Giáo án Tự nhiên xã hội 2 - Bài 1 đến bài 35

III- Phương pháp : Quan sát , thảo luận, Động não,Trò cchơi ,Kể chuyện III- Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy 1- KiÓm tra bµi cò: - Nêu phần ghi nhớ bài trước?. 2- Bµi míi: Giíi thiÖu[r]

Trang 1

Tự nhiên- xã hội

Bài 1: Cơ quan vận động I- Mục tiêu: (TCKT)

Biết được xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể; Hiểu được sự phối hợp hoạt động của cơ và xương mà cơ thể ta cử động được; Hiểu tác dụng của vận

động giúp cho cơ quan vận động phát triển tốt, cơ thể khoẻ mạnh Tạo hứng thú cho học sinh

II- Đồ dùng dạy học:

Tranh vẽ cơ quan vận động (cơ-xương)

III- Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra bài cũ:

Khởi động: Gv chi HS chơi

2- Bài mới:

Giới thiệu ghi bảng

* Hoạt động 1: Hoạt động cặp đôi.

- Gv giới thiệu hoạt động cặp đôi

- Gv cho mỗi nhóm thể hiện lại động

tác quay cổ, giơ tay, nghiêng người,

cúi gập người

- Gv hỏi:

1- Bộ phận nào của cơ thể cử động để

quay cổ?

2- Động tác nghiêng người?

3- Động tác cúi gập mình?

* Hoạt động 2:Giới thiệu cơ quan vận

động

- Gv yêu cầu HS tự sờ nắn bàn tay, cổ

tay, cánh tay và hỏi:

+Hỏi: Dưới lớp da của cơ thể là gì?

- Gv giảng xương, cơ quan vận động

* Hoạt động 3:Trò chơi “Người thừa

thứ 3”

- Gv hướng dẫn hs chơi trò chơi

- Gv cho từng tổ chơi

3- Củng cố dặn dò.

- Nhận xét giờ học

- Gv dặn HS về nhà thường xuyên tập

luyện để có sức khoẻ tốt

- Trò chơi A-li-ba-ba

- HS thể hiện động tác quay cổ, giơ tay, nghiêng người, cúi gập người

- Đầu cổ

- Mình, cổ, tay

- Đầu, cổ, tay, bụng, hông

- HS tự sờ, nắn theo yêu cầu của gv

- Có bắp thịt và xương

- HS thực hành chơi

- Học sinh ghi bài, chuẩn bị giờ sau

Trang 2

Bài 2: Bộ xương

I- Mục tiêu: (TCKT)

- Học sinh biết vị trí và gọi một số xương, khớp xương của cơ thể

- Giúp HS biết được đặc điểm và vai trò của bộ xương

- Giáo dục hs biết cách và có ý thức bảo vệ xương

Mô hình bộ xương người, phiếu học tập, 2 bộ tranh bộ xương cơ thể đã được cắt rời

- Bộ phận nào cử động để thực hiện

động tác quay cổ?

2- Bài mới:

Giới thiệu-ghi bài.

* Hoạt động 1: Giới thiệu vị trí các

xương trong cơ thể

* Hoạt động 2: Giới thiệu một số

xương và khớp xương trong cơ thể

- Gv nói tên – chỉ vị trí một số xương

đầu, xương sống…

- Gv chỉ một số khớp xương trên cơ

thể

* Hoạt động 3: Đặc điểm và vai trò

của bộ xương

- Gv cho HS thảo luận theo nhóm đôi

1- Hình dáng và kích thước các xương

có giống nhau không?

2- Hộp sọ có hình dáng và kích thước

như thế nào? nó bảo vệ cơ quan nào?

3- Nêu vai trò của xương chân?

4- Nêu vai trò của khớp bả vai, khớp

khuỷu tay, khớp đầu gối?

