Bước đầu tìm hiểu nguy cơ đê vỡ và sự chống cự tuyệt vọng của dân phu để thấy được đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu của truyện: dùng phép tương phản, đối lập rất thµnh c«ng.. Rèn kĩ năng đọ[r]
Trang 1Tuần 29
Ngày soạn : / /2012
Ngày dạy: / /2012
Tiết 105 - 106 : Sống chết mặc bay
(Phạm Duy Tốn)
A Mục tiêu:
Học sinh nắm được sơ lược về thể loại truyện ngắn hiện đại, vị trí của tác phẩm trong nền văn học hiện đại
Bước đầu tìm hiểu nguy cơ đê vỡ và sự chống cự tuyệt vọng của dân phu để thấy
được đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu của truyện: dùng phép tương phản, đối lập rất thành công
Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu bố cục, tóm tắt truyện và phân tích chi tiết nghệ thuật của văn tự sự
Hs hiểu được giá trị hiện thực, nhân đạo và những thành công về nghệ thuật của
“Sống chết mặc bay”
Rèn kĩ năng đọc, phân tích chi tiết nghệ thuật của tr/ngắn
Giáo dục t/c, thái độ cảm thương và căm ghét, bất bình trước tình cảnh của người dân khốn khổ và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại trong XHPK.
B - Phương pháp:
- Đọc, tìm hiểu văn bàn, nêu –gqvđ Phân tích
C - Chuẩn bị:
- Gv: G/án
- Hs: Học và chuẩn bị bài
D - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra:
3 Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.
- H Dựa vào phần * sgk (79)
? Giới thiệu vài nét về t/g Phạm Duy
Tốn ?
- G Khắc sâu kiến thức về t/g, vị trí của
tp
- H Trả lời
- G Chốt đặc điểm của tr/ng hiện đại
- G Hướng dẫn cách đọc
Lưu ý phân biệt các giọng
- H Đọc vb Giải nghĩa 1 số từ khó
? Em hiểu thế nào về tr/ngắn hiện đại ?
? Theo em, truyện kể về sự kiện gì ?
Nhân vật chính là ai ?
I Tìm hiểu chung.
1 Tác giả, tác phẩm.
(Sgk)
2 Đọc, giải thích từ khó.
3 Thể loại: Truyện ngắn.
4 Bố cục: (3 đoạn)
- Từ đầu “hỏng mất”: Nguy cơ vỡ đê và sự
Trang 2? Văn bản có thể chia làm mấy đoạn?
Nội dung của mỗi đoạn?
- H Thảo luận
? Trọng tâm của tp nằm ở đoạn nào? Vì
sao em xác định như vậy ?
- H Dài nhất, tập trung làm nổi bật n.v
chính
? Tóm tắt nội dung truyện ?
- Kể theo trình tự, lược đối thoại,
kể theo ngôi thứ 3
* Hoạt động 2.
? Theo em, 2 bức tranh trong sgk vẽ với
dụng ý gì?
- H Minh hoạ nd chính; tạo cảnh trái
ngược, làm nổi bật tư tưởng phê phán
? Phần 1 gồm mấy đoạn nhỏ, ý mỗi
đoạn nói gì?
- Giới thiệu hoàn cảnh, thời gian, địa
điểm, thế nước, nguy cơ vỡ đê
- Cảnh dân phu cứu đê
- So sánh sức người sức nước để thấy
nguy cơ đê vỡ càng cao
? Cảnh đê sắp vỡ được gợi tả bằng các
chi tiết (t), ko gian, địa điểm ntn? Các
chi tiết đó gợi cảnh tượng ntn?
? Cách nêu tên sông, tên phủ, huyện có
dụng ý gì?
- H Phát hiện, suy luận
? T/g đã sử dụng nghệ thuật gì trong đv
này? Qua đó nhằm mđ gì ? Tìm những
câu văn thể hiện thái độ của t/g trước sự
việc?
* Hoạt động 3
- H Đọc “Thưa rằng hầu bài”
? Cảnh trong đình được miêu tả ntn?
H Suy nghĩ, trả lời
G Nhận xét, chốt
chống đỡ của người dân
- Tiếp “Điếu, mày!”: Cảnh quan phủ và nha lại “hộ đê” ở trong đình
- Phần còn lại: Cảnh đê vỡ, nhân dân rơi vào cảnh thảm sầu
5 Tóm tắt.
II Phân tích.
1 Cảnh nhân dân hộ đê.
- Thiên nhiên: Mưa tầm tã Mưa vẫn tầm tã trút xuống, nước sông cuồn cuộn bốc lên, nhiều khúc đê bị thẩm lậu
-> Tình thế khẩn cấp, nguy hiểm
- Cảnh dân phu: Hộ đê từ chiều, đói khát, mệt mỏi, ướt lướt thướt Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi
-> Không khí căng thẳng, nhốn nháo, lộn xộn, nhếch nhác
* Nghệ thuật:
- Tương phản: thiên nhiên - con người
- Tăng cấp: Nước ngày 1 to
Sức người mỗi lúc 1 cạn
2 Cảnh quan lại hộ đê ở trong đình.
* Cảnh trong đình: được miêu tả khá tỉ mỉ
bằng nhiều chi tiết:
- Địa điểm: cao ráo, vững chãi, đê vỡ cũng không sao
- Đèn thắp sáng trưng, kể hầu người hạ tấp nập, không khí trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ
* Quan phụ mẫu:
- Chân dung: ngồi uy nghi chễm chệ; cử chỉ, lời
Trang 3? T/g đã dùng những chi tiết nào về
chân dung, đồ vật để dựng h/a quan
phủ?
? Các chi tiết đó tạo h/a viên quan phụ
mẫu ntn?
- H Phát hiện, suy luận
? Chỉ rõ NT tương phản giữa phần (1) và
đoạn đầu phần (2)? Tác dụng?
- G Sự đối lập trong đình và trên đê
càng làm nổi rõ t/cách của quan phủ và
thảm cảnh của người dân - góp phần
thể hiện ý nghĩa phê phán của truyện
? Đoạn tiếp theo kể về chuyện gì ?
? Những h/a tương phản nào xuất hiện
trong đoạn truyện này ?
- G Bình về thái độ của quan phủ, nha
lại, đặc biệt là khi đê vỡ
? Trong khi miêu tả và kể chuyện, t/g đã
xen những lời bình luận nào ?
- H Phát hiện
? Sự kết hợp các yếu tố NT trên có t/d
gì ?
- G Chốt
* Hoạt động 4.
? Nêu cảm nhận của em về giá trị của
truyện trên các phương diện :
nói hách dịch
- Đồ dùng quý hiếm, sang trọng
-> Một viên quan béo tốt, nhàn nhã, thích hưởng lạc, hách dịch
* Cảnh đánh bài: ung dung, khi cười, khi nói
vui vẻ
- xúm xít, nịnh
bợ, khẽ khàng
- lo sợ, giật mình
- run cầm cập
- điềm nhiên, say sưa, mải trông đĩa nọc
- quát tháo, nạt nộ, đuổi người báo tin, đổ vấy trách nhiệm, tiếp tục ván bài
- vỗ đùi, cười nói vui
vẻ, gọi điếu
* Nghệ thuật: Tương phản, tăng cấp.
- Tiếng kêu dậy trời đất ngoài đê >< thái độ
điềm nhiên của quan
- Lời nói khẽ khàng, thái độ lo sợ của người hầu>< lời quát, sự gắt gỏng của quan
* Tác dụng :
- Vạch trần bản chất vô trách nhiệm, vô lương tâm của viên quan phụ mẫu
- Gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm của người dân
- Bộc lộ thái độ mỉa mai, phê phán của t/g
3 Cảnh đê vỡ.
- Tương phản: Quan vui sướng tột độ>< dân thê thảm tột cùng
- Miêu tả + b/cảm : vừa gợi cảnh tượng lũ lụt vừa tỏ lòng ai oán cảm thương của t/g
III Tổng kết.
1 Giá trị hiện thực:
- C/sống lầm than, thê thảm của người dân
- Bộ mặt thối nát, vô trách nhiệm của quan lại
Trang 4- Phản ánh hiện thực.
- Nội dung nhân đạo
- Đặc sắc nghệ thuật
- H Nhận xét
- G Chốt kiến thức
T/g đưa ra 1 lời lí giải : C/s lầm than
của nd ko phải chỉ do thiên tai gây ra
mà trước hết và trực tiếp hơn cả là do
bọn quan lại đương thời -> Vb được
xếp vào dòng hiện thực phê phán
H: đọc ghi nhớ (Sgk)
phong kiến
2 Giá trị nhân đạo:
- Xót thương cho người dân lành bị rẻ rúng
- Phê phán tố cáo bọn quan lại cầm quyền
3 Giá trị nghệ thuật:
- Kết hợp thành công nghệ thuật tương phản và tăng cấp
- Xây dựng tình huống truyện độc đáo
- Câu văn ngắn gọn, ngôn ngữ sinh động thể hiện được cá tính nhân vật
* Ghi nhớ: sgk (83)
4 Củng cố: - Thế nào là phép tương phản, tăng cấp?
- Nêu những chi tiết tương phản, tăng cấp trong vb?
5 Dặn dò : - Hoàn thiện bài tập, học thuộc ghi nhớ, thuộc câu văn quan trọng
- Chuẩn bị: Cách làm bài văn lập luận giải thích
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
*************************
Ngày soạn : / /2012
Ngày dạy: / /2012
Tiết 107 Cách làm bài văn lập luận giải thích
A Mục tiêu:
Giúp học sinh nắm được cách thức cụ thể trong việc làm một bài văn lập luận
giải thích Biết được những điều cần lưu ý và những lỗi cần tránh trong lúc làm bài
Rèn một số kĩ năng tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, phát triển dàn ý thành
đoạn và bài văn
Thái độ tích hợp, nghiêm túc
B - Phương pháp:
- Tìm hiểu đề, nêu –gqvđ Luyện tập
C - Chuẩn bị:
- Gv: G/án Một số đề bài
- Hs: Học và chuẩn bị bài
D - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra: Thế nào là văn giải thích? Có thể giải thích vđ trong văn nghị luận
bằng cách nào?
3 Bài mới:
Trang 5Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.
- G Các bước làm bài giống kiểu
bài CM nhưng vẫn có nét đặc thù
riêng
? Hãy gạch chân những từ ngữ quạn
trọng trong đề bài (tr 84)? Tìm hiểu
đề cho bài g/th là làm những gì?
? Để người đọc hiểu rõ về câu tục
ngữ em cần giải thích những từ ngữ
nào? ý nghĩa của câu tục ngữ?
- H Rút ra yêu cầu của việc tìm ý
- G Chốt ý
-H Đọc tham khảo Rút ra nội
dung từng phần của bố cục
- G Chốt dàn ý Hướng dẫn vận
dụng đặt câu hỏi tìm lí lẽ
- H Đọc tham khảo
- G Nhấn một số điều cần lưu ý:
Liên kết, chuyển đoạn
* Hoạt động 2.
- H Thực hành phân tích đề, nhận
xét hệ thống ý trong dàn bài
- H Thực hành tập viết phần KB.
- G Chốt: Trình tự g/th: Cần đi từ
nội dung - ý nghĩa - cách vận dụng
vào thực tế
I Các bước làm bài văn lập luận giải thích.
Đề bài: (sgk 84)
1 Tìm hiểu đề và tìm ý:
+ Tìm hiểu đề: Xác định đúng vấn đề cần giải thích, hướng giải thích
- Thể loại: Giải thích
- Nội dung cần g/th: “ ”
+ Tìm ý:
- Nghĩa đen, nghĩa bóng của đề, ý nghĩa sâu xa của đề
- Có thể liên hệ với các câu ca dao, tục ngữ tương tự
2 Lập dàn ý.
(Sgk)
3 Viết bài.
- Cần tạo sự hô ứng giữa mở bài, kết bài
- Chú ý liên kết, chuyển đoạn
4 Đọc, sửa chữa.
* Ghi nhớ: sgk (86)
II Luyện tập.
Viết kết bài cho đề bài “ Đi một ngày đàng ”
4 Củng cố
G khái quát lại nội dung cơ bản
5 Dặn dò
- Đọc tham khảo bài viết, học tập cách lập luận
- Lập dàn ý đề 1, đề 5 (tr 88)
Giải thích lời dạy của Bác: “Học tập tốt, ”
- Chuẩn bị: Luyện tập lập luận giải thích
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
*****************************
Trang 6Ngày soạn : / /2012
Ngày dạy: / /2012
Tiết 108 luyện tập lập luận giải thích
A Mục tiêu:
Củng cố những hiểu biết về kiểu bài lập luận g/th Vận dụng những hiểu biết để giải quyết đề văn g/th một nhận định, một ý kiến về vđ XH gần gũi
Rèn các kĩ năng tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, nhận xét, phát triển đoạn
Tích cực, nghiêm túc, tích hợp kiến thức với các phần môn: Văn, TViệt
B - Phương pháp:
Luyện tập
C - Chuẩn bị:
- Gv: G/án Đề bài luyện tập
- Hs: Ôn tập và nắm vững cách thức làm bài văn LLGT
D - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra: - Nêu các bước làm bài g/th? Cách tìm lí lẽ cho bài văn g/th?
- Bố cục và yêu cầu từng phần của bài giải thích?
3 Bài mới:
* Hoạt động 1.
- G Dẫn dắt hs thực hiện tìm hiểu đề
theo dàn bài chi tiết
Câu hỏi sgk (87)
- H Trình bày phần dàn bài đã
chuẩn bị Nhận xét
- G Dẫn dắt, gợi mở để hs hoàn
thiện chi tiết dàn ý
I Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
Đề bài.
Một nhà văn có nói: “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”
Hãy giải thích nội dung câu nói đó
a Mở bài:
- Giới thiệu tầm quan trọng của sách đối với sự phát triển trí tuệ con người
- Dẫn câu nói “Sách là ”
- Cần hiểu câu nói đó ntn?
b Thân bài:
1 Câu nói có ý nghĩa ntn?
+ Giải thích khái niệm
- “Ngọn đèn sáng”- Nguồn sáng, chiếu rọi, soi
đường, đưa con người ra khỏi chốn tối tăm để nhìn
rõ mọi vật
- “bất diệt”: không bao giờ tắt
- “Trí tuệ” : là tinh hoa của sự hiểu biết
+ Hình ảnh so sánh “Sách là ” nghĩa là:
- Sách là nguồn sáng bất diệt soi tỏ cho trí tuệ con người, giúp con người hiểu biết
- Sách là kho trí tuệ vô tận
Trang 7* Hoạt động 2.
H Thực hành viết, trình bày đv
- H Nhận xét, hoàn thiện
- G Đánh giá rút kinh nghiệm cho
hs
- Sách có giá trị vĩnh cửu
2 Tại sao có thể nói như vậy?
- Không phải mọi cuốn sách đều là ngọn đèn sáng
- Chỉ đúng với những quyển sách có giá trị vì:
+ Sách ghi lại những hiểu biết quý giá nhất mà con người thu được trong lao động, sản xuất, xây dựng , quan hệ xã hội
( dẫn chứng : Sách lịch sử, khoa học) + Những hiểu biết đó không chỉ có ích cho một thời mà còn có ích cho mọi thời
3 Làm thế nào để sách mãi là ngọn đèn sáng?
- Đối với người viết sách: cần lao động nghiêm túc
có trách nhiệm cho ra đời những cuốn sách có ích
- Đối với người đọc sách cần:
Biết chọn sách tốt, hay để đọc
Biết cách đọc sách đúng đắn, khoa học
c Kết bài.
- Khẳng định, chốt lại vđ
- Liên hệ bản thân
II Thực hành.
4 Củng cố
- Trình tự các ý trong phần thân bài bài lập luận g/th
- Cách tìm lí lẽ, liên kết đoạn
5 Dặn dò
- Viết bài TLV (ở nhà)
Hs chọn 1 trong các đề bài trong sgk
- Chuẩn bị: Những trò lố hay là Va - ren và Phan Bội Châu
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
**************************
Trang 8Ngày soạn : / /2012
Ngày dạy: / /2012
Tuần 30
Tiết 109: Hướng dẫn đọc thêm:
Những trò lố hay là Va - ren và Phan Bội Châu
- Nguyễn á i Quốc -
A Mục tiêu:
Bước đầu đọc, hiểu được nội dung truyện ngắn của Nguyễn Aí Quốc
Phân tích để thấy được nét đặc sắc về ngôn từ tạo giọng văn hài hước, châm
biếm sâu sắc
Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt, phân tích truyện ngắn
Cảm nhận được lòng trung thành của người chiến sĩ cách mạng
B - Phương pháp:
- Đọc, tìm hiểu văn bản, nêu –gqvđ Phân tích
C - Chuẩn bị:
- Gv: G/án Chân dung Bài viết của NAQ
- Hs: Học và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi trong Sgk
D - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra:
- Qua vb “Sống chết mặc bay”, em cảm nhận được nội dung gì? G/th ý nghĩa
của nhan đề “Sống chết mặc bay”?
3 Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.
- G Giới thiệu vài nét về t/g NAQ.
? Em biết gì về hoàn cảnh, xuất xứ của
vb ?
- Cách đọc : Chú ý câu cảm thán, phân
biệt giọng
- H Đọc, giải nghĩa từ khó
? Văn bản được viết theo thể loại gì?
? Vb có thể chia làm mấy phần ? Nội dung
mỗi phần ? Phần nào là chính ?
H Trao đổi, trả lời
G Nhận xét, chốt
I Tìm hiểu chung.
1 Tác giả, tác phẩm.
(Sgk)
2 Đọc, giải thích từ khó.
3 Thể loại:
Truyện ngắn
4 Bố cục: (2 phần)
- Từ đầu “trong tù”: Va-ren chuẩn bị sang nhậm chức ở Đông Dương với lời hứa nửa chính thức sẽ chăm sóc vụ PBC.
- Phần còn lại: Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và
PBC trong nhà tù Hoả Lò
Trang 9- H Tóm tắt truyện G Nhận xét.
* Hoạt động 2
? Truyện có những BPNT rất gần gũi với
truyện “Sống chết mặc bay” Đó là biện
pháp gì ?
- H Nhận xét
- G Cách thể hiện của NAQ mới mẻ, hiện
đại hơn
? Truyện được kể theo trình tự nào?
? Em hiểu “những trò lố” là những trò ntn?
Nhan đề của truyện nhằm mđ gì?
H Suy nghĩ, trả lời
? Đây là tác phẩm ghi chép sự thật hay chỉ
là tác giả hư cấu?
- H Chỉ rõ chuyện gì có thật
Chuyện gì do tưởng tượng mà có
? Trong phần đầu, 2 n.v được giới thiệu
ntn?
? Va - ren đã hứa gì về vụ PBC? Vì sao lại
hứa như vậy? Thực chất của lời hứa đó là
gì?
? T/g đã bình luận việc này ntn? Qua đó,
t/g muốn tỏ thái độ gì?
- H Suy nghĩ, thảo luận
? Theo em, trong đoạn này Va - ren đã tự
gây ra trò lố gì? Tại sao lại gọi là trò lố?
- G Đv thông báo về việc sang VN và lời
hứa của Va - ren; đồng thời gieo thái độ
ngờ vực về lời hứa đó
- G Gợi mở, g/thiệu nội dung đoạn 2
- H Kể tóm lược cuộc gặp gỡ
- G.Chốt
? Trong đoạn 2 có 2 hình thức ngôn ngữ là
ngôn ngữ gì? Nhận xét về cách sử dụng
ngôn ngữ?
- H Ng/ngữ bình luận - người kể
Ng/ngữ độc thoại - Va-ren
+Tóm tắt.
II Phân tích.
1 Va-ren trước khi gặp Phan Bội Châu.
- “Những trò lố”: những trò hề, nhảm nhí, kệch cỡm, đáng cười
- Nhan đề phụ “Va - ren và PBC” ~ hé mở trước tấn trò hấp dẫn nhất là trò cuối cùng
* Nhân vật:
- Va - ren là Toàn quyền Đông Dương
- PBC là lãnh tụ phong trào yêu nước VN đầu
TK XX -> Địa vị XH đối lập
* Va-ren “nửa chính thức hứa” sẽ chăm sóc vụ
PBC.
- Nguyên nhân: vì sức ép công luận ở Pháp và
Đông Dương
- Mđích: để trấn an, xoa dịu cuộc đt đòi thả
PBC, tạo uy tín cho bản thân
-> Lời hứa ỡm ờ, rất chung chung, ko đáng tin cậy, cùng với câu hỏi mang tính nghi ngờ -> thể hiện thủ đoạn xảo trá, lừa bịp của viên toàn quyền
* Trò lố đầu tiên của kẻ đầu cơ chính trị là hứa
để xoa dịu, vỗ về dân chúng Lời hứa ỡm ờ, rất chung, chỉ thực hiện “khi nào yên vị thật xong xuôi” Va - ren cố tạo ra cho mình cái vỏ bọc
để gây t/c, nhưng ngay từ đầu lớp vỏ ấy đã bị bóc trần
2 Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu.
- Đây là cuộc gặp gỡ đầy kịch tính, t/g đã dùng NT đối lập để khắc hoạ tính cách 2 n.v
a, Những trò lố của Va-ren.
+ Lời nói (Tôi đem tự do đến cho ông đây),
Trang 10? Phân tích lời nói và cử chỉ đầu tiên của
Va-ren khi gặp PBC?
? Theo dõi lời độc thoại của Va ren cho
biết:
+ Va-ren khuyên PBC điều gì?
+ Qua đó hắn tự bộc lộ bản chất ntn?
- H Thảo luận
? Trò lố mà Va-ren đã diễn trong đoạn này
là gì?
- G Chốt
? Tại sao suốt buổi gặp gỡ PBC chỉ im
lặng? Có phải cụ ko hiểu Va-ren ko?
? Theo em, vì sao Va-ren sửng sốt cả
người?
(Va-ren sửng sốt cả người vì hắn ko hiểu
được người CM vĩ đại Mà 1 kẻ phản bội,
ích kỉ như hắn làm sao hiểu được họ,
những con người sẵn sàng từ bỏ danh lợi,
phú quý vì lý tưởng, vì dân tộc)
? Em cảm nhận về nhân cách của PBC ntn?
? Nhận xét về đặc điểm nghệ thuật tiêu
biểu của tr/ng? Tác dụng?
- H Thảo luận
* Hoạt động 3.
? Qua vb này, em cảm nhận được điều gì?
- H Nêu khái quát: Nội dung
Nghệ thuật
ý nghĩa
Thái độ của t/g
- H Đọc ghi nhớ sgk (95)
hành động (bắt tay, nâng gông) tỏ vẻ hiền từ,
nhân ái Nhưng đó chỉ là thái độ giả dối Bởi lẽ kèm ngay sau đó là đk PBC phải cộng tác với hắn
+ Ca ngợi, phỉnh nịnh PBC nhưng là để thuyết phục, dụ dỗ ông hợp tác
+ Nêu ra 1 số “tấm gương” phản bội lí tưởng của VN, Pháp và của bản thân y để khuyên
PBC từ bỏ ý nghĩ đấu tranh, thuyết phục đồng bào làm nô lệ cho Pháp
* Va-ren lố bịch, trơ tráo, đê tiện, vô liêm sỉ Một tên phản bội lí tưởng, ruồng bỏ lòng tin và quá khứ, 1 kẻ bất lương chỉ vì lợi ích của bản thân
b, Thái độ của PBC.
- “Im lặng dửng dưng” - nhếch “đôi ngọn ria mép” - “mỉm cười 1 cách kín đáo” - “nhổ vào mặt Va-ren”
-> Thái độ coi thường, khinh bỉ, bất hợp tác ngày càng quyết liệt hơn
(Thủ pháp tăng cấp)
* Một con người kiên cường, bất khuất, kiêu hãnh trước kẻ thù
III Tổng kết.
1 Nội dung.
Khắc hoạ 2 nhân vật với hai t/c đối lập
2 Nghệ thuật.
- Đối lập - tăng cấp
- Kết truyện hiện đại
- Giọng văn hóm hỉnh
- Tưởng tượng độc đáo
* Ghi nhớ: sgk (95)
4 Củng cố
? Trong truyện, thái độ của PBC như thế nào?