Ngữ văn 8 nhö trong caâu d , A vaø B khoâng bao giờ là những từ ngữ quan hệ nghĩa rộng – hẹp với nhau , nghĩa là A khoâng bao haøm B vaø B cuõng khoâng bao haøm A Trong caâu e , A hay ve[r]
Trang 1Ngày soạn:5/4/2012
Ngày dạy: /4/2012
TUẦN 32
Tiết 121
Chương trình địa phương
(phần văn)
Đọc hiểu chuyện ngắn hiên đại
A.mục đích yêu cầu
- Vaọn duùng kieỏn thửực veà caực chuỷ ủeà vaờn baỷn nhaọt duùng ụỷ lụựp 8 ủeồ tỡm hieồu nhửừng vaỏn ủeà tửụng ửựng ụỷ ủũa phửụng
- Bửụực ủaàu bieỏt baứy toỷ yự kieỏn , caỷm ngú cuỷa mỡnh veà nhửừng vaỏn ủeà ủoự baống 1
vb ngaộn
- Reứn kú naờng : ủieàu tra , tỡm hieồu tỡnh hỡnh ủũa phửụng theo moọt chuỷ ủeà ; trỡnh baứy keỏt quaỷ baống moọt hỡnh thửực vb tửù choùn
B chuẩn bị
-Giáo viên: Dửù kieỏn khaỷ naờng tớch hụùp : Vụựi phaàn Vaờn qua caực vb nhaọt duùng nhử Thoõng tin veà ngaứy traựi ủaỏt naờm 2000, Oõn dũch thuoỏc laự , Baứi toaựn daõn soỏ , vụựi phaỏn TLV ụỷ caực kieồu vb ủaừ hoùc
- GV giao cho nhoựm, toồ hs caực ủeà taứi cuù theồ
-Học sinh : Coự yự thửực ,keỏ hoaùch chuaồn bũ
D.TIEÁN TRèNH LEÂN LễÙP :
I ổn ủũnh toồ chửực
II Kieồm tra baứi cuừ : Kieồm tra vieọc chuaồn bũ baứi ụỷ nhaứ cuỷa hoùc sinh
III Baứi mụựi :
* Yêu cầu:
- Baựo caựo keỏt quaỷ ủaừ laứm veà tỡnh hỡnh ủũa phửụng theo chuỷ ủeà : Moõi trửụứng ( veọ sinh , xửỷ lớ raực thaỷi …) , choỏng nghieọm huựt ( thuoỏc laự, thuoỏc phieọn …)
- Hỡnh thửực : vb tửù choùn : tửù sửù , trửừ tỡnh , bieồu caỷm , mieõu taỷ , nghũ luaọn , baựo caựo , ủụn tửứ , thoỏng keõ … daứi khoaỷng 1 trang
- Trỡnh baứy mieọng ngaộn ngoùn , roừ raứng vaứ truyeàn caỷm
- Caỷ lụựp laộng nghe goựp yự
*Thửùc hieọn
- Laàn lửụùt caực toồ , nhoựm cửỷ ủaùi dieọn trỡnh baứy vaờn baỷn
- Caực baùn vaứ GV goựp yự nhaọn xeựt veà nd , hỡnh thửực trỡnh baứy
- Coự theồ thửùc hieọn theo nhửừng ủũnh hửụựng sau :
Trang 2+ ẹieàu tra veà thu gom raực thaỷi nụi em ụỷ ( ngoừ , xoựm , gia ủỡnh) trửụực ủaõy vaứi naờm , hieọn nay , thụứi gian vaứ hỡnh thửực thu gom , keỏt quaỷ , nhửừng vaỏn ủeà coứn toàn taùi ? Nhửừng kieỏn nghũ vaứ phửụng hửụựng khaộc phuùc
+ Coỏng raừnh , ủửụứng , ngoừ laứng em – Vaỏn naùn ủeỏn bao giụứ ? Thửùc traùng vaứ giaỷi phaựp ( coự nhửừng con soỏ chuựng minh cuù theồ)
(?) Boỏ ( anh trai) ủaừ cai thuoỏc laự
*.Hửụựng daón chuaồn bũ ra baựo tửụứng
- Muùc ủớch tụứ baựo : ủaờng taỷi caực baứi vieỏt cuỷa caực baùn trong lụựp ủaừ vaứ chửa trỡnh baứy trong tieỏt hoùc
- Noọi dung vaứ hỡnh thửực trỡnh baứy tụứ baựo
- Cửỷ chuỷ nhieọm ( bieõn taọp , vieỏt , veừ , trỡnh baứy )
IV.Củng cố-Dặn dò:
-Veà nhaứ hoùc baứi , soaùn baứi chuaồn bũ tieỏt sau laứm baứi kieồm tra Tieỏng vieọt
-Đọc trước bài: Chữa lỗi diễn đạt Lô gíc
*Rỳt kinh nghiệm
Ngày soạn:5/4/2012
Ngày dạy: /4/2012
Tiết 122
CHệếA LOÃI DIEÃN ẹAẽT
(lỗi lô gíc)
A.MUẽC TIEÂU CAÀN ẹAẽT:
- Giúp Học sinh nhaọn ra loói vaứ bieỏt caựch chửừa loói trong nhửừng caõu ủửụùc SGK daón ra ,
- Qua ủoự trai doài khaỷ naờng lửừa choùn caựch dieón ủaùt ủuựng trong nhửừng trửụứng hụùp tửụng tửù khi noựi vaứ vieỏt
B Chuẩn bị:
-Giáo viên: Dửù kieỏn khaỷ naờng tớch hụùp : vụựi caực vb vaứ taọp laứm vaờn ủaừ hoùc -Học sinh: hoùc baứi , soaùn baứi theo yeõu caàu cuỷa gv
C.TIEÁN TRèNH LEÂN LễÙP :
I oồn ủũnh toồ chửực
II Kieồm tra baứi cuừ :
Trang 3III Bài mới :
Lỗi diễn đạt không chỉ thuần tuý liên quan đến mặt sử dụng ngôn ngữ , mà
còn liên quan đến tư duy của người nói , viết Vì vậy , để tránh lỗi diễn đạt ,
một mặt phải nắm vững những quy tắc sử dụng ngôn ngữ , mặt khác phải
không ngừng rèn kuyện tư duy Bài nay cho chúng ta thấy được một số lỗi
diễn đạt có liên quan đến tư duy của người nói , người viết
-Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1
? Hãy nêu lí do sai và cách sửa?
Trong c©u nµy cã 2 vÕ A lµ: QuÇn ¸o
dµy dÐp VÕ B lµ: §å dïng häc tËp
VÕ B cã nghÜa hĐp h¬n B
-Cho nªn s÷a l¹i nh sau:
(?) Hãy phát hiện lỗi của câu b và
nêu cách sửa?
-Khi viết một câu có kiểu kết hợp “
A nói chung và B nói riêng” thì A
phải là từ ngữ nghĩa rộng , còn B là
từ ngữ nghĩa hẹp A là thanh niên
nói chung , B là bóng đá nói riêng ;
A,B kh«ng cïng loại -Cho nên sửa
lại như sau
I.Phát hiện lỗi trong những câu cho sẵn
a, Khi viết 1 câu có kiểu kết hợp “ A và B khác” thì A và B phải cùng loại trong đó B là từ ngữ có nghĩa rộng , A là từ ngữ có nghĩa hẹp Trong câu này thì A ( quần áo, giày dép) , B( đồ dùng học tập) thuộc 2 loại khác nhau , B không phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn A
Sửa lại C©u a nh sau:
-C¸ch 1: Chúng em đã giúp các bạn hs những vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng häc tËp
-C¸ch 2: Chúng em đã giúp các bạn hs những vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và nhiỊu đồ dùng sinh ho¹t kh¸c
-C¸ch 3: Chúng em đã giúp các bạn hs những vùng bị bão lụt quần áo, giày dép và nhiỊu đồ dùng häc tËp kh¸c
b, Sửa lại :
- Trong thanh niên nói chung và trong sinh viên nói riêng , niềm say mê là nhân tố quan trọng nhất dẫn đến thành công
Trang 4? Câu c diễn đạt như vậy được chưa
? Vì sao em phát hiện ra điều đó ?
Khi viết một câu có kiểu kết hợp “
A,B và C” ( các yếu tố có mối quan
hệ đẳng lập với nhau) A,B,C phải là
những từ ngữ thuộc cùng một trường
từ vựng , biểu thị những khái niệm
thuộc cùng một phạm trù
Lão Hạc, bước đường cùng và Ngô
Tất Tố không cùng một trường từ
vựng Lão Hạc và Bước đường
cùng là tên tác phẩm , còn Ngô Tất
Tố là tên tác giả , vì vậy câu c là
sai
? Hãy phát hiện ra lỗi của câu d và
nêu cách sửa?
Trong câu hỏi lựa chọn “ A hayB” ,
chẳng hạn “ Anh đi Hà Nội hay Hải
Phòng?” thì Avà B không bao giờ là
những từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng
– hẹp với nhau , nghĩa là A không
bao hàm B và B cũng không bao
hàm A
Trong câu (d) A ( trí thức) là từ
ngữ có nghĩa rộng hơn ( bao hàm)
B( bác sĩ), vì vậy , câu này đã phạm
một nguyên tắc quan trọng đối với
câu hòi lựa chọn
? Câu e, sai như thế nào ? sửa lại
cho đúng
Khi viết một câu có kiểu kết hợp “
không chỉ A mà còn B” thì, tương tự
- Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng , niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công
c, Sửa lại
- “ Lão Hạc” , “ Bước đường cùng” và “ Tắt đèn” đã giúp ta hiểu sâu sắc thân phận của người nông dân VN trước cách mạng tháng Tám 1945
- Nam Cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã giúp ta hiểu sâu sắc thân phận của người ngông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945
d, Sửa lại
- Em muốn trở thành một giáo viên hay một bác sĩ
e, Sửa lại
- Bài không chỉ hay về nghệ thuật mà còn sắc sảo về nội dung
Trang 5như trong câu d , A và B không bao
giờ là những từ ngữ quan hệ nghĩa
rộng – hẹp với nhau , nghĩa là A
không bao hàm B và B cũng không
bao hàm A
Trong câu (e) , A( hay về nghệ
thuật) bao hàm B( sắc sảo về ngôn
từ) trong giá trị nghệ thuật của một
tác phẩm văn học có giá trị ngôn từ
, vì vậy câu này sai
-C©u g
Trong câu này người viết có ý đối
lập đặc trưng của 2 người được mô
tả , Khi đó các dấu hiệu đặc trưng
phải được biểu thị bằng những từ
ngữ thuộc cùng một trường từ vựng ,
đối lập nhau trong phạm vi một
phạm trù Cao gầy không thể đối
lập với đặc trưng mặc áo ca rô
Một người có thể vừa có đặc trưng
hình dáng cao gầy , vừa có đặc
trưng trang phục là mặc áo ca rô
-C©u h:
Trong câu này , nên là một quan hệ
từ nối các vế có quan hệ nhân quả
Giữa chị Dậu rất cần cù chịu khó và
chị rất mực yêu thương chồng con ,
không có mối quan hệ đó
-C©u I
Hai vế không phát huy…người xưa
và người phụ nữ …nặng nề đó không
thể nối với nhau bằng nếu …thì được
-C©u K
A= vừa có hại cho sức khoẻ
B= vừa làm giảm tuổi thọ
g, Sửa lại ( Gỵi ý)
- Trên sân ga chỉ còn lại hai người Một người thì cao gầy , còn một người kia thì lùn và mập
- Trên sân ga chỉ còn lại hai người Một người thì mặc áo trắng , còn một người thì mặc áo ca rô
h, Sửa lại
- Thay nên bằng và Có thể bỏ từ chị thứ hai để tránh lặp từ
I, Sửa lại :Thay có được bằng hoàn thành được
K Sửa lại
- Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém tiền bạc
Trang 6- Khi duứng caởp tửứ vửứa …vửứa thỡ A, B
phaỷi bỡnh ủaỳng vụựi nhau , khoõng caựi
naứo bao haứm caựi naứo
-Cho Hs tự tìm những sai sót trong
bài viết tập làm văn của mình để sữa
-Hoặc cho Hs sữa những câu bên
2, Tỡm nhửừng loói dieón ủaùt tửụng tửù vaứ sửỷa nhửừng loói ủoự
- Moọt soỏ caõu maộc loói + Mửa baừo suoỏt maỏy ngaứy ủeõm , ủửụứng ngaọp nửụực , ngửụứi ủi laùi ủoõng vui , xe coọ phoựng nhanh nhử bay
+ Chieọu taứn , chụù vaừn , ngửụứi ta chen laỏn , xoõ ủaồy nhau ủeồ ra veà
+ Toỏ Hửừu laứ nhaứ thụ lụựn vỡ oõng hoaùt ủoọng caựch maùng tửứ thụứi thụ aỏu
+ Trang khoõng nhửừng hoùc gioỷi maứ coứn raỏt chaờm laứm neõn baùn aỏy luoõn ủửụùc ủieồm mửụứi
IV Hửụựng daón veà nhaứ:
- Ôn lại phương pháp làm văn nghị luận
- Tiết sau viết bài viết số 7
*Rỳt kinh nghiệm:
Ngày soạn:5/4/2012
Ngày dạy: /4/2012
Tiết 123 - 124:
Viết bài tập làm văn số 7.