- Gv kết luận

- Gv đọc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài sau

- Gv dặn HS về học bài

- HS trả lời

- HS nghe và chỉ vị trí các xương trong cơ thể

- HS quan sát, thảo luận theo cặp

- HS trả lời và chỉ mô hình vị trí các xương

- HS chỉ vị trí các khớp xương

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS trả lời-nhận xét bổ sung

1- Không giống nhau

2- Hộp sọ to tròn, để bảo vệ bộ não

3- Giúp ta đi, đứng, chạy, nhảy…

4- Khớp bả vai giúp ta quay được…

- HS nêu phần ghi nhớ

- Học sinh ghi bài

- HS chuẩn bị giờ sau

Trang 3

Thứ ….ngày ….tháng… năm

Tự nhiên- xã hội

Bài 3: Hệ cơ

I- Mục tiêu ( TCKT)

Giúp HS:

- Học sinh biết nêu được tên và chhỉ được vị trí các vùng cơ chính : cơ đầu ,cơ ngực , cơ lưng , cơ bụng , cơ tay , cơ chân

- Giúp HS biết được sự co duỗi của bắp cơ khi cơ thể hoạt động

- Giáo dục HS biết cách giúp cơ phát triển săn chắc

Mô hình hệ cơ, 2 bộ tranh hệ cơ, 2 bộ thẻ ghi tên 1 số cơ

III- Phương pháp : Quan sát , thảo luận, Động não

1- Kiểm tra bài cũ:4phút

- Nêu phần ghi nhớ bài trước

2- Bài mới:

* Hoạt động 1: Mở bài.10ph

- Gv hướng dẫn cho hs hoạt động

- Gv giới thiệu bài mới

* Hoạt động 2:10ph Giới thiệu hệ cơ.

- Gv chia nhóm, hướng dẫn quan sát

tranh 1-SGK

- Gv cho hs quan sát mô hình hệ cơ

- Gv nêu tên một số cơ: cơ mặt, cơ

bụng, cơ lưng…

- Gv kết luận

* Hoạt động 3: 10phSự co và dãn của

các cơ

- Gv cho HS thảo luận theo nhóm đôi

- Gv mời 1 số HS lên trình diễn trước

lớp

- Gv tổng hợp ý kiến của HS

- Gv kết luận

* Hoạt động 4: 6ph Gv hỏi:

- Làm thế nào để cơ phát triển tốt và

săn chắc?

- Chúng ta cần tránh những việc làm

có hại cho hệ cơ?

- Gv kết luận

3- Củng cố dặn dò.3ph

- HS trả lời

- HS quan sát, thảo luận theo cặp

- HS mô tả khuôn măt, hình dáng bạn

- HS hoạt động theo nhóm

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS trả lời-nhận xét bổ sung

- HS lên bảng chỉ 1 số cơ trên mô hình

- HS quan sát và thảo luận theo nhóm đội

- HS làm động tác gập cánh tay

- HS làm động tác duỗi cánh tay ra

- HS quan sát trả lời

- HS trả lời câu hỏi

Trang 4

Bài 4: Làm gì để xương và cơ phát triển tốt?

I- Mục tiêu:

- Học sinh biết tập thể dục hằng ngày ,lao động vừa sức , ngồi học đúng cách

và ăn uống đầy đủ sẽ giúp cho hệ cơ và xương phát triẻn tốt

-Biết đI , đứng , ngồi đúng tư thế và mang vác vừa sức để phòng tránh cong vẹo cột sống

-GiảI thích được tại sao không nên mang vác vật quá nặng

Bộ tranh SGK, phiếu thảo luận

- Nêu phần ghi nhớ bài trước?

2- Bài mới:

- Gv cho HS chơi trò chơi vật tay

- Gv hướng dẫn, điều khiển

* Hoạt động 1: Làm thế nào để cơ và

xương phát triển tốt?

- Nhóm 1: Muốn cơ và xương phát

triển tốt chúng ta phải ăn uống như thế

nào?

- Nhóm 2: Bạn ngồi học đúng hay sai?

- Nhóm 3: Bơi có tác dụng gì và chúng

ta nên bơi ở đâu?

- Nhóm 4: Chúng ta có nên xách các

vật nặng không? vì sao?

- Gv quan sát-hướng dẫn

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Trò chơi nhấc 1 vật.

