Đặc biệt ở đây phải làm cho Học sinh thấy làm bài văn thuyết minh không khó, chỉ cần Học sinh biết quan sát, tích luỹ kiến thức và trình bày có phương pháp là được.. Các bước lên lớp: I.[r]
Trang 1Ngày soạn: 18/11/2008
Tuần: 13
Tiết: 51
Tập làm văn
ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN
THUYẾT MINH
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp Học sinh:
Hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh Đặc biệt ở đây phải làm cho Học sinh thấy làm bài văn thuyết minh không khó, chỉ cần Học sinh biết quan sát, tích luỹ kiến thức và trình bày có phương pháp là được
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: SGK, SGV, Các đề bài, hệ thống câu hỏi
- Học sinh: SGK, nghiên cứu bài ở nhà
C Các bước lên lớp:
I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra bài cũ: 5’
- Phương pháp thuyết minh nào không được sử dụng trong văn bản Ôn dịch, thuốc
lá?
A Phương pháp loại trừ D Phương pháp nêu ví dụ cụ thể
B Phương pháp định nghĩa E Phương pháp nêu số liệu
C Phương pháp liệt kê F Phương pháp so sánh
- Có những phương pháp thuyết minh nào? Để viết được bài văn thuyết minh em phải sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Vì sao?
III Bài mới:
1.Giới thiệu bài: 1’
Các em đã được biết đặc điểm của phương pháp thuyết minh, 1 số phương pháp thuyết minh cụ thể Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu về đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh
2 Tiến trình bài giảng: 34’
Thời
10’ Hoạt động 1: HD Học sinh
tìm hiểu về đề văn thuyết
minh
Gọi Học sinh đọc các để văn
? Các đề bài trên nói lên điều
gì?
? Đối tượng thuyết minh có
thể gồm những loại nào?
? Làm thế nào để xác định
được đề văn ấy là đề văn
Học sinh đọc
- Nêu đối tượng thuyết minh
- Con người, đồ vật, di tích, con vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết
- Khi đề không yêu cầu kể chuyện, miêu tả, biểu cảm,
I ĐVĐ
( SGK)
Trang 2thuyết minh?
? Hãy ra 1 đề văn thuyết
minh? (Giáo viên tổ chức
Học sinh trò chơi tiếp sức)
Chia lớp thành 2 nhóm
(trong 5 phút)
Yêu cầu Học sinh nhận xét
chéo
- Giáo viên sửa chữa bổ
sung Tuyên dương nhóm
làm việc tốt
tức là yêu cầu giới thiệu thuyết minh, giải thích
- Học sinh chơi trò chơi tiếp sức
Học sinh tự ra đề lần lượt từng bạn, bạn này về bạn khác lên
Học sinh nhận xét chéo
15’ Hoạt động 2: HD Học sinh
tìm hiểu cách làm bài văn
thuyết minh
- Gọi Học sinh đọc
? Đề Yêu cầu gì?
? Đề không có chữ "thuyết
minh", nhưng rõ ràng là
thuyết minh Vậy tính chất
của đề bài thuyết minh là gì?
- Đề này khác gì so với đề
miêu tả?
? Chỉ ra phần MB, TB, KB
và cho biết ND mỗi phần?
Tác giả giới thiệu về chiếc xe
đạp như thế nào?
? Có thể diễn đạt cách khác
không? Hãy trình bày cách
diễn đạt của em?
- Học sinh đọc: Chiếc xe đạp
- Thuyết minh về chiếc xe đạp
- Nếu đề miêu tả thì phải miêu tả 1 chiếc xe đạp cụ thể
Ví dụ: Chiếc xe đạp của em,
mẹ em hoặc bố em xe màu gì? xe nam hay xe nữ, xe VN hay xe nước ngoài
- Đề thuyết minh thì yêu cầu trình bày xe đạp như 1 phương tiện giao thông (t ) đại chúng, phổ biến Do đó cần trình bày về cấu tạo, tác dụng của loại phương tiện này
1 MB: .nhờ sức người: giới thiệu khái quát về phương tiện xe đạp
2 TB: tay cầm: Giới thiệu cấu tạo xe đạp và nguyên tắc hoạt động của nó
3 KB: Còn lại: Nêu vị trí của chiếc xe đạp trong đời sống của người VN hiện tại và trong tương lai
Học sinh đọc
- Có
- Học sinh tự bộc lộ
Trang 3? Để giới thiệu chiếc xe đạp
thì phải dùng phương pháp
gì?
? Bài viết chiếc xe đạp gồm
mấy bộ phận? Các bộ phận
đó là gì?
? Các bộ phận được giới
thiệu theo thứ tự nào? Có
hợp lý không? Vì sao?
? Nếu trình bày theo lối liệt
kê: Xe đạp có khung xe, bánh
xe, càng xe, xích lốp, đĩa,
bàn đạp có được không?
Vì sao?
- Giáo viên kết luận: Cách
giới thiệu về chiếc xe đạp
như văn bản trên là hoàn toàn
hợp lý
- Giáo viên gọi Học sinh đọc
ghi nhớ ( sgk )
- Phương pháp phân tích, chia
sự vật ra thành các bộ phận tạo thành để lần lượt giới thiệu
+ 3 bộ phận:
- Hệ thống chuyển động
- Hệ thống điều khiển
- Hệ thống chuyên chở
- Học sinh trình bày
- Không: Vì nếu như vậy sẽ không nêu lên được cơ chế hoạt động của xe cũng như công dụng của xe
- Học sinh đọc ghi nhớ (sgk)
9’ Hoạt động 3: HD Học sinh
luyện tập
Giáo viên chép đề lên bảng
Gọi Học sinh đọc
Yêu cầu Học sinh tìm hiểu đề
và lập dàn ý
- Nếu còn thời gian Giáo viên
có thể Yêu cầu Học sinh viết
đoạn văn MB và TB
- Giáo viên đọc 1 số bài
thuyết minh mẫu
- Giới thiệu về chiếc nón lá VN
Học sinh lập dàn ý
1 MB: Vẻ đẹp đặc trưng, nét độc đáo của nón là VN
2 TB: - Giới thiệu nghề nón
và lợi ích kinh tế
- Giới thiệu quy trình làm nón
- Giới thiệu giá trị của nón lá
3 KB: Vai trò của chiếc nón
lá trong chỉnh thể văn hoá Việt Nam
III Luyện tập
1 MB: Vẻ đẹp đặc trưng, nét độc đáo của nón là VN
2 TB: - Giới thiệu nghề nón và lợi ích kinh tế
- Giới thiệu quy trình làm nón
- Giới thiệu giá trị của nón lá
3 KB: Vai trò của chiếc nón lá trong chỉnh thể văn hoá Việt Nam
Trang 4IV Củng cố và hướng dẫn về nhà 5’
1 Củng cố: 3’
- Đối tượng thuyết minh có thể gồm những loại nào?
- Làm thế nào để xác định được đó là đề văn thuyết minh?
- Tính chất của đề văn thuyết minh như thế nào?
2 Hướng dẫn về nhà: 2’
- Học ghi nhớ
- Viết thành bài văn hoàn chỉnh cho đề trên (bài tập 1)
- Lập dàn ý cho đề văn: "áo dài VN"
- Chuẩn bị cho bài mới: Tiết 52: "Chương trình địa phương" (phần văn)
- Yêu cầu: Lập danh sách các nhà văn, nhà thơ sống và sáng tác ở Sóc Trăng, Cần Thơ TP HCM
- Sưu tầm các sáng tác: Thơ, Văn, Bài hát về Quê hương