GV: Đây là mục đích học tập đúng đắn, bởi mục đích cơ bản và cuối cùng của việc học chính là để làm người, không nên chỉ bó hẹp trong cái nghĩa đạo đức mà cần phải hiểu theo nghĩa rộng c[r]
Trang 1BÀI 28-
BÀN
Nguyễn Thiếp
1 !" tiêu:
1.1
-
-
-
1.2
-
-
1.3 Thái
2 ()*+ tâm:
-
phát
-
3 /&0* 12
3.1 GV: Bài hát,
3.2 HS:
- So sánh
-
4 $4* trình:
4.1
4.2 KTBC: V '/ tra trong ,
4.3 Bài /K
67# 89*+ ":; giáo viên và /)" sinh 9$ dung bài /)"
67# 89*+ 1: Vào bài
GV: - WX %Y1 bài hát &3
-
“Bàn
nhà
67# 89*+ 2: AB*+ @C* tìm /$D& chung =E =F* 1G*
HS:
?
->
?
-> Quang Trung
bách
có
nhân tài,
nho lão thành,
Phú Xuân giúp nhà vua xây
Tháng 8 1791,
bàn
tâm,
2
?
-
trình bày
-
? Nêu
- “Bàn
Trung
01 C N gia
-
I Tìm /$D& chung.
1 Tác giả:
1804), quê Hà
2 Tác 7o/
- Xuất xứ:
Trích
=7 + vua Quang Trung 1791
- /D H67$ sgk 77 78
Trang 2GV nhấn mạnh:
+ Tấu ( bản tấu, biểu sớ, nghị, khải, đối sách…) chỉ những loại
văn thư của thần tử, bầy tôi, quan tướng… dâng lên vua chúa
trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị, cG phong, dâng sách, cảm
ơn… Tấu có thể viết bằng văn vần, hoặc văn xuôi, văn biền
ngẫu thuộc thể văn hành chính nghị luận
+ Khác với bài tấu, nghệ thuật biểu diễn độc tấu, tấu nói là
loại hình kể chuyện trước công chúng, thường có nhiều yếu tố
hài hước, vui, dí dỏm xu
+ Còn bài tấu của Nguyễn Thiếp thu
trình bày, đề nghị một vấn đe, ch
vực giáo dục-
HS: ? Theo em, t2 khác K ? cáo, ! X w nào %N
+ lên vua chúa.)
GV:
nào
Ho 7# 89*+ 3: AB*+ @C* 8)"K /$D& =F* 1G*
GV nêu yêu
khiêm
HS: 2 HS %3
(
GV:
phát
?
GV: Ta ?M phân tích /P #/Q*+ HRN H&R* ":; tác +$G 8D #/ST
@AU" quan *$P- #$4* 19 ":; ơng =E =$P" /)" X 3 #/4 IY #(AB"'
HS: [)" #\ “ +)" khơng mài… 8$E& ST_
?
? P# /- %A chân chính 01 O 3 theo NT là gì?
? Các em cĩ
*Z
Tác giả dùng:
+ Câu châm ngôn quen thu
không học, không biết rõ đạo” Khái niO/ học %() * thích
phục
+ Khái niệm đạo vốn trừu tượng phức tạp được giải thích thật
ngắn gọn, rõ ràng: Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người
Vì vậy mục đích chân chính của việc học chính là học để làm
người
? Em cĩ suy ngh
trong
đạo học như thế có điểm nào tích cực cần được việc học ngày
hôm nay phát huy ? Có những điểm nào cần được bổ sung ?)
-
phát huy đ học ngày trước
II [)"K /$D& =F* 1G*
1
khĩ:
2
- =_ %G [O 2 Bàn /- %A chân chính 01 O 3
- Cúi
và
- Cịn phép 3
3 Phân tích:
a Mục đích chân chính của việc học.
->
->
'
Trang 3-
con
taùo xh treõn moùi lúnh vửùc: ủaùo ủửực, vaờn hoaự, kinh teỏ, khoa hoùc
kú thuaọt
GV:
HS: [)" #$4N theo 8$E& #P /7$ ST
? Sau khi xỏc
3Z Em ' nào là "N 3 hỡnh ? "N 3 G danh ")Z
:
:
HS:
? Em hóy nờu
+ &3 N %' G cụ khụng C X trỏch, cha /| khụng $G la; %N
phú
húa…
+
? Theo em, tỏc
thỡ
? Tỏc
GV: Nguyễn Thiếp quan niệm lối học hình thức, cầu danh lợi là
lối học: học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung, chỉ có
cái danh mà không có thực chất; học %' có danh tiếng, được
trọng vọng được nhàn nhã, được nhiều lợi và lối học lệch lạc,
sai trái đó làm cho người trên kẻ dưới đều thích sự chạy chọt,
luồn cúi, không có thực chất, dẫn đến cảnh nước mất nhà tan Cụ
thể trong lịch sử nước ta Chúa tầm thường: vua Lờ Cảnh Hưng,
Lê Chiêu Thống; Chúa Trịnh Sâm, Trần Khải đều là loại bạo
chúa bù nhìn, dâm loạn, tầm thường và bán nước Thần nịnh
hót nước mất nhà tan!
? Em có nhận xét gì về lời lẽ bàn luận của tác giả ?
Lời lẽ chân thật, thẳng thắn 01 /5 ! tỳc nho lũng vỡ H
HS: [)" #$4N^ xin "/B 1b qua
? Sau khi phờ phỏn
? ẹeồ khuyeỏn khớch vieọc hoùc, Nguyeón Thieỏp khuyeõn vua
Quang Trung thửùc hieọn nhửừng chớnh saựch gỡ?
- Mở thêm trường đến tận phủ huyện
- Mở trường công và trường tư
- Mở rộng thành phần người học
- Tạo điều kiện thuận lợi cho người học
HS: Em hóy nờu m
GV: Nhaõn daõn ta voỏn coự truyeàn thoỏng hieỏu hoùc vaứ bi bao
taỏm gửụng saựng trong h3 #7 Thụứi chieỏn tranh vaón coự lụựp
bỡnh daõn hoùc vuù -xoựa giaởc doỏt
Ngaứy nay caứng phaỷi hoùc vỡ m- tiờu giỏo ,- “ naõng
cao daõn trớ, ủaứo taùo nhaõn lửùc, boài dửụừng nhaõn taứi”: t
hoàn thành Phoồ caọp caỏp I, II, III ; nõng cao tay ngheà ủoọi nguừ
lao
hoùc,
Caực trửụứng ủeàu coự hoọi khuyeỏn hoùc, nhaứ nửụực ửu tieõn
cho treỷ em coự hoaứn caỷnh khoự khaờn, caực trửụứng thuoọc vuứng
saõu, vuứng xa, haỷi ủaỷo…
V
b Pheõ phaựn loỏi hoùc
leọch laùc sai traựi và taực haùi cuỷa loỏi hoùc naứy:
-
- cN 3 G danh ")
=> Tỏc làm cho chỳa
,(K % thớch H
-> Lời lẽ chân thật, thẳng thắn
c Chớnh sỏch
phỏp
- thành
Trang 4? N5 dung 3 #7 lúc ;2 j là gì?
? E* thích tứ thư, ngũ kinh, chư sử?
GV: Nĩi
khơng
? V
GV:
+ H3 ' 3 %' ;N "2 N
+
+ Cách
+ &3 %' làm, 3 )7 K hành
HS:
? Từ thực tế việc học của em , em thấy phương pháp học nào
là tốt nhất? Vì sao?
-> H3 % %^ K hành
-
khơng
- Tác
GV: Cách
HS: Em cĩ
mà tác * %(1 ra?
GV:
là
Trung
hãy cịn giang
là
HS: $4N theo… cung kính #S& trình
Gv:
là % 3
? Theo tác
-
-
GV: Ngày nay
về lí thuyết thạo về thực hành để tiến kịp với nền khoa học kĩ
thuật sánh vai với bè bạn năm châu Các em c
HS:
?
ngay
->
? G danh ")
? Theo em,
- Phép , "2 Chu =+ làm
- Phép /)":
+ &3 _ 27 lên cao +
+ &3 )7 K hành
d Tác dụng của phép học:
->
tài,
Trang 5- Tin
- Kì
? Nhìn vào
và
chính
?
$(KZ
->
? Các em cĩ
4
* +/P #/&R#
-
- xác
-
trí
2/ lịng 01 /5
tí chân chính
* Ý *+/f; =F* 1G*
quan ơng H 3
4.4 Câu /b$K bài #RN ":*+ "Q
Câu
* TIÊN & U c? & & U P
-> : cao % 3
* H U : y=? & UU : LÀM, & U : CHUNG FE? & U : LÀM Ey VÀ : = &E :& MÌNH ( UNESCO)
-> cĩ ý
* HAM & U F CĨ TRÍ =? SAY MÊ =&U HÀNH F NÊN Ey? CĨ y= &T =& F CĨ eE KHÍ ( Trung dung)
-> Cĩ ý % cao O C * 01 H hành
* & U LÀ GÌ? & U LÀ &y E? &y U ? SUY E& ? PHÂN y= RÕ RÀNG, =&U HÀNH d =&y ( Trung dung)
-> Cĩ
* & U CÁI U ¤ F ¥W :¦U CÁI =y =y=? KHƠNG CĨ AI SAVÀO CÁI =y =y= MÀ KHƠNG ¥W
->
* GV:
4.5 Hướng dẫn học sinh t h /)"
+ Tìm
+ Liên
+
-
5 Rút kinh *+/$P-: