+MB: Ở đời nhiều người đi GV: Luận điểm có thể được nêu ra trước hay sau luận cứ nhưng để thành lập luận thì phải phù hợp với luận điểm, luận điểm định hướng cho việc lựa học nhưng ít ai[r]
Trang 123
NS:
NG:
tiêu:
1.
2.
3 Thái 3 Tích 4 rèn 6) '" giao /
#$ %&: -GV:
-HS:
' #( #)* +,:
2/Cách dùng câu rút ":D
-)* +, 23 #4 và trò:
@MT: -Nắm được thế nào là câu đặc biệt Hiểu
được tác dụng của câu đặc biệt trong văn bản.Nhận
biết câu đặc biệt
-GV: Treo
* &1 " ý SGK
-GV:
*Giúp HS phân
M câu rút ":
-HS:
-GV: 1" F A khung trang 28
_HS:
HS: ra 3 SH tác !" #$ câu D
-Dùng
quá, X
-Dùng
hô,
-Xác
dùng làm
*HS: Cho ví
- ' 8 9 :4 ;<:
@MT: Phân tích tác dụng của câu đặc biệt trong
văn bản.Sử dụng câu đặc biệt phù hợp với hoàn
cảnh giao tiếp.
-HS:
-GV:
tác
I/Tìm
có
VD: Gió >3" Não nùng
2./Tác !" #$ câu : a.Nêu
trong I
VD: Sài Gòn Mùa xuân J1 1975 Các cánh quân Sf
sàng cho
] kê thông báo S4 g I #$ S4 &* M hiên "
-Bà
?", :, T1 xúc:
X4 ;<:
BT1/
a/Không có câu
-Câu rút ": 2, 3, 5 b/Câu : Ba giây lâu quá!
-Câu rút ": Không có
c/Câu -Câu rút ": Không có
?9h Lá [k CRG: Hãy 6 k Bình
BT2/Tác !" #$ câu -Xác
;( xúc: Câu 4 trong b
*Câu rút ":
-Làm câu -Câu
@ RKN:
Trang 2;< làm 5J A #B có #>>E ?@
Y Z VÀ \-]^ PHÁP X`\ X`
NS:
NG:
tiêu:
1
2
3 Thái
#$%&:
GV:
HS: -I bài
' #( #)* +,:
1/Cho
2/Yêu
-)* +, 23 #4 và trò:
@MT :Bố cục chung của bài văn nghị luận và phương pháp lập luận trong bài
văn nghị luận Nắm được mqh giữa bố cục và phương pháp lập trong bài văn
nghị luận
-HS:
-GV: Treo
H: Cho
]* Q_ phát: Nhân dân ta có 3 lòng g" nàn yêu 1
+Lòng yêu
+Lòng yêu
GV: ]* Q_ phát Sw >" vai trò lí wr* 6 * Sw >"
vai trò
*HS: Chú ý , quan sát S[ g trên (" Chú ý hàng ngang và hàng :
H: Hàng 1, 2, 3, 4
H: Hàng
theo quan
GV:
+Hàng 1:
+hàng 2:
mà suy ra
Hàng : 1 suy * theo mqh [" g" là @"
H:
GV:
:;< :;
1
-MB: Nêu * Q_ phát, v" quát
-TB: 2% khai, trình bày 3 dung
-KB: Nêu
#$ "L & &A &_ A
"( Wb trong bài
2 9 xác */ * trong các
khác nhau W(M suy * [" g"
X4 ;<:
thành tài 1
]*
+MB:
tài (Suy
Trang 3HS:
-i ' 8 9 :4 ;<:
@MT :Viết bài văn nghị luận có bố cục rõ ràng.Sử dụng các phương pháp lập luận
-HS:
-GV:
TB: 7g hai I
9 6 cách Ib6 * KB: Nêu
U2[" g"X
thành tài (nhân- W( )
U [" g"X
*Theo
@ RKN:
23
Xj `\ k \-]^ PHÁP X`\ X`
NS:
NG:
tiêu:
1.
2.
3 Thái
' #( #)* +,:
-! Bài /: tra & SI bài #$ HS
-)* +, 23 #4 và trò:
nhau
@MT: Đặc điểm của luận điểm trong văn bản nghị luận Cách lập luận trong văn
bản nghị luận.Nhận biết được luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận.Cách lập
luận trong văn bản nghị luận
GV: Treo
L: Xác
a/Hôm nay
b/Em
GV: Treo
HS: Tìm *
GV:
a/Em
I/ X;< :;
Trang 4b/ Nói
GV:
*GV: Treo
a/
b/
c/ thì
d/
GV:
H: ;4 :;< :; là gì? #g ghi %T
H:
Khái quát
GV: Treo
*HS: 9: I I 2 trong &' ( Yêu n so sánh cách */ *
H: Do
GV:
H:
khác trong
L: Hãy */ * cho * Sách là "l I 1 #$ con "L ;H
sách
1/Sách %_ có cho q chúng ta
sách
3/Sách là "L I 1 #$ ta , q chúng ta nên : sách
- ' 8 9 :4 ;<:
@ MT: Nhận biết được luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận.Cách lập luận
trong văn bản nghị luận.Bổ sung luận cứ, kết luận để hoàn thành lập luận Nêu luận
điểm, chọn luận điểm để lập luận cho thuyết phục Trình bày lập luận cho một luận
điểm cụ thể.
-HS: Đọc ghi nhớ
-GV:
`" #$ mình
\#*1 vi nN ? :;< :;:
+ Trong L SH"
+ Trong
X4 ;<:
-HS: Nêu *
GV: Ghi ("
-HS:
sâu S và nêu * nào
làm sáng Y &_ A GV:
("
HS: ]*/ *
9: 3 %b "! ngôn và rút ra 6 * làm thành * Sau > trình bày */ * làm sáng Y *
>
@ RKN:
...c /Câu -Câu rút ": Khơng có
?9h Lá [k CRG: Hãy 6 k Bình
BT2/Tác !" #$ câu -Xác
;( xúc: Câu b
*Câu rút ":
-Làm câu -Câu. .. -Nắm câu đặc biệt Hiểu
được tác dụng câu đặc biệt văn bản.Nhận
biết câu đặc biệt< /small>
-GV: Treo
* &1...
-Bà
?", :, T1 xúc:
X4 ;<:
BT1/
a/Khơng có câu
-Câu rút ": 2, 3, b /Câu : Ba giây lâu q!
-Câu