiêu bài học
Giúp học sinh :
- Cảm nhận ! vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình cảm bà cháu ! thể hiện trong bài
- Thấy ! nghệ thuật biểu hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả qua những chi tiết tự nhiên, bình dị
- Giáo dục tình cảm gia đình, tình yêu quê 5 thắm thiết
C/ tiến trình hoạt động dạy - học
1 ổn định tổ chức : 7A 7B
2 Kiểm tra bài cũ :
? Đọc diễn cảm đoạn 1 của bài thơ sau đó phân tích, nêu cảm nghĩ
3 Bài mới:
Hoạt động của thầy - trò Nội dung cần đạt
- HS đọc đoạn 2
? Kỉ niệm đầu tiên mà tiếng gà %& - gợi về
trong lòng tác giả là gì?
? Kỉ niệm về đàn gà ! hiện lên qua
những hình ảnh nào?
? Tìm những từ ngữ chỉ màu sắc trong khổ
thơ?
? Đối với làng quê, hình ảnh những quả
trứng hồng, ổ rơm, đàn gà là những hình
ảnh thế nào?
? Qua hình ảnh về đàn gà, em thấy cuộc
sống tuổi thơ của tác giả thế nào?
GV: Từ trong dòng cảm xúc miên man về
tuổi thơ, bỗng xuất hiện một bóng hình hết
sức gần gũi, thân thiết Đó là hình ảnh
nào?
?Hình ảnh J bà gắn liền với những kỉ
niệm nào?
- Giải thích hiện % ! “lang mặt”?
?Em có nhận xét gì về câu mắng của bà?
? Sau lời mắng của bà, J cháu có tâm
trạng thế nào?
? Tâm trạng lo lắng ấy có đúng với tâm lí
tuổi thơ không? Điều đó cho thấy tài năng
b Tiếng gà trưa gợi về những kỉ niệm thơ ấu.
* Kỉ niệm về đàn gà:
- Tiếng gà %& - ổ rơm hồng những trứng.
- mái mơ - hoa đốm trắng
- mái vàng – óng màu nắng.
tính từ chỉ màu sắc, hình ảnh gần gũi, quen thuộc, bức tranh gà nhiều màu sắc
Cuộc sống giản dị, bình yên, tuổi thơ
đẹp đẽ, hạnh phúc
* Kỉ niệm về bà và tình bà cháu
- Lời bà mắng:
- Tiếng gà %& - tiếng bà vẫn mắng: “gà
đẻ lang mặt”
Lời mắng yêu chân thật, giản dị mà sâu sắc Sự quan tâm sâu sắc của bà dành cho cháu
- Cháu về lấy lòng dại thơ lo lắng
tuổi thơ hồn nhiên, nhẹ dạ, lo lắng
Trang 4gì của tác giả?
? Bức tranh trong SGK minh hoạ cho
những lời thơ nào của đoạn thơ?
? Giải thích nghĩa của từ “khum”, “chắt
chiu”? Chúng thuộc từ loại gì?
? Hình ảnh tay bà khum soi trứng và dành
từng quả chắt chiu gợi cho em suy nghĩ gì
về đức tính của bà ?
GV: Ngoài đức tính chịu % 5) chịu khó,
tần tảo sớm hôm, khổ thơ tiếp theo cho ta
thấy những đức tính tốt đẹp nữa của J
bà
- HS đọc khổ thơ tiếp theo
? Vì sao “ Khi gió mùa đông tới”, bà lại có
nỗi “lo đàn gà toi”?
? Từ nỗi lo lắng ấy bà mong điều gì?
? Chi tiết “Để cuối năm bán gà cháu !
quần áo mới” có làm cho em cảm động
không? vì sao?
GV: ta đang trong hoàn cảnh chiến
tranh, cuộc sống vất vả, khó khăn-
chính trong cuộc sống khó khăn ấy, J
cháu lại ! chở che, bao bọc trong tình
% 5 yêu của bà Sự tần tảo hi sinh của
bà ngọn lửa hồng thắp sáng tình yêu
và niềm tin trong lòng cháu.)
