HĐ2: Tự liên hệ - GV kiểm tra việc thực hành giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi qua việc HS tự giác giơ tay theo ba mức độ a, b, c.. + Mức độ a: Thường xuyên tự xếp dọn chỗ học, chỗ[r]
Trang 1TUẦN : 6
Đạo đức: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP ( Tiết 2)
I Mục tiêu:
I Yêu cầu:
- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào
- Nêu được ích lợi của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