những cách nào mà không 2 Cai lệ thét bằng giọng khàn khàn của một người thay đổi nghĩa cơ bản của hút nhiều sãi cũ, gõ đầu roi xuống đất.. câu.?[r]
Trang 1I.Mục tiêu bài học
Qua bài sinh !"
- 5- 6 thay !8 (0( (1 (29 : ;- <= !>( ? các (0( (1 (2 khác nhau
2 Kĩ năng: - Cách C D+C (0( (1 (2 trong câu
- Tác
3.Thái
II chuẩn bị :
1 Giáo viên
2 sinh : M (N bài, (- 4 các câu O trong SGK
III Tiến trình hoạt động dạy-học :
Hoạt động 1 : Khởi động : 1/Ổn định :
2/Kiểm tra bài cũ :
3/Giới thiệu bài mới :
$5* <:#
Em * (+ nào là vai xã
' trong ' (&> ? 4R7 ví ?
Khi nói, +( ) !>( :
;- cao, phù "C N yêu
C- ánh (1 (= và <= (- ( (U tình - ? - thân thì +( +( 41
và D C D+C (0( (1 (2 trong 3#07 : C D+C và 41 (0( (2 trong câu ntn?
Ta tìm * bài hôm nay
$ NC (U báo cáo
$- 4#
$ nghe
Hoạt động 2 : Tìm hiểu bài mới.
I/ Nhận xét chung.
1 Bài tập:
VD : Gõ ! roi D) !R( cai 4: thét \
khàn khàn ? hút / sãi ^#
*Những cách sắp xếp mới :
GV ! C E 4: !J
_ % ` lên -#
? Có (* thay !8 (0( (1 (2
- H/s ! E 4:
-Suy , (- 4#
-Tiết: 114-Tuần: 31
-Ngày soạn:
-Ngày dạy:
LỰA CHỌN TRẬT TỰ
TỪ TRONG CÂU
Trang 2( 1 ) Cai 4: gõ ! roi D) !R( thét \ khàn
khàn ? '( hút / sãi ^#
( 2 ) Cai 4: thét \ khàn khàn ? '(
hút / sãi ^ gõ ! roi D) !R(#
( 3 ) Thét \ khàn khàn ? '( hút
/ sãi ^ cai 4: gõ ! roi D) !R(#
( 4 ) L\ khàn khàn ? '( hút /
sãi ^ cai 4: gõ ! roi D) !R( thét
(5 ) L\ khàn khàn ? '( hút /
sãi ^ gõ ! roi D) !R( cai 4: thét
( 6 ) gõ ! roi D) !R( \ khàn khàn ?
'( hút / sãi ^ cai 4: thét
-> Với một câu cho trước, nếu thay đổi trật tự từ, ta
có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau mà không
làm thay đổi nghĩa cơ bản của câu
- : 4gC 4>% (2 roi ngay U ! câu (>& 1 liên A+( N
câu (N#
-
câu sau.
tác
->Cách viết của tác giả nhấn mạnh vị thế xã hội của
cai lệ, nhấn mạnh thái độ hung hãn của cai lệ, tạo
liên kết câu.
Câu hR >
1 hung hãn
Lkc N câu
!I (N
Lkc N
câu !I sau
- : ;- <= !>( ? các cách C D+C (0( (1 (2
trong 6 câu không hoàn toàn ) nhau, có : ;-
riêng
-> Cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu
giao tiếp.
2 Ghi nhớ: SGK
trong câu > chân theo
E cách nào mà không thay !8 , - ?
câu.?
? 07 !* <= !>( ' dung (, (1 câu in !0 trong
!&> 6 có (* có bao nhiêu cách C D+C (0( (1 (2 ?
? Vì sao tác - (0( (1 (2
07 trong !&> trích ?
? Phân tích tác (1 (2 trong 6 câu trên ?
? : ;- <= !>( các cách D C D+C (0( (1 (2 trong câu có
) nhau không ?
? 2 !37 em rút ra kinh :
gì trong : !g( câu ?
$h0 xét 8 xung
- Lí -
- H/s - thích
Trang 3II/ Một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ
1 Bài tập :
1a-
!0 1)
-
!0 (I 2)
1b – * : 0 cao (RC ? các nhân 0( ( &g
C- ánh (I (1 DR( : ? các nhân 0(c
-
(N : Cai 4: mang roi song còn nhà lí (U
mang tay (N và dây (2#
2 Cách .+( ? nhà 6 Thép mN có : ;- <=
!>( cao , vì nó có %C !: ,.
3 Tác dụng:
- Thể hiện thứ tự của sự vật, hiện tượng.
- Thể hiện vị thế xh của các nhân vật.
- Nhấn mạnh tính chất, đặc điểm sự việc, hành động.
- Tạo sự liên kết câu, nhịp điệu cho câu văn.
2 Ghi nhớ : SGK
hs ! BT 1 SGK
? 0( (1 (2 trong E câu in
!0 trong n !&> trích (*
: !/ gì?
M ghi N
- M bài (0C
- 2 hs làm
Hoạt động 3 : Kiểm tra- đánh giá : III/ Luyện tập
Bài tập 1:
a 5* tên các % anh hùng dân (' theo (I (1 DR( :
? các % R7 trong 4% o#
b
!* R > cái !pC ? non sông !R( N N
!" - phóng
-
.N sông Lô( 4c (>& - giác kéo dài, (* :
1 mênh mang ? sông N !q ( ^ !-
-& cho câu ( ( N câu (Nb chân)-
>( hát -> 0( (1 (2 !- -& 1 hài hoà / E âm
cho 4 (,#
c Câu
? So sánh tác
C D+C (0( (1 (2 trong các ' C0 in !0 Q
? 2 E !/ !J phân tích
C D+C (0( (1 (2 trong câu?
hs ! và xác !% yêu
bài (0C 1
? - thích lí do C D+C (0(
(1 (2 trong E C0 câu
E câu in !0 Q
$h0 xét , 8 sung
-Suy (- 4
H/s ! ghi N
- H/s khái quát
- H/s !
- M và nêu yêu
(0C#
- Làm bài !' 40C#
Trang 4thám, !' con gái U hai câu ! 2 + câu là !* liên A+(
g( t câu R7 N câu !I (N#
Hoạt động 4 : Củng cố- dặn dò
- ghi N hoàn thành các bài (0C còn 4>#
- M và _ % bài : 1
(0( (1 (2 b(+C )
...
_ % ` lên - #
? Có (* thay !8 (0( (1 (2
- H/s ! E 4:
-Suy , ( - 4#
-Tiết: 114-Tuần: 31
-Ngày soạn:
-Ngày dạy:... dạy:
LỰA CHỌN TRẬT TỰ
TỪ TRONG CÂU
Trang 2( ) Cai... !>( ? cách C D+C (0( (1 (2
trong câu khơng hồn tồn ) nhau, có : ; -
riêng
-& gt; Cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu
giao