EtMôn- ĐôđơAmixi I/ Mục tiêu cần đạt - Gióp häc sinh c¶m nhËn vµ thÊm thÝa nh÷ng t×nh c¶m thiªng liªng, s©u nÆng cña cha mÑ đối với con cái qua bức thư của người cha gửi con > Thấm thía [r]
Trang 1Ngày soạn: 26/8/08
Bài 1 Mục tiêu cần đạt
-Giúp học sinh cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha
mẹ đối với con cái, thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người.
-Nắm được ý nghĩa và cấu tạo của các loại từ ghép.
-Hiểu rõ về liên kết trong văn bản- Một trong những tính chất quan trọng nhất trong văn bản
Tiết 1:
Cổng trường mở ra
(Theo Lý Lan) I/ Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ
đối với con cái, thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con
người
- Tích hợp với các bài: Từ ghép, Liên kết văn bản
- Rèn kỹ năng sử dụng từ ghép, bước đầu biết cách liên kết khi xây dựng văn bản
II/ Chuẩn bị: SGK, Tư liệu tham khảo.
Câu hỏi trắc nghiệm, bảng phụ
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
1 ổn định:
2 Kiểm tra: Kiểm tra SGK, Hướng dãn học bộ môn.
3 Bài mới:
Hàng năm, cứ mỗi độ thu sang, hoa cúc nở vàng, cũng là lúc trong lòng mỗi học trò chúng ta náo nức đón chờ ngày khai trường Chắc hẳn các em chưa quên buổi khai trường đầu tiên, vào ngày đó mẹ đã giúp chúng ta những gì? Tâm trạng của mẹ khi đó ra sao? Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu văn bản “ Cổng trường mở ra”…
- Đây là văn bản trích từ báo “ Người yêu trẻ” số 166- TP Hồ Chí Minh ngày 1.9.2000
? Văn bản thuộc thể loại nào?
Là văn bản có nội dung gần gũi với đời sống con người và cộng đồng xã hội hiện đại
Văn bản này đã thể hiện một cách xúc động tấm lòng yêu thương, tình cảm thiết tha sâu nặng và niềm tin bao la của người mẹ hiền đối với đứa con Đồng thời nói lên vai trò to lớn của nhà trường đối với tuổi thơ, đôíu với mỗi con người Ngày khai trường là ngày có dấu ấn sâu đậm nhất trong mỗi con người, mở ra mộ chân trời mới với tuổi thơ
I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm
1 Tác giả: Lí lan
2 Tác phẩm:
- Đây là văn bản nhật dụng
? Hãy tóm tắt văn bản bằng một câu ngắn gọn? II/ Phân tích:
Trang 2Văn bản ghi lại tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày
khai trường của con
? Trong đêm trước ngày khai trường tâm trạng của mẹ và của
con có gì khác nhau?
Ngủ dễ dàng, gương mặt
thanh thoát của con nghiêng
trên gối mềm, đôi môi hé mở
- Không ngủ được
- Không tập trung vào được việc gì
- Mẹ trăn trọc
- Mẹ nhớ nôn nao, hồi hộp khi cùng …
? Em có nhận xét gì về tâm trạng của mẹ?
- Cảm xúc nôn nao hồi hộp, xao xuyến
- Con vô tư hồn nhiên
? Vì sao mẹ lại trằn trọc không ngủ được? ( BT trắc nghiệm)
- Mẹ mừng vì đã thấy con khôn lớn, ngày mai con vào lớp 1
- Mẹ vui sướng vì con đã đi học, tin tưởng vào con sẽ học giỏi
chăm ngoan và sẽ trở thành người công dân có ích cho Tổ
Quốc
? Trong đêm không ngủ đó mẹ con làm gì cho con?
- Đắp mền, buông mùng, lượm đồ chơi, nhìn con ngủ, xem lại
những thứ đã chuẩn bị cho con
? Mẹ tâm sự với ai? Với chính mình vào đêm trước ngày khai
trường
? Theo em cách viết như vậy có tác dụng gì?
