- Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao thể hiện chủ yếu qua nhân vật ông giáo ; thương cảm đến xót xa và thật sự trân trọng đối với người nông dân nghèo khổ - Bước đầu h[r]
Trang 1Tuaàn 4: Ngaứy soaùn 13/09/09
LAếO HAẽC (Nam Cao) A.Muùc tieõu caàn ủaùt:
* Giuựp hs
- Thaỏy ủửụùc tỡnh caựnh khoỏn cuứng vaứ nhaõn caựch cao quyự cuỷa nhaõn vaọt laừo Haùc , qua ủoự hieồu theõm veà soỏ phaọn ủaựng thửụng vaứ veỷ ủeùp taõm hoàn ủaựng troùng cuỷa ngửụứi noõng daõn Vieọt Nam trửụực caựch maùng thaựng taựm
- Thaỏy ủửụùc loứng nhaõn ủaùo saõu saộc cuỷa nhaứ vaờn Nam Cao ( theồ hieọn chuỷ yeỏu qua nhaõn vaọt oõng giaựo ) ; thửụng caỷm ủeỏn xoựt xa vaứ thaọt sửù traõn troùng ủoỏi vụựi ngửụứi noõng daõn ngheứo khoồ
- Bửụực ủaàu hieồu ủửụùc ủaởc saộc ngheọ thuaọt truyeọn ngaộn Nam Cao : khaộc hoaù nhaõn vaọt taứi tỡnh , caựch daón truyeọn tửù nhieõn , haỏp daón ,sửù keỏt hụùp giửừa tửù sửù , trieỏt lớ vụựi trửừ tỡnh
- Reứn kú naờng : tỡm hieồu vaứ phaõn tớch nhaõn vaọt qua ngoõn ngửừ ủoỏi thoaùi , ủoọc thoaùi , qua hỡnh daựng , cửỷ chổ , haứnh ủoọng
; Kú naờng ủoùc dieón caỷm , thay ủoồi gioùng ủieọu theồ hieọn taõm traùng caực nhaọn vaọt khaực trong truyeọn
B.Chuaồn bũ :
1.GV: Dửù kieỏn khaỷ naờng tớch hụùp ngang : phaàn tieỏng vieọt baứi Tửứ laựy , tửứ tửụùng hỡnh , tửứ tửụùng thanh ; phaàn taọp laứm
vaờn ụỷ baứi Chuyeồn ủoaùn trong vb
- Tớch hụùp doùc : qua caực baứi Trong loứng meù , Tửực nửụực vụỷ bụứ ủaừ hoùc
- Aỷnh chaõn dung Nam Cao , Nam Cao taực phaồm taọp 1
2.HS: ẹoùc, tỡm hieồu vaứ soaùn baứi
C.Tieỏn trỡnh leõn lụựp :
1, Oồn ủũnh toồ chửực
2, Kieồm tra baứi cuừ : Tửứ caực nhaõn vaọt chũ Daọu , anh Daọu vaứ baứ laừo haứng xoựm , em coự theồ khaựi quaựt ủieàu gỡ veà soỏ
phaọn vaứ phaồm caựch cuỷa ngửụứi noõng daõn Vieọt Nam trửụực caựch maùng thaựng taựm ?
- Tửứ caực nhaõn vaọt cai leọ vaứ ngửụứi nhaứ lớ trửụỷng , coự theồ khaựi quaựt ủieàu gỡ veà baỷn chaỏt vaứ cheỏ ủoọ thửùc daõn nửừa phong kieỏn Vieọt Nam trửụực ủaõy ?
3, Baứi mụựi :
I, ẹoùc –hieồu chỳ thớch :
1, ẹoùc văn bản: Gv ủoùc sau ủoự hửụựng daón hs ủoùc theo yeõu caàu ( Gioùng ủieọu
bieỏn hoaự ủa daùng cuỷa taực phaồm , taõm traùng , tỡnh caỷm cuỷa nhaõn vaọt trong
truyeọn ủửụùc bieồu hieọn qua ngoõn ngửừ ủoùc thoaùi , ủoỏi thoaùi )
Giaỷi thớch tửứ khoự
2, Chỳ thớch
(?) Em haừy neõu vaứi neựt veà taực giaỷ , taực phaồm ?
3, Boỏ cuùc :
(?) Vb naứy chia laứm maỏy phaàn ? neõu noọi dung tửứng phaàn ?
- Taõm traùng cuỷa laừo Haùc sau khi baựn caọu vaứng
- Caựi cheỏt cuỷa laừo Haùc
- Thaựi ủoọ , tỡnh caỷm cuỷa nhaõn vaọt “toõi” ủoỏi vụựi Laừo Haùc
II, ẹoùc – hieồu chỳ thớch
1, ẹoùc văn bản
2, Chỳ thớch
a, Tỏc giả:
Nam Cao là nhà văn hiện thực
xuất sắc trước cách mạng
- Các đề tài sáng tác chính: Viết về người nông dân nghèo đói bị vùi dập và người trí thức nghèo sống mòn mõi, bế tắc trong XH cũ
b, Tỏc phẩm
Là một trong những truyện ngắn xuất sắc viết về người nông dân,
đăng báo lần đầu năm 1943
3, Boỏ cuùc : 3 phaàn
a, Phần 1: từ đầu -> “lừa nú”
b, Phần 2: tt -> “đỏng buồn”
c, Phần3: cũn lại
II, Phaõn tớch
Trang 2II, Phân tích : Theo dõi phần đầu cho biết
1.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu vàng
(?) Tại sao một con chó lại được lão Hạc gọi là cậu vàng ?
- Lão Hạc nghèo , sống cô độc , chỉ có con chó lão nuôi làm bạn , được gọi
thân mật là cậu vàng
(?) Lí do gì khiến lão Hạc phải bán cậu vàng ?
- Sau khi bị ốm , cuộc sống của lão Hạc quá khó khăn , lại gặp kì thóc cao gạo
kém , lão nuôi thân không nổi
(?) Cuộc bán cậu vàng , đã lưu lại trong tâm trí lão Hạc ntn?
- Nó có biết gì đâu … thế mà lão xử với tôi như thế à?
(?) Bộ dạng của lão Hạc khi nhớ lại sự việc này ?
- Lão cười như mếu và đôi mắt ầng ậng nước … mặt lão đột nhiên co rúm lại
Những vết nhăn xô lại với nhau , ép cho nước mắt chảy ra Cái đầu lão ngoẹo
lại một bên và caí miệng móm mém của lão mếu như con nít Lão hu hu khóc
… đánh lừa con chó
(?) Động từ ép trong câu văn Những nếp nhăn xô lại với nhau , ép cho nước
mắt chảy ra có sức gợi ta ntn?
- Gợi lên khuôn mặt cũ kĩ , già nua , khô héo ; một tâm hồn đau khổ đến cản
kiệt cả nước mắt , một hình hài rất đáng thương …
(?) Tìm những từ õ tượng hình tượng thanh được sử dụng để tạo hình ảnh cụ thể
, sinh động cho lão Hạc ?
- ầng ậng nước , miệng móm mém , khóc hu hu
(?) Từ đó , lão Hạc có tâm trạng như thế nào ? (tâm trạng đau khổ , day dứt ,
ăn năn , vô cùng yêu thương loài vật )
(?) Em nhận xét Lão Hạc là người như thế nào?
2, Cái chết của lão Hạc: * Theo dõi đoạn truyện kể việc lão Hạc nhờ cậy ông
giáo , hãy cho biết :
(?) Mảnh vườn và món tiền gửi ông giáo có ý nghĩa ntn đối với lão Hạc ?
- Mãnh vườn là tài sản duy nhất lão Hạc có thể dành cho con trai mãnh vườn
ấy gắn với danh dự , bổn phận của kẻ làm cha, .món tiền 30 đồng bạc do cả
đời dành dụm sẽ được dùng phòng khi lão chết có tiền ma chay Món tiền ấy
mang danh dự của kẻ làm người
(?) Em nghĩ gì về lão Hạc từ chối mọi sự giúp đỡ trong cảnh ngộ gần như
khống kiếm được gì để ăn ngoài rau má , sung luộc ?( lão Hạc là người tự
trọng , không để người đời thương hại và xem thường )
(?) Từ đó , phẩm chất nào của lão Hạc được bộc lộ ?
- Coi trọng bổn phận làm cha , coi trọng danh giá làm người
(?) Cũng từ đó hiện lên một số phận con người LH ntn?
- Nghèo khổ và cô độc trong sự trong sạch
* Bằng những việc làm cụ thể , lão Hạc đã chuẩn bị cái chết cho mình Tác giả
đã dành đoạn văn cuối cùng để đặc tả cái chết của lão Hạc
(?) Hãy tìm trong đoạn văn đó những chi tiết miêu tả cái chết của lão Hạc
-Lão Hạc đang vật vã ở trên giường , đầu tóc rũ rượi …; khắp người chốc chốc
lại bị giật mạnh một cái , nảy lên
(?) đặc tả cái chết của lão Hạc tác giả đã sử dụng từ ngữ ntn? ( Dùng liên tiếp
các từ tượng thanh , tượng hình : vật vã , rữ rượi , xộc xệch , long xòng sọc , tru
tréo )
1.Tâm trạng của lão Hạc sau khi bán cậu vàng
- Lão cười như mếu , đôi mắt ầng ậng nước , mặt co rúm lại , những vết nhăn co lại với nhau , ép cho nước mắt chảy ra
- Cái đầu ngoẹo qua một bên , cái miệng móm mém của lão mếu như con nít , lão khóc hu
hu
Tâm trạng đau khổ , day dứt, ăn năn , vô cùng yêu thương loài vật
- Lão Hạc còn là một người coi trọng danh dự và coi trọng bổn phận làm cha
2, Cái chết của lão Hạc
- Lão Hạc vật vã trên giường , đầu tóc rũ rượi , khắp người chốc chốc lại giật mạnh một cái , nảy lên
Một cái chết dữ dội, thê thảm , kinh hoàng
- Nó góp phần bộc lộ rõ số phận và tình cách của lạo Hạc , cũng là tính cách của nhiều người nông dân nghèo trong
XH VN trước cách mạnh tháng tám Mặt khác cái chết của lạo Hạc có ý nghĩa tố cáo hiện thực
XH thực dân nữa phong kiến
Trang 3(?) Theo em sử dụng như thế có tác dụng gì ?
- Tạo hình ảnh cụ thể sinh động về cái chết dữ dội , thê thảm của lão Hạc
(?) Vì sao mà lão Hạc lại phải tìm đến cái chết như vậy ?
- Chết để giữ mãnh vườn và số tiền dành dụm bấy lâu nay cho người con trai ,
đồng thời cũng là để tạ lỗi cùng cậu vàng
(?) Cái chết của Lão Hạc còn có ý nghĩa như thế nào ?(HSTLN)
- Nó góp phần bộc lộ rõ số phận và tính cách của lão Hạc , cũng là số phận và
tính cách của nhiều người nông dân nghèo trong XH VN trước CM tháng Tám :
nghèo khổ bế tắc cùng đường , giàu tình thương yêu và lòng tự trọng
- Mặt khác cái chết của lão Hạc còn có ý nghĩa tố cáo hiện thực XH thực dân
nữa phong kiến , học chỉ có thể xa đoạ , tha hoá hoặc giữ bản chất lương thiện ,
trong sạch , tìm lại tự do bằng cái chết của chính mình
(?) Theo em , bi kịch của lão Hạc tác động ntn đến người đọc ? ( tình cảm xót
thương , lòng tin vào những điều tốt đẹp trong phẩm chất người dân lao động )
3, Thái độ , tình cảm của nhân vật “ tôi” đối với lão Hạc
* Theo dõi nhân vật ông giáo trong truyện cho biết
(?) Vai trò của ông giáo ntn trong truyện ?
- Vừa là người chứng kiến vừa tham gia vào câu chuyện của nhân vật chính vừa
đóng vai trò dẫn dắt truyện , vừa trực tiếp bày tỏ thái độ , tính cảm , bộc lộ tâm
trạng của bản thân
(?) Tháo độ của nhân vật “tôi” khi nghe laõ Hạc kể chuyện như thế nào ?
- Ông giáo dần dần thay đổi từ chổ dửng dưng đến chổ khâm phục , cảm thương
sâu sắc đối với nổi khổ và tấm lòng của lão Hạc
(?) tìm nhữngtù ngữ tả hành động, cách cư xử chứng tỏ lòng đồng cảm , xót xa
yêu thương của nhân vật “ tôi” đối với lão Hạc ?
- Tôi muốn ôm choàng lấy lão mà oà lên khóc
- ông con mình ăn khoai , uống nước …thế là sướng
(?) Từ đấy , phẩm chất nào của nhân vật tôi được bộc lộ ?
- Lòng nhân ái dựa trên sự chân tình và đồng khổ
(?) Khi nghe Binh Tư nói về lão Hạc , ông giáo cảm thấy cuộc đơì thật đáng
buồn Nhưng khi chứng kiến cái chết của Lão Hạc , ông gíao lại nghĩ “ Không
cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn , hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn
theo một nghĩa khác” Em hiểu những ý nghĩ đó của nhân vật ông giáo
ntn?(HSTLN)
- Những tính cảm ấy càng sâu sắc hơn khi ông giáo chứng kiến cái chết vật vã
thê thảm của lão Hạc
(?) Những ý nghĩ đó cho ta biết được điều cao quý nào trong tâm hồn ông
giáo? ( Trong nhân cách , không mất lòng tin vào những điều tốt đẹp ở con
người )
III, Tổng kết (?) Học qua vb này em hiểu được điều sâu sắc nào về số phận
và phẩm chất của người nông dân lao động trong xh cũ ?
(Số phận đau thương , cùng khổ Nhân cách cao quí )
(?) nhân vật ông giáo trong vb Lão Hạc là hình ảnh của nhà văn Nam Cao Từ
nhân vật này em hiểu gì về tác giả Nam Cao? (HSTLN)
- Là nhà văn của những người lao động nghèo khổ mà lương thiện Giàu lòng
thương người nghèo Có lòng tin mãnh liệt vào những phẩm chất tốt đẹp của
người lao động
(?) Em học tập được gì từ nghệ thuật kể chuyện của NC trong vb Lão Hạc ?
3, Thái độ , tình cảm của nhân vật “ tôi” đối với lão Hạc
- Từ chỗ dửng dưng đến chổ khâm phục , cảm thương sâu sắc đối với nổi khỏ và tấm lòng của lão Hạc , tình cảm và sâu sắc hơn khi ông giáo chứng kiến cái chết vật vã , thê thảm của lão Hạc
Lòng nhân ái dựa trên sự chân tình và đồng khổ Trong nhân cách , không mất lòng tin vào những điều tốt đẹp của con người
III, Tổng kết: sgk
Trang 4- Kể chuyện kết hợp miêu tả và biểu cảm , Sử dụng các chi tiết cụ thể , sinh
động để khắc hoạ nhân vật
- Cách kể tự nhiên , chân thực từ ngôi thứ nhất
4 Củng cố:
- Nhà văn nam cao
- Nhân vật Lão Hac, Ơng Giáo
- Thái độ tình cảm của mọi người đối với Lão Hạc
5, Dặn dị
- Học thuộc ghi nhớ
- Tóm tắt đoạn trích
- Soạn bài mới : Từ tượng thanh và từ tượng hình
“ Cô bé bán diêm”
TỪ TƯỢNG THANH TỪ TƯỢNG HÌNH A.Mục tiêu cần đạt :
* Giúp hs
- Hiểu được thế nào là từ tượng hình , từ tượng thanh
- Có ý thức sử dụng từ tượng hình , từ tượng thanh để tăng thêm tính hình tượng , tính biểu cảm trong giao tiếp
- Rèn khả năng sử dụng từ tượng hình , từ tượng thanh trong việc viết vb tự sự , miêu tả , biểu cảm
B.Chuẩn bị :
1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : vb Lão Hạc , tập làm văn qua bài Liên kết các đoạn trong vb
2.HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài
C.Tiến trình lên lớp :
1, Oån định tổ chức
2, Kiểm tra bài cũ : Thế nào là trường từ vựng ? Cho vd minh hoạ
3, Bài mới :
I.Đặc điểm , công dụng :
Gọi hs đọc đoạn trích ( trong Lão Hạc của Nam Cao )
(?) Trong những từ in đậm trên , những từ nào gợi tả hình ảnh , dáng
vẻ , trạng thái của sự vật ; những từ ngữ nào mô phỏng âm thanh của
tự nhiên của con người ?
(?) Những từ ngữ gợi tả hình ảnh , dáng vẻ , hoạt động , trạng thái
hoặc mô phỏng âm thanh như trên có tác dụng gì trong văn miêu tả ,
tự sự ?
(?) Từ phân tích vd trên hãy cho biết đặc điểm của ø từ tượng hình ,
từ tượng thanh và công dụng của nó của nó ?
(HS đọc phần ghi nhớ )
Bài tập nhanh :
- Tìm những từ ngữ tượng hình , tượng thanh trong đoạn văn sau :
Anh dậu uốn vai ngáp dài một tịếng Uể oải , chống tay xuống phản
, anh vưìa rên vừa ngỏng đầu lên Run rẩy cất bát cháo , anh mới kề
vào đến miệng , cai lệ và người nhà lí trưởng đã sầm sập tiến vào với
I.Đặc điểm , công dụng : 1.Ví du 1ï:
- Từ ø gợi tả hình ảnh , dáng vẻ : móm mém , xồng xộc , vật vã , rũ rượi , xộc xệch , sòng sọc
- Từ ngữ mô phỏng âm thanh của tự nhiên , của con người : hu hu , ưu ửu
Gợi được hình ảnh cụ thể , sinh động , có giá trị biểu cảm cao
2 Ví dụ 2: bài tập nhanh
từ tượng hình : uể oải , run rẫy tượng thanh : sầm sập
Trang 5những roi song , tay thước và dây thừng
(?) gv gọi hs lấy ví dụ về từ tượng thanh, từ tượng hình ( ngồi SGK) 3 Ví dụ 3: lấy ví dụy về từ tượng thanh,
từ tượng hình (
2 Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ )
II, Luyện tập
Bài tập 1 : Tìm từ tượng hình , từ tượng thanh
- Từ tượng hình : rón rén , lẻo khoẻo , chỏng quèo
-Tượng thanh : xoàn xoạt , bịch , bốp
Bài tập 2 : Tìm từ tượng hình gợi tả dáng đi của người
- Lò dò , khệng khạng , rón rén , lẻo khẻo , huỳnh huỵch , ngất ngưỡng , lom khom , dòm dẫm , liêu xiêu
Bài tập 3 : Phân biệt nghĩa các từ tượng thanh
- ha hả : từ gợi tả tiếng cười to , tỏ ra rất khoái chí
- Hì hì : từ mô phỏng tiếng cười phát ra đằng mũi , thường biểu lộ sự thích thú , có vẻ hiền lành
- Hô hố : tiếng cười to, vô ý , thô lỗ
- Cười hơ hớ : mô phỏng tiếng cười thoải mái , vui vẻ , không cần che đậy , giữ gìn
Bài tập 4 : Đặt câu
- Ngoài trời đã lắc rắc những hạt mưa xuân
- Trên cành đào đã lấm tấm những nụ hoa
- Đêm tối , trên con đường khúc khuỷu thấp thoáng những đốm sáng đom đóm lập loè
- Chiếc đồng hồ báo thức trên bàn kiên nhân kêu tích tắc suốt đêm
4 Củng cố
- đặc điểm cơng dụng của từ tượng thanh
5 Dặn dị: :- Học thuộc phần ghi nhớ
- Làm hết bài tập còn lại
- Soạn bài tiếp theo: Liên kết đoạn văn trong văn bản
Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xh
LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A.Mục tiêu cần đạt :
*Giúp hs
- Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn , khiến chúng liền ý , liền mạch
- Viết được đoạn văn liên kết mạch lạc , chặt chẽ
- Rèn luyện kĩ năng dùng phương tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kết nội dung giữa các đoạn trong vb
B Chuẩn bị :
1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : vb lão Hạc , với tiếng việt qua bài Từ tượng hình , từ tượng thanh Một số đoạn
văn
2 HS: Đọc, tìm hiểu và soạn bài
C.Tiến trình lên lớp :
1, ỔN định tổ chức :
2, Kiểm tra bài cũ :
Trang 63, Bài mới :
GV giới thiệu bài mới
I.Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong vb
Hs đoạn ï thầm 2 văn bản ở mục I 1 , 2 trong sgk
(?) Hai đoạn văn ở mục I 1 có mối liên hệ gì không ? Tại sao ?( đoạn
1 tả cảnh sân trường làng Mĩ Lí trong ngày tựu trường Còn đoạn 2 nêu
cảm giác của nhân vật “ tôi” một lần ghé qua thăm trường trước đấy
- Theo lô- gíc thông thường thì cảm giác ấy phải là cảm giác ở thời
điểm hiện tại khi chứng kiến ngày tựu trường
* Nhận xét hai đoạn văn ở mục I 2 ?
(?) Cụm từ trước đó mấy hôm được viết thêm vào đầu đo văn có tác
dụng gì ?(Taọï sự gắn bó giữa 2 đoạn văn )
(?) Sau khi thêm cụm từ trước đó mấy hôm , hai đoạn văn đã liên kết
với nhau ntn?