A Mục tiêu:
- Hs vận dụng kỹ năng đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào việc
viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học
- Tự đánh giá chính xác luôn trình độ TLV của mình, từ đó rút ra những kinh
nghiệm cần thiết để các bài văn sau đạt kết quả tốt hơn
B.Phương pháp:
Viết bài
C.Chuẩn bị:
-Giáo viên ra đề + Đáp án
Trang 7-Học sinh ôn lại văn nghị luận
C.Tiến trình lên lớp:
1/.ổn định tổ chức:
2/.Kiểm tra bài cũ:
3/.Bài mới:
* Đề: Một số bạn đang đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh, không
phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hoá của dân tộc và hoàn cảnh của gia đình Em hãy viết một bài văn nghị luận để thuyết phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn hơn
*Đỏp ỏn
I Yêu cầu: Kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự sự vào:
- Bài văn nghị luận
- Đảm bảo phép lập luận chứng minh, giải thích
II Nội Dung:
1 Mở bài:
Nêu vấn đề cần chứng minh, giải thích “Trang phục và văn hoá”
2 Thân bài:
Giải quyết vấn đề (trình bày luận điểm, luận cứ)
- Gần đây, cách ăn mặc của một số bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dị lành mạnh như trước nữa
- Các bạn lầm tưởng rằng cách ăn mặc như thế sẽ làm cho mình trở thanh người “văn minh”, “sành điệu”
- Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhưng cũng phải phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi, với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp của con người
-Việc chạy theo các mốt ăn mặc như thế làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập và gây tốn kém cho cha mẹ
3 Kết Bài: Các bạn cần phải thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đúng đắn,
đẹp mà lịch sự, thanh tao nhã nhặn
IV.Cũng cố:
-Giáo viên thu bài
-Nhận xét giờ làm bài
V.Dặn dò:
Làm đề cương ôn tập các văn bản đã học trong học kỳ II theo câu hỏi đã ra Nắm Nội dung và nghệ thuật để tiết sau ôn tập phần văn
* Biểu điểm:
+ Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lập luận chặt chẽ, luận điểm chớnh xỏc, phự hợp đầy đủ Lời văn trong sỏng ngụn ngữ dễ hiểu, diễn đạt trụi chảy, mạch lạc
Trang 8+ Điểm 7, 8: Nội dung cơ bản đầy đủ, hệ thống luận điểm phù hợp song diễn đạt chưa trôi chảy
+ Điểm 5, 6: Nắm được kiểu bài song diễn đạt còn lũng cũng, sai lỗi chính tả
Điểm 3, 4: Chưa biết cách tìm sắp xếp luận điểm Diễn đạt còn yếu sai chính tả
+ Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu của đề, bài làm yếu
Học sinh làm bài:
4./ Củng cố:
- Giáo viên thu bài ,đếm bài
Giáo viên khái quát nhắc lại kiến thức, yêu cầu đề
5/ Dặn dò:
- Học và làm bài tập
- Soạn bài: Chuẩn bị trước bài Tổng kết phần Văn
- Soạn bài theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa
*Rút kinh nghiệm: