B-Chuẩn bị: -GV: Một bài nghị luận mẫu -HS: Bài soạn C-Tiến trình lên lớp: I-HĐ 1 Khởi động 5 phút 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: II-HĐ2 Hình thành kiến mới 20 phút Hoạt động [r]
Trang 1Ngày soạn : 1.1.2011
Tuần 20 Bài 18-Tiết 73:Văn bản:
TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT
A-Mục tiêu bài học: Giúp HS:
-Học sinh hiểu thế nào là tục ngữ.
-Hiểu nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) của những câu tục ngữ trong bài.
-Rút ra được những kinh nghiệm trong đời sống từ bài học
B-Chuẩn bị:
-GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề
-HS: Bài soạn.
C-Tiến trình lên lớp:
I-HĐ1: Khởi động (5 phút)
1.ổn định lớp:
2.Kiểm tra:Thôngqua vở BTNV - II
3.Bài mới:
Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, tục ngữ chiếm một vị trí quan trọng và có số lượng khá lớn Nó được ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian Tục ngữ Việt Nam
có rất nhiều chủ đề Trong đó nổi bật là những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất Bài hôm nay chúng ta sẽ học về chủ đề này.
II-HĐ2: Đọc-Hiểu văn bản(25 phút)
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức
Trang 2HS hoạt động cỏ nhõn:
-Tục ngữ là gỡ ?-Hs đọc chỳ thớch* sgk.
+Hd đọc: giọng điệu chậm rói, rừ ràng, chỳ ý cỏc
vần lưng, ngắt nhịp ở vế đối trong cõu hoặc phộp
đối giữa 2 cõu.
+Giải thớch từ khú.
-Ta cú thể chia 8 cõu tục ngữ trong bài thành mấy
nhúm ? Mỗi nhúm gồm những cõu nào ? Gọi tờn
từng nhúm đú ?
+GV: 4 cõu đầu: kinh nghiệm về khí t-ợng, thiờn
nhiờn, 4 cõu cuối: kinh nghiệm về lao động sản
xuất
+Hs đọc cõu tục ngữ đầu
-Cõu tục ngữ cú mấy vế cõu, mỗi vế núi gỡ, và cả
cõu núi gỡ ? (Đờm thỏng năm ngắn và ngày thỏng
mười cũng ngắn).
-Cõu tục ngữ cú sd cỏc bp NT nào, tỏc dụng của
nú?
-ở nc ta, (õm lịch) thỏng năm thuộc mựa nào,
thỏng mười thuộc mựa nào và từ đú suy ra cõu tục
ngữ này cú ý nghĩa gỡ ?
-Bài học được rỳt ra từ ý nghĩa cõu tục ngữ này là
gỡ ? - Sử dụng th.gian trong c.s sao cho hợp lớ.
-Bài học đú được ỏp dụng như thế nào trong thực
tế ? - lịch làm việc mựa hố khỏc mựa đụng.
A-Tỡm hiểu bài:
I-Tục ngữ là gỡ? (Sgk/Trang 3)
-Là những câu nói dân gian ,ngắn gọn, ổn định ,có nhịp
điệu, hình ảnh ,biểu hiện những kinh nghiệm về mọi mặt
Ví dụ Ng-ời đẹp vì lụa ,lúa tốt vì phân
II-Phõn tớch:
1-Tục ngữ về thiờn nhiờn:
a-Cõu 1:
-Đờm thỏng năm chưa nằm
đó sỏng Ngày thỏng mười chưa cười
đó tối
Cỏch núi thậm xưng ,sử dụng phộp đối
Mựa hố đờm ngắn, ngày dài;
mựa đụng đờm dài, ngày ngắn.
Trang 3+Hs đọc câu 2.
-Câu tục ngữ có mấy vế, nghĩa của mỗi vế là gì và
nghĩa của cả câu là gì ? (Đêm có nhiều sao thì
ngày hôm sau sẽ nắng, đêm không có sao thì ngày
hôm sau sẽ mưa).
-Em có nhận xét gì về c.tạo của 2 vế câu ? Tác
dụng của cách c.tạo đó là gì ?
-Kinh nghiệm được đúc kết từ hiện tượng này là gì
?
-Trong thực tế đời sống kinh nghiệm này được áp
dụng như thế nào ? (Biết thời tiết để chủ động bố
trí công việc ngày hôm sau).
+Hs đọc câu 3.
-Câu 3 có mấy vế, em hãy giải nghĩa từng vế và
nghĩa cả câu ? (Khi chân trời x.hiện sắc vàng màu
mỡ gà thì phải chống đỡ nhà cửa cẩn thận).
-Kinh nghiệm được đúc kết từ h.tượng này là gì ?
-Dân gian không chỉ trông ráng đoán bão, mà còn
xem chuồn chuồn để báo bão Câu tục ngữ nào
đúc kết kinh nghiệm này ? (Tháng 7 heo may,
chuồn chuồn bay thì bão).
-Hiện nay kh.học đã cho phép con ng dự báo bão
khá c.xác Vậy KN “trông ráng đoán bão” của
dân gian còn có tác dụng không ? (ở vùng sâu,
vùng xa, ph.tiện thông tin hạn chế thì KN đoán
bão của dân gian vẫn còn có tác dụng).
+Hs đọc câu 4.
-Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ? (Kiến bò ra vào
tháng 7, thì tháng 8 sẽ còn lụt)
-KN nào được rút ra từ h.tượng này ?
-Bài học thực tiễn từ KN dân gian này là gì ?
(Phải đề phòng lũ lụt sau tháng 7 âm lịch).
+Hs đọc câu 5->câu 8 Bốn câu tục ngữ này có
điểm chung là gì ?
-Câu 5 có mấy vế, giải nghĩa từng vế và giải
nghĩa cả câu ? (Một mảnh đất nhỏ bằng một
lượng vàng lớn).
-Em có nhận xét gì về hình thức c.tạo của câu tục
ngữ này ? Tác dụng của cách c.tạo đó là gì ?
-Kinh nghiệm nào được đúc kết từ câu tục ngữ
này ?
b-Câu 2:
- Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa.
Hai vế đối xứng – Làm cho câu tục ngữ cân đối nhịp nhàng,
dễ thuộc, dễ nhớ.
Trông sao đoán thời tiết mưa, nắng.
c-Câu 3:
- Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ.
Trông ráng đoán bão.
d-Câu 4:
-Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt.
Trông kiến đoán lụt.
2-Tục ngữ về lao động sản xuất:
a-Câu 5:
-Tấc đất, tấc vàng.
- Sd câu rút gọn, 2 vế đối xứng – Thông tin nhanh, gọn; nêu bật được g.trị của đất, làm cho câu tục ngữ cân đối, nhịp nhàng, dễ thuộc, dễ nhớ.
Đất quý như vàng.
Trang 4+Hs đọc câu 6.
-ở đây thứ tự nhất, nhị, tam, xác định tầm q.trọng
hay lợi ích của việc nuôi cá, làm vườn, trồng lúa ?
(chỉ thứ tự lợi ích của các nghề đó).
-KN s.xuất được rút ra từ đây là kinh nghiệm gì ?
(Nuôi cá có lãi nhất, rồi mới đến làm vườn và
trồng lúa).
-Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ?
-Trong thực tế, bài học này được áp dụng như thế
nào ? (Nghề nuôi tôm, cá ở nc ta ngày càng được
đầu tư phát triển, thu lợi nhuộn lớn).
+Hs đọc câu 7.
-Nghĩa của câu tục ngữ là gì ? (Thứ nhất là nc,
thứ 2 là phân, thứ 3 là chuyên cần, thứ tư là
giống).
-Câu tục ngữ nói đến những v.đề gì ? (Nói đến các
yếu tố của nghề trồng lúa).
-Câu tục ngữ có sd b.p NT gì, tác dụng của b.p NT
đó ?
-KN trồng trọt được đúc kết từ câu tục ngữ này là
gì ?
-Bài học từ kinh nghiệm này là gì ? (Nghề làm
ruộng phải đảm bảo đủ 4 yếu tố trên có như vậy
thì lúa mới tốt).
+Hs đọc câu 8.
-ý nghĩa của câu tục ngữ này là gì ? (Thứ nhất là
thời vụ, thứ 2 là đất canh tác).
-Hình thức diễn đạt của câu tục ngữ này có gì đặc
biệt, tác dụng của hình thức đó ?
-Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ?
-KN này đi vào thực tế nông nghiệp ở nc ta như
thế nào (Lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất
sau mỗi thời vụ)
III-HĐ 3 Tổng kết:(3 phút)
-Em rút ra được bài học gì qua tiết học này?
-Hs đọc ghi nhớ.
IV-HĐ 4 Luyện tập:(5 phút)
*HS hoạt động nhóm:
-GV chia lớp thành 4 tổ chơi trò chơi nhỏ: Tổ nào
tìm được nhiều ca dao, tục ngữ hơn thì thắng
-GV nhận xét, đánh giá
b-Câu 6:
- Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền
Muốn làm giàu thì phải p.triển thuỷ sản.
c-Câu 7:
- Nhất nước, nhì phân, tam cần,
tứ giống.
Sd phép liệt kê - Vừa nêu rõ thứ tự, vừa nhấn mạnh vai trò của từng yếu tố trong nghề trồng lúa.
Nghề trồng lúa cần phải đủ 4 yếu tố: Nước, phân, cần, giống trong đó q.trọng hàng đầu là nc.
d-Câu 8:
- Nhất thì, nhì thục.
Sd câu rút gọn và phép đối xứng – Nhấn mạnh 2 yếu tố thì, thục, vừa thông tin nhanh, gọn lại vừa dễ thuộc, dễ nhớ.
Trong trồng trọt cần đảm bảo 2 yếu tố thời vụ và đất đai, trong đó yếu tố thời vụ là q.trọng hàng đầu.
III-Tổng kết : (Ghi nhớ: sgk / 5) B-Luyện tập:
Trang 5V-HĐ 5 Đánh giá:(5 phút)
-Đọc lại 8 câu tục ngữ và cho biết chủ đề?
-8 câu tục ngữ trên biểu hiện những kinh nghiệm gì của nhân dân?
VI-HĐ 6 Dặn dò:(2 phút)
-Học thuộc lòng văn bản, nắm được ND, NT của từng câu, học thuộc ghi nhớ.
-Soạn bài: Tục ngữ về con người và xã hội.
******************************************
Ngày soạn
Tiết 74:CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG
( Phần văn và tập làm văn ) A-Mục tiêu bài học:
-Hs nắm được yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương theo chủ
đề và bước đầu biết chọn lọc, sắp xếp, tìm hiểu ý nghĩa của chúng.
-Tăng hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình.
-Rèn kỹ năng trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương.
B-Chuẩn bị:
-GVcần lưu ý: Bài tập này vừa có t.chất văn vừa có t.chất tập làm văn Về văn, các em
biết phân biệt ca dao, tục ngữ Về TLV, các em biết cách sắp xếp, tổ chức 1 văn bản sưu tầm.
-HS: Bài soạn
C-Tiến trình lên lớp:
I-HĐ 1 Khởi động(5 phút)
1.ổn định lớp:
2.Kiểm tra:
-Em hãy đọc 1 bài ca dao mà em thích và cho biết thế nào là ca dao, dân ca ? (Dân ca, dân ca là loại thể trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm của con người).
-Thế nào là tục ngữ ? Em hãy đọc 1 câu tục ngữ và giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ đó
? (Tục ngữ là n câu nói dân gian ngắn ngọn, ổn định, có vần điệu, hình ảnh, thể hiện n
kinh nghiệm của n.dân về các mặt TN, SX, XH, được n.dân vận dụng vào đời sống, suy
nghĩ và lời ăn tiếng nói hằng ngày).
3.Bài mới:
Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ đ.phg có ý nghĩa gì ? (Rèn luyện đức tính kiên trì, rèn thói quen học hỏi, đọc sách, ghi chép, thu lượm, có tri thức hiểu biết về đ.phg và có ý thức rèn luyện tính khoa học Bài hôm nay chúng ta sẽ sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ của
đ.phg Hoà Bình.
II-HĐ 2: Hình thành kiến thức mới(30 phút)
*GV yêu cầu Hs sưu tầm ca dao dân ca, tục ngữ
lưu hành tại địa phương mình Thời hạn 2 tuần
*HS thành lập nhóm để sưu tầm
-Gv hướng dẫn hs cách sưu tầm:
I-Nội dung thực hiện
Trang 6+Tìm hỏi người địa phương.
+Chép lại từ sách báo.
+Tìm ca dao, tục ngữ viết về đ.phg.
-Mỗi em tự sắp xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng
theo trật tự A, B, C của chữ cái đầu câu ?
-Hs thành lập nhóm biên tập và nộp đúng thời
hạn.
-Tục ngữ, ca dao đ.phg em có những đặc sắc gì
?
III-HĐ 3 Đánh giá: (5 phút)
-Gv nhận xét, tổng kết và rút kinh nghiệm.
II-Phương pháp thực hiện 1-Cách sưu tầm:
2-Chép những câu ca dao, tục ngữ đã sưu tầm được:
a-Ca dao:
b-Tục ngữ:
3-Thành lập nhóm biên tập:
4-Thảo luận về những đặc sắc của tục ngữ, ca dao địa phương mình:
IV-HĐ 6 Dặn dò: (5phút)
-Học thuộc lòng những câu tục ngữ, ca dao sưu tầm được.
-Tiếp tục sưu tầm thêm tục ngữ, ca dao đ.phg
*****************************************
Ngày soạn
Tiết 75-76:Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
A-Mục tiêu bài học:
-Bước đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận.
-Hiểu được nhu cầu nghị luận trong đời sống là rất phổ biến và cần thiết.
-Nắm được đặc điểm chung của văn nghị luận.
-Rèn kĩ năng nhận biết văn nghị luận.
B-Chuẩn bị:
-GV: Một bài nghị luận mẫu
-HS: Bài soạn
C-Tiến trình lên lớp:
I-HĐ 1 Khởi động (5 phút)
1-ổn định tổ chức:
2-Kiểm tra:
3-Bài mới:
II-HĐ2 Hình thành kiến mới (20 phút)
*Hs thảo luận câu hỏi trong phần I.1
-Trong đ.s em có thường gặp các v.đề và câu hỏi
kiểu như dưới đây không: Vì sao em đi học ? Vì
sao con ng cần phải có bạn ? Theo em như thế
nào là sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay
xấu, lợi hay hại ? (Trong đ.s ta vẫn thường gặp n
v.đề như đã nêu ra).
A- Tìm hiểu bài:
I-Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận:
1-Nhu cầu nghị luận:
-Kiểu văn bản nghị luận như:
Nêu gương sáng trong h.tập và
LĐ
Trang 7-Hãy nêu thêm các câu hỏi về n v.đề tương tự ?
-Gặp các v.đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời
bằng các kiểu văn bản đã học như kể chuyện,
miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích vì
sao ? (Không- Vì bản thân câu hỏi phải trả lời
bằng lí lẽ,phải sd khái niệm mới phù hợp).
-Để trả lời n câu hỏi như thế, hàng ngày trên báo
chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường
gặp n kiểu văn bản nào ? Hãy kể tên 1 vài kiểu
văn bản mà em biết
-Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận dưới n
dạng nào
+Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học.
-Bác Hồ viét bài này để nhằm mục đích gì ?
(Bác nói với dân: trong những việc cần làm ngay
là nâng cao dân trí)
-Để thực hiện mục đích ấy, bài viết nêu ra n ý kiến
nào ? Những ý kiến ấy được diễn đạt thành n luận
điểm nào?
-Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên
n lí lẽ nào ? Hãy liệt kê n lí lẽ ấy ?
-Tác giả có thể thực hiện mục đích của mình bằng
văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không ? Vì sao ?
(V.đề này không thể thực hiện bằng văn tự sự,
miêu tả, biểu cảm Vì những kiểu văn bản này
không thể diễn đạt được mục đích của ng viết).
-Vậy v.đề này cần phải thực hiện bằng kiểu văn
bản nào
-Em hiểu thế nào là văn nghị luận ?
+Gv: Những tư tưởng, q.điểm trong bài văn
nghị luận phải hướng tới giải quyết n v.đề đặt ra
trong đ.s thì mới có ý nghĩa.
III- HĐ3 Tổng kết (3 phút)
-Thế nào là văn bản nghị luận?
-Hs đọc ghi nhớ.
IV- HĐ4 Luyệntập (10 phút)
+Hs đọc bài văn.
N sự kiện xảy ra có liên quan đến đ.s.
Tình trạng vi phạm luật trong xây dựng, sd đất, nhà.
Trong đời sống, ta thg gặp văn nghị luận dưới dạng các ý kiến nêu ra trong cuộc họp, các bài xã luận, bình luận, bài phát biểu ý kiến trên báo chí,
2-Thế nào là văn nghị luận:
*Văn bản: Chống nạn thất học.
a-Luận điểm:
+Mọi ng VN phải hiểu biết q.lợi
và bổn phận của mình +Có k.thức mới có thể tham gia vào công việc XD nc nhà.
b-Lí lẽ:
-Tình trạng thất học, lạc hậu trước CM/8 do ĐQ gây nên.
-Đ.kiện trước hết cần phải có là n.dân phải biết đọc, biết viết mới thanh toán được nạn dốt nát, lạc hậu.
-Việc “chống nạn thất học” có thể thực hiện được vì n.dân ta rất yêu nước và hiếu học.
c-Không dùng văn tự sự, miêu
tả, biểu cảm.
Phải dùng văn nghị luận.
Văn nghị luận: là văn được viết ra nhằm xác lập cho ng đọc,
ng nghe 1 tư tưởng, q.điểm nào
đó Muốn thế văn nghị luận phải
có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, d.chứng thuyết phục
II-Tổng kết:( Ghi nhớ Sgk/trang9)
B-Luyện tập:
Bài1- Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội.
a-Đây là bài văn nghị luận.
Trang 8-Đây có phải là bài văn nghị luận không ? Vì sao
?
-Tác giả đề xuất ý kiến gì ? Những dòng câu nào
thể hiện ý kiến đó ?
-Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu ra n lí lẽ và
dẫn chứng nào ?
-Em có nhận xét gì về n lí lẽ và d.chứng mà tác
giả đưa ra ở đây ? (Lĩ lẽ đưa ra rất thuyết phục,
d.chứng rõ ràng, cụ thể).
-Bài nghị luận này có nhằm giải quyết v.đề có
trong thực tế hay không ?
-Em hãy tìm hiểu bố cục của bài văn trên ?
+Hs đọc văn bản: Hai biển hồ.
-Văn bản em vừa đọc là văn bản tự sự hay nghị
luận ?
V-HĐ5 Đánh giá (5 phút)
- Văn nghị luận được viết ra nhằm mục đích gì?
-Văn nghị luận có gì khác so với văn miêu tả, tự
sự và biểu cảm?
VI-HĐ6 Dặn dò (2 phút)
-VN học bài
-Soạn bài “Tục ngữ về con người và xã hội” câu
hỏi 1, 2, 3, 4
Vì ngay nhan đề của bài đã có t.chất nghị luận.
b-Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói quen tốt như dậy sớm, luôn đúng hẹn, luôn đọc sách,
bỏ thói quen xấu như hay cáu giận, mất trật tự, vứt rác bừa bãi,
-Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt rất khó Nhưng mỗi ng, mỗi g.đình hãy tự xem xét lại mình để tạo ra nếp sống đẹp, văn minh cho XH.
-Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi ra nhà, thói quen vứt rác bừa bãi
c-Bài nghị luận g.quyết v.đề rất thực tế, cho nên mọi ng rất tán thành.
Bài2-Bố cục: 3 phần.
-MB: Tác giả nêu thói quen tốt
và xấu, nói qua vài nét về thói quen tốt.
-TB: Tác giả kể ra thói quen xấu cần loại bỏ.
-KB: Nghị luận về tạo thói quen tốt rất khó, nhiiễm thói quen xấu thì dễ, cần làm gì để tạo nếp sống văn minh.
Bài3- Hai biển hồ.
-Là văn bản tự sự để nghị luận
Hai cái hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ đó mà nghĩ đến 2 cách sống của con người.
******************************************************
Ngày soạn :
Tuần 21 Tiết 77 - Văn bản: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI
Trang 9A-Mục tiêu bài học:
-Hiểu nội dung ý nghĩa và 1 số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen, nghĩa bóng) của n câu tục ngữ trong bài.
-Rèn kĩ năng phân tích nội dung ý nghĩa tục ngữ để rút ra bài học kinh nghiệm vận dụng vào đời sống.
B-Chuẩn bị:
-GV: Một số câu tục ngữ cùng chủ đề.
-HS: Bài soạn
C-Tiến trình lên lớp:
I- HĐ1 Khởi động (5 phút)
1-ổn định lớp:
2-Kiểm tra:
Đọc thuộc lòng bài tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất và cho biết bài tục ngữ
đã cho ta n kinh nghiệm gì ?
3-Bài mới:
Tục ngữ là những lời vàng ý ngọc, kết tinh trí tuệ dân gian qua bao đời nay Ngoài
những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu về kinh
nghiệm xã hội Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về n KN XH mà cha ông ta để lại qua tục ngữ.
II- HĐ2: Đọc – Hiểu văn bản (25 phút)
Trang 10-Thế nào là tục ngữ ?
+Hd đọc:Giọng đọc rõ, chậm, ngắt nghỉ đúng
dấu câu, chú ý vần, đối
+Giải thích từ khó.
-Ta có thể chia 9 câu tục ngữ trong bài thành
mấy nhóm ? (3 nhóm: Tục ngữ về p.chất con
người (câu1->3), Tục ngữ về h.tập tu dưỡng
(câu4->6), Tục ngữ về q.hệ ứng xử (câu 7->9).
+Hs đọc câu 1
-Câu tục ngữ có sd n b.p tu từ gì ? Tác dụng
của các b.p tu từ đó ?
+Gv: Một mặt người là cách nói hoán dụ dùng
bộ phận để chỉ toàn thể của là của cải v.chất,
mười mặt của ý nói đến số của cải rất nhiều.
-Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ?
-Câu tục ngữ cho ta kinh nghiệm gì ?
-Câu tục ngữ này có thể ứng dụng trong n
trường hợp nào ? (Phê phán n trường hợp coi
của hơn người hay an ủi động viên n trường
hợp “của đi thay người”).
+Hs đọc câu 2.
-Em hãy giải thích “góc con người” là như thế
nào? T.sao “cái răng cái tóc là góc con người”
? (Góc tức là 1 phần của vẻ đẹp So với toàn bộ
con ng thì răng và tóc chỉ là n chi tiết rất nhỏ,
nhưng chính n chi tiết nhỏ nhất ấy lại làm nên
vẻ đẹp con người).
-Câu tục ngữ có ý nghĩa gì ?
+Hs đọc câu 3
-Các từ: Đói-sạch, rách-thơm được dùng với
nghĩa như thế nào ? (Đói-rách là cách nói
k.quát về cuộc sống khổ cực, thiếu thốn;
sạch-thơm là chỉ phẩm giá trong sáng tốt đẹp mà con
ng cần phải giữ gìn).
-Hình thức của câu tục ngữ có gì đ.biệt ? tác
dụng của hình thức này là gì ?
-Câu tục ngữ có nghĩa như thế nào? (Gv giải
thích nghĩa đen, nghĩa bóng)
-Câu tục ngữ cho ta bài học gì ?
-Trong dân gian còn có n câu tục ngữ nào đồng
nghĩa với câu tục ngữ này ? (Chết trong còn
hơn sống đục, Giấy rách phải giữ lấy lề).
A- Tìm hiểu bài I-Đọc và chú thích:
II-Phân tích:
1-Tục ngữ về phẩm chất con người :
a-Câu 1:
Một mặt người bằng mười mặt của.
Nhân hoá - Tạo điểm nhấn sinh động về từ ngữ và nhịp điệu.
So sánh, đối lập – K.định sự quí giá của người so với của.
Người quí hơn của.
-K.đ tư tưởng coi trọng g.trị của con ng.
b-Câu 2:
Cái răng cái tóc là góc con người
Khuyên mọi người hãy giữ gìn hình thức bên ngoài cho gọn gàng, sạch sẽ, vì hình thức bên ngoài thể hiện phầnào t.cách bên trong.
c-Câu 3:
Đói cho sạch, rách cho thơm.
Có vần, có đối – làm cho câu tục ngữ cân đối, dễ thuộc, dễ nhớ.
Cần giữ gìn phẩm giá trong sạch, không vì nghèo khổ mà bán
rẻ lương tâm, đạo đức.
2-Tục ngữ về học tập, tu dưỡng