- Từ “ đó” tạo sự liên tưởng cho người đọc với đoạn văn trước Chính sự
liên tưởng này tạo nên sự gắn kết chặt chẽ giữa hai đoạn văn với nhau ,
làm cho 2 đoạn văn liền ý liền mạch
(?) Cụm từ trước đó mấy hôm là phương tiện liên kết đoạn Hãy cho
biết tác dụng của nó trong vb ? ( HSTL)
Đảm bảo tính mạch lạc trong lập luận , giúp cho người viết vb trình bày
vấn đề một cách lô – gíc , chặt chẽ ; đồng thời giúp cho người tiếp
nhận vb có thể lĩnh hội đầy đủ nội dung của vb , tương lại )
II.Cách liên kết các đoạn văn trong vb
Gọi hs đọc mục I 1 sgk
(?) Xác định các phương tiện liên kết đoạn văn trong 3 vd a, b, d ? (vd a
: Sau khâu tìm hiểu ; vd b : nhưng , vd d : nói tóm lại )
(?) Các từ liên kết đoạn đó thường đứng ở vị trí nào ?
- được đặt đầu đoạn văn
(?) Cho biết mối quan hệ về ý nghĩa giữa các đoạn văn trong từng vd ?
( d a : quan hệ liệt kê ; vd b : quan hệ tương phản ,đối lập ; vd d : quan
hệ tổng kết , khái quát )
(?) Kể thêm các phương tiện liên kết đoạn văn cho mỗi vd ? VD a :
trước hết , đầu tiên , cuối cùng , sau nữa , ột mặt , mặt khác , một là ,
hai là , thêm vào đó , ngoài ra …
VD b :nhưng , trái lại , tuy vậy , ngược lại , song , thế mà VD d : tóm lại
, nói tóm lại , nhìn chung , tổng kết lại , nói một cách tổng quát thì , nói
cho cùng , có thể nói
GV yêu cầu hs đọc lại 2 đoạn văn ở mục I 2
(?) Từ đó thuộc từ loại nào ?kể thêm một số từ cùng từ loại với từ đó ?
(?) Trước đó là thời điểm nào ? Tác dụng của từ đó ?
(HSTLN) - Từ đó là chỉ từ Một số từ cùng loại : này , kia , ấy , nọ
Trước đó là thời quá khứ , còn trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc cả
người là thời hiện tại
- Liên kết 2 đoạn văn
Gv yêu cầu hs đọc thầm mục II 2
I.Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong VB
- Hai đoạn văn này tuy cùng viết về về một ngôi trường nhưng giữa việc tả cảnh hiện tại với cảm giác về ngôi trường ấy không có sự gắn bó với nhau người đọc sẽ hụt hẫng khi đọc đoạn văn sau
- Góp phần bổ sung ý nghĩa cho đoạn văn có chứa phương tiện chuyển đoạn Chẳng hạn như xác định nhiệm vụ ( lí giải nguyên nhân , tổng kết lại sự việc
…) hoặc biểu thị thời gian ( quá khứ , hiện tại
-
II.Cách liên kết các đoạn văn trong
VB
- Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác , cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng
- Có thể dùng các phương tiện liên kết sau :
+ dùng từ ngữ có tác dụng liên kết : quan hệ từ , đại từ , chỉ từ , các cụm từ thể hiện ý liệt kê , so sánh , đối lập , tổng kết , khái quát …
+ dùng câu nối
Trang 7(?) Xác định câu nối dùng để liên kết giữa 2 đoạn văn ?
- ái dà , lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy
(?) Vì sao nói đó là câu có tác dụng liên kết ? (HSTLN)
- nối tiếp và phát triển ý ở cụm từ bố đóng sách cho mà đi học trong
đoạn văn trên
(?) khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác chúng ta phảilàm
như tế nào ? Có thể sử dụng các phương tiện liên kết nào để thể hiện
quan hệ giữa các đoạn văn ?
(HS đọc ghi nhớ )
II, Luyện tập
Bài tập 1 : tìm từ ngữ có tác dụng liên kết trong đoạn văn
a, : nói như vậy ; b, thế mà
- c, cũng ( đối đoạn 2 với đoạn 1 ) , tuy nhiên ( nối đoạn 3 với đoạn 2)
Bài tập 2 Chọn các từ ngữ hiặc câu thích hợp điền vào chổ trống
a, từ đó ; b, nói tóm lại
c, tuy nhiên ; d, thật khó trả lời
4 Củng cố;
- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản
- cĩ 2 cách để liên kết các đoạn văn trong văn bản: dùng từ ngữ và dùng câu nối để liên kết các đoạn văn
5 Dặn dị: :
- Học thuộc ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại
Soạn bài mới: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội
Tóm tắt văn bản tự sự