Kĩ năng: - Đọc hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự.. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sứ[r]
Trang 1Tuần 9
Tiết 33 -34 HAI CÂY PHONG
(Trích: Người thầy đầu tiên) - Ai-ma-tốp
NS: 15/10/2011 ND: 17/10/2011
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích
- Sự gắn bó của người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy- sen
- Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc về nghệ thuật miêu
tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự
- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích
II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng
- Chân dung nhà văn Ai- ma- tôp
2 Học sinh:
- Soạn bài
III Phương pháp:
- Thảo luận nhóm
- Bình giảng, thuyết trình
- Nêu vấn đề
IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp: (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ: (3 phút)- Hãy phân tích những tình thế bị đảo ngược trong Chiếc lá cuối cùng và
nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật này
3 Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
mới.
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định
hướng chú ý cho hs
Phương pháp: Thuyết trình.
Thời gian: 2 phút.
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc
và tìm hiểu chung.
Mục tiêu: Hs đọc, nắm được tác
giả, tác phẩm, bố cục của đoạn
trích
Phương pháp: Vấn đáp.
Thời gian: 20 phút.
- GV đọc mẫu văn bản
- Gọi hs đọc
- Yêu cầu các em đọc chú thích
- Hs đọc lại
- Hs đọc
I Đọc và tìm hiểu chung:
1 Đọc:
2 Chú thích:
3 Bố cục:
Trang 2về tác giả và từ khó.
- Cho hs xác định bố cục và thể
loại văn bản
Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm
hiểu chi tiết.
Mục tiêu: Hs nắm được giá trị
nội dung, nghệ thuật của bài thơ
Phương pháp: Vấn đáp, phân
tích, nêu và giải quyết vấn đề
Thời gian: 45 phút.
- Hai cây phong cùng lũ trẻ hồn
nhiên, nghịch ngợm được phác
vẽ như thế nào?
- Từ trên cao ngất, phép thần
thông mở ra trước mắt lũ trẻ
những điều gì ?
- Tại sao chúng say sưa, ngây
ngất ? Cảm giác ấy được diễn tả
như thế nào?
Hết tiết 34 chuyển sang tiết 35
hoa?
- Hai cây phong ở đỉnh đồi phía
trên làng Ku-ku-rêu có gì đặc
biệt đối với nhân vật tôi - người
hoạ sĩ ?
- Vì sao tác giả luôn nhớ về
chúng ?
- 4 phần
+ Làng Ku-ku-rêu…phía tây.
+ Tiếp theo … cuối cùng + Tiếp theo …biêng biếc kia.
+ Còn lại
- Hai cây phong nghiêng ngả
đung đưa như muốn chào mời
những người bạn nhỏ
- Lũ trẻ thì cũng như những chú chim non ngây thơ, nghịch ngợm và ngộ nghĩnh, chơi đùa không biết mệt, không biết chán dưới gốc và trên cành hai cây phong đã thành cổ thụ
- Đó là một thế giới đẹp đẽ vô ngần của không gian bao la và ánh sáng
- HS thảo luận
- Hai cây phong gắn liền với
những kỉ niệm thời thơ ấu mà tác giả rất trân trọng, nâng niu
- Liên quan đến nghề hoạ sĩ của tác giả-thích tìm hiểu về những bức tranh phong cảnh thiên
II Tìm hiểu chi tiết:
1 Hai cây phong và những kí ức tuổi thơ:
- Như những người bạn lớn vô cùng thân thiết, bao dung, độ lượng và gắn bó với lũ trẻ trong làng
- Tuổi thơ ham hiểu biết và khám phá
- Miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ
2 Hai cây phong trong cái nhìn
và cảm nhận của tôi - Người hoạ sĩ:
- Hai cây phong gắn liền với những kỉ niệm thời thơ ấu
- Biểu hiện tình yêu và nỗi nhớ làng quê
Trang 3Mục tiêu: Hs khái quát kiến
thức
Phương pháp: Khái quát hóa.
Thời gian: 10 phút.
- Qua những nội dung đã phân
tích, theo em nhà văn muốn
nhắn gởi điều gì qua tác phẩm?
- Cho HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 5: Củng cố.
Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức
bài học
Phương pháp: Tái hiện.
Thời gian: 7 phút.
- Miêu tả lại hai cây phong
Hoạt động 6: Dặn dò.
Thời gian: 1 phút
- Học bài.
- Chuẩn bị Thông tin về ngày
trái đất năm 2000.
- HS đọc phần ghi nhớ
Ghi nhớ: SGK
4 Rút kinh nghiệm:
Trang 4Tuần 9
Tiết 35-36 BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 2 NS: 16/10/2011ND: 18/10/2011
I Mục tiờu:
1 Kiến thức:
- Nắm được kiến thức về văn tự sự cú kết hợp miờu tả và biểu cảm
2 Kĩ năng:
- Biết vận dụng những kiến thức đó học để viết bài văn tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm
- Rốn luyện kĩ năng diễn đạt, trỡnh bày…
II Chuẩn bị:
1 Giỏo viờn:
- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, sỏch bài tập, thiết kế bài giảng
- Đề và đỏp ỏn
2 Học sinh:
- Soạn bài
III Tiến trỡnh lờn lớp:
1 Ổn định lớp:(1 phỳt)
2 Kiểm tra bài cũ: (1 phỳt) Kiểm tra phần chuẩn bị của hs.
3 Bài mới:
A Ma trận:
Vận dụng Nhận biết Thông hiểu
Cộng Cấp độ
Tên chủ
đề
Văn tự
sự kết
hợp với
miờu tả
và biểu
cảm
- Chỉ ra
vai trò của
yếu tố
miêu tả và
biểu cảm
- Biết kết hợp yếu
tố miêu tả
với tự sự
- Viết bài văn tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm
Số câu: 3
Số điểm: 10
Tỉ lệ%: 100
Trang 5B Đề Kiểm tra:
I Trắc nghiệm: (2đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất trong các câu sau.
Câu 1: Vai trò của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự?
A Làm cho việc kể chuyện thêm dài dòng, hoa mĩ
B Làm cho việc kể chuyện thêm sinh động và sâu sắc hơn
C Làm cho việc kể chuyện ngắn gọn hơn
D Làm cho việc kể chuyện dễ hiểu hơn
Câu 2: ở đề bài sau em sẽ miêu tả điều gì: Kể về nụ cười của mẹ?
A Miêu tả nụ cười của mẹ
B Miêu tả mái tóc của mẹ
C Miêu tả bàn tay của mẹ
D Cả A, B, C đều đúng
II Phần tự luận: ( 8 đ) Kể lại một lần mắc khuyết điểm ở trên lớp khiến thầy cô giáo buồn.
C Hướng dẫn chấm:
I Trắc nghiệm: (3 đ) Mỗi câu trả lời đúng cho 1 điểm.
II Tự luận: (8 đ)
1 Mở bài: Có thể kể theo thứ tự kể ngược- kết quả trước, diễn biến sau như bản thân mình đang
ân hận khi nghĩ lại những lỗi mình gây ra khiến thầy cô buồn
2 Thân bài: Đan xen, kết hợp kể, tả, biểu cảm
* Yếu tố kể:
- Kể lại suy nghĩ của mình khi làm những sự việc mà sau này mình thấy đó là lỗi lầm
- Kể lại quá trình sự việc mắc lỗi
- Kể lại những khó khăn, dằn vặt khi mắc khuyết điểm mà mình đã trải qua
* Yếu tố tả:
- Tả cụ thể hoạt động mắc lỗi của mình
- Tả nét mặt, cử chỉ không hài lòng của thầy cô khi mình mắc khuyết điểm
* Yếu tố biểu cảm:
- Lo lắng khi nhận ra lỗi lầm của mình Ân hận và tự nhủ sẽ không bao giờ làm như vậy nữa
3 Kết bài
- Nhận lỗi với thầy cô giáo và tự hứa với thầy cô không bao giờ tái phạm ( Có thể đó chỉ là sự việc diễn ra trong đầu.)
4 Dặn dũ: - Học bài.
- Chuẩn bị: Luyện núi : Kể chuyện theo ngụi kể kết hợp với miờu tả và biểu cảm.
5 Rỳt kinh nghiệm: