Trường THCS Bạch Long N¨m häc 2011-2012 _ Ôn lại thể loại biểu cảm _ Luyện tập thực hành _ Học sinh có ý thức học tập tốt _ Reøn cho hoïc sinh kó naêng tö duy toát trong khi laøm baøi B/[r]
Trang 1TUAÀN 2 : TIEÁT 1
Soaùn ngaứy: / /2011
Daùy ngaứy : / /2011
CHUÛ ẹEÀ 1: VAấN BAÛN NHAÄT DUẽNG A/Mục tiêu cần đạt
-Cuỷng coỏ kieỏn thửực veà VBND
-Naộm khaựi nieọm, ủeà taứi, chửực naờng, tớnh caọp nhaọt
- Reứn cho hoùc sinh kú naờng ủoùc hieồu vaờn baỷn nhaọt duùng
- Giaựo duùc cho hoùc sinh tinh thaàn ham hoùc hoỷi
B/ Chuaồn bũ :
Giaựo vieõn chuaồn bũ
-SGK -Saựch tham khaỷo, nhửừng tử lieọu coự lieõn quan Hoùc sinh : ẹoùc kú caực vaờn baỷn nhaọt duùng
C/ Tieỏn trỡnh toồ chửực caực hoaùt ủoọng daùy hoùc:
1 Kieồm tra baứi cuừ: Trong giụứ hoùc hoõm nay, caực em oõn taọp chuỷ ủeà 1 ẹoự laứ caực kieỏn
thửực veà vaờn baỷn nhaọt duùng
2.Baứi mụựi:
Tieỏt tửù choùn hoõm nay chuựng ta cuứng nhau oõn laùi khaựi nieọm veà vaờn baỷn nhaọt duùng
Hoaùt ủoọng cuỷa thaày vaứ troứ Noọi dung caàn ủaùt
-VBnd coự phaỷi laứ khaựi nieọm theồ loaùi
khoõng ?
-Nhửừng ủaởc ủieồm chuỷ yeỏu caàn lửu yự cuỷa
khaựi nieọm naứy laứ gỡ?
-ễÛ lụựp 6 caực em ủaừ hoùc caực VBND naứo?
( Caàu long bieõn chửựng nhaõn lũch sửỷ,ẹoọng
phong nha,Bửực thử cuỷa thuỷ lúnh da ủoỷ)
-Giaựo Vieõn giụựi thieọu caực VBND ụỷ
chửụng trỡnh NV 7? (Coồng trửụứng mụỷ
ra,Cuoọc chia tay …buựp beõ,meù toõi,ca hueỏ
treõn soõng Hửụng )
-Nhaọn xeựt veà ủeà taứi VBND?
1/ Khaựi nieọm VBND :
-Khoõng phaỷi laứ khaựi nieọm theồ loaùi -Khoõng chổ kieàu VB
-Chổ ủeà caọp ủeỏn chửực naờng,ủeà taứi ,tớnh caởp nhaọt
2/ẹeà taứi raỏt phong phuự :
-Thieõn nhieõn ,moõi trửụứng ,VHgd,chớnh trũ, theồ thao, ủaùo ủửực neỏp soỏng…
3/Chửực naờng :
Trang 2-Chửực naờng cuỷa VBND?
-Em hieồu theỏ naứo laứ naứo veà tớnh caọp nhaọt?
- Toựm taột vb” Coồng trửụứng mụỷ ra’’-Lớ Lan
-Vb vieỏt veà taõm traùng cuỷa ai?veà vieọc gỡ ?
- Qua vaờn baỷn naứy, taực giaỷ muoỏn theồ hieọn
ẹieàu gỡ?
Baứn luaọn, thuyeỏt minh, tửụứng thuaọt, mieõu taỷ, ủaựnh giaự…nhửừng vaỏn ủeà nhửừng hieọn tửụùng, cuaỷ ủụứi soỏng con ngửụứivaứ xaừ hoọi:
3/Tớnh caọp nhaọt:
Laứ tớnh thụứi sửù kũp thụứi ,ủaựp ửựng yeõu caàu ủoứi hoỷi cuỷa cuoọc soỏng haứng ngaứy ,cuoọc soỏng hieọn taùi gaộn vụựi nhửừng vaỏn ủeà cụ baỷn cuỷa coọng ủoàng xaừ hoọi
4/ Toựm taột VB:
VB vieỏt veà taõm traùng cuỷa ngửụứi meù trong moọt ủeõm khoõng nguỷ trửụực ngaứy khai trửụứng ủaàu tieõn cuỷa con
3/ Cuỷng coỏ ứ hửụựng daón veà nhaứ:
- Hoùc thuoọc baứi-chuaồn bũ ủoùc laùi baứi” coồng trửụứng mụỷ ra”-naộm caựch phaõn tớch taõm traùng nhaõn vaọt
- Chuaồn bũ” thaựi ủoọ, tỡnh caỷm vaứ suy nghú cuỷa ngửụứi boỏ qua vaờn baỷn “Meù Toõi”
Kớ duyeọt cuỷa BGH
Tuaàn 3 Tieỏt 2
Ngaứy soaùn: / /2011
Ngaứy daùy: / /2011
Baứi : TAÂM TRAẽNG NGệễỉI MEẽ TRONG VAấN BAÛN “COÅNG TRệễỉNG MễÛ RA”.
A/ /Mục tiêu cần đạt
-Reứn caựch phaõn tớch taõm traùng
-Boài dửụừng tỡnh caỷm kớnh yeõu meù
Trang 3- Giáo kĩ năng cảm thụ văn bản
- Học sinh có ý thức học tập tốt
B/Chuẩn bị : Gi¸áo viên :
-SGK -S¸ch tham kh¶o Häc sinh: §äc kÜ v¨n b¶n
C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ: Xen trong giờ
2 Bài mới : Ở tiết học trước các em đã nghiên cứu văn bản giờ học này đi nghiên
cứu tìm hiểu thêm về tình cảm của người mẹ trong ngày đầu dưa con đi học
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
- Tóm tắt văn bản:” Cổng trường mở ra của Lí
Lan.”
-Tâm trạng người mẹ và đứa con có gì khác
nhau ?
-Hãy tường thuật lời tâm sự của người
mẹ?Người mẹ đang tâm sự với ai ? Cách viết
này có tác dụng gì ?
-Vậy tâm trạng nhân vật thường được biều
hiện ntn ? (suy nghĩ ,hành động lời nói…)
-Qua hình ảnh người mẹ trong văn bản em có
suy nghĩ gì về người mẹ VN nói chung?
-Em phải làm gì để tỏ lòng kính yêu mẹ
1/ Tóm tắt VB:
VB viết về tâm trạng của người mẹ trong một đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con
2/Phân tích tâm trạng của người mẹ:
-Mẹ: thao thức không ngủ suy nghĩ triền miên
-Con:Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư -Mẹ đang nói với chính mình, tự ôn lại kỷ niệm của riêng mình khắc họa tâm tư tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói bằng lời trực tiếp
*Bộc lộ tâm trạng
3/Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ:
3/Củng cố hướng dẫn về nhà:
- Chuẩn bị” thái độ, tình cảm và suy nghĩ của người bố qua văn bản” MẹTôi”
Trang 4
Kí duyệt của BGH
Tuần:5 : Tiết:3
Ngày soạn: / /2011
Ngày dạy: / /2011
BÀI: THÁI ĐỘ,TÌNH CẢM VÀ NHỮNG SUY NGHĨ CỦA
NGƯỜI BỐ QUA VĂN BẢN “MẸ TÔI”
A /Mục tiêu cần đạt:
- Rèn cách phân tích nhân vật
- Bôì dưỡng tình cảm kính yêu bố
B/Chuẩn bị:VB MẸ TÔI của Eùt-môn- đô-đơ A-mi-xi
C/Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:Trong giờ
2 Bài mới
-Tại sao trong bức thư chủ yếu miêu tả thái độ tình
cảm và những suy nghĩ của người bố mà nhan đề
của VB là”Mẹ tôi”?
-Thái độ của bố như thế nào qua lời nói vô lễ của
En-ri- cô ? Bố tức giận như vậy theo em có hợp lý
không ?
1/Tìm hiểu nhan đề VB:
-Nhan đề VB này do tác giả đặt cho đoạn trích
-Điểm nhìn ở đây xuất phát từ ngươì bố-qua caí nhìn của người Bố mà thấy thấy hình ảnh và phẩm chất của người mẹ -Điểm nhìn ấy một mặt làm tăng tính khách quan cho sự việc và đối tượng được kể Mặt khác thể hiện được tình cảm và thái độ của người kể
2/Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của bố
-Thái độ buồn bã, tức giận
Trang 5-Nếu em là En-ri-cô sau khi lỡ lời với mẹ thì em sẽ
làm gì? Có cần bố nhắc nhở vậy không ?
-Theo em nguyên nhân sâu xa nào khiến cho bố
phải viết thư cho En-ri cô?( thương con )
Tại sao bố không nói thẳng với En-ri-cô mà phải
dùng hình thức viết thư ?
-Em hãy liên hệ bản thân mình xem có lần nào lỡ
gây ra một sự việc khiến bố mẹ buồn phiền –hãy
kể lại sự việc đó?(HS thảo luận)
*Tình yêu thương con, mong muốn con phải biết công lao của bố mẹ
-Việc bố viết thư:
+Tình cảm sâu sắc tế nhị và kín đáo nhiều khi không nói trực tiếp được
+Giữ được sự kín đáo tế nhị ,vừa không làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng
*Đây chính là baì học về cách ứng xử trong gia đình và ngoài xã hội
3/ Liên hệ bản thân:
3/ Củng cố ø, hướng dẫn về ànhà
-:Chuẩn bị “người kể,ngôi kểtrong VB “Cuộc chia tay…Búp bê”
Kí duyệt của BGH
Tuần 6 - Tiết:4
Ngày soạn : / /2011
Ngày dạy : / /2011
BÀI: NGƯỜI KỂ,NGÔI KỂ TRONG VĂN BẢN:
”CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ”
A/Mục tiêu cần đạt
-Cũng cố về người kể,ngôi kể trong VB
-Biết cách dùng ngôi kể trong câu chuyện
- Rèn cho học sinh kĩ năng kể chuyện
- Giáo dục cho học sinh tinh thần tự học
B/Chuẩn bị :
Giáo viên :- SGK
- Ôân lại các kiến thức về văn bản tự sự đã học ở lớp 6
Trang 6Học sinh : - Đọc lại các văn bản lơp 6 đã học
C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra: -Cách chọn ngôi kể? Tác dụng của các ngôi kể đó?
2: Bài mới: Ở tiết học này thầy trò ta tìm hiểu đánh giá về cách kể chuyện
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
-Đọc xong chuyện em có nhận xét gì
về cách kể chuyện của tác giả?
-Từ cách kể chuyện trên em dễ nhận
ra những nội dung vấn đề đăt ra
trong truyện như thế nào? (phong
phú) Thể hiện ở những phương diện
nào ?
-Nêu nhận xét của em về truyện
ngắn này?
-Việc lựa chọn ngôi kể thứ nhất có
tác dụng gì?
-Trong truyện có mấy cách kể ? kể
như vậy có tác dụng gì?
1/Đánh giá về cách kể của tác giả:
-Kể chân thật tạo sức truyền cảm khá mạnh khiến người
đọc xúc động -Nội dung vấn đề đặt ra trong truyện khá phong phú thể hiện các phương diện sau:
+ Phê phán những bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với con cái
+Ca ngợi tình cảm nhân hậu trong sáng,vị tha của hai em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh
2/Cốt truyện và nhân vật, có sự việc và chi tiết, có mở đầu vàkết thúc
3/ Người kể , ngôi kể:
-Chọn ngôi kể thứ nhất giúp tác giả thể hiện được một cách sâu sắc những suy nghĩ tình cảm và tâm trạng nhân vật
-Mặt khác kể theo ngôi này cũng làm tăng thêm tính chân thực cuả truyện
-Do vậy sức thuyết phục của truyện cao hơn
4/Tác dụng của cách kể chuyện:
-Cách kể bằng sự miêu tả cảnh vật xung quanh và cách kểbằng nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật của tác giả
-Lời kể chân thành giản dị,phù hợp với tâm trạngnhân vật nên có sức truyền cảm
3/ Củng cố và hướng dẫn về nhà:
Khái quát nội dung bài học
Tập tóm tắt một Vb ở lớp 6-7
Kí duyệt của BGH
Trang 7Tuần 7 -Tiết :5
Ngày soạn: / /2011
Ngày dạy: / /2011
Bài:TẬP TÓM TẮT MỘT VĂN BẢN TỰ SỰ A/Mục tiêu cần đạt :
-Học sinh rèn luyện khâu tóm tắt ,kể một VB tự sự
- Giáo dục cho học sinh có ý thức học tập
- Học sinh có thái độ học tập đúng đắn
- Học sinh có thêm kiến thức kĩ năng tóm tắt văn bản
B/ Chuẩn bị : - Giáo viên : đọc tài liệu SGK
- Học sinh : chuẩn bị bài theo yêu cầu của giáo viên
C: Tiến trinh tổ chức các hoạt động dạy và học
1 Kiểm tra : Xen trong giờ
2 Bài mới ; Ở tiết học này thầy trò ta đi luyện tập tóm tắt một văn bản tự sư
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
-Thế nào là tóm tắt VB một VB tự sự ?
-Khi tóm tắt cần chú ý đến những yêu
cầu gì ?
-Em hãy nêu các tình huống trong cuộc
sống mà emthấy cần phải vận dụng kỹ
năng tóm tắt VB tụu sự ?
GV :
+ Lớp trưởng báo cáo vắn tắt cho
côgiáo chủ nhiệm nghe về một hiện
tượng vi phạm nội qui của lớp mình ( sự
việc gì ?ai vi phạm ? hậu quả ? )
+Người đi đừơng kể lại cho nhau
nghe về một vụ tai nạn giao thông ( sự
việc xảy ra ở đâu ? như thế nào? Ai đúng
I/Thế nào là tóm tắt VB tự sự :
-Là kể lại một cốt truyện để người đọc hiểu được nội dung cơ bản của tác phẩm ấy
-Khi tóm tắt cần phải chú ý:
+Phải căn cứ vào những yếu tố quan trọng nhất của tác phẩm là: sự việc và nhân vật chính (hoặc cốt truyện và nhân vật chính )
+Có thể xen kẻ các mức độ,những yếu tố bổ trợ: các chi tiết, các nhân vật phụ ,miêu tả biểu cảm,nghị luận đối thọai,độc thọai và độc thọai nội tâm
Trang 8,ai sai? )
-Em có thể nêu một vài tiêu chuẩn về
chất lượng của VB tự sự ?
-HS có thể thực hành luyện tập tóm tắt
một VB tự sự tự chọn
II/Chất lượng của một VB tự sự thường thể hiện ở các tiêu chuẩn sau :
-Đáp ứng đúng mục đích yêu cầu cần tóm tắt
-Đảm bảo tính khách quan -Bảo đảm tính hòan chỉnh -Bảo đảm tính cân đối
III/ Luyện tập tóm tắt:HS tóm tắtVB sau:
-Ôâng lão đánh cá và con cá vàng -Sơn Tinh, Thủy Tinh
-Cuộc chia tay của những con búp bê
3 Củng cố hướng dẫn về nhà:
Tập tóm tắt một vài VB
-Chuẩn bị” tác dụng của VBND
Kí duyệt của BGH
Tuần 9 -Tiết :6
Ngày soạn: / /2011
Ngày dạy: / /2011
Bài: TÁC DỤNG CỦA VĂN BẢN NHẬT DỤNG
A/Mục tiêu cần đạt
-Giúp hs cảm nhận đư ợc cái hay qua VBND
- Học sinh rèn luyện khâu tóm tắt ,kể một VB tự sự
- Giáo dục cho học sinh có ý thức học tập
- Học sinh có thái độ học tập đúng đắn
- Học sinh có thêm kiến thức kĩ năng tóm tắt văn bản
B/ Chuẩn bị : Giáo viên :SGK 6,7
Học sinh : Đọc trước văn bản
C/Tiến trình tổ chúc các hoạt động dạy và học
1 Kiểm tra: Xen trong giờ
Trang 92 Bài mới Ở tiết học này thầy hướng dẫn các em tìm hiểu thêm về tác dụng của
văn bản nhật dụng
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
-Chương trình 6-7 các em đã học được
những VBND nào? Em hãy kể tên?
-Nội dung các VB này viết về vấn đề gì?
-Về phương diện nội dung VBND đưa ra
có phù hợp với lứa tuổi các em không ?
-Học xongVBND em hãy cho biếtVBND
mang lại cho em lợi ích gì ? em hãy lấy
ví dụ và phân tích ví dụ đó?
1/ Nội dung các VBND:
-Lớp 6:Viết về các di tích lịch sử,các danh lam thắng cảnh ,thiên nhiên, môi trườg -Lớp 7:vấn đề về quyền trẻ em,nhà trường,văn hóa giáo dục
* Về phương diện nội dung,ngòai yêu cầu chung về tư tưởng ,sự phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh trong sáng giản dị mà còn là sự cập nhật,gắn kết với đời sống đưa HS trở lại với những vấn đề
quen thuộc vừa như gần gũi hàng ngày, vừa có ý nghĩa lâu dài,trọng đại mà tất cả chúng ta cùng quan tâm hướng tới
2/Tác dụng của VBND:
Học VBNDkhông chỉ để mở rộng hiểu biết tòan diện mà còn tạo điều kiện tích cực để thực hiện nguyên tắc giúp HS hòa nhập với cuôïc sống xã hội, rút ngắn khỏang cách giữa nhà trường và xã hội
3 Củng cố và hướng dẫn về nhà:
-Chuẩn bị” các lọai đại từ tiếng việt”
Kí duyệt của BGH
Tuần :10 - Tiết :1
Ngày soạn: / /2011
Ngày dạy: / /2011
Chủ đề 2 : RÈN KĨ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN
Trang 10Luyện tập tạo lập văn bản A.Muùc tieõu cần đạt:
Giuựp hoùc sinh :
- Nhớ lại caực bửụực cuỷa quaự trỡnh taùo laọp văn bản ủeồ coự theồ laứm baứi tập làm văn coự hieọu quaỷ hụn
- Cuỷng coỏ laùi kieỏn thửực vaứ kú naờng ủaừ ủửụùc hoùc veà lieõn keỏt, boỏ cuùc vaứ maùch laùc trong văn bản
- Tập làm bài tập về sắp xếp bố cục, lập dàn ý, viết đoạn văn
B Chuẩn bị:
- GV: Soạn , đọc tài liệu…
- HS : Ôn tập
C Tieỏn trỡnh tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kieồm tra baứi cuừ :
2 Baứi mụựi:
GV :giụựi thieọu baứi mụựi:
GV: Văn bản là một thể thống nhất về nội dung và hình
thức Dể có được một văn bản hoàn chỉnh người viết cần
phảI đảm bảo những yêu cầu gì?
HS:
- Tạo được sự liên kết trong văn bản
- Sắp xếp các phần các doạn theo một trình tự hợp lí
- Đảm bảo tính mạch lạc trong văn bản
- Tạo lập văn bản
? Để văn bản có tình liên kết người viết phải làm gì?
* Noọi dung: Laứm cho noọi dung caực caõu vaờn, ủoaùn vaờn
thoỏng nhaỏt vaứ gaộn boự chaởt cheừ vụựi nhau
* Hỡnh thửực: Phaỷi bieỏt keỏt noỏi caực caõu, caực ủoaùn vaờn
baống nhửừng phửụng tieọn ngoõn ngửừ (tửứ, caõu ) thớch
hụùp
? Boỏ cuùc moọt VB caàn ủaùt ủửụùc nhửừng yeõu caàu gỡ?
- Khi trình bày một văn bản cần phải có sự sắp xếp, bố trí
theo một trình tự hợp lí, không viết tuỳ tiện
- Nội dung các phần, các đoạn cần có sự thống nhất, đễ
I.Lý thuyết.
* Yêu cầu khi tạo lập văn bản.
- Tạo được sự liên kết trong văn bản
- Sắp xếp các phần các doạn theo một trình tự hợp lí
- Đảm bảo tính mạch lạc trong văn bản
- Tạo lập văn bản
Trang 11?Một VB bảo đảm tính rành mạch thì VB đó cần có
những điều kiện nào?
-Mạch lạc trong VB: là sự tiếp nối của các câu, các ý
theo một trình tự hợp lý
-Các chi tiết hướng về một đề tài
-Có đề tài, biểu hiện chủ đề chung, xuyên suốt VB
-Bảo đảm trình tự rõ ràng, hợp lý, làm cho chủ đề liền
mạch, gợi hứng thú
?.Các bước tạo lập VB?
Bước 1: Định hướng chính xác cho VB (nội dung, đối
tượng, mục đích, cách viết )
Bước 2: Xây dựng bố cục cho VB: Tìm ý, sắp xếp ý
Bố cục rành mạch, hợp lí, đúng định hướng
Bước 3: Viết thành văn, bảo đảm
-Đúng chính tả, ngữ pháp
-Dùng từ chính xác
-Bố cục chặt chẽ
-Có tính liên kết, mạch lạc
-Lời văn trong sáng
Bước 4: Kiểm tra lại VB đã viết
3 Củng cố, hướng dẫn về nhà: «n tËp c¸c kiÕn thøc vỊ qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n.
Kí duyệt của BGH
Trang 12Tuaàn :11 - Tieỏt :2
Ngaứy soaùn: / /2011
Ngaứy daùy: / /2011
Luyện tập tạo lập văn bản A.Muùc tieõu cần đạt:
Giuựp hoùc sinh :
- Nhớ lại caực bửụực cuỷa quaự trỡnh taùo laọp văn bản ủeồ coự theồ laứm baứi tập làm văn coự hieọu quaỷ hụn
- Cuỷng coỏ laùi kieỏn thửực vaứ kú naờng ủaừ ủửụùc hoùc veà lieõn keỏt, boỏ cuùc vaứ maùch laùc trong văn bản
- Tập làm bài tập về sắp xếp bố cục, lập dàn ý, viết đoạn văn
B Chuẩn bị:
- GV: Soạn , đọc tài liệu…
- HS : Ôn tập
C Tieỏn trỡnh tổ chức các hoạt động dạy học:
1 Kieồm tra baứi cuừ :
2 Baứi mụựi: ễÛ tieỏt hoùc naứy chuựng ta tieỏp tuùc ủi oõn taọp veà taùo laọp vaờn baỷn
* Noọi dung: Laứm cho noọi dung caực caõu vaờn, ủoaùn vaờn
thoỏng nhaỏt vaứ gaộn boự chaởt cheừ vụựi nhau
* Hỡnh thửực: Phaỷi bieỏt keỏt noỏi caực caõu, caực ủoaùn vaờn
baống nhửừng phửụng tieọn ngoõn ngửừ (tửứ, caõu ) thớch
hụùp
? Boỏ cuùc moọt VB caàn ủaùt ủửụùc nhửừng yeõu caàu gỡ?
- Khi trình bày một văn bản cần phải có sự sắp xếp, bố trí
GV: Lấy một đoạn văn trong văn bản “ Cổng trường mở
ra” của Lý Lan, Cho HS phần tích làm nổi bật sự liên kết
câu., doạn
GV: cho HS khác nhận xét
- nhận xét
II.Bài tập.
1 Bài tập 1.
2 Bài tập 1.8 SBT.
- Tựu trường
- hơn nữa
-Từ giờ phút này trở đi
- Một nền giáo dục
3 Bài tập 3.9 SBT.
4 Bài tập 1.12 SBT.