Nổi bật tâm trạng, khắc sâu được tâm tư tình cảm và những
điều sâu kín trong lòng mà mẹ khó nói ra bằng lời Đây chính
là phương thức biểu đạt trong văn biểu cảm
- Mẹ hồi hộp, vui sướng và
hy vọng
- Mẹ yêu thương con vô cùng, chăm lo chu đáo cho con
? Mẹ hồi hộp vui sướng vì ngày mai con vào lớp 1 Điều đó gợi
cho mẹ nhớ tới kỷ niệm nào? Ngày mẹ đi học
? Em có nhận xét gì về cách dùng từ trong đoạn văn trên?
Rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến ( từ láy)
? Theo em tác giả dùng từ láy liên tiếp như vậy có tác dụng gì?
Gợi cảm xúc chất chứa trong lòng mẹ, nhớ về ngày đi học,
nhớ về bà, nhớ về mái trường xưa
? Qua đó em tháy mẹ là người ntn?
Yêu thương, giầu đức hy sinh, tình cảm và tâm hồn trong
sáng, sâu sắc Đó là biểu hiện chung của nhg bà mẹ VN, đáng
quý và đáng trân trọng
HS theo dõi tiếp đoạn 2
? Câu văn nào trong đoạn nói đến vai trò của nhà trường đối với
thế hệ trẻ?
“ Ai cũng biết rằng sau này”
? Câu văn đó khẳng định diều gì?
? Theo em văn bản vừa phân tích, đoạn văn nào có nội dung
thâu tóm toàn bộ văn bản? “ Đi đi con mở ra”
? Em đã 7 năm bước qua cổng trường, vậy điều kỳ diệu ấy là
gì?
( HS thoả luận nhóm)
- Nhà trường là cái nôi trang bị cho em về kiến thức, đạo đức,
tình cảm, hy vọng
- Nhà trường có vai trò quan trọng rong đời sống của mỗi con người
Trang 3- Nhà trường là thế giới tuổi thơ.
? Qua phân tích em cảm nhận được điều gì từ văn bản?
HS đọc ghi nhớ Bài tập 1: hs thảo luận:
Em có thể tán thành ý kiến trên, ngày đầu tiên bước vào lớp
1, ai cũng có sự thay đổi lớn trong tâm hồn, ai cũng thấy mình bỗng dưng trở thành ng lơn, ng quan trọng Tâm trạng của ai cũng náo nức, hồi hộp, chờ mong
Bài tập 2: Viết một đoạn văn ngắn từ 5-7 câu diễn tả tâm trạng của mình trong ngày đầu tiên tới trường
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ: VI/ Luyện tập:
4 Củng cố:
? Nêu nội dung chính của văn bản?
5 Hướng dẫn học sinh tự học:
- Đọc kỹ văn bản, nắm chắc nội dung, Nt của Vb
- Sưu tầm nhg bài ca dao, câu thơ nói về tình thày trò, cha mẹ và nhà trường
- Soạn bài: Mẹ tôi
IV/ Rút kinh nghiệm sau giờ dạy:
Ngaỳ soạn: 26/8/08
Tiết 2:
Mẹ tôi
(EtMôn- ĐôđơAmixi) I/ Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ
đối với con cái qua bức thư của người cha gửi con > Thấm thía được tình cảm và công lao của người mẹ dành cho con
- Giáo dục các em lòng yêu kính cha mẹ, cách cư sử sao cho phái đạo làm con
- Rèn kỹ năng đọc và phân tích bài văn mang tính truyện dưới dạng một bức thư
- II/ Chuẩn bị: SGK, Tư liệu tham khảo.
Câu hỏi trắc nghiệm, bảng phụ
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
1) ổn định:
2) Kiểm tra: ? Em có nhận xét gì về tâm trạng của mẹ và con trong đêm trước
ngày khai trường đầu tiên của con?
