Như vậy, nội dung cơ bản của tài liệu nhằm giúp GV có cơ sở xác định mức độ cần đạt và các bài tập cần làm trong SGK Toán 1, Toán 2, Toán 3, Toán 4, Toán 5 đối với HS để bảo đảm mọi đối [r]
Trang 1Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình các Môn học
ở tiểu học
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD &ĐT) đã ban hành bộ trình GDPT cấp Tiểu học (Quyết định số 16/ 2006/
QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006) trong đó có chuẩn kiến thức, kỹ năng của từng chủ đề nội dung của từng môn học Trong
phần “ Những vấn đề chung” của trình đã xác định : “Chuẩn kiến thức, kỹ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kỹ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải và có thể đạt N sau từng giai đoạn học tập Mỗi cấp học có chuẩn kiến thức, kỹ năng và yêu cầu về thái độ mà HS cần phải đạt N < Chuẩn kiến thức, kỹ năng là căn cứ để biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kết quả giáo dục ở từng môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất I N và hiệu quả của quá trình giáo dục” Chuẩn kiến thức, kỹ năng là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý và cũng là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của trình giáo dục cấp Tiểu học, thực hiện dạy học phù hợp với các đối N HS; đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển của từng cá nhân HS, tạo cơ hội cho GV chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong dạy học, từng ] thực hiện chất I N giáo dục thực sự và sự bình đẳng trong phát triển năng lực của cá nhân HS;
góp phần thực hiện chuẩn hoá và thực hiện dạy học phân hoá ở cấp Tiểu học
Dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng là quá trình dạy học bảo đảm mọi đối N HS đều đạt chuẩn kiến thức, kỹ
năng cơ bản của các môn học trong trình bằng sự nỗ lực đúng mức của bản thân, đồng thời đáp ứng N nhu cầu phát
triển năng lực riêng của từng HS trong từng môn học hoặc lĩnh vực học tập ? vậy, dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng thực chất là quá trình tổ chức, ] dẫn HS hoạt động học tập để mọi đối N HS đều đạt N chuẩn và phát triển N
các năng lực của cá nhân bằng những giải pháp phù hợp
Triển khai dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng đòi hỏi một hệ thống đồng bộ các giải pháp, bao gồm:
- Giải pháp về nhận thức trong chỉ đạo, dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên
- Giải pháp về tổ chức thực hiện dạy học, kiểm tra trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của từng môn học
- Giải pháp về quản lý, chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục từ Bộ Giáo dục và Đào tạo đến cơ sở ! ` học
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những văn bản ] dẫn thực hiện trình và chỉ đạo dạy học phù hợp với đối N học sinh ở các vùng miền khác nhau, : Công văn 896/BGD&ĐT- GDTH ngày 13 - 2 - 2006 về Hướng dẫn điều chỉnh việc
dạy và học cho học sinh tiểu học; Công văn 9832/BGDĐT-GDTH ngày 01 - 9 - 2006 về Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp 1, 2, 3, 4, 5 Đồng thời, Bộ đã có những ] dẫn giáo viên (GV) vận dụng linh hoạt trình và SGK theo
đặc điểm vùng, miền, và phù hợp với đối N học sinh (HS) không ít GV vẫn lúng túng khi vận dụng trình,
Trang 2Thực hiện các văn bản này, để tiếp tục nâng cao chất I N dạy học, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và cán bộ quản
lý, chỉ đạo chuyên môn, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức biên soạn Bộ tài liệu Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình các Môn học dành cho từng lớp ở cấp tiểu học Đây là giải pháp cơ bản cùng với các giải
pháp khác trong hệ thống các giải pháp đảm bảo cho việc dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng đạt N mục tiêu đề ra.