- HS đọc khổ thơ tiếp theo
? Khổ thơ sử dụng 5 thức biểu cảm
nào? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ
trong khổ thơ này?
? Khi có ! bộ quần áo mới, tâm trạng
của J cháu thế nào?
? Trong niềm vui ấy, tác giả đã gửi gắm
tình cảm của mình đối với bà, đó là tình
cảm gì?
? Qua những dòng hồi % s về bà, em
hiểu ! tình cảm bà cháu ở đây thế
nào? (Thảo luận)
GV: Âm thanh tiếng gà %& - cứ trở đi trở
lại nhiều lần dọc theo đoạn thơ hồi % s
về kỉ niệm? Theo em, việc lặp lại câu thơ
“tiếng gà %& -Y có tác dụng gì?
- HS đọc đoạn 3
? Vì sao tác giả lại có thể nghĩ “Tiếng gà
- Tiếng gà %& - : Tay bà khum, dành chắt chiu
(Khum: chỉ động tác cong lại của bàn tay khi soi trứng; chắt chiu: động tác khẽ khàng, nâng niu đầy âu yếm)
động từ, láy % ! hình thể hiện sự nâng niu của bà đành cho những quả trứng hồng chịu % 5) chịu khó, tần tảo sớm hôm
- Khi gió mùa đông tới : Bà lo…
- Mong trời để cuối năm cháu ! quần áo mới
nỗi lo lắng, niềm mong rất đời
% J tình yêu % 5 cháu âm thầm, giản dị, mãnh liệt
- “Ôi”…, “sột soạt”
Từ láy, từ cảm thán, biểu cảm trực tiếp
Niềm vui khôn xiết, niềm biết ơn vô hạn của cháu đối với bà
* Tiểu kết: Bà yêu % 5) lo lắng, hiểu tâm lí trẻ thơ của cháu Cháu kính trọng, biết ơn bà và hình ảnh về bà in đậm trong lòng cháu (Tình bà cháu: sâu nặng, thân thiết)
(Âm thanh tiếng gà %& - cứ trở đi trở lại theo dọc bài thơ một nốt nhạc êm ái
- J đọc chìm vào những kỉ niệm
tuổi thơ êm đềm tha thiết của J cháu)
Trang 5%& - mang bao nhiêu hạnh phúc” ?
? Hình ảnh “giấc…trứng” có ý nghĩa gì?
- HS đọc khổ thơ thể hiện những suy % về
cuộc chiến đấu?
? Em có nhận xét gì về BPNT ! tác giả
sử dụng trong khổ thơ này?? Điệp ngữ đó
có tác dụng ntn?
* GV bình : Tình yêu gia đình đã !
mở rộng thành tình yêu đất 9
? Nhìn lại toàn bài thơ, em nhận thấy thể
thơ 5 chữ trong bài ! tác giả sử dụng
thế nào?
? Vậy âm thanh tiếng gà %& - ! lặp lại
mấy lần? Có tác dụng gì?
? Với mạch ý xuyên suốt vậy, dòng
cảm xúc của tác giả đã ! lập theo
nào?
? Nêu khái quát thành công về nội dung,
nghệ thuật của bài thơ?
- HS khái quát rút ra ghi nhớ / SGK
- HS đọc ghi nhớ
1 Viết từ 3 – 5 câu cảm nhận về khổ thơ
cuối cùng trong bài
c Tiếng gà trưa gợi những suy tư về hạnh phúcvề cuộc chiến đấu:
* Tiếng gà %& -y mang bao nhiêu hạnh phúc / Đêm giấc ngủ hồng sắc trứng
Đó là niềm hạnh phúc ! sống hạnh phúc trong tình yêu % 5 của bà, của quê
5) làng xóm; đó là giấc ngủ trong sự bình yên
* Cháu chiến đấu
Vì:
-Tình yêuTQ
- Xóm làng thân thuộc
- Vì bà
- Vì tiếng gà ổ trứng
Điệp ngữ: nhấn mạnh mục đích của cuộc chiến đấu J cháu chiến đấu vì những điều hết sức bình % J) giản dị mà thiêng liêng cao đẹp
III Tổng kết:
-Thể thơ 5 chữ có sự phá cách bằng những dòng 3 chữ; TGT
-Tạo mạch ý, mạch cảm xúc cho bài thơ
- Hiện tại hồi % s quá khứ suy nghĩ về hiện tại
* Ghi nhớ: SGK
IV Luyện tập
4 Củng cố kiến thức :
? Chỉ rõ mạch cảm xúc của tác giả trong bài thơ? Em thấy cách triển khai mạch cảm xúc của tác giả trong bài có tự nhiên, hợp lý không? vì sao?
