* Giíi thiÖu bµi: ở lớp 6 các em đã được làm quen với khái niệm văn bản và được biết một trong những tính chất quan trọng của văn bản là liên kết.. để hiểu kỉ hơn về tính chất này hôm na[r]
Trang 1Hoàng Thị Hồng Linh
Ns:10/8
A Mục tiêu: Giúp học sinh
- Cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của mẹ đối với con
- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người
B.Phương pháp: đàm thoại
C.Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Sgk, Sgv, những bài thơ về tình cảm mẹ con
2 Học sinh: soạn bài
3 Bài cũ: Hướng dẫn học sinh cách chuẩn bị sách vở
D Tiến trình bài mới:
* Giới thiệu bài:
Gv đặt câu hỏi: Trong ngày khai trường đầu tiên ai đưa em đến trường?Em thấy đêm hôm trước đó mẹ đã làm gì?
Có thể em thấy mẹ làm gì nhưng mẹ nghĩ gì thì có thể các em không thể biết được, hôm nay học bài văn này các em sẽ biết được điều đó
+ Hoạt động 1: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích
Hoạt động của thầy và trò Nội dung trọng tâm
? Đây là văn bản chủ yếu miêu tả
tâm trạng của ai ?
? Chúng ta cần đọc với giọng điệu
như thế nào ?
Gv gọi học sinh đọc một lần
? Văn bản trên có những từ khó hiểu
nào ?
- nhạy cảm, xe thiết giáp,dặm
+ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh
tìm hiểu văn bản
? văn bản này viết về cái gì/Việc gì? -
Gv gợi ý-> Hs trả lời
? Theo em văn bản có mấy nội dung
chính?
- Có ba nội dung chính:
+Tâm trạng hai mẹ con trước ngày
khai trường của con
+ Nỗi nhớ của mẹ về ngày khai
trường năm xưa
+ Tầm quan trọng của nhà trường với
thế hệ trẻ
? Đêm trước ngày khai trường của
con tâm trạng người mẹ và con có gì
I Đọc, tìm hiểu chú thích.
- Đọc : chậm rãi,lo lắng
- Chú thích:
+ Nhạy cảm + Xe thiết giáp + Dặm : 444,44m
II Tìm hiểu văn bản.
1 Tâm trạng hai mẹ con trước ngày khai trường của con.
- Mẹ:+ lo lắng, thao thức, không ngủ
được
+Không tập trung được vào việc gì
cả
+ Nhìn con ngủ
+ Lên giường và trằn trọc
+ Mẹ không lo nhưng vẫn không ngủ
Lop7.net
Trang 2giống và khác nhau?
? Nó thể hiện qua những chi tiết nào?
? Vì sao người mẹ lại có tâm trạng
đó?
? Theo em vì sao người mẹ lại không
ngủ được?
Gv gợi ý-> hs trả lời
Người mẹ không ngủ được vì lo lắng
cho con hay vì người mẹ đang nôn
nao nghĩ về ngày khai trường đầu
tiên của mình?
? Hay vì lí do gì khác nữa?
? Khi nhớ lại ngày đó tâm trạng
người mẹ như thế nào?
- Mẹ bâng khuâng, xao xuyến
? Còn ngày đó thì tâm trạng người
mẹ như thế nào/
- Mẹ nôn nao hồi hộp, sau đó thì chơi
vơi, hốt hoảng khi cổng trường đóng
lại
? Trong bài văn có phải người mẹ
đang nói trực tiếp với con không?
- Mẹ đang nói với chính bản thân
mình
? Cách viết này có tác dụng gì?
- Người mẹ đang tự ôn lại kỉ niệm
của riêng mình, làm nổi bật được tâm
trạng, khắc họa được tâm lí, tình
cảm, những điều sâu thẳm khó nói
bằng những lời trực tiếp
? Câu văn nào nói về tầm quan trọng
của nhà trường?
được
- Con:
+ Vô tư, nhẹ nhàng, thanh thản
+ Giấc ngủ đến dễ dàng như uống một li sửa, ăn một cái kẹo
+ Gương mặt thanh thoát
2 Nỗi nhớ của mẹ về ngày khai trường năm xưa.
- Mẹ đang nôn nao nghĩ về ngày khai trường đầu tiên của mình
- Bâng khuâng, xao xuyến
- Ngày đó mẹ: nôn nao, hồi họp, chơi vơi, hốt hoảng
=> Làm nổi bật tâm trạng người mẹ trước đêm khai trường của con
3 Tầm quan trọng của nhà trường với thế hệ trẻ.
Mang lại tri thức, tình cảm, tư tưởng,
đạo lí, tình bạn, tình thầy trò
Trang 3Hoàng Thị Hồng Linh
“ Ai cũng biết sau này”
? câu hỏi b ?
- Thế giới của ánh sáng tri thức
- tình bạn tình thầy trò
cao đẹp
- ước mơ, khát vọng bay
bổng
- Nhà trường là tất cả tuổi thơ ccủa
một con người
* Ghi nhớ: Học sinh đọc, giáo viên
nhắc lại, học sinh ghi vào vở
E Củng cố:
- Làm bài tập 1,2( Luyện tập)
- Đọc phần đọc thêm ở sách giáo
khoa
III Tổng kết : Ghi nhớ( Sgk)
F Dặn dò : - Làm tốt bài tập 2 tiết sau kiểm tra
- Soạn bài Mẹ tôi Tìm những câu tục ngữ, ca dao về mẹ tiết sau kiểm tra
Lop7.net
Trang 4Tiết 2 Mẹ tôi
Ns: 11/8
A Mục tiêu: Giúp hs
- Cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của người mẹ với con cái
- Biết cách ứng xử phù hợp trong gia đình, nhà trường, xã hội
B Phương pháp: Đàm thoại.
C Chuẩn bị:
1 Gv:Soạn , sgk, sgv
2 Hs: Soạn, tìm hiểu thơ, ca dao viết về mẹ
3 Bài cũ: Hãy nhận xét về tâm trạng hai mẹ con vào đêm trước ngày khai trường đầu
tiên của con
D Tiến trình bài mới:
* Giới thiệu bài:
Có những lúc những câu nói vô tình của chúng ta đã làm cha mẹ phiền lòng nhưng chúng ta không biết được và nhờ sự giúp đỡ của cha mẹ mà chúng ta nhận ra và sửa chữa được sai lầm của mình Đó chính là nội dung của văn bản “ Mẹ tôi”
+Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu chú thích
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Văn bản là một bức thư bố viết cho
con đề cập đến việc con xúc phạm
mẹ, theo em cần phải đọc với giọng
như thế nào?
Gv gọi 2 em đọc, giáo viên giải hích
những từ khó hiểu
+ Hoạt động 2; Hướng dẫn học sinh
tìm hiểu văn bản
? văn bản được viết theo hình thức
nào?
? Văn bản là bức thư bố gửi cho con
? Văn bản gồm những nội dung
chính nào?
- Thái độ của bố với Ê-ri-cô
- Hình tượng người mẹ En-ri-cô
? Qua bài văn em thấy thái độ của bố
đối với En-ri-cô như thế nào ? Dựa
vào đâu mà em biết ? Lí do của thái
độ đó là gì ?
- Ông có thái độ đó vì En-ri-cô đã
xúc phạm mẹ khi cô giáo đến thăm
I Đọc, tìm hiểu chú thích.
-Đọc : nghiêm khắc, buồn bã
- Chú thích : hối hận, lương tâm
II Tìm hiểu văn bản.
- Hình thức: viết thư
- Nhan đề ; làm nổi bật hình tượng người mẹ
1 Thái độ của bố đối với Ê ri cô.
- Buồn bã, tức giận, đau đớn
- Thể hiện: Lời lẽ
- Lí do: Ê-ri-cô xúc phạm mẹ
Trang 5Hoàng Thị Hồng Linh
? Theo em điều gì khiến E-ri-cô xúc
động vô cùng khi đọc thư bố?
- Học sinh thảo luận tìm ra ba đáp án
trong 5 lí do nêu ở câu hỏi 4 ở sgk
? Vì sao bố E-ri-cô không nói trực
tiếp với con mà lại viết thư.?
- Tình cảm sâu sắc của bố kín đáo và
tế nhị
- không làm gười mắc lỗi mất lòng tự
trọng
? Mẹ E-ri-cô là người như thế nào?
- Ê-ri-cô xúc động khi đọc thư bố vì:
+ Bố gợi lại kỉ niệm giữa mẹ và Ê-ri-cô
+ Vì thái độ kiên quyết và nghiêm khắc của bố
+ Vì những lời nói chân tình và sâu sắc của bố
=> Bài học về cách ứng xử trong gia
đình, nhà trường và xã hội
2 Hình tượng người mẹ En- ri-cô.
- Hết lòng thương yêu con
- Sẳn sàng hi sinh hạnh phúc kể cả
tính mạng cho con
III Tổng kết.
Ghi nhớ( sgk)
E Củng cố:
- Hướng dẫn hs tìm hiểu phần đọc thêm
- Đọc phần ghi nhớ
F Dặn dò:
- Làm kỉ bài tập
- Học bài cũ
- Soạn, tìm hiểu tiết: Từ ghép
Lop7.net
Trang 6Tiết 3 từ ghép .
Ns:12/8
A Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép: Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập
- Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép
- Biết sử dụng từ ghép trong giao tiếp hằng ngày
B.Phương pháp: nêu vấn đề
C Chuẩn bị:
1 Giáo viên:nghiên cứu, soạn
2 Học sinh: đọc, tìm hiểu sgk
D Tiến trình bài mới :
1 ổn định tổ chức
2 Bài cũ:
3 Tiến trình bài mới:
* Giới thiệu bài: ở lớp 6 các em đã được làm quen với khái niệm từ ghép và bây giờ chúng ta đi tìm hiểu sâu hơn về từ ghép đó là cấu tạo và nghĩa của các loại từ ghép + Hoạt động 1: Ôn lại định nghĩa về từ ghép
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
? Thế nào là từ ghép ?
Từ ghép là một từ phức được tạo ra
bằng cách ghép các tiếng có quan hệ
với nhau về nghĩa
+ Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của
các loại từ ghép
Gv hướng dẫn học sinh phân tích
trong từ ghép “ bà ngoại” “thơm
phức”tiếng nào là tiếng chính, tiếng
nào là tiếng phụ, vị trí mỗi tiếng như
thế nào?
- Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ
đứng sau bổ sung ý nghĩa cho tiếng
chính
? Hai từ “ quần áo” “Trầm bổng”có
phân ra tiếng chính, tiếng phụ
không?
- Các từ này không phân ra tiếng
chính, tiếng phụ, chúng bình đẳng về
mặt ngữ pháp
+ Hoạt động 3: Tìm hiểu nghĩa của từ
ghép
GV: Hãy so sánh nghĩa của từ “bà
ngoại” với nghĩa của từ “bà” nghĩa
* Từ ghép : lúa gạo,đất đai
I các loại từ ghép
1 Từ ghép chính phụ.
- Bà ngoại
C P Thơm phức
- Từ ghép chính phụ có tiếng chính
và tiếng phụ
- Tiếng chính đứng trứơc và tiếng phụ đứng sau
2 Từ ghép đẳng lập.
- Quần áo
- Trầm bổng
-> Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp
II nghĩa của từ ghép.
1 Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính
- Nó có tính chất phân nghĩa
Trang 7Hoàng Thị Hồng Linh
của từ “thơm phức” với nghĩa của từ
“thơm”
- Bà ngoại: người sinh ra mẹ
-Bà: nói chung
- Thơm phức: rõ ràng, cụ thể
- Thơm: nói chung
-> Tiếng chính giống nhau nhưng
tiếng phụ khác thì chúng có nghĩa
khác nhau_> có tính chất phân nghĩa
Gv: So sánh nghĩa của từ “quần áo”
với nghĩa của từ “quần” hoặc nghĩa
của từ “áo”?
- Nghĩa của từ “quần áo”: nghĩa rộng
hơn
- “Quần” hoặc “áo”: Nghĩa hẹp hơn
- Học sinh đọc ghi nhớ ở sách giáo
khoa
D Củng cố:
- Hướng dẫn hs làm các bài tập ở sgk
- Nắm lại các nội dung đã học
- Đọc nhiều lần phần ghi nhớ
2 Nghĩa cuả từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó
- Nó có tính chất hợp nghĩa
III Luyện tập.
Bt 1,2,3 học sinh tự làm
- Gv hướng dẫn làm bài tập 4,5,6,7
E Dặn dò:
-Học bài cũ
- Làm bài tập ở sgk, sách bài tập
- Tiết sau: Liên kết trong văn bản
Lop7.net
Trang 8Tiết 4: liên kết trong văn bản
Ns:22/8
A Mục tiêu:Giúp học sinh thấy
- Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết Sự liên kết ấy cần
được thể hiện trên hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa
- Cần vận dung kiến thức đã học đẻ bước đầu xác định được những văn bản có tính liên kết
.B.Phương pháp: nêu vấn đề
C Chuẩn bị:
1 Gv:Đọc, nghiên cứu, soan
2 Học sinh: tìm hiểu nội dung
D Tiến trình lên lớp.
1 ổn định tổ chức
2 Bài cũ:
3 Tiến trình bài mới
* Giới thiệu bài:
ở lớp 6 các em đã được làm quen với khái niệm văn bản và được biết một trong những tính chất quan trọng của văn bản là liên kết để hiểu kỉ hơn về tính chất này hôm
naychungs ta cùng nghiên cứu
+ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh phân tích ví dụ để tìm tính liên kết
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
? Theo em nếu bố En-ri-cô chỉ viết
mấy câu đó thì En-ri cô có hiểu được
ý bố muốn nói không?
Học sinh đọc bài tập ở ví dụ a,b
- En- ri-cô không thể hiểu được điều
bố bạn ấy định nói.Vì giữa các câu
văn chưa có sự liên kết
? Vậy muốn cho đoạn văn có thể
hiểu được yhif nó phải có tính chất
gì?
+ Hoạt động 2:Những phương tiện
liên kết trong văn bản
? Đọc kĩ đoạn văn và cho biết vì
thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu?
Hãy sửa lại để đoạn văn dễ hiểu
- Học sinh dựa vào văn bản “ Mẹ tôi
”và sửa lại
- Gv hướng dẫn học sinh thảo luận
câu 2a ở sgk
I Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản.
1 Tính liên kết của văn bản.
- En-ri-cô chưa hiểu ý bố vì các câu còn chưa có sự liên kết
- Đoạn văn dễ hiểu thì phải có tính liên kết
* Ghi nhớ(sgk)
2 Phương tiện liên kết trong văn bản.
Trang 9Hoàng Thị Hồng Linh
+ Thiếu liên kết, ở trước “giấc
ngủ”phải thêm “còn bây giờ”, Đứa
trẻ-> con
? Một văn bản có tính liên kết trước
hết phải có điều kiện gì?
- Các câu, các đoạn phải có nội dung
gắn bó chặt chẽ với nhau
? Cùng với điều kiện ấy các câu phải
sử dụng phương tiện gì?
Gv cho học sinh đọc điểm 2 phần ghi
nhớ
- liên kết trong văn bản trước hết là liên kết về phương diện nội dung ý nghĩa
Văn bản cần có sự liên kết về phương diện hình thức ngôn ngữ
II Ghi nhớ.
E Luyện tập, củng cố:
Gv hướng dẫn hs làm bài tập 1 tại chỗ
bài tập 2: Về hình thức ngôn ngữ chúng có vẻ liên kết nhưng chúng không nói cùng một nội dung: Không liên kết về nội dung
- Cho hs đọc thêm
F Dặn dò:
- Nắm bài học
- Làm bài tấpgk, sbt
- Soạn bài: Cuộc chia tay của những con búp bê
Lop7.net
Trang 10Bài 2- Tiết 5: cuộc chia tay của những con búp bê.
Ns:15/8
A Mục tiêu.
- Giúp học sinh thấy được những tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện, cảm nhận được nỗi đau đớn, xót xa của những người bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh
- Biết thông cảm, chia sẽ với những người bạn ấy
- Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động
B.Phương pháp: đàm thoại
C Chuẩn bị:
1 Gv:đọc, soạn
2 Học sinh: đọc, tìm hiểu, soạn
D Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức.
2 Bài cũ:
? Mẹ En-ri-cô là người như thế nào? Căn cứ vào đâu mà em biết điều đó?
? Theo em điều gì khiến E-ri-cô xúc động vô cùng khi đọc thư bố?
3 Tiến trình bài mới.
* Giới thiệu bài:
Nỗi đau mất cha mẹ là nỗi đau lớn của con người Cha mẹ mất đã đành, cha mẹ còn sống mà phải sống cảnh thiếu cha, thiếu mẹ thì càng đau khổ hơn Nõi đau này do chính các bậc cha mẹ gây nên cho con cái mình Truyện “Cuộc chia tay của những con búp bê viết về vấn đề này”
+ Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chú thích
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Gv : Cho học sinh đọc một đoạn sau
đó gv đọc một đoạn
- Hs tóm tắt cốt truyện
- GV giảng một số từ khó hiểu
+ Hoạt động 2 : Tìm hiểu văn bản
? Truyện được kể theo ngôi thứ
mấy ?
?Việc lựa chon ngôi kể có tác dụng
gì?
? Tại sao tên truyện là “ Cuộc chia
tay của những con búp bê” Nó có
liên quan gì đến ý nghĩa câu chuyện?
Gv cho học sinh làm việc theo cặ sau
đó trả lời?
Gv gợi ý: Những con búp bê gợi cho
I Đọc, tìm hiểu chú thích.
1 Đọc : giọng buồn, xúc động
- Tóm tắt ngắn gọn
2 Chú thích :
II Tìm hiểu văn bản.
1 Nhan đề, ngôi kể.
a Ngôi kể: Ngôi thứ nhất
- Tác dụng: Người xưng tôi chứng kiến các sự việc xảy ra
- Thể hiện sâu sắc tư tưởng, tình cảm, suy nghĩ, tâm trạng của nhân vật
- Tăng tính chân thực của câu chuyện, tính thuyết phục cao hơn
b Tên truyện:
Búp bê là đò chơi tuổi nhỏ, gợi thế
Trang 11Hoàng Thị Hồng Linh
em suy nghĩ gì? Trong truyện chúng
có chia tay thật không, chúng đã mắc
lỗi gì? Tại sao chúng phải chia tay?
? Em có nhận xét gì về tình cảm của
hai anh em Thành Thủy?
? Em hãy chọn những chi tiết thể
hiện điều đó?
giới trong sáng, ngộ nghĩnh của trẻ thơ, giống như hai anh em Thành Thủy, chúng ngây thơ vô tội thế mà phải chia tay
- Tên truyện gợi sự hấp dẫn buộc người đọc phải theo dõi
2 Tình cảm của hai anh em Thành Thủy.
- Hai anh em quan tam, chia sẻ và quan tâm tới nhau.:
+ Thủy mang kim ra tận sân vận
động vá áo cho anh
+ Thành giúp em học bài, chiều nào cũng đi đón em
+ Thành nhường hết đồ chơi cho em
E Củng cố:
- Tóm tắt lại cốt truyện
-Viết một đoạn văn ngắn nói về tình cảm anh chị em của em
F Dặn dò:
- Tìm hiểu nội dung tiếp theo
- Tập tóm tắt ngắn gọn cốt truyện
Lop7.net
Trang 12Tiết 6 cuộc chia tay của những con búp bê
Ns: 23/8
A Mục tiêu
- Giúp học sinh thấy được những tình cảm chân thành, sâu nặng của hai anh em trong câu chuyện, cảm nhận được nỗi đau đớn, xót xa của những người bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh
- Biết thông cảm, chia sẽ với những người bạn ấy
- Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động
B.Phương pháp: đàm thoại, thuyết trình
C chuẩn bị:
1 Gv: Nghiên cứu, soạn
2.Hs: Soạn, đọc
D Tiến trình lên lớp
1 ổn định tổ chức.
2 Bài cũ:
Hãy tóm tắt lại truyện: Cuộc chia tay của những con búp bê cho biết tình cảm của hai anh em Thành và Thủy
3 Tiến trình bài mới:
+ Hoạt động 1: Tìm hiểu cuộc chia tay của Thành và Thủy
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Gv: Lời nói và hành động của Thủy
khi thấy anh chia hai con búp bê ra
hai bên có gì mâu thuẩn nhau?
? Theo em có cách gì để giải quyết
mâu thuẩn ấy không?
- Một mặt Thủy không muốn chia
búp bê nhưng mặt khác lại sợ không
có con Vệ Sĩ canh giấc ngủ cho anh
nên em rất bối rối sau khi đã “ tru
tréo lên giận dữ.”
Gv: Kết thúc truyện Thủy đã giải
quyết mâu thuẩn nhu thế nào?
? Chi tiết này gợi cho em suy nghĩ và
tình cảm gì?
- Gợi cho người đọc cảm thấy thương
mến Thủy,một em gái giàu long
vịtha, đức hi sinh, thà mình chịu thiệt
3 Cuộc chia tay của Thành và Thủy.
- Lời nói của Thủy > < hành động;
giận dữ không muốn chia rẽ hai con búp bê> < sợ đêm đêm không ai canh giấc ngủ cho anh
- Giải quyết > <: Gia đình đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay
- Cuối truyện Thủy đã để con Em Nhỏ cạnh con Vệ Sĩ
-> Thương cảm Thủy, một em nhỏ giàu đức hi sinh và lòng vị tha