Bộ tài liệu Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình các môn học ở tiểu học N soạn theo kế hoạch dạy học quy định (Tuần, tiết-bài) và dựa theo các bài học trong SGK môn học (hoặc SGV đối với các môn học không có SGK) đang N sử dụng trong các ! ` tiểu học toàn quốc Đối với từng bài học (tiết dạy) trong SGK (SGV) môn học, tài
liệu đề cập tới nội dung mức độ cần đạt Đây là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả HS cần phải đạt N sau tiết học nhằm bảo đảm cho mọi đối N HS đều đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản của các môn học trong trình Mục ghi chú sẽ đề
cập tới những ví dụ cụ thể để làm rõ mức độ cần đạt (ở một số ! ` hợp cần thiết)
Ngoài cấu trúc chung thống nhất ở tất cả các môn học của tài liệu, có môn học thêm mục riêng mang tính đặc thù của môn học đó
Trang 3
Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình Môn toán
ở tiểu học
Chuẩn kiến thức, kỹ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả HS cần phải đạt N sau từng giai đoạn học tập Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Toán đối với từng lớp tiểu học đã N quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu
học (ban hành kèm theo Quyết định số 16/ 2006/ QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ ! U Bộ Giáo dục và Đào
tạo )
Tài liệu Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình Môn toán ở tiểu học N soạn theo kế hoạch dạy
học quy định (Tuần, tiết-bài) và dựa theo các bài học trong SGK môn Toán đang N sử dụng trong các ! ` tiểu học toàn
quốc Đối với từng bài học (tiết dạy) trong SGK, tài liệu đề cập tới nội dung mức độ cần đạt Đây là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu
mà tất cả HS cần phải đạt N sau tiết học Để đảm bảo thực hiện N mức độ cần đạt của mỗi bài học, trong số các bài tập thực hành, luyện tập của bài học ở SGK có các bài tập cần làm Đây là các bài tập cơ bản, thiết yếu phải hoàn thành đối với học sinh ? vậy, nội dung cơ bản của tài liệu nhằm giúp GV có cơ sở xác định mức độ cần đạt và các bài tập cần làm trong SGK (Toán 1, Toán 2, Toán 3, Toán 4, Toán 5) đối với HS để bảo đảm mọi đối tượng HS đều đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng của môn
Toán trong trình Đồng thời, căn cứ vào tình hình thực tế của mỗi lớp học GV khuyến khích, tạo điều kiện cho những HS
có khả năng, có điều kiện giải quyết tất cả các bài tập trong SGK; chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong vận dụng SGK trong dạy
học cho các đối N khác nhằm phát triển năng lực của cá nhân HS, góp phần thực hiện dạy học phân hoá ở Tiểu học
Mục ghi chú sẽ đề cập tới những ví dụ cụ thể để làm rõ mức độ cần đạt (ở một số ! ` hợp cần thiết) hoặc chi tiết, cụ thể mức độ cần đạt ở những bài toán mở trong các bài tập cần làm ( chẳng hạn : có bài tập có nhiều lựa chọn thì chỉ cần học
sinh làm N một lựa chọn)
Với các tiết kiểm tra theo quy định (định kỳ, cuối học kỳ), tài liệu có nêu những nội dung kiến thức, kỹ năng cần tập trung kiểm tra đánh giá Đây là cơ sở giúp GV xây dựng đề kiểm tra Đồng thời, GV cần tham khảo SGV và bộ đề kiểm tra học
kỳ cấp tiểu học môn Toán (NXBGD/2008) Cần I ' ý, với HS có khó khản trong học tập (vùng khó khăn, miền núi,…) có thể kéo dài thời gian làm bài kiểm tra từ 40 phút lên 60 phút không giảm mức độ, yêu cầu nội dung đề kiểm tra
L ] dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trình Môn toán đối với từng lớp ở tiểu học N cụ thể
sau:
Trang 4lớp 3 Cả năm (35 tuần): 175 tiết
làm Ghi chú
Đọc, viết, so sánh các
số có ba chữ số (trang
3)
Biết cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số - Bài 1, bài 2 và bài 3
- Bài 4
Cộng, trừ các số có ba
chữ số, không nhớ
(trang 4)
Biết cách tính cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ) và giải toán có lời văn về nhiều hơn, ít hơn
- bài 1 (Cột a, c)
- Các bài 2, 3, 4
1 Luyện tập (trang 4) - Biết cộng, trừ các số có ba chữ số (không nhớ)- Biết giảI bài toán về “Tìm x ”, giải toán có lời
văn (có một phép trừ)
Các bài 1, 2, 3
Cộng các số có ba
chữ số, có nhớ một
lần (trang 5)
- Biết cách thực hiện phép cộng các số có ba chữ số (có nhớ một lần sang hàng chục hoặc sang hàng trăm)
- Tính N độ dài ` gấp khúc
- Bài 1 (cột 1, 2,3 )
- Bài 2 (cột 1, 2,3 )
- Các bài 3 (a), 4
Luyện tập (trang 6)
- Biết thực hiện phép cộng các số có ba chữ số (có nhớ một lần sang hàng chục hoặc sang hàng trăm)
- Các bài 1, 2, 3, 4
2 Trừ các số có ba chữ
số, có nhớ một lần
(trang 7)
Biết cách thực hiện phép trừ các số có ba chữ số (có nhớ một lần ở hàng chục hoặc ở hàng trăm)
Vận dụng N vào giải toán có lời văn (có một phép trừ)
- Bài 1 (cột 1, 2,3 )
- Bài 2 (cột 1, 2,3 )
- Bài 3
Luyện tập (trang 8) Biết thực hiện phép cộng, phép trừ các số có ba chữ số (không nhớ hoặc có nhớ một lần) -Bài 1.- Bài 2 (cột a)
Trang 5Vận dụng N vào giải toán có lời văn (có một phép cộng hoặc một phép trừ) -Bài 3 (cột 1, 2,3 ).-Bài 4
2 Ôn tập các bảng nhân (trang 9)
- Thuộc các bảng nhân 2, 3, 4, 5
- Biết nhân nhẩm với số tròn trăm và tính giá trị biểu thức
- Vận dụng N vào việc tính chu vi hình tam giác và giải toán có lời văn (có một phép nhân)
-Bài 1
-Bài 2 (a, c)
- Các bài 3, 4
Ôn tập các bảng chia
(trang 10)
- Thuộc các bảng chia (chia cho 2, 3, 4, 5 )
- Biết tính nhẩm của các số tròn trăm khi chia cho 2, 3, 4 (phép chia hết)
- Các bài 1, 2, 3
Luyện tập (trang 10) - Biết tính giá trị của biểu thức có phép nhân, phép chia
- Vận dụng N vào giải toán có lời văn (có một phép nhân)
- Các bài 1, 2, 3
Ôn tập về hình học
(trang 11)
- Tính N độ dài ` gấp khúc, chu vi hình tam giác, hình tứ giác
- Các bài 1, 2, 3
Ôn tập về giải toán
(trang 12)
- Biết giải bài toán về “nhiều hơn, ít hơn”
- Biết giải bài toán về “hơn kém nhau một số
đơn vị”
- Các bài 1, 2, 3
3 Xem đồng hồ (trang
13)
- Biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào các số
Trang 6Xem đồng hồ (tiếp
theo) (trang 14)
- Biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào các số
từ 1 đến 12 và đọc N theo hai cách, - Các bài 1, 2, 4. Chẳng hạn đọc “8 giờ 35 phút” hoặc “9 giờ
kém 25 phút”
Luyện tập (trang 17)
- Biết xem giờ (chính xác đến 5 phút)
- Biết xác định 1/2, 1/3 của nhóm đồ vật
- Các bài 1, 2, 3
Luyện tập chung
(trang 18)
- Biết làm tính cộng, trừ các số có ba chữ số, tính nhân, chia trong bảng đã học
- Biết giải toán có lời văn (liên quan đến so sánh hai số hơn kém nhau một số đơn vị)
- Các bài 1, 2, 3, 4
Kiểm tra
Tập trung vào đánh giá :
- Kỹ năng thực hiện phép cộng, phép trừ các số
có ba chữ số (có nhớ một lần)
- Khả năng nhận biết số phần bằng nhau của
đơn vị (dạng 1/2 1/3, 1/4, 1/5)
- Giải N bài toán có một phép tính
- Biết tính độ dài ` gấp khúc (trong phạm
vi các số đã học)
4
Bảng nhân 6
(trang 19)
- ] đầu thuộc bảng nhân 6
- vận dụng N phép nhân 6 trong giải toán - Các bài 1, 2, 3.
Luyện tập (trang 20)
- Thuộc bảng nhân 6 và vận dụng N trong tính giá trị biểu thức, trong giải toán
- Các bài 1, 2, 3, 4
Nhân số có hai chữ số
với số có một chữ số -
không nhớ (trang 21)
- Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (không nhớ)
- Biết giải bài toán có một phép nhân
- Bài 1
- Bài 2 (a)
- Bài 3
Trang 7Nhân số có hai chữ số
với số có một chữ số -
có nhớ (trang 22)
- Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (có nhớ)
- Giải N bài toán gắn với ý nghĩa phép nhân
- Bài 1 (cột 1, 2, 4)
- Các bài 2, 3
Luyện tập (trang 23) - Biết nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (có nhớ)
- Biết xem đồng hồ - chính xác đến 5 phút
- Bài 1
- Bài 2 (a,b)
- Các bài 3, 4
5 Bảng chia 6 (trang 24)
- HS tự lập N bảng chia 6 (dựa vào bảng nhân 6) và ] đầu thuộc bảng
- vận dụng trong giải toán có lời văn (có một phép chia 6)
- Các bài 1, 2, 3
Luyện tập (trang 25)
- Biết nhân, chia số có hai chữ số với số có một chữ số
- Vận dụng trong giải toán có lời văn (có một phép chia 6)
- Biết xác định 1/6 của một hình đơn giản
- Các bài 1, 2, 3, 4
Tìm một trong các
phần bằng nhau của
một số (trang 26)
- Biết cách tìm một trong các phần bằng nhau của một số
- Vận dụng N để giải bài toán có lời văn
- Các bài 1, 2
Luyện tập (trang 26) - Biết tìm một trong các phần bằng nhau của
một số và vận dụng N để giải các bài toán có lời văn
- Các bài 1, 2, 4
Chia số có hai chữ số
cho số có một chữ số
(trang 27)
- Biết làm tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số ! ` hợp chia hết ở tất cả các I N chia)
- Biết tìm một trong các phần bằng nhau của một số
- Bài 1
- Bài 2 (a)
- Bài 3
Trang 86 Luyện tập (trang 28)
- Biết làm tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số (chia hết ở các I N chia)
-Biết tìm một trong các phần bằng nhau của một số và vận dụng trong giải toán
- Các bài 1, 2, 3
Phép chia hết và phép
- Các bài 1, 2, 3
Luyện tập (trang 30) - Xác định N phép chia hết và phép chia có
- Vận dụng phép chia hết trong giải toán
- Bài 1
- Bài 2 (cột 1, 2, 4)
- Các bài 3, 4
Bảng nhân 7 (trang
31)
- ] đầu thuộc bảng nhân 7
- vận dụng N phép nhân 7 trong giải toán
- Các bài 1, 2, 3
Luyện tập (trang 32) - Thuộc bảng nhân 7 và vận dụng N vào trong tính giá trị biểu thức, trong giải toán
- Nhận xét N về tính chất giao hoán của phép nhân với ví dụ cụ thể
- Các bài 1, 2, 3, 4
7 Gấp một số lên nhiều lần (trang 33)
- Biết làm tính gấp một số lên nhiều lần (bằng cách nhân số đó với số lần)
- Các bài 1, 2
- Bài 3 (dòng 2)
Luyện tập (trang 34) - Biết làm tính gấp một số lên nhiều lần và vận dụng vào giải toán
- Biết làm tính nhân số có hai chữ số với số có một chữ số
- Bài 1 (cột 1, 2)
- Bài 2 (cột 1, 2, 3)
- Bài 3
- Bài 4 (a, b)
Bảng chia 7 (trang
35)
- ] đầu thuộc bảng chia 7
- vận dụng N phép chia 7 trong giải toán có lời văn (có một phép chia 7)
- Các bài 1, 2, 3, 4
Trang 9Luyện tập (trang 36) - Thuộc bảng chia 7 và vận dụng N phép
chia 7 trong giải toán
- Biết xác định 1/7 của một hình đơn giản
- Bài 1
- Bài 2 (cột 1, 2, 3)
- Bài 3
- Bài 4
Giảm đi một số lần
(trang 37)
- Biết làm tính giảm một số đi một số lần và vận dụng vào giải toán
- Biết phân biệt giảm đi một số đơn vị với giảm
đi một số lần
- Các bài 1, 2, 3
8
Luyện tập (trang 38) - Biết làm tính giảm đi một số lần và vận dụng vào giải toán - Bài 1(dòng 2).- Bài 2
Tìm số chia (trang
39) - Biết tên gọi của các thành phần trong phép chia - Biết tìm số chia biết - Bài 1.- Bài 2
Luyện tập (trang 40)
- Biết tìm một thành phần biết của phép tính
- Biết làm tính nhân (chia) số có hai chữ số với (cho) số có một chữ số
- Bài 1
- Bài 2 (cột 1, 2)
- Bài 3
Góc vuông, góc
không vuông (trang
41)
- ] đầu có biểu N về góc, góc vuông, góc không vuông
- Biết sử dụng ê ke để nhận biết góc vuông, góc không vuông và vẽ N góc vuông (theo mẫu)
- Bài 1
- Bài 2 (dòng 1)
- Bài 3
- Bài 4 Thực hành nhận biết
và vẽ góc vuông bằng
e ke (trang 43)
- Biết sử dụng ê ke để kiểm tra, nhận biết góc vuông, góc không vuông và vẽ N góc vuông trong ! ` hợp đơn giản
- Bài 1
- Bài 2
- Bài 3
9
Đề-ca-mét ,
Hec-tô-mét (trang 44)
- Biết tên gọi, kí hiệu của Đề-ca-mét , Hec-tô-mét
- Biết quan hệ giữa Hec-tô-mét và Đề-ca-mét
- Biết đổi từ Đề-ca-mét , Hec-tô-mét ra mét
- Bài 1 (dòng 1, 2, 3)
- Bài 2 (dòng 1, 2)
- Bài 3 (dòng 1, 2)
Trang 10Bảng đơn vị đo độ dài
(trang 45)
- Biết và ] đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn và N lại
- Biết quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng (km và m; m và mm)
- Biết làm các phép tính với các số đo độ dài
- Bài 1 (dòng 1, 2, 3)
- Bài 2 (dòng 1, 2, 3)
- Bài 3 (dòng 1, 2)
Luyện tập (trang 46) - ] đầu biết đọc, viết số đo độ dài có hai tên đơn vị đo
- Biết cách đổi số đo độ dài có hai tên đơn vị đo thành số đo độ dài có một tên đơn vị đo.(nhỏ hơn đơn vị đo kia)
- Bài 1 (dòng 1, 2, 3)
- Bài 2
- Bài 3 (cột1)
Thực hành đo độ dài
(trang 47)
- Biết dùng ] và bút để vẽ các đoạn thẳng
có độ dài cho ! ] <
- Biết cách đo và đọc kết quả đo độ dài những vật gần gũi với HS
- Biết dùng mắt ] I N độ dài đối chính xác)
- Bài 1
- Bài 2
- Bài 3 (a, b ) - Ví dụ: đo và đọc kết
quả đo độ dài cái bút, chiều dài mép bàn, chiều cao bàn học Thực hành đo độ dài -
tiếp theo (trang 48) - Biết cách đo, cách ghi và đọc N kết quả đo chiều dài
- Biết so sánh các độ dài
- Bài 1
- Bài 2
10 Luyện tập chung (trang 49) -Biết nhân, chia trong phạm vi bảng tính đã học.- Biết đổi số đo độ dài có hai tên đơn vị đo
thành số đo độ dài có một tên đơn vị đo
- Bài 1
- Bài 2 (cột 1, 2, 4)
- Bài 3 (dòng1)
- Bài 4
- Bài 5
Kiểm tra định kì
( giữa học kì I )
Tập trung vào việc đánh giá:
- Kĩ năng nhân, chia nhẩm trong phạm vi các bảng nhân 6, 7; bảng chia 6,7
- Kĩ năng thực hiện nhân số có hai chữ số với số
có một chữ số, chia số có hai chữ số cho số có một chữ số (chia hết ở từng I N chia)
... việc dạy học sở chuẩn kiến thức, kỹ đạt N mục tiêu đề ra.Bộ tài liệu Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn học tiểu học N soạn theo kế hoạch dạy học. .. Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Mơn tốn tiểu học N soạn theo kế hoạch dạy
học quy định (Tuần, tiết-bài) dựa theo học SGK mơn Tốn N sử dụng ! ` tiểu học. .. class="page_container" data-page="3">
Hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Mơn tốn
tiểu học< /b>
Chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu bản, tối thiểu mà