5 Hướng dẫn về nhà
- Học thuộc lòng bài thơ, học hiểu nội dung ghi nhớ
- Chon một phần trong bố cục của bài thơ để phân tích, nêu cảm nhận
- Xem %& bài: Điệp ngữ
Trang 6Ngày dạy : Lớp 7A: Lớp 7B:
Tuần 14 – Tiết 55 :
Tiếng Việt : điệp ngữ
A/ Mục tiêu bài học
Giúp học sinh :
- Hiểu ! thế nào là điệp ngữ và giá trị của điệp ngữ
- Biết sử dụng điệp ngữ khi cần thiết
- Tích hợp với phần Văn và Tập làm văn
B.Chuẩn bị
- GV : Soạn bài ; đọc tham khảo % liệu
- HS : Đọc VD, trả lời câu hỏi SGK
C/ tiến trình hoạt động dạy - học
1 ổn định tổ chức : 7A 7B
2 Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là từ đồng âm ? Sử dụng từ đồng âm có tác dụng gì ?3 Bài mới:
Hoạt động của thầy - trò Nội dung cần đạt
- GV treo bảng phụ ghi VD
- HS đọc VD
? Những từ ngữ nào ! lặp lại nhiều lần
trong ví dụ a, b ?
? Nêu tác dụng của việc lặp lại từ ngữ đó?
- (GV bình)
Đó là phép điệp ngữ
? Vậy, em hiểu thế nào là phép điệp ngữ?
? Có ý kiến cho rằng phép điệp ngữ và
điệp ngữ là một ý kiến của em thế nào?
? Đọc một đoan thơ em biết có sử dụng
phép điệp ngữ ?
? Phân biệt phép điệp ngữ và lỗi lặp từ?
GV - VD: lỗi lặp từ phân biệt
- GV treo bảng phụ ghi VD
- HS đọc VD
? Tìm điệp ngữ trong các ví dụ?
? Điệp ngữ ở mỗi ví dụ ! sắp xếp
thế nào với nhau?
GV phân tích
I Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ.
1 Ví dụ: SGK.
2 Nhận xét:
a, “Nghe”- lặp lại 3 lần: nhấn mạnh dòng cảm xúc đang trào dâng trong tâm hồn tác giả
b, “Vì” - lặp lại 4 lần: nhấn mạnh mục
đích chiến đấu của J chiến sĩ
Phép điệp ngữ
3 Ghi nhớ :
SGK
*Lưu ý: Cấu tạo của điệp ngữ có thể là 1
từ, 1 ngữ, 1 câu, 1 đoạn
II Các dạng điệp ngữ
1 Ví dụ: SGK.
2 Nhận xét:
a, rất lâu, rất lâu : Điệp ngữ ! xếp liền nhau Điệp ngữ nối tiếp
- khăn xanh, khăn xanh Điệp ngữ nối tiếp
Trang 7? Vậy có mấy dạng điệp ngữ? là những
loại nào?
- HS đọc ghi nhớ SGK
- GV chia nhóm cho HS làm bài tập 1 2
- Mời đại diện các nhóm lên bảng trình
bày
- Các nhóm khác bổ sung, sửa chữa
? Xác định các loại điệp ngữ ?
- Chữa lỗi lặp từ trong đoạn văn
- Đọc bài, nhận xét, sửa
C1: Vấn đề hiện % ! lặp lặp có
dụng ý nghệ thuật cách dùng chỉ từ
“này” điệp lại trong bài thơ
VD : Này là những đoá cúc vàng rực rỡ
Này là những bông % ! ! với tầng
tầng cánh hàng xếp khít bên nhau Này
là…
- % 5 em, % 5 em, % 5 em
Điệp ngữ nối tiếp
b, - thấy thấy
- ngàn dâu ngàn dâu: Điệp ngữ ở cuối câu %& ! lặp lại ở đầu câu sau
Điệp ngữ chuyển tiếp (Điệp ngữ vòng tròn)
c, Nghe nghe nghe Giữa các điệp ngữ có từ ngữ khác xen vào
3 Ghi nhớ: SGK.
II Luyện tập
Bài tập 1:
a, Một dân tộc đã gan góc: nhấn mạnh
truyền thống anh hùng bất khuất của dân tộc Việt Nam
* Dân tộc đó phải được : Nhấn mạnh
những quyền ! s của dân tộc Việt Nam
b, “trông”: nhấn mạnh những nỗi lo toan
vất vả nhiều bề của J phụ nữ chân lấm tay bùn
Bài tập 2:
- “xa nhau” Điệp ngữ cách quãng
- một giấc mơ Điệp ngữ chuyển tiếp
Bài tập 3:
- Đoạn văn mắc lỗi lặp từ cần phải viết gọn lại
…Nào hoa cúc, hoa % ! !) hoa
đồng tiền và cả hoa hồng, hoa lay ơn nữa
Bài tập 4:
Trên cơ sở bài tập 3 học sinh tự viết
đoạn văn có sử dụng điệp ngữ của mình
4 Củng cố kiến thức :
? Nêu các dạng điệp ngữ ? Cho VD ?
5 Hướng dẫn về nhà:
- Xem lại nội dung kiến thức Học hiểu nội dung ghi nhớ
- Làm các bài tập trong SGK & SBT
- Chuẩn bị bài: Phát biểu cảm nghĩ về bài “Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh – giờ sau luyện nói
Trang 8Ngày dạy :
Tuần 12 – Tiết 56 :
Tập làm văn :
luyện nói văn biểu cảm
về tác phẩm văn học
A/ Mục tiêu bài học
Giúp học sinh :
- Củng cố kiến thức về cách làm bài phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học
- Luyện tập phát biểu miệng %& tập thể, bày tỏ cảm xúc suy nghĩ về tác phẩm văn học
- Rèn luyện kĩ năng trình bày miệng một vấn đề %& tập thể
- Tích hợp với phần Văn và Tiếng Việt
B.Chuẩn bị
- GV : Soạn bài ; đọc tham khảo % liệu
- HS : Đọc thuộc VB ; trả lời câu hỏi SGK
C/ tiến trình hoạt động dạy - học
1 ổn định tổ chức : 7A 7B
2 Kiểm tra bài cũ :
- GV kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh
3 Bài mới:
Hoạt động của thầy - trò Nội dung cần đạt
- HS nêu lại đề bài đã
chuẩn bị ở nhà
- HS ghi vào vở
GV dẫn HS tiến hành các thao tác
tìm hiểu đề; tìm ý và lập dàn ý
? Đề bài thuộc kiểu bài gì?
? Đối % ! biểu cảm của đề ?
? Phần mở bài cần nêu những ý gì ?
(Hoàn cảnh sáng tác, ấn % ! cảm nghĩ
chung)
? Trình bày những cảm nghĩ chính của
em về bài thơ?
I Đề bài:
Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ “ Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh
II Các bước thực hiện:
1 Tìm hiểu đề:
- Thể loại:Văn biểu cảm về tác phẩm văn học
- Đối % ! biểu cảm: Bài thơ “Cảnh khuya”
2 Tìm ý, lập dàn ý:
Mở bài
- Bài thơ “ Cảnh khuya” Bác viết năm 1947 tại Việt Bắc
- Cảnh % ! thiên nhiên và hình % ! Bác Hồ trong bài thơ đẫ để lại trong em nhiều ấn % ! sâu sắc
Thân bài
* Cảm xúc về cảnh thiên nhiên đêm trăng rừng Việt Bắc(dùng % s % ! liên % s
Trang 9* Cảm xúc, suy nghĩ về cảnh thiên nhiên
(Cảnh thiên nhiên trong bài thơ gợi cho
em những cảm xúc, suy nghĩ gì?)
? Bức tranh thiên nhiên có những h/a’
nào mà giúp em có cảm xúc ấy? Nghệ
thuật miêu tả ở đây có gì đặc sắc?
*Cảm xúc, suy nghĩ về hình % ! nhân
vật trữ tình (Bác Hồ ) trong bài thơ?
? Đứng %& đêm - ngủ của Bác em
hiểuBác Hồ là J thế nào?
- :& cảnh đẹp thiên nhiên?
- Đối với vận mệnh của đất ) của
dân tộc?
? Nét thành công của nghệ thuật điệp
ngữ V - ngủ” ở đây là gì?
? Em dự định sẽ kết bài thế nào để
gợi ! ấn % !) cảm xúc trong lòng
J nghe, J đọc?
*GV dẫn HS phân biệt văn nói và
văn viết và những yêu cầu của1 giờ
luyện nói
- GV chia công việc cụ thể cho từng
nhóm HS cụ thể
- Các nhóm thảo luận, chuẩn bị trình
bày
(Mỗi nhóm cử nhóm %& s điều hành,
% kí ghi chép.)
- GV phát phiếu hoạt động nhóm: Tên-
công việc- 3 khuyết- dự kiến điểm
GV theo dõi, nhận xét, sửa
để nêu cảm nghĩ)
- Ngạc nhiên, thích thú khi ngắm bức tranh thiên nhiên đẹp
- Tiếng suối- so sánh với tiếng hát xa- ấm
áp có hồn
- Hình ảnh ánh trăng- lồng bóng cây, hoa
Cảnh vật đan dệt vào nhau tạo thành một bức tranh lung linh, huyền ảo
( Có thể liên % s tới hình ảnh tiếng suối trong thơ Nguyễn Trãi)
* Cảm nghĩ về hình % ! Bác Hồ trong bài thơ:
* Xúc động, cảm phục, tự hào về Bác, một tâm hồn đầy chất thi sĩ, nghệ sĩ
- Bác - ngủ - % s ngoạn một đêm trăng rừng Việt Bắc
* Xúc động, cảm phục, tự hào về Bác, một
J con 3 tú của dân tộc, yêu quê
5 đất thiết tha
- Lo lắng cho vận mệnh của đất
Nhiều đêm không ngủ ! (liên hệ với những bài thơ viết về những đêm không ngủ của Bác)
( “ Đêm nay Bác không ngủ” – Minh Huệ)
( “ Không ngủ !Y HCM)
Kết bài
- Kết đọng cảm xúc, suy nghĩ của em
III Luyện nói.
1/ Phân biệt văn nói và văn viết.
2/ Nêu yêu cầu của giờ luyện nói
*Nội dung: theo dàn ý
*Hình thức: Mạch lạc, rõ ràng, biểu cảm Z 3 ý: Nghi thức chào, hỏi, cảm ơn)
3/ Luyện nói.
a) Luyện nói theo nhóm
*Nhóm 1: Mở bài
*Nhóm2: Phát biểu cảm nghĩ về hình ảnh thiên nhiên
*Nhóm 3: Phát biểu cảm nghĩ về tâm hồn Bác
* Nhóm 4: Kết bài
Trang 10- Đại diện nhóm lên trình bày %& lớp.
- Một HS trình bày toàn bài b) Luyện nói trước lớp.
4 Củng cố kiến thức :
- GV tổ chức cho HS tự nhận xét về giờ luyện nói
- GV nhận xét chung
5 Hướng dẫn về nhà:
- Luyện nói theo tổ
- Viết thành bài văn hoàn chỉnh
- Chuẩn bị bài “Một thứ quà của lúa non: Cốm”
Ngày 7 tháng 12 năm 2009