Quê hương Việt Nam trong trái tim mỗi người xa xứ luôn gắn với biểu tượng cây đa, bến nước, sân đình; với hương vị quê nhà “Canh rau muống, cà dầm tương”… Còn nhân vật trữ tình trong đoạ[r]
Trang 1Tiết 33: Hai cây phong
Ai-ma-tốp -—
I Mục tiêu.
Giúp học sinh:
- Tìm hiểu sơ về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác văn bản
- Đọc đúng yêu cầu, giọng điệu; nắm % nghĩa của một số từ khó và tìm % bố cục của văn bản
- Phát hiện trong văn bản có hai mạch kể % lồng vào nhau với các đại
từ nhân ; của < kể
- Cảm nhận % ngòi bút đậm chất hội hoạ khi miêu tả hai cây phong
- Giáo dục tình cảm yêu quê đất 9 #
II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: giáo án, tài liệu có liên quan.
2 Học sinh: học bài cũ, soạn bài mới theo yêu cầu.
III Tiến trình lên lớp.
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ: - Nêu chức năng và cách sử dụng tình thái từ? Lấy ví dụ?
3 Hoạt động 1: Khởi động.
Quê Việt Nam trong trái tim mỗi < xa xứ luôn gắn với biểu
cây đa, bến 9 sân đình; với vị quê nhà “Canh rau muống, cà dầm R… Còn nhân vật trữ tình trong đoạn trích “Hai cây phong” lại nhớ tới một vùng quê với đầy ắp những kỉ niệm thời thơ ấu bên hai cây
phong Vì sao vậy? Ta sẽ cùng tìm hiểu tiết học hôm nay
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HS
?
?
?
HS
GV
* Hoạt động 2:
Đọc chú thích sgk
Nêu vài nét về tác giả Ai-ma-tốp?
-Là vùng thuộc Trung á (Liên
Bang Nga) nghèo khổ và giá lạnh
Nêu xuất xứ của văn bản này?
Đọc phần tóm tắt truyện Người thầy
đầu tiên.
Bổ sung kiến thức
I Đọc Hiểu văn bản.
1 Giới thiệu tác giả và văn bản.
* Tác giả: sinh năm 1928, nhiều tác phẩm nổi tiếng
* Văn bản: trích phần đầu văn bản Người thầy đầu tiên.
Trang 2GV
GV
?
?
?
HS
?
?
?
?
?
?
GV
?
Yêu cầu: giọng chậm rãi, bồi hồi, xúc
động
Đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét HS
đọc
T9 dẫn HS tìm hiểu một chú thích
sgk
Hãy chỉ ra thức biểu đạt chính
trong văn bản?
-Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Đâu là thức chính?
-Biểu cảm
Xác định bố cục của văn bản?
-Phần 1: Từ đầu…phía tây.
(Giới thiệu cảnh sắc một vùng quê)
-Phần 2: Phần còn lại
(Hình ảnh hai cây phong và kỉ niệm
tuổi thơ)
Đọc phần 1
Tác giả giới thiệu về vùng quê nào?
Qua từ ngữ nào?
Vùng quê này có gì đặc biệt?
Để diễn tả về làng tôi, tác giả đã sử
dụng biện pháp nghệ thuật gì?
Tác dụng?
-Nhấn mạnh, diễn tả cảnh sắc của
“làng tôi”…
Từ những chi tiết trên cho em hình
dung gì về vùng quê này?
Cảnh sắc ấy % cảm nhận từ các
góc độ nào?
-Từ trên xuống A9 từ A9 lên
trên
ở các góc độ khác nhau với những
%< nét đậm nhạt cao thấp, xa gần
tạo nên một không gian nghệ thuật
mang nàu sắc hội hoạ của một nghệ sĩ
69 thiên nhiên kì thú
2 Đọc và tìm hiểu chú thích.
3 Tìm hiểu văn bản.
a Cảnh sắc một vùng quê.
-Làng tôi
-Nằm ven chân núi, trên cao nguyên rộng
-Phía A9 là thung lũng, thảo nguyên mênh mông
NT: từ láy
lm đẹp, hùng vĩ và nên thơ
b Hình ảnh hai cây phong
và kí ức tuổi thơ.
Trang 3?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
GV
?
Hai cây phong % giới thiệu ở vị trí
nào?
Em có nhận xét gì về vị trí này?
-Là đỉnh cao nhất và thoáng nhất
Từ xa nhìn lại, cây phong có đặc điểm
gì?
Em hiểu “hải đăng” nghĩa là gì?
-đèn biển
Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ
thuật gì? Tác dụng?
-Làm nổi bật hình ảnh cần nói tới,
hình ảnh hai cây phong chính là dấu
hiệu của làng
Tác giả đã cảm nhận về hình ảnh đó
thế nào?
Tại sao hai cây phong lại có tiếng nói
riêng, tâm hồn riêng?
-Biểu của làng, kỉ niệm
tuổi thơ của tac giả Nó cảm nhận
% mọi sóng gió, suy nghĩ của bao
tâm hồn…
E vậy, tác giả đã sử dụng biện pháp
nghệ thuật gì?
“Âm thanh đó rì rào nhiều cung bậc”
Em hiểu gì về chi tiết này?
Nhận xét cách dùng từ của tác giả qua
ccs chi tiết trên?
Hình ảnh hai cây phong với âm thanh
rì rào, bất tận thuỷ triều thì
thầm…tác giả đã sử dụng biện pháp
nghệ thuật gì?
Tác dụng?
-Tạo sự sống động, có hồn cho
thân cây
*Hình ảnh hai cây phong
-Đặc điểm:
sE hai ngọn hải đăng
NT: so sánh
+Có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng
+Không ngớt rì rào nhiều cung bậc
sE tiếng thuỷ triều thì thầm, tha thiết, thở dài <
#
+Reo vui ngọn lửa cháy rừng rực
NT: nhân hoá
NT: so sánh, ẩndụ
=>Dũng mãnh, dẻo dai, đầy
bí ẩn
Trang 4Từ cảm nhận đó, em thấy hai cây
phong hiện lên thế nào?
Bình…
Hai cây phong do ai trồng? Tại sao nó
lại có “hồn” đến vậy?
Đuy-sen tặng và chính tay cô bé đã
trồng…
4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò:
* Củng cố: ? Quan sát bức tranh sgk, nêu cảm nhận của em về bức tranh
đó?
* Dặn dò: Học bài, soạn tiếp bài “Hai cây phong”.
Ngày soạn: 19 / 10 / 2008
Ngày giảng: - Lớp 8A1: 22 / 10 / 2008
- Lớp 8A2: 21 / 10 / 2008
Tiết 34: Hai cây phong
Ai-ma-tốp -—
I Mục tiêu.
Giúp học sinh:
- Phát hiện trong văn bản có hai mạch kể % lồng vào nhau với các đại
từ nhân ; của < kể
- Cảm nhận % ngòi bút đậm chất hội hoạ khi miêu tả hai cây phong
- Giáo dục tình cảm yêu quê đất 9 #
II Chuẩn bị.
1 Giáo viên: giáo án, tài liệu có liên quan.
2 Học sinh: học bài cũ, soạn bài mới theo yêu cầu.
III Tiến trình lên lớp.
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ: - Nêu cảm nhận của em về hình ảnh hai cây phong trong văn bản cùng tên của tác giả Ai-ma-tốp?
3 Hoạt động 1: Khởi động.
Hình ảnh hai cây phong chứa đựng, in dấu bao bí ẩn làng quê Vậy trong
nó còn mang bao hình ảnh đẹp đẽ, sâu sắc của tuổi thơ? Ta cùng tìm hiểu tiếp tiết hai của bài
Trang 5Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
GV
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
GV
* Hoạt động 2:
Nói qua về bài 69 …
Tác giả trở về với tuổi thơ qua hình
ảnh, chi tiết nào?
Em hiểu gì về kỉ niệm này?
-Sôi động, náo nhiệt…
tự, hãy kể về kỉ niệm tuổi thơ
của em?
-HS tự bộc lộ
Qua đó nhận xét gì về kỉ niệm của tuổi
thơ trên?
->kỉ niệm rất thực, rất gần gũi
Cảm giác trở lại tuổi thơ đó % thể
hiện qua chi tiết nào?
Trở về tuổi thơ đó tác giả đã có tâm
trạng gì?
Vậy hai cây phong có vai trò gì trong
tuổi
thơ của “tôi” và bọn trẻ trong làng?
“Chân trời hiểu biết” đó là gì?
-Sự hoà đồng là lẽ sống của cuộc
đời
Cho ta hiểu % tuổi thơ kì vĩ của tác
giả là nhờ vào biện pháp nghệ thuật gì?
Em có nhận xét gì về kí ức tuổi thơ
trên?
Từ đó cho em hiểu gì về nhân vật tôi?
-Trí o dồi dào, tâm hồn
nhạy cảm, yêu quê tha thiết…
* Hoạt động 3:
I Đọc Hiểu văn bản.
…
b Hình ảnh hai cây phong
và kỉ niệm tuổi thơ.
* Hình ảnh hai cây phong
* Kỉ niệm tuổi thơ
- Nô đùa, phá tổ chim
- Trèo cây, hò hét ầm ĩ
- Sửng sốt, nín thở, lặng đi quên cả tổ chim
- Suy nghĩ lắng nghe
- Tim đập rộn ràng, thảng thốt
Nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ mở ra một chân trời hiểu biết
NT: hồi o
=> Gắn bó, thân thuộc sâu bền trong cuộc sống
III Tổng kết.
1 Nghệ thuật.
Trang 6?
Qua văn bản hình ảnh hai cây phong in
đậm trong trí nhớ của tác giả Hình ảnh
đó lúc xa xôi, gần gũi, đậm đà, nhạt,
song vẫn trong một hồi o #
Hãy cho biết nét độc đáo trong nghệ
thuật ở đây là gì?
Nội dung chính của văn bản này là gì?
Đọc ghi nhớ sgk
- Đậm chất hội hoạ
- Giàu cảm xúc
2 Nội dung.
- Vẻ đẹp thân thuộc dấu yêu
về một vùng quê và niềm tin
tự hào vệ một biểu quê
đầy kỉ niệm
* Ghi nhớ / sgk.
4 Hoạt động 4: Củng cố dặn dò:
* Củng cố: ? Hai cây phong có vai trò thế nào trong đời sống của
“tôi”?
A Có sức sống, tâm hồn riêng, đầy bí ẩn
B Là tín hiệu của làng, nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, mở rộng hiểu biết
C Là nhân chứng của làng
D Cả A, B, C đều đúng
* Dặn dò: Học bài, chuẩn bị viết bài tập làm văn số 2.