Thực tiễn công tác quản lý giáo dục trong những năm qua cho thấy đội ngũ giáo viên ở Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh còn nhiều bất cập: chưa đảm bảo về chất lượng, chưa [r]
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
(Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non - phổ thông tại
Cam Ranh)
Tên tiểu luận
NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG
VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CAM RANH –
TP CAM RANH, KHÁNH HÒA
Học viên: HUỲNH TRIỀU
Đơn vị công tác: TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CAM RANH - THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA
Cam Ranh, tháng 09 năm 2018
Trang 21 Lý do chọn đề tài
1.1 Cơ sở pháp lý
1.2 Cơ sở lý luận
1.3 Cơ sở thực tiễn
2 Tình hình thực tế tại đơn vị
2.1 Đặc điểm tình hình
2.2.Thực trạng công tác quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội
ngũ giáo viên
2.3 Một số thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu
2.4 Một số công việc làm được và chưa làm được đơn vị
3 Kế hoạch hành động trong thời gian tới
4 Kết luận, kiến nghị
4.1 Kết luận
4.2 Kiến nghị
1
1
1
2
3
3
4
6
9
12
19
19
19
Trang 3Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều
Trang 1
1 Lý do chọn đề tài
1.1 Lý do pháp lý
Hiến pháp năm 1992, Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định tại điều 35: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng cũng
đã khẳng định mục tiêu “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, cần tập trung vào việc đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với ứng dụng khoa học, công nghệ”
là một trong ba khâu đột phá chiến lược phát triển đất nước
Chương I điều 15 Luật Giáo dục năm 2005 xác định “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện vai trò và trách nhiệm của mình; giữ gìn
và phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”;
Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo quy định điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, ghi rõ giáo viên trường trung học được “Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục ”;
Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT, ngày 10 tháng 08 năm 2018 của Bộ giáo dục và đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 – 2019 của ngành giáo dục là “tiếp tục tập trung thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành trung ương Đảng; Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/06/2014 của chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội khóa XIII; Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 của Quốc hội khóa XIV và Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của thủ tướng chính phủ về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông”
1.2 Lý do lý luận
mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, nguồn lực con người ngày càng có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã
hội
Sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, được Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm, hiện nay việc đẩy mạnh cải cách và đầu tư cho ngành giáo dục được xem là quốc sách hàng đầu Trong những năm qua, ngành giáo dục đã và đang tích cực thực hiện
Trang 4công cuộc đổi mới toàn diện trong đó có việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo Mỗi một người thầy phải thường xuyên bồi dưỡng để nâng cao kỹ năng sư phạm nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới
Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng đội ngũ luôn là mục tiêu xuyên suốt, là tiêu chí đánh giá mặt bằng tri thức chung, là phản ánh đầy đủ và trung thực hiện thực xã hội Chỉ khi nào xây dựng tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên, gắn kết tốt hơn ba yếu tố: Thiết chế giáo dục, quản lý và đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng cơ sở vật chất phục vụ giáo dục thì nền giáo dục mới thực sự phát triển
Do đó có thể khẳng định rằng công tác đào tạo, bồi dương và phát triển đội ngũ nhà giáo có vai trò thiết yếu đối với sự tồn tại và phát triển các tổ chức giáo dục nói chung và nhà trường nói riêng
Trong những năm qua, ngành giáo dục nước ta mặc dù đã đạt được những thành tựu nhất định về mở rộng quy mô, đa dạng hoá các hình thức giáo dục, nâng cấp cơ sở vật chất cho nhà trường, chất lượng giáo dục có những chuyển biến đáng
kể, nhưng nhìn chung, vẫn còn yếu về chất lượng, mất cân đối về cơ cấu; hiệu quả giáo dục chưa cao; chưa kết hợp chặt chẽ với thực tiễn; đội ngũ giáo viên còn yếu; công tác quản lý giáo dục còn chậm đổi mới mà một trong những nguyên nhân
cơ bản là đội ngũ giáo viên hiện nay nói chung và ở các trường trung học cơ sở nói riêng không đều về số lượng và yếu về chất lượng, chưa đáp ứng được yêu cầu vừa phải tăng nhanh về quy mô vừa phải đảm bảo về nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục
triển đội ngũ nhà giáo là một vấn đề đòi hỏi hết sức cấp thiết hiện nay, vai trò của người cán bộ quản lí là hết sức quan trọng nó sẽ tác động đến tập thể giáo viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu giáo dục của trường và của ngành đề ra
1.3 Lý do thực tiễn
Xã Cam Thịnh Tây là một xã thuộc thành phố Cam Ranh có nền kinh tế khó khăn, thuộc khu vực II miền núi đã được Thủ tướng chính phủ phê duyệt Trong những năm gần đây bộ mặt kinh tế - văn hóa - xã hội của xã có nhiều chuyển biến tích cực Các chính sách phát triển kinh tế - xã hội được tỉnh và Thành phố Cam Ranh đặc biệt quan tâm Song vẫn còn đó những thách thức những mục tiêu phải phát triển kinh tế song song với quá trình phát triển nền giáo dục luôn được đặt lên hàng đầu
Trang 5Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều
Trang 3
Là người công tác trong lĩnh vực giáo dục bản thân tôi nghĩ rằng, để có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi Đó là một quan điểm hoàn toàn khoa học Vậy vấn
đề đặt ra đó là cần tìm những giải pháp hiệu quả nhất để xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu học tập hiện nay
Thực tiễn công tác quản lý giáo dục trong những năm qua cho thấy đội ngũ giáo viên ở Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh còn nhiều bất cập: chưa đảm bảo về chất lượng, chưa đồng bộ về cơ cấu, trình độ đào tạo trên chuẩn có nhưng chất lượng không cao, chủ yếu là học từ xa và tại chức, nhiệm vụ hiện tại và tương lai, vấn đề dự báo nhu cầu giáo viên chưa được quan tâm đúng mức Với mong muốn đóng góp thiết thực vào sự nghiệp phát triển giáo dục nói chung và của
trường nói riêng, tôi chọn đề tài nghiên cứu “Nâng cao công tác đào tạo, bồi
dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh – thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa” nhằm góp một phần vào việc
thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục của Trường Phổ thông Dân
tộc Nội trú Cam Ranh nói riêng và của Ngành giáo dục thành phố Cam Ranh nói
chung
2 Tình hình thực tế tại đơn vị
2.1 Đặc điểm tình hình
Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh được thành lập theo quyết
định số 720/QĐ-UBND ngày 17 tháng 07 năm 2007 của Ủy ban nhân dân Thị xã Cam Ranh (nay là Thành phố Cam Ranh) Trường đặt tại thôn Sông Cạn Trung, xã Cam Thịnh Tây, xã gồm có bốn thôn Sông Cạn Đông, Sông Cạn Trung, Thịnh Sơn
và Suối Rua Là một xã miền núi có diện tích tự nhiên là 3169 hecta, dân số 5712 khẩu, có 1313 hộ Là một địa bàn rộng, dân số ít, chủ yếu là dân tộc Raglai sinh sống, trình độ dân trí còn thấp và không đồng đều Đời sống của đại bộ phận nhân dân sản xuất nông nghiệp chủ yếu dựa vào nương rẫy và chăn nuôi Là một đơn vị hành chính nằm phía nam thành phố Cam Ranh và cách trung tâm thành phố Cam Ranh khoảng 12km, phía tây giáp với huyện Bắc Ái, tỉnh Ninh Thuận Số học sinh
ở đây là con em đồng bào dân tộc thiểu số Raglai Điều kiện kinh tế, cơ sở hạ tầng, giao thông, thông tin, văn hoá chính trị xã hội còn nhiều khó khăn có kiểu khí hậu khô nóng, thời tiết khắc nghiệt nên cũng có những khó khăn nhất định trong quá trình phát triển giáo dục tại địa phương
Về chất lượng dạy học vẫn còn thấp so với yêu cầu xây dựng trường đào tạo nguồn cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số Đạo đức, lối sống của một bộ phận học sinh chuyển biến còn chậm Việc nhận thức của một bộ phận nhân dân, phụ huynh
Trang 7Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều
Trang 22 -