? Em hiểu câu văn “ Bước qua cánh cổng trường là một thế giới mí kỳ diệu sẽ mở ra” như thế nào? Đối với riêng em, thế giới kỳ diệu đó là gì?
3) Bài mới:
Trong cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lơn lao, thiêng liêng
và cao cả Nhưng không phải lúc nào ta cũng ý thức hết được điều đó Chỉ khi ta mắc lỗi ta mới có thể nhận biết ra tất cả Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu
? Dựa vào chú thích em hãy nêu hiểu biết của mình
về tác giả? I/ Giới thiệu tác giả tác phẩm:1 Tác giả: ( 1846 –
Trang 4- ông đã để lại một sự nghiệp văn chương đáng tự
hào trên nhiều thể loại
1908 ) là nhà văn ý
2 Tác phẩm;
- Trích “ Những tấm lòng cao cả”
* Tóm tắt:
“ Những tấm lòng cao cả” xuất bản 1886, lúc đó tác
giả 40 tuổi Đó là một cuốn nhật ký của cậu bé
Enricô 11 tuổi người ý Enricô đã ghi lại những bức
thư của cha mẹ Cuốn sách gồm 6 bức thư của bố và
3 bức thư của mẹ gởi cho cậu để khuyên dạy con trai
những bài học đạo đức tế nhị sâu sắc Cởu đã chép lại
những bức thư vào cuốn nhật ký kèm theo những cảm
xúc của mình
Văn bản “ mẹ tôi’ là trang nhật ký em ghi vào ngày
thứ 5 , 10/11 năm đó em 10 tuổi, học lớp 3
? Văn bản thuộc thể loại nào? Tại sao em biết? Nhật
dụng
- Thuộc thể loại văn bản nhật dụng
- Là một bức thư bố gửi cho con
HS đọc và tốm tắt vb?
? Tại sao một bức thư của bố gửi cho con mà tác giả
lại đặt nhan đề là “ Mẹ tôi’?
? Bức thư nói về ai? Người đó là ai?
? Nhấn mạnh vai trò của ai trong gia đình?
ND bức thư đề cập đến chuyện xảy ra giữa 2 mẹ
con, nhấn mạnh vai trò của ng mẹ trong gia đình
Qua bức thư hiện lên một ng mẹ hết lòng yêu thương
con Mẹ không xuất hiện trực tiếp nhg hiện lên thất
cụ thể gần gũi và ấn tượng
? Tại sao bố viết thư cho Enricô và viết nhằm mục
đích gì?
? Tìm những lời lẽ, chi tiết thể hiện thái độ của bố?
- Việc như thế con không được tái phạm
- Sự hỗn láo của con như > Sự so sánh đó thể hiện
sự đau xot và bất ngờ của bố > đó là sự xúc phạm sâu
sắc
- Không thể nén được cơn tức giận
- Trong thời gian dài con đừng hôn bố
? Vì sao cha cảm thấy sự hỗn láo của con như một
nhát dao?
Vì cha không nén nổi tức giận, vì cha vô cùng yêu
thg mẹ và thất vọng khi thấy con hỗn với mẹ
- Buồn bức, tức giận đau lòng vì con có thái độ hỗn láo đối với mẹ
? Nếu là bạn của Enricô thì em sẽ nối gì với bạn?
GV: Mặc dù rất tức giận, đau đớn nhg bố vẫn viết:
- Enrinoo của bố ạ
- Hãy nghĩ xem Enricô à
- Con là niềm hy vọng
? Em có nhận xét gì về lời lẽ và giọng điệu của bố
viết cho con?
Dứt khoát, kiên quyết nhưng trìu mên yêu thương
nhắc lại tên con kèm theo nhg từ à, ạ Giọng thư có
lúc trở nên tâm tình, thủ thỉ, thiết tha, lời giáo huấn
thấm sâu vào tâm hồn con, làm cho con hiểu ra và
xúc động >> đây là một bức thư mang tính biểu cảm - Giáo dục con phải biết kính yêu cha mẹ
Trang 5? Mục đích viết thư của ng bố là gì? Trong thư bố
nhắn nhủ và giáo dục con điều gì?
? Bố yêu cầu con phải làm gì?
? Em có nhận xét gì về cách giáo dục của ng cha với
con?
Nghiêm khắc, kiên quyết, tế nhị >> chứng tỏ bố vô
cùng yêu quý tình cảm gia đình, yêu thg con, chú ý
đến việc dạy dỗ con nên người
? Em còn nhớ văn bản nào cũng viết về cách dạy con
của mẹ?
Mẹ hiền dạy con- VH trung đại
>> Cha mẹ luôn yêu thương con, dành hết tình cảm
cho con
- Luôn dành tình cảm yêu thương con, dạy dỗ con nên người
? Trong bức thư có những chi tiết hình ảnh nào nối về
ng mẹ?
- Mẹ thức suốt đêm
- Quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở vì sợ mất con
- Có thể bỏ 1 năm hạnh phúc
- Hy sinh vì con
? Mẹ Enri nô là ng ntn?
Hình ảnh hiện lên hay nhất, xúc động nhất trong bức
thư chính là hình ảnh ng mẹ: Dịu dàng, hiền hậu, hết
lòng yêu thương con, mẹ đã âm thầm chịu đựng mọi
gian khổ, khó khăn, dành cho con biết bao tình cảm
Mẹ còn là ng giầu đức hy sinh tất cả vì con Đúng là
lòng mẹ bao la như biển cả
? Hãy tìm nhg câu ca dao nói về công lao của cha
mẹ?
- Công cha như nuí Thái Sơn
- Cái chõng tre đêm mưa dột
Chỗ ướt mẹ nằm, chỗ ráo nhường con
Cái chõng tre những đêm con ốm mỏi mòn
Mẹ bồn chồn thao thức
Con đi suốt dọc chiều dài đất nước
Con đi suốt cuộc đời
Cái chõng tre đời mẹ buồn vui
3 Hình ảnh người mẹ:
Là ng cao cả, dịu dàng, hiền hậu, hết lòng vì con, yêu thg con hết mực
Khi đọc xong bức thư của bố em xúc động vô cùng
Hãy chọn nhg lý do sau mà em cho là đúng?
A Vì bố gợi lại nhg kỷ niệm giữa mẹ và em
B Vì em sợ bố
C Vì thái độ kỉên quyết và nghiêm khắc của bố
D Vì lời nói chân tình và sâu sắc của bố
( A, C, D)
Đây là một bức thư rất chân thành và cảm động
Bức thư không phải là lời giáo huấn khô khan, một
bài dạy đạo đức mà là tình cảm chân thành tế nhị, sâu
sắc của ng cha đã giáo dục con hiểu ra lỗi lầm của
mình, từ đó sửa chữa Ng con đã hiểu được tình cảm
đó nên trong nhg trang nhật ký E có viết nhg lời cảm
ơn, cảm ơn trước hết là ng bố: ng thầy đầu tiên và là
4 Tâm trạng của Enricô sau khi đọc xong bức thư của bố:
- Đọc xong bức thư của bố em xúc
động vô cùng và rất hối hận
Trang 6ng bạn đầu tiên.
? Tại sao ng bố không nói trực tiếp mà phải viết thư?
( HS thảo luận )
Tình cảm thg tế nhị, kín đáo, nhiều khi khó nói,
hoặc không nên nói trực tiếp Còn viết thư chỉ nói
riêng với ngmắc lỗi, không làm cho họ mất đi lòng tự
trọng, giữ gìn được sự kín đáo tế nhị Đây chính là
bài học ứng sử trong gia đình và trong XH
? Trong bức thư ng bố đã viết 2 câu thật hay, thật ý
nghĩa nói về lòng hiếu thảo, đạo làm con Lời khuyên
con càng trở nên sâu sắc thấm thía Đó là câu nào?
