GV: Người con như cảm nhận được sự quan trọng của ngày khai trường, như thấy mình đã lớn, hành động như một đứa trẻ lớn rồi; giúp mẹ dọn dẹp, thu xếp đồ chơi…Nhưng rồi ngay sau đó “giấc [r]
Trang 1Hoàng Thị Tình Trường TH & THCS Dân Chủ1
Ngày soạn:… /…./2009 Tuần 1
Ngày giảng:… /…./2009 Bài 1: Văn bản Tiết 1
Cổng trường mở ra
(Lý Lan )
A Mục tiêu bài học
Giúp HS:
- Cảm nhận và hiểu được tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái
- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người
B Chuẩn bị
- Bảng nhóm, SGK, SGV, sách tham khảo, vở BT
C Phương pháp
- Sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, vấn đáp, bình giảng, tích hợp
D Tiến trình bài dạy
I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sĩ số, sách vở Nhắc nhở 1 số yêu cầu đối với bộ môn
III Bài mới:
*) Giới thiệu bài
? Lớp 6 các em đã làm quen với 1 số văn bản
nhật dụng Hãy kể tên những VBND đã học và
nhắc lại thế nào là văn bản nhật dụng?
HS: - Cầu Long Biên - Chứng nhận lịch sử, Bức
thư của thủ lĩnh da đỏ: Động Phong Nha
- Văn bản nhật dụng không phải là một khái
niệm chỉ thể loại hoặc chỉ kiểu văn bản Nói đến
VBND trước hết là nói tới tính chất của nội dung
văn bản VBND có thể sử dụng tất cả các thể loại
cũng như các kiểu văn bản.
- VBND: Là những bài viết có nội dung gần gũi,
bức thiết đối với đời sống của con người, cộng
đồng, xã hội, thiên nhiên, môi trường, văn hoá
XH, ma tuý, trẻ em
GV: Lên lớp 7 chúng ta tiếp tục tìm hiểu một số
văn bản nhật dụng về quyền trẻ em, nhà trường,
phụ nữ, văn hoá giáo dục Và văn bản " Cổng
trường " của tác giả Lí Lan là VBND đầu tiên
của chương trình lớp 7 chúng ta sẽ tìm hiểu
Hoạt động 1
? Em biết gì về xuất xứ của văn bản " Cổng
trường mở ra"?
GV: Hướng dẫn HS đọc VB: Giọng dịu dàng,
chậm rãi, đôi khi thì thầm ( khi nhìn con đã ngủ)
I.Tác giả - tác phẩm
1 Tác giả - Tác phẩm
- “Cổng trường mở ra” - bài kí trích từ báo " Yêu trẻ" ( Số 166 - TPHCM- Ngày 1/9/2000 ) của
Trang 2Tình cảm thiết tha, xa vắng (hồi tưởng lại quá
khứ)
GV: Đọc mẫu 1 đoạn
HS: Đọc tiếp cho đến hết.
GV: NX - Sửa cách đọc cho HS.
? Tìm và giải thích 1 số từ biểu hiện tâm trạng
của mẹ và con trong văn bản?
HS: Giải thích từ : Háo hức, bận tâm, nhạy cảm.
Hoạt động II: Phân tích văn bản
? Có những ý kiến khác nhau cho rằng VB trên
thuộc loại truyện - tự sự Lại có ý kiến đó là
loại kí - biểu cảm Em đồng ý với ý kiến nào? Vì
sao?
HS: - Thể loại: Kí - biểu cảm ( Vì chủ yếu biểu
hiện tâm trạng người mẹ)
? VB trên có NV chính không? Đó làm NV nào?
VB có sự việc và cốt truyện không? Xác định
ngôi kể?
HS: - NV chính: Người mẹ, đứa con.
- VB có rất ít sự việc, chi tiết ( Chủ yếu bộc lộ tâm
trạng mẹ)
- Ngôi kể: Thứ nhất – người mẹ
? Xác định bố cục VB? Nêu nội dung từng
phần?
HS: 2 phần:
(1) Đầu thế giới mà mẹ bước vào”: Tâm
trạng của người mẹ
(2) Còn lại: Suy nghĩ của người mẹ về vai trò
của nhà trường đối với cuộc sống mỗi người
? Hãy tóm tắt, nêu đại ý của bài văn bằng 1 vài
câu văn ngắn gọn?
(Bài văn viết về ai? về việc gì?)
? Theo dõi văn bản và cho biết người mẹ nghĩ
đến con trong thời diểm nào?
HS: Đêm trước ngày con vào lớp 1
? Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng của
người mẹ và đứa con đều khác thường, nhưng
không giống nhau Hãy tìm những chi tiết biểu
hiện tâm trạng đó?
HS: *) Con:
- Háo hức
- Cảm thấy mình đã lớn, giúp mẹ dọn dẹp
- Giấc ngủ đến dễ dàng như uống ly sữa
Lí Lan
2 Đọc - Tìm hiểu chú thích
II Phân tích văn bản
1 Thể loại:
- Kí - Biểu cảm
2 Bố cục: 2 đoạn
* Đại ý: Tâm trạng người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con
3 Phân tích:
a Tâm trạng người mẹ.
Trang 3Hoàng Thị Tình Trường TH & THCS Dân Chủ3
*) Mẹ:
- Không ngủ được
- Đắp màn, buông mùng
- Không tập trung vào việc gì
- Tin vào con
- Nhớ lại những kỷ niệm ngày đầu tiên đi học
Con: Háo hức, vô tư, hồn nhiên, thanh thản,
nhẹ nhàng, còn mẹ: thao thức, trằn trọc, bâng
khuâng, xao xuyến
? Theo em vì sao người mẹ có tâm trạng ấy?
GV: Gợi ý? Người mẹ không ngủ có phải vì lo
lắng cho con hay người mẹ đang nôn nao nghĩ về
ngày khai trường năm xưa của chính mình? Hay
vì lý do nào khác nữa?
HS: PB những ý kiến khác nhau.
GV: Tổng hợp - khái quát lại:
- Mẹ mừng vì con đã lớn và tin ở con
- Mẹ hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con
- Yêu thương con, luôn nghĩ về con
- Hồi hộp, bâng khuâng nhớ về ngày khai trường
đầu tiên của mình
? Qua những chi tiết trên, em cảm nhận được gì
về người mẹ?
HS: PBYK như ND bảng chính.
GV: Người con như cảm nhận được sự quan trọng
của ngày khai trường, như thấy mình đã lớn, hành
động như một đứa trẻ lớn rồi; giúp mẹ dọn dẹp,
thu xếp đồ chơi…Nhưng rồi ngay sau đó “giấc
ngủ đến với con dễ dàng như uống một li sữa, ăn
một cái kẹo…” Trong khi đó người mẹ nằm thao
thức không ngủ được “còn điều gì để lo lắng nữa
đâu! mẹ không lo, nhưng vẫn không ngủ được”
suy nghĩ miên man hết điều này đến điều khác vì
mai là ngày khai trường lần đầu tiên của con
? Trong đêm không ngủ ấy, tâm trí người mẹ đã
sống lại những kỉ niệm quá khứ Đó là những kỉ
niệm nào?
HS: Tìm - Gạch chân:
- Cứ nhắm mắt lại
- Cái ấn tượng khắc sâu mãi mãi
- Mẹ còn nhớ sự nôn nao, hồi hộp
GV: Trong đêm trước ngày khai trường, tâm trạng
của người mẹ và người con đều khác thường song
lại không giống nhau: Mẹ – thao thức không ngủ
được, suy nghĩ triền miên; con – thanh thản, nhẹ
- Trằn trọc, thao thức, không ngủ được, suy nghĩ triền miên + Tin đứa con của mẹ
-> Người mẹ giàu tình yêu thương con và đức hi sinh
- Nhớ về những kỉ niệm xưa: ngày khai trường đầu tiên của mình
Trang 4nhàng, vô tư… Và trong đêm không ngủ ấy, tâm
trí người mẹ đã sống lại kỉ niệm quá khứ Mẹ
muốn cái ấn tượng về ngày “hôm nay tôi đi học”
khắc sâu mãi mãi trong lòng con, để cũng giống
như mẹ, mỗi khi nhớ lại, lòng con lại rạo rực
những cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến
? Cách dùng từ miêu tả tâm trạng của tác giả
có gì đặc biệt?
HS: Dùng từ láy gợi cảm liên tiếp
_> Tác dụng: Gợi cảm xúc phức tạp trong lòng
mẹ: vui, nhớ, thương, tin…
? Trong đêm không ngủ, người mẹ đã chăm sóc
giấc ngủ của con, nhớ tới những kỉ niệm thân
thương về bà ngoại và mái trường mến yêu Tất
cả cho em hình dung về người mẹ ntn?
HS: vô cùng thương yêu con, yêu quý, biết ơn
trường học, sẵn sàng hi sinh vì sự tiến bộ của con,
tin tưởng ở tương lai của con
? Trong bài văn, có phải người mẹ đang trực
tiếp nói với con không? Theo em người mẹ đang
tâm sự với ai? Cách viết này có tác dụng gì?
GV: Rõ ràng trong bài, người mẹ không trực tiếp
nói với con hoặc với ai cả Người mẹ nhìn con
ngủ, như tâm sự với con, nhưng thực ra là đang
nói với chính mình, đang tự ôn lại kỉ niệm của
riêng mình Cách viết như những dòng nhật ký
nhỏ nhẹ, tâm tình, sâu lắng Tác giả đã miêu tả và
làm nổi bật tâm trạng người mẹ Người viết đi vào
thế giới tâm hồn của người mẹ để miêu tả 1 cách
tinh tế những bâng khuâng, xao xuyến; những nôn
nao, hồi hộp của người mẹ trong đêm trước ngày
khai trường của con, những điều mà nhiều khi
không thể nói trực tiếp được
GV: Bằng cách viết nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất
trữ tình sâu sắc, tác giả Lí Lan đã diễn tả những
cảm xúc sâu sắc, mãnh liệt của người mẹ; vẻ đẹp
cao quý của tình mẫu tử của người mẹ đối với
con, đó cũng là tình cảm của tất cả các bà mẹ việt
Nam
HS: Quan sát đoạn văn 2.
? Trong đêm trước ngày khai trường của con,
người mẹ còn suy nghĩ về điều gì?
HS: Thông qua việc kể lại ngày khai trường ở
b, Cảm nghĩ của người mẹ về vai trò của XH và nhà trường
đốivới thế hệ trẻ.
Trang 5Hoàng Thị Tình Trường TH & THCS Dân Chủ5
Nhật người mẹ muốn nói đến vai trò của nhà
trường đối với thế hệ trẻ
? Ngày khai trường ở Nhật Bản diễn ra ntn? Em
nhận thấy ở nước ta ngày khai trường có diễn ra
như vậy không? Hãy miêu tả 1 vài chi tiết mà
em cho là ấn tượng nhất trong ngày khai trường
mà em đã tham gia?
HS: PBYK
- Theo SGK (7)
- Tự do s2 ngày khai trường ở nước ta
? Câu văn nào đã khẳng định vai trò hết sức
quan trọng của gd ? Theo em câu văn đó có
đúng không? vì sao?
HS: - Chỉ ra 2 câu văn ( bảng chính)
- 2 câu văn là đúng : vì nó khẳng định vai trò quan
trọng, to lớn hàng đầu của GD, GD không được
phép sai lầm vì GD còn đào tạo con người - những
người quy định tương lai của đất nước Thành ngữ
" Sai 1 li, đi 1 dặm" được vận dụng khéo léo để
thấy rõ sự tai hại, hậu quả nghiêm trọng của sai
lầm trong gd: 1 li đối lập 1 dặm
? Kết thúc văn bản, người mẹ nói “bước qua
cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở
ra”, em hiểu " thế giới kì diệu" được nói đến ở
đây là gì?
HS: - Đó là thế giới của điều hay lẽ phải, đạo lý
làm người, của ánh sáng tri thức, là thế giới của
tình bạn, tình thầy trò, thế giới của những ước mơ,
khát vọng cao đẹp giúp ta thành người
=> Nhà trường là tất cả tuổi thơ của mỗi con
người
GV bình : Từ mái ấm gia đình, tuổi thơ được
chắp cánh đến mái trường thân yêu Các em có
thầy cô, lớp học, bạn bè được chăm sóc, dạy dỗ;
Từng ngày chúng ta lớn lên, ngày càng vững vàng
trong cuộc sống; trưởng thành về nhân cách, trí
tuệ rồi lại được chắp cánh bay cao, bay xa trong
cuộc đời Tất cả những điều đó đều được vun
trồng từ thế giới kì diệu, từ nhà trường
Điều đó lí giải tại sao ngay từ xa xưa, ông cha ta
đã đề cao vai trò của GD, của thầy cô: " Không
thầy
Hoạt động 3: Tổng kết
? Khái quát những nét nt đặc sắc được sử dụng
trong vb? Qua đó em cảm nhận được gì từ vb?
+ Không có ưu tiên nào lớn hơn
ưu tiên gd thế hệ trẻ cho tương lai
+ Mỗi sai lầm trong gd sẽ ảnh hưởng đến cả 1 thế hệ mai sau
- Bước qua cổng trường thế giới kì diệu mở ra
- Vai trò to lớn của gd đối với thế hệ trẻ
III Tổng kết
1 Nghệ thuật
Trang 6HS: Khái quát những biện pháp NT được sử dụng
- Cách viết giọng điệu, ngôi kể, nt miêu tả
GV: Khái quát - Chốt ghi bảng.
HS: Đọc phần ghi nhớ SGK/9
? Đọc bài văn trong những ngày đầu năm mới,
em hiểu thêm được những điều gì mới mẻ?
HS: Ai cũng trải qua những ngày khai trường, ít
ai quan tâm đến tâm trạng của mẹ trước ngày khai
trường đầu tiên và những ngày khai trường sau đó
- Phải biết trân trọng, rung động truớc những thời
khắc đáng nhớ đã đi qua trong cuộc đời
- Biết yêu thương, quý trọng những người đã yêu
thương mình
Hoạt động 4: Luyện tập
HS: Làm bài tập 1,2 (SGK/ 9)
GV? Hát 1 bài hát về mẹ và mái trường?
GV? Tại sao Vb có tên " Cổng trường mở ra"?
HS: - Lấy câu nói cuối cùng của người mẹ trong
phần kết thúc văn bản - Nhan đề văn bản- khẳng
định niềm tin tưởng vào vai trò của gd
GV? Đọc thầm phần "đọc thêm" Nêu nội dung
vb, " Trường học"? (Vai trò học tập + nhắc nhở)
- Cách viết như nhũng dòng nhất
kể nhỏ nhẹ, tâm tình sâu lắng
- Giọng độc thoại nội tâm – ngôi kể thứ nhất
- Miêu tả tâm trạng nhân vật tinh tế
2, Nội dung: Ghi nhớ SGK/9
IV Luyện tập
IV Củng cố
GV? VB " Cổng trường mở ra" nhắc nhở chúng ta điều gì?
GV? Nét đặc sắc của VB về ND và NT?
V Hướng dẫn về nhà
- Hoàn thành BT2 ( luyện tập)
- Soạn : Mẹ tôi
E Rút kinh nghiệm
-Ngày soạn:… /…./2009 Tuần 1 Ngày giảng:…./…./2009 Bài 1: Văn bản Tiết 2
Mẹ Tôi
Trang 7Hoàng Thị Tình Trường TH & THCS Dân Chủ7
( Et - môn - đô đơ A-mi – xi )
A mục tiêu bài học
Giúp HS:
- Cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng, cao đẹp của cha mẹ đối với con cái.
- Có thái độ yêu qúy, kính trọng cha mẹ Đó là tình cảm thiêng liêng mà mỗi con người cần giữ gìn và coi trọng
B chuẩn bị
- SGK, SGV, SBT, vở BT, bảng nhóm, Sách tham khảo
- HS soạn bài theo câu hỏi đọc hiểu văn bản
c phương pháp
- Sử dụng các phương pháp: đọc sáng tạo, thảo luận, vấn đáp, phân tích, bình giảng
d tiến trình dạy học
I ổn định tổ chức
II Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra bài tập 2 ( Viết đoạn văn)
III Bài mới:
*) Giới thiệu bài:
Trong cuộc đời mỗi con người, người mẹ có vị trí hết sức lớn lao, có ý nghĩa
thiêng liêng và cao cả Nhưng không phải lúc nào ta cũng có ý thức được điều đó Chỉ
đến khi mắc những lỗi lầm, ta mới nhận ra tất cả Văn bản " Mẹ tôi" Chúng ta học hôm nay sẽ cho ta một bài học như thế
Hoạt động 1: Tìm hiểu tg - tp'
? Giới thiệu nhũng nét cơ bản về tác giả ét - môn
- đô đơ A - mi – xi?
HS: Pb theo chú thích của SGK.
GV: Bổ sung: A - mi - xi sinh 31/10/1846 trên bờ
biển tây bắc nước ý, mất 12/3/1902
- Vào quân đội, là sĩ quan chưa đầy 20 tuổi
- Hai năm sau, chiến tranh kết thúc ông dời quân
ngũ đi du lịch nhiều nước
- 1891: tham gia Đảng xã hội ý, chiến đấu cho
công bằng xã hội, vì hạnh phúc của nhân dân lao
động
- Cuốn " Những tấm " gồm 6 bức thư của bố và 3
bức thư của mẹ, khuyên răn, dạy bảo con những
bài học đạo đức
-" Mẹ tôi" là trang nhật kí ghi vào ngày thứ 5 ngày
10/11 Năm đó cậu bé học lớp 3 Đây là bức thư
thứ 2 của cha gửi cho En - ri - cô
GV nêu yêu cầu đọc: Văn bản ngắn gọn, chủ yếu
miêu tả thái độ, tình cảm, suy nghĩ của người bố
nên chú ý giọng đọc chậm rãi, yình cảm, thiết tha,
I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm
1 Tác giả
- E Đ A-mi-xi ( 1864-1908)
- Nhà văn ý
2 Tác phẩm
- Mẹ tôi trích trong Những tấm
lòng cao cả, xuất bản 1886.
3 Đọc - tìm hiểu chú thích
Trang 8nghiêm khắc Chú ý những câu cảm và câu cầu
khiến
? Giải nghĩa từ : Khổ hình, vong ân bội nghĩa, bội
bạc?
HS: - ý nghĩa theo chú thích SGK.
- Tự tìm hiểu những chú thích khác
Hoạt động 2: Phân tích văn bản
? Xác định thể loại của VB?
HS: Thể loại: Viết thư.
? Cho các phương thức sau, xác định phương
thức dùng để tạo lập văn bản “Mẹ tôi”?
- Kể chuyện người mẹ
- Kể chuyện người con
- Thể hiện tâm trạng của người cha
HS: Biểu hiện tâm trạng của người cha.
- Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm
? Trong tâm trạng của người cha có:
- Hình ảnh người mẹ
- Những lời nhắn nhủ dành cho con
- Thái độ của người cha trước lỗi lầm của
con
Hãy xác định nội dung trên trong văn bản?
? Đây là một bức thư người bố viết gửi cho con
trai của mình, vậy văn bản đã giới thiệu nguyên
nhân và mục đích người bố viết thư cho con trai,
đó là gì?
HS:- Nguyên nhân: Em đã hỗn láo với mẹ khi cô
giáo đến thăm
- Mục đích: Để cảnh cáo, phê phán, nghiêm khắc
thái độ sai trái ấy, bày tỏ thái độ của người bố
HS: Đọc lại VB.
?Là một bức thư người bố gửi cho con nhưng tại
sao tác giả lại lấy nhan đề là “Mẹ tôi”?
(Thảo luận nhóm bàn: 3 phút)
GV: Nhận xét và bổ sung:
- Nhan đề này là do chính tác giả đặt Mỗi câu
chuyện nhỏ trong Những tấm lòng cao cả đều có
một nhan đề do tác giả đặt
- Tuy bà mẹ không trực tiếp xuất hiện trong câu
chuyện, nhưng đó lại là tiêu điểm mà các nhân vật
và chi tiết trong văn bản đều hướng tới để làm sáng
tỏ Qua bức thư người bố gửi cho con, người đọc
thấy hiện lên hình tượng một người mẹ cao cả và
lớn lao Không để cho người mẹ xuất hiện trực
II Phân tích văn bản
1 Bố cục: 3 phần
- Phần I: từ đầu… “con mất mẹ”
- Phần II: tiếp… “tình thương yêu đó”
- Phần III: còn lại
2 Phân tích
Trang 9Hoàng Thị Tình Trường TH & THCS Dân Chủ9
tiếp, tác giả sẽ dễ dàng mô tả cũng như bộc lộ
những tình cảm và thái độ quý trọng của người bố
đối với mẹ, mới có thể nói được một cách tế nhị và
sâu sắc những gian khổ hi sinh mà người mẹ đã âm
thầm, lặng lẽ dành cho đứa con của mình
Điểm nhìn ở đây xuất phát từ người bố Qua cái
nhìn của người bố mà thấy hình ảnh và phẩm chất
của người mẹ Điểm nhìn ấy một mặt làm tăng tính
khách quan cho sự việc và nhân vật được kể, mặt
khác thể hiện được tình cảm và thái độ của tác giả
? Hình ảnh người mẹ của En-ri-cô hiện lên qua
các chi tiết nào?
HS tìm và gạch chân trong SGK
- Thức suốt đêm…quằn quại, lo sợ, khóc nức
nở…Sẵn sàng bỏ hết 1 năm hạnh phúc để trấnh
cho con một giờ đau khổ….Có thể hi sinh tính
mạng
? Qua những chi tiết trên, em hiểu mẹ của
En-ri-cô là người mẹ như thế nào?
Hs tự bộc lộ
? ở đoạn đầu tiên của văn bản, người cha nói
“Sự hỗn láo của con như một nhát dao…”,
“trong đời con có thể trải qua những ngày buồn
thẳm…mất mẹ” Em có suy nghĩ gì về hai câu
trên?
HS: Người cha hết sức đau lòng trước sự thiếu lễ
độ của đứa con hư và đồng thời người cha còn hết
mực yêu thương người mẹ
? Vậy nếu em là bạn của En-ri-cô, em sẽ nói gì
với bạn ấy về việc này?
HS tự bộc lộ
G.Bình:
- Người mẹ có vai trò hết sức lớn lao trong cuộc
đời mỗi con người: Công lao của mẹ thật to lớn:
Sinh thành, dưỡng dục, chăm sóc, quan tâm từng
miếng ăn, giấc ngủ; là chỗ dựa nâng đỡ con suốt cả
cuộc đời vì " Con là hạt máu cắt đôi của mẹ"
" Dẫu khôn lớn vẫn là con của mẹ
Đi suốt đời lòng mẹ vẫn theo con"
( Chế Lan Viên)
- Mất mát lớn nhất, bất hạnh lớn nhất không gì bù
đắp được của con đó chính là khi không có mẹ
? Tìm những câu văn, câu thơ, ca dao… nói về
chủ đề về mẹ?
HS: Tự bộc lộ: - Công cha Chảy ra
a Hình ảnh người mẹ
- Hết lòng thương yêu con, quên mình vì con
Lớn lao, vĩ đại
Trang 10- Công cha ngất trời
? Thái độ của người bố được thể hiện qua những
chi tiết nào trong bức thư?
HS: gạch chân- chi tiết trong SGK
? Hãy phân tích câu văn : " Sự hỗn láo của con
như 1 nhát dao đâm vào tim bố" ?
HS: - Sử dụng phép s2
- ý nghĩa: Diễn tả sự đau đớn, buồn giận và thất
vọng đến tột độ trước sự hỗn láo của đức con
? Vì sao người bố có thái độ như vậy?
HS: Đối với người cha việc En – ri – cô thiếu lễ
độ với mẹ là 1 việc không thể chấp nhận và tha
thứ Đó là biểu hiện của sự vong ân, bội nghĩa, sự
xúc phạm đến tình cảm thiêng liêng của người mẹ
dành cho con
? Từ thái độ hết sức nghiêm khắc đó, người bố
còn cho En - ri - cô thấy điều gì và nhắc nhở,
khuyên nhủ En ntn? Em hãy tìm những câu văn
thể hiện điều đó?
HS : * PBYK Như bảng chính
*Tìm những câu văn trong SGK , gạch chân :
- Mẹ đã phải thức suốt đêm mất con
- Mẹ sẵn sàng bỏ 1 năm Hp cứu sống con
- Ngày buồn thảm nhất Con mất mẹ
- Con sẽ mong ước thiết tha được của mẹ
- Con sẽ cay đắng
- Con sẽ không thanh thản
- Lương tâm không phút nào được yên tĩnh
- Tâm hồn con luôn bị khổ hình
- Không bao giời con được tái phạm
- Không bao giờ con được thốt ra một lời nói năng
với mẹ hãy cầu xin mẹ bố thà không có
? Nêu cảm nhận của em về 2 câu văn : " Tình
yêu thương kính trọng cha mẹ chà đạp lên tình
yêu thương đó?
HS tự bộc lộ
GV: Khái quát: Đó là câu nói hay nhất, cảm động
nhất và có ý nghĩa sâu sắc nhất Đó là tiếng nói
tâm huyết cao đẹp của 1 người cha Nó vừa khẳng
định tình cảm thiêng liêng, cao cả của cha mẹ đối
với con cái, lại vừa cho En bài học về lòng hiếu
thảo và đạo làm con Lời khuyên thật thấm thía,
b Thái độ và những lời nhắn nhủ của người cha
- Tức giận, đau đớn đến tột cùng, nghiêm khắc phê phán En
- ri - cô
- Chỉ rõ công lao to lớn và tấm lòng cao cả của mẹ
- Chỉ rõ vai trò quan trọng, không thể thiếu của người mẹ trong cuộc đời con
Nhắc nhở, khuyên nhủ con;
thành khẩn xin lỗi mẹ, cầu xin
sự tha thứ, giữ đúng đạo làm con -> Khẳng định: Tình yêu
thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả tình yêu thương đó