Đề kiểm tra học kì I - Năm học: 2014 - 2015 môn: Tiếng Anh – lớp 7 thời gian làm bài: 35 phút

ảnh hưởng của môi trường lên sù biÓu hiÖn cña gen Ngµy so¹n: / / Ngµy gi¶ng: / / A – ChuÈn bÞ bµi gi¶ng: I – Môc tiªu bµi häc: Sau khi häc xong bµi, HS cÇn - Giải thích được MQH giữa kiể[r]

Giáo án số: 14

ảnh hưởng của môi trường lên

sự biểu hiện của gen

Ngày soạn: / / Ngày giảng: / /

A – Chuẩn bị bài giảng:

I – Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài, HS cần

- Giải thích !" MQH giữa kiểu gen và môi +!, trong việc hình thành kiểu hình

- Giải thích !" thế nào là mức phản ứng và cách xác định mức phản ứng

- Kỹ năng: + Quan sát tranh, hình SGK để phát hiện kiến thức

+ Nghiên cứu KH: quan sát, thu thập số liệu, ! ra giả thuyết, làm thí nghiệm chứng minh để chấp nhận hay bác bỏ giả thuyết đã nêu

II – Tài liệu:

1 Sinh học 12 – sách giáo viên

2 Cơ sở di truyền học – Phan Cự Nhân

3 Giáo trình di truyền học - Đỗ Lê Thăng

III – Thiết bị dạy học:

- Tranh vẽ SGK phóng to hình 13 - SGK

- Hình ảnh về các thí nghiệm liên quan đến nội dung bài

- Giáo án điện tử, phòng máy chiếu

IV – Trọng tâm bài học:

- Giải thích !" MQH giữa kiểu gen, môi +!, và kiểu hình

- Khái niệm về mức phản ứng

V – Phương pháp:

- Trực quan, phát vấn, thảo luận, gợi mở

B – Tiến trình bài giảng:

I – Mở đầu:

1 ổn định tổ chức – Kiểm tra sỹ số lớp

2 Kiểm tra bài cũ: - Đặc điểm di truyền của các gen nằm trên NSTGT (X và Y)? 1 số ứng dụng của sự DT liên kết với giới tính?

- Đặc điểm DT của gen ngoài nhân và cách thức nhận biết một gen nằm ở ngoài nhân hay trong nhân?

II – Vào bài mới :

I – MQH giữa gen và TT

- Sơ đồ: Gen  mRNA  PP  Pr TT

- NX: + MQH giữa gen và TT rất phức tạp & bị

nhiều yếu tố chi phối

+ Sự biểu hiện của gen qua nhiều !V nên có

thể bị nhiều yếu tố MT (trong & ngoài) chi

phối

II – Sự !D tác giữa KG – MT

* HS nghiên cứu SGK và rút ra !" nhận xét về MQH giữa gen và TT

* GV: Có nhiều yếu tố ảnh

!E bên ngoài, bên trong

- Nhiều yếu tố MT có ảnh !E sự biểu hiện

của KG thành KH

VD1: Thỏ Hymalaya: lông trắng toàn thân còn

đầu mút cơ thể: tai, bàn chân, đuôi, mõm có

màu đen

VD2: Hoa cẩm tú cầu có các màu trung gian từ

đỏ  tím phụ thuộc pH đất

VD3: Bệnh phenylketo niệu

TĂ > phenylalanin > tyrozin

Phenylalanin (máu)  phenylalanin (não) 

đầu độc TBTK

VD4: Hoa anh thảo ở to 20oC và 35oC cho màu

sắc khác nhau

* Kết luận:

- P ko truyền cho F những TT đã ht sẵn mà

truyền đạt 1 KG

- KG quy định k/n PƯ của cơ thể +!V MT

- KH = KG + MT

- TT chất 0!" phụ thuộc nhiều KG, ít MT; TT

chất 0!" là TT đa gen phụ thuộc nhiều MT

III- Mức PƯ của KG

1) O!, biến

- Là những biến đổi KH của cùng 1 KG, PS

trong đời cá thể F!V ảnh !E của MT, ko do

sự biến đổi trong KG

- O!, biến = sự mềm dẻo KH

* Đặc điểm của !, biến

+ BD đồng loạt theo 1 !V xác định (nhóm

cá thể có KG # nhau trong MT # nhau)

+ Biến đổi !D ứng ĐKMT

+ ko DT (do KG ko thay đổi)

+ Giúp cơ thể SV PƯ linh hoạt  thích nghi

+!V những thay đổi nhất thời của MT

2 Mức PƯ

- Kn: Cùng 1 KG có thể PƯ thành những KH ≠

nhau [!, biến) phụ thuộc ĐKMT Tập hợp

các KH của cùng 1 KG !D ứng với các MT

khác nhau  mức PƯ

VD:KG1 + MT1  KH1 KH1,…n của KG1

……… !D ứng với nMT tập

KG1 + MTn  KHn hợp thành mức PƯ của KG1

- Sự mềm dẻo KH ở SV có !" là do sự điều

chỉnh của KG giúp SV thích nghi

+ Độ mềm dẻo xđ = số KH có thể có của KG

- Mức PƯ !" DT: mỗi gen trong 1 KG có

** GVgiải thích (thỏ Hymalaya) (câu lệnh)

- TB đầu mút có to thấp: có k/n tổng hợp sắc tố Melanin  lông đen

- TB vùng thân có to cao: có k/n tổng hợp sắc tố Melanin  lông trắng (to làm biến tính E

 melanin)

**) HS lấy !" các VD thực tế dựa trên sự gợi ý của GV

* GV kết luận vấn đề

* GV bổ sung thông tin:

- Tác động của MT trong  hoạt động gen thể hiện:

+ gen – gen + gen – TBC + gen LKGT: ở !, gen Bb – hói ở nam, nữ ko có)

- T/đ MT ngoài

* GV khẳng định: Xác định mức PƯ của 1 KG thì phải nhân bản !" KG đó Nêu ra các VD

- O!, biến là? đặc điểm?

**) Câu lệnh: - T57

(Ko thể dự đoán chính xác ĐK khí hậu và dịch bệnh  dễ mất trắng Trồng nhiều loại, khi thời tiết thay đổi, ít nhất cũng có 1 vài giống cho thu hoạch)

- Mức phản ứng?

- Cách xác định độ mềm dẻo KH?

mức PƯ riêng (TTCL: hẹp, TTSL: rộng)

- ƯD trong SX: + KG quy định k/n về NS của #

+ kỹ thuật SX: quy định NS cụ thể trong mức

PƯ do KG quy định

- Mức PƯ có di truyền ko?

- ứng dụng trong SX

III Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm, cần nhớ của bài

- Đọc phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi:

Câu 1: Nêu những điểm khác nhau giữa !, biến và đột biến? Cách nhận biết 1 biến dị là !, biến hay đột biến?

Câu 2: Tỷ lệ phân tính 1:1 ở F1 và F2 giống nhau ở lai thuận và lai nghịch diễn ra

ở những 2!D thức di truyền nào:

A DT TT do gen /NST !,

B DT LK giới tính

C Di truyền TBC

D ảnh !E của GT

IV Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi Trang 49 – SGK

- Đọc và làm bài tập !D I, II

Ngày tháng năm 200 Ký duyệt của tổ chuyên môn V Rút kinh nghiệm bài giảng: ………

………

….………

…….………

……….………

………

C Di truyền TBC

D ảnh !E GT

IV Dặn dò:

- Trả l? ?i câu h? ?i Trang 49 – SGK

- Đọc làm tập !D I, II

< /i>

Ngày...

- Mức PƯ có di truyền ko?

- ứng dụng SX

III Củng cố:

- Nhắc l? ?i kiến thức trọng tâm, cần nhớ

- Đọc phần ghi nhớ

- Trả l? ?i câu h? ?i:

Câu 1< /i> :... Nêu ? ?i? ??m khác !, biến đột biến? Cách nhận biết biến dị !, biến hay đột biến?

Câu 2:< /i> Tỷ lệ phân tính 1:1 F1 F2 giống lai thuận lai nghịch diễn

ở 2!D thức di truyền