HS đọc ghi nhớ
Bài tập 2: hãy kể lại một sự việc em đã gây ra khiến
cho cha mẹ buồn phiền
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ:
IV/ Luyên tập
4) Củng cố:
? Nêu nội dung chính của văn bản?
? Theo em vb này gợi cho em suy nghĩ gì về bổn phận làm con?
- Đọc bài đọc thêm
5) Hướng dẫn học sinh tự học:
- Đọc kỹ văn bản, nắm chắc nội dung, Nt của Vb
- Sưu tầm nhg bài ca dao, câu thơ nói về tình cảm con cái đối với cha mẹ
- Soạn bài: Cuộc chia tay của nhg con búp bê
Ngaỳ soạn: 28/8/08
Tiết 2:
Từ ghép
I/ Mục tiêu cần đạt
- Giúp HS nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập
- Hiểu được ý nghĩa của các loại từ ghép
- Rèn kỹ năng giải thích cấu tạo và ý nghĩa của từ ghép vận dụng từ ghép trong nói và viết
- Tích hợp với vb “ Cổng trường mở ra”, “ Mẹ tôi”
II/ Chuẩn bị: SGK, Tư liệu tham khảo, bảng phụ
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
Trang 71 ổn định:
2 Kiểm tra:
3 Bài mới:
GV nhắc lại một số khái niệm về từ đơn, từ ghép, từ láy các em
đã học ở lớp 6
HS đọc bài tập 1 Suy nghĩ
? Em hãy xác định tiếng chính và tiễng phụ trong 2 từ?
- Bà ngoại
- Thơm phức
? Tiếng chính và tiếng phụ khác nhau ở điểm nào?
Tiéng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau bổ xung cho
tiếng chính
HS đọc mục 2 SGK Thảo luận nhóm
? So sánh sự giống nhau và khác nhau giữa hai nhóm từ?
Bà ngoại
Thơm phức Quần áo Trầm bổng
- Giống nhau: Đều là từ ghép
Nhóm 1: Có tiếng chính và tiếng phụ
Nhóm 2: 2 tiếng có vai trò ngang nhau, bình đẳng nhau về mặt
ngữ pháp
? Có mấy loại từ ghép?
? Thế nào là từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập?
- Tiếng phụ bổ xung ý nghĩa cho tiếng chính
- Tiếng chính được tiếng phụ bổ nghĩa
Bài tập nhanh:
1 Tìm 5 từ ghép theo mẫu: Bà ngoại ( Hoa Hồng,
hoa cúc, cá trắm, đường sắt, bánh gatô.)
2 Tìm 5 từ ghép theo mẫu: Thơm phức ( Xanh
ngắt, xanh biếc, xanh lè, thơm dịu, thơm nức.)
3 Tìm 5 từ ghép theo mẫu:
- Nhóm 1: Trời đất ( Mũ nón, vợ chồng, bố mẹ, bàn ghế )
- Nhóm 2: Mẹ con ( Đi lại, cá nước, non sông, buôn
bán )
Đó là nhg từ ghép đẳng lập
? Em hiểu thế nào là từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ?
HS đọc ghi nhớ
I/Các loại từ ghép:
1 Bài tập:
2 Nhận xét:
- Từ ghép chính phụ là từ ghép có 1 tiếng chính và
1 tiếng phụ
- Từ ghép đẳng lập là từ ghép 2 tiếng có quan hệ bình đẳng nhau về mặt ngữ pháp
Ghi nhớ:
HS đọc mục 1 SGK
? So sánh nghĩa của 2 cặp từ?
A, Bà ngoại và bà ( Bà chỉ ng phụ nữ có tuổi, đáng kính
trọng)
B, Thơm nức và thơm ( Thơm cùng chỉ đặc điểm của mùi vị,
nhg mỗi từ chỉ một mức độ khác nhau.)
? So sánh nghĩa của các từ?
- Quần áo và quần, áo
Từ ghép chính phụ
II/ Nghĩa của từ ghép:
- Nghĩa của từ ghép chính phụ
Trang 8Từ ghép
Từ ghép đẳng lập - Nghĩa của từ ghép đẳng lập
* Ghi nhớ
1, Từ ghép chính phụ:
Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn
2 Từ ghép đẳng lập:
Suy nghĩ, chài lưới, ẩm ướt, đầu đuôi
HS làm bài tập nhóm
Nhóm 1: Tạo từ ghép chính phụ
Nhóm 2: Tạo từ ghép đẳng lập
VD: - Sách, vở: : Sự vật tồn tại đưới dạng cá thể cỏ thể đếm
được
- Sách vở: Từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát tổng
hợp ( không đếm được)
III/ Luyện tập:
Bài tập 1
Bài tập 2
Bài tập4
4 Củng cố:
? Có mấy loại từ ghép? Kể tên? Nêu đặc điểm của mỗi loại?
? Cấu tạo của từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ?
5 Hướng dẫn học sinh tự học:
Học thuộc bài Làm bài tập 5.6.7
Chuẩn bị bài: Liên kết trong văn bản
Ngaỳ soạn: 29/9/08
Tiết 4:
Liên kết trong văn bản
I/ Mục tiêu cần đạt
- Giúp HS nắm được : Muốn diễn đat được mục đích giao tiếp thì vb phải có tính liên kết
Sự liên kết ấy còn được thực hiện cả ở hai mặt hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa
- HS biết vận dụng nhg kiến thức đã học để bước đầu xây dựng ng vb có tính liên kết
- Tích hợp với văn và TV
II/ Chuẩn bị: SGK, Tư liệu tham khảo.
Câu hỏi trắc nghiệm, bảng phụ
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
1 ổn định:
2 Kiểm tra:
3 Bài mới:
Trang 9? Liên kết là gì? Liên: Liền; Kết: nối, buộc, nối liền nhau
HS đọc bài tập 1 Thảo luận nhóm
? Đoạn văn có mấy câu? 5 câu
? Enrino đã hiểu hết nhg điều bố nói không? Nếu em là E thì
em có hiểu hết nhg điều bố nói không?
Nếu tách từng câu ra khỏi đoạn văn thì có câu nào sai ngữ
pháp không?
? Có câu nào mơ hồ về ý nghĩa không?Nội dung chưa rõ
không? Không
? Theo em vì sao đoạn văn trên khó hiểu?
Cac cau trong đoạn văn trên không sai về ngữ pháp, không mơ
hồ về ý nghĩa Nếu là E thì em cũng chưa hiểu được ý nghĩa
của đoạn văn vì đoạn văn giữa các câu không có mối quan hệ gì
với nhau, tức là thiếu tính liên kết
* Một trong nhg tính chất quan trọng nhất của đoạn văn là
tính liên kết Nhờ đó mà nhg câu đúng ngữ pháp, đúng nghĩa
đặt cạnh nhau mới tạo thành văn bản
I/ Liên kết và phương tiên liên kết trong văn bản.
1 Tính liên kết của văn bản:
Bài tập:
- Đoạn văn thiếu tính liên kết nên khó hiểu
HS đọc bài tập ý a
? Đoạn văn có máy câu? Đánh số thứ tự?
? So với văn bản “ Cổng trường mở ra” thì câu 2 thiếu cụm từ
nào?
Còn bây giờ
? Câu 3 chép sai từ nào? Con - đứa trẻ
? Việc chép thiếu và chép sai ấy khiến cho đoạn văn ntn?
Rời rạc, khó hiểu
2 Phương tiện liên kết trong văn bản
? Em có nhận xét gì về các câu trong đoạn văn 2 ?
Đều đúng ngữ pháp Khi tách các câu ra khỏi đoạn văn ta vẫn
có thể hiểu được
? Vởy cụm từ “ còn bây giờ’ và từ “ con” đóng vai trò gì trong
đoạn văn?
Lặp lại trong đoạn để nhắc lại đối tượng >> Móc nối các ý
với nhau, tạo nên sự gắn bó >> gọi là tính liên kết ( Mạch văn)
GV đưa thêm Vd: Bài đọc thêm SGK 19
? Đoạn văn 2.b thiếu phương tiện liên kết nào?
Có 100 đốt tre đẹp chưa đảm bảo sẽ có một cây tre trăm đốt
( T20)
Ghi nhớ;
HS thảo luận theo nhóm
Trật tự: 1-4-2-5-3
? Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các câu trong đoạn
văn trên?
- Câu 1-2 nối với nhau bằng ngữ “ Mẹ tôi”
- Câu 3-4 nối với nhaubằng hai ngữ “ sáng nay” và “ còn chiều
nay” chỉ trình tự thời gian
- Tuy đoạn văn có các từ ngữ liên kết nhg đoạn văn vẫn chưa rõ
vì sao?
( Không có sự gắn bó về nội dung)
II/ Luyện tập:
Bài tập1
Bài tập 2
- Về hình thức các câu văn
có vẻ có sự liên kết do có nhg từ ngữ lặp lại nhg thực
tế không có sự liên kết về nội dung
- Các câu 2,3,4 sắp xếp lại 3,4,2, còn câu 1 dùng làm
mở đầu cho một đoạn văn khác
Trang 10Con gà cục tác lá chanh giềng.
3 Củng cố:
Gv hệ thống lại nội dung bài
4 Hướng dẫn học sinh tự học:
Học thuộc bài Làm bài tập 4 5.6
Soạn: Cuộc chia tay của những con búp bê
Ngày soạn: 29/8/08
Bài 2 Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của hai anh em Đồng thời cảm nhận được nỗi đau đớn của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm, chia sẻ với những người bạn ấy.
- Nhận ra cách kể chuyện rất chân thật và rất cảm động của tác giả, thấy được tầm quan trọng của bố cục ba phần trong văn bản Từ đó có ý thức xây dựng văn bản có bố cục rành mạch, hợp lý.
- Hiểu rõ về liên kết mạch lạc trong văn bản- Biết tạo lập văn bản có tính mạch lạc.
Tiết 5:
Cuộc chia tay của những con búp bê
( Khánh Hoài )
I/ Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của hai anh
em Đồng thời cảm nhận được nỗi đau đớn của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm, chia sẻ với những người bạn ấy
- Nhận ra cách kể chuyện rất chân thật và rất cảm động của tác giả, thấy được tầm quan trọng của bố cục ba phần trong văn bản Từ đó có ý thức xây dựng văn bản có bố cục rành mạch, hợp lý
- Nghệ thuật kể chuyện nhỏ nhẹ tự nhiên xen đối thoại chân thực cảm động
- Rèn kỹ năng kể chuyện ở ngôi thứ nhất, kỹ năng miêu tả phân tích tâm lý nhân vật
II/ Chuẩn bị: SGK, Tư liệu tham khảo.
Câu hỏi trắc nghiệm, bảng phụ
III/ Tiến trình hoạt động dạy và học:
ổn định:
2 Kiểm tra: ? Cảm nhận của em sau khi học xong văn bản “ Cổng trường
mở ra”?
3 Bài mới:
Trong thời đại ngày nay, trẻ em có quyền được hưởng trọn vẹn hạnh phúc gia đình, các
em có quyền được vui chơi học hành thế mà hai anh em Thành Thuỷ vốn ngoan ngoãn, biết yêu thương nhau lại rơi vào hoàn cảnh bất hạnh Câu chuyện xảy ra ntn, bài học hôm nay
? Hãy nêu những hiểu biết của mình về tác giả, tác phẩm?
? Truyện thuộc loại văn bản gì?
? Qua việc soạn bài em có thể tóm tắt chuyện?
I/ Tác giả, tác phẩm
1 Tác giả
2 Tác phẩm: