- Có ý thức bảo vệ của công, có tác phong tốt khi đi học, đến trường cũng như khi đi chơi… - Có hành vi tốt về việc giúp đỡ người khác, chấp hành thực hiện ATGT cũng như các nội qui ở tr[r]
Trang 1Trường tiểu học quảng lạc
Tổ 5
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập Tự do Hạnh phúc
Lạng Sơn, ngày 20 thỏng 9 năm 2010
Đổi mới phương pháp
Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tổ 5
Năm học 2010 -2011
Giỏo
tõm và
Giỏo
vi
thành
I Thực trạng:
Đất ta đang chuyển mình đổi mới, cùng với những mặt tích cực Cuộc sống xã hội cũng đang cọ xát với cái ác, cái xấu ngày càng tăng do phải chấp nhận cơ chế kinh
… Có công dân có chức có quyền, có học vấn
lam thủ đoạn, phản bạn lừa thầy
về đạo đức, lễ nghĩa một cách có hệ thống và nền tảng
Đối với học sinh tiểu học đa phần các em ngoan ngoãn, thật thà chăm chỉ, có ý thức học tập, biết giúp đỡ bố mẹ làm những việc phù hợp với khả năng Có tinh thần đoàn
Bên cạnh đó còn tồn tại một số học sinh có thái độ đạo đức đúng mực S + Nghịch ngợm, 4 biếng trong học tập, lễ phép với thầy cô giáo, đánh bạn,
Trang 2II Nguyờn nhõn của thực trạng:
còn làm con cái bằng những hành vi không có đạo đức trong giao tiếp hằng ngày chính vì vậy mà các em đã có những hành vi không chuẩn mực trong giao tiếp với thầy cô và
từng học sinh
Một thực tế cho thấy, trong ngành giáo dục của chúng ta vẫn còn một số giáo viên
có quan điểm cho rằng chỉ cần giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trong khuôn khổ
cầu giáo dục đạo đức, bởi vì: Mục đích giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học là hình thành những phẩm chất nhân cách cho học sinh Theo quan điểm tâm lý học: “Nhân cách chỉ hình thành và phát triển thông qua hoạt động và giao e và nguyên lý giáo dục của
ta là “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất gắn liền với đời sống xã hội” Nếu chỉ dạy đạo đức cho học sinh tiểu học trong các giờ lên lớp thì kết quả là: Các
em mới chỉ hình thành ý thức đạo đức, D đầu hình thành thái độ hành vi đạo đức Các
em mới chỉ có mối quan hệ thầy – trò, trò – trò, mà hạn chế ở đây là các em có những thái độ, hành vi đạo đức đích thực, rộng rãi Mảng giáo dục đạo đức cho các em thông qua hoạt động lao động vui chơi và các công tác xã hội là còn thiếu và đáp ứng I nhu cầu của trẻ
Vấn đề giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho các em không phải là việc của riêng cơm áo, gạo tiền còn quan tâm đến việc học hành cũng giáo dục đạo đức và kỹ
Trang 3Việc giáo dục đạo đức cho học sinh, không đơn thuần trên lý thuyết, truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học về tự nhiên xã hội, con nguời, cách làm việc
văn, đạo đức cho học sinh góp phần hoàn thiện nhân cách phù hợp yêu cầu định huớng xã hội Phải hình thành cho các em có sự phát triển toàn diện nhân cách, đó là sự thống nhất biện chứng giữa đức và tài hay là sự toàn vẹn về phẩm chất và năng lực Sự hài hoà giữa
đức và tài có ý nghĩa xã hội, có giá trị xã hội con nguời H Bác Hồ nói:
“Có tài mà không có đức là người vô dụng
Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó ”
Trong tỡnh
cỏch
sinh
III Kết quả:
Kết quả của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh I phản ánh qua viễc xếp loại hạnh kiểm cuối năm học Tỉ lệ HS THĐĐ là 100%, không có HS bị xếp loại cần cố gắng
IV Cỏc giải phỏp:
cựng quan
Ban
thụng qua cỏc thụng tin
em
Trang 4vọng, sở thích của các em.
Khi HS
em.Và sau
vào
em
:* phỏp giỏo em Luôn động viên các em tham gia các hoạt động của lớp, của
HS để các em học tập và noi theo Từ đó HS biết cách:
-
cỏc hành vi
để khi đến lớp HS thuận lợi hơn trong học tập cũng giao tiếp với các bạn và thầy cô
- Cú ý
- Cú hành vi
cỏc qui $ #-( = cụng (i
- Xõy
xúm,
- Cú ý
-
anh hùng
Trang 5- Cựng
-
- Mời các nhân chứng lịch sử về nói chuyện truyền thống nhân ngày thành lập QĐND Việt Nam 22/12…nhân dịp thành lập ĐTNCSHCM 26.3 cho các em chơi các trò chơi hái hoa dân chủ, lồng ghép câu hỏi có liên quan đến giáo dục đạo đức học sinh
- Tổ chức tìm hiểu về thân thế sự nghiệp Bác Hồ, về tiểu sử các anh hùng đồng thời
cho sự nghiệp XD bảo vệ Tổ quốc
- Những bài học về đạo đức đã khơi dậy ở HS những cảm xúc đối với những hiện
đỡ các bạn nghèo, các bạn gặp khó khăn
V Bài học kinh nghiệm:
Từ những thực trạng và giải pháp trên tôi rút ra một số vấn đề sau:
đạo đức cho học sinh để đề ra những biện pháp tích cực và thiết thực để giáo dục các em trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ
công tác chủ nhiệm lớp của GVCN
- Phát huy tác dụng của các tiết sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, vai trò của tổ chức
đẹp"
học Quảng Lạc thành phố Lạng Sơn
Trang 6Tổ trưởng: GVCN
Chu Thúy Hằng