- Gv cho HS ra sân xếp thành 4 hàng

dọc

- Gv hướng dẫn HS chơi

- Gv kết thúc trò chơi, biểu dương

những HS chơi tốt

- Gv kết luận

- HS trả lời

- HS nghe phổ biến luật chơi

- HS tham gia chơi

* HS làm việc theo nhóm 3 trên phiếu học tập

- HS chia thành 4 nhóm

- ăn uống đủ chất, có đủ thịt, trứng.…

- Bạn ngồi học sai tư thế…

- Giúp cơ thể khoẻ mạnh, cơ săn chắc Nên bơi ở bể bơi

- Không nên xách vật nặng làm

ảnh hưởng đến cột sống

- Đại diện các nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS xếp thành 4 hàng dọc trước vạch xuất phát

- HS lần lượt xách xô nước chạy

đến đích rồi chạy về chuyền cho bạn tiếp theo…

Trang 5

Tự nhiên - xã hội

Bài 5: Cơ quan tiêu hoá

- Học sinh nhận biết được vị trí và gọi tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hoá.trên tranh vẽ hoặc mô hình

- Giúp HS phân biệt được ống tiêu hóa và tuyến tiêu hóa

- Mô hình các cơ quan tiêu hoá; 4 bộ tranh vẽ cơ quan tiêu hoá được cắt

rời thành các bộ phận

2- Bài mới:

- Gv cho HS chơi trò chơi chế biến

thức ăn

- Gv hướng dẫn, điều khiển

* Hoạt động 1: Đường đi của thức ăn

trong hệ tiêu hoá

- Gv chia nhóm, giao nhiệm vụ cho

từng nhóm

- Thức ăn sau khi vào miệng, được

nhai, nuốt rồi đi đâu?

- Gv cho hs quan sát mô hình, hướng

dẫn chỉ đường đi của thức ăn

- Gv quan sát-sửa sai

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Các cơ quan tiêu hoá.

- Gv chia lớp thành 4 nhóm, phát

tranh phóng to (hình 2-SGK)

- Gv yêu cầu HS quan sát nối tên các

cơ quan tiêu hoá vào hình vẽ cho phù

hợp

- Gv nhận xét

- Gv kết luận: - Gv đọc phần ghi nhớ

- GV củng cố bài, nhận xét giờ học

- Gv dặn HS về học bài Chuẩn bị bài

sau

- HS trả lời

- HS nghe phổ biến luật chơi

- HS tham gia chơi

- HS chia thành 4 nhóm, thảo luận làm vào phiếu học tập

- HS quan sát

- HS lên bảng trình bày đường đi của thức ăn trong hệ tiêu hoá theo mô hình trên bảng

- HS nhận xét bổ sung

- HS chia thành 4 nhóm

- HS thảo luận, điền tên vào tranh phóng to

- Đại diện nhóm lên dán tranh và trình bày trước lớp

- HS nhận xét, bổ sung

Trang 6

Thứ ….ngày ….tháng… năm ….

Tự nhiên- xã hội Bài 6: Tiêu hoá thức ăn

- Giúp học sinh biết sơ lược về biến đổi thức ăn ở miệng, dạ dày, ruột non,

ruột già HS hiểu được ăn chậm, nhai kỹ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hoá được dễ

dàng

- Giáo dục HS có ý thức ăn chậm nhai kỹ, không chạy nhảy, nô đùa sau khi

ăn, không nhịn đi đại tiện

II- Đồ dùng dạy học: Mô hình cơ quan tiêu hóa.

III- Phương pháp : Quan sát , thảo luận, Động não,Trò cchơi ,Kể chuyện

III- Các hoạt động dạy học:

2- Bài mới:

- Gv cho HS quan sát mô hình cơ quan tiêu

hoá

- Gv hướng dẫn chỉ trên mô hình đường đi

của thức ăn trong ống tiêu hoá

* Hoạt động 1: Sự tiêu hoá thức ăn ở miệng

và dạ dày

- Gv cho HS nhai kỹ kẹo rồi nuốt Hỏi:

+ Khi ăn răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm

vụ gì?

+ Đến dạ dày thức ăn được tiêu hoá như thế

nào?

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Sư tiêu hoá thức ăn ở ruột

non và ruột già

- Gv hỏi:

+ Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục được

biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa

đi đâu? để làm gì?

+ Chất cặn bã được đưa đi đâu?

- Gv kết luận

- Gv liên hệ thực tế

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

- HS trả lời

- HS quan sát mô hình tiêu hoá

- 1 số HS lên bảng chỉ đường đi của thức ăn trong cơ quan tiêu hoá

- HS hoạt động nhóm đôi

- HS nhai kẹo

- HS trả lời

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS tham khảo SGK trang 14

- HS đọc thông tin trong SGK/15

- HS trả lời câu hỏi

- 4 hs nối tiếp nhau nói về sự biến đổi thức ăn ở 4 bộ phận

- HS liên hệ thực tế

Trang 7

Thứ ….ngày ….tháng… năm ….

Tự nhiên- xã hội Bài 7: ăn uống đầy đủ

- Học sinh nhận biết được ăn uống đầy đủ ăn đủ chất , uống đủ nước sẽ giúp cơ thể khoẻ mạnh., chóng lớn

- Giúp HS có ý thức thực hiện 1 ngày ăn 3 bữa chính, uống đủ nước, ăn thêm hoa quả,không nên bỏ bữa ăn

Phiếu học tập, tranh ảnh về thức ăn, nước uống thường dùng

2- Bài mới:

* Hoạt động 1: Các bữa ăn và thức ăn

hàng ngày

- Gv cho HS quan sát tranh 1, 2, 3, 4 SGK

và hỏi:

+ Bạn Hoa đang làm gì? ăn thức ăn gì?

+ 1 ngày Hoa ăn mấy bữa và ăn những gì?

+ Ngoài ăn bạn còn làm gì?

- Gv tổng hợp ý kiến HS

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Liên hệ thực tế bản thân.

- Gv yêu cầu HS kể về các bữa ăn hàng

ngày của mình

- Gv nhận xét, kết luận

* Hoạt động 3: ăn uống đầy đủ giúp

chúng ta mau lớn, khoẻ mạnh

- Gv phát phiếu, giao nhiệm vụ cho hs

- Gv quan sát, hướng dẫn HS

- Gv kết luận, rút ra ích lợi của việc ăn

uống đầy đủ

- HS trả lời

- HS quan sát 4 bức tranh và trả lời câu hỏi:

+ Bạn Hoa đang ăn sáng, ăn trưa, ăn tối và uống nước

+ 1 ngày Hoa ăn 3 bữa…

+ Ngoài ăn bạn còn uống đủ nước

- HS nhắc lại kết luận

- HS tự kể về các bữa ăn của mình

- HS trả lời

- HS nhận xét- bổ sung

* Làm việc cá nhân

- HS làm vào phiếu học tập

- HS trả lời câu hỏi của gv

- HS nhắc lại ích lợi của việc ăn uống

đầy đủ

- HS nêu lí do phải ăn uống đầy đủ

Trang 8

Thứ ….ngày ….tháng… năm …

Tự nhiên- xã hội Bài 8: Ăn uống sạch sẽ

I- Mục tiêu: (TCKT

Giúp HS: - Học sinh nhận biết cách ăn, uống sạch sẽ.Nêu được một số việc làm để

giữ vệ sinh ăn uống như :ăn chậm nhai kĩ , không uống nước lã , rửa tay sạch trước

khi ăn và sau khi đại tiểu tiện

- Hiểu được ăn uống sạch sẽ đề phòng được nhiều bệnh tật, nhất là bệnh đường

ruột

- Thực hiện ăn, uống sạch sẽ trong cuộc sống hàng ngày

- Các hình vẽ trong SGK trang 18, 19

III- Phương pháp : Quan sát , thảo luận, Thực hành , Động não

Trang 9

2- Bài mới:

* Khởi động: Kể tên các thức ăn, nước

uống hàng ngày

* Hoạt động 1: Làm thế nào để ăn sạch.

- Gv chia nhóm hướng dẫn thảo luận

- Gv tổng hợp ý kiến

- Gv cho hs quan sát tranh 1, 2, 3, 4.và hỏi

về nội dung của từng bức tranh, các việc

làm hợp vệ sinh và cách làm

- Gv tổng hợp ý kiến hs

- GV kết luận

* Hoạt động 2: Làm gì để uống sạch.

- Gv yêu cầu hs thảo luận theo nhóm bàn

về cách ăn uống hợp vệ sinh

- Gv tổng kết

- Gv nhận xét

* Hoạt động 3: ích lợi của việc ăn, uống

sạch sẽ

- Gv yêu cầu hs đối thoại để đưa ra các ích

lợi của việc ăn, uống sạch sẽ

- Gv kết luận

- Gv dặn hs về học bài

- Hs trả lời

- Hs thảo luận theo nhóm

- Các nhóm trình bày ý kiến của mình

- Hs quan sát 4 bức tranh thảo luận theo nhóm đôi sau đó trả lời câu hỏi:

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hs nhắc lại kết luận

- Hs quan sát tranh, thảo luận theo nhóm sau đó đại diện các nhóm trả lời câu hỏi

- Hs nhận xét, bổ sung ý kiến

- Hs đọc phần kết luận

- Hs đối thoại đẻ đưa ra ích lợi của việc ăn, uống sạch sẽ

- Hs nhận xét, bổ sung

- Hs nêu phần ghi nhớ

- Hs nhắc lại ích lợi của việc ăn uống sạch sẽ

Thứ ….ngày ….tháng… năm …

Tự nhiên- xã hội Bài 9: Đề phòng bệnh giun

Giúp HS:- Học sinh hiểu được giun thường sống ở ruột người và một số nơi trong

cơ thể, giun gây ra nhiều tác hại đối với sức khoẻ con người

- Chúng ta thường bị nhiễm giun qua con đường thức ăn, nước uống

- Thực hiện được 3 điều vệ sinh để đề phòng bệnh giun: ăn sạch, uống sạch, ở sạch

Tranh ảnh trong SGK trang 21, tranh vẽ phóng to các con đường giun chui vào cơ thể và 1 số loại giun thông thường

III- Phương pháp : Quan sát , thảo luận, Động não, Thực hành , Đóng vai

Trang 10

2- Bài mới:

* Khởi động: Hát bài con cò

- GV giới thiệu – ghi bảng

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về bệnh giun.

- Gv cho hs thảo luận theo nhóm 4 về triệu

chứng khi bị nhiễm giun, nơi giun thường

sống và thức ăn của giun khi ở trong cơ thể

người

- Nêu tác hại do giun gây ra?

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Các con đường lây nhiễm

giun

- Gv yêu cầu hs thảo luận theo nhóm đôi về

con đường lây nhiễm giun

- Gv cho hs quan sát tranh con đường giun

chui vào cơ thể người

- Gv củng cố ý kiến hs

- Gv kết luận

* Hoạt động 3: Đề phòng bệnh giun.

- Gv yêu cầu hs làm việc với sgk

- Gv hướng dẫn HS thảo luận cả lớp và nêu

cách đề phòng bệnh giun

- Gv kết luận

- Hs trả lời

- Cả lớp hát bài Con cò

- Hs hoạt động theo nhó 4, làm vào phiếu học tập

- Hs lên bảng trình bày

- Hs thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

- HS quan sát con đường giun chui vào cơ thể người

- Hs chỉ và trình bày trước lớp

- Hs quan sát các hình trong SGK và nêu cách đề phòng bệnh giun

- HS trả lời, liên hệ thực tế bản thân

- Hs nêu phần ghi nhớ

Thứ ….ngày ….tháng… năm ….

Tự nhiên- xã hội Bài 10: Ôn tập con người và sức khoẻ

Giúp HS:- Nhớ lại và khắc sâu 1 số kiến thức về hoạt động của cơ quan vận động

và cơ quan tiêu hoá đã được học

- Nhớ lại và khắc sâu 1 số kiến thức về vệ sinh ăn, uống để hình thành thói

quen: ăn sạch, uống sạch, ở sạch

- Củng cố các hành vi cá nhân về: Vệ sinh cá nhân, hoạt động cá nhân

Các hình vẽ trong SGK, Cây cảnh để treo các câu hỏi, phiếu bài tập

III- Phương pháp : Quan sát , thảo luận, Động não, Đóng vai

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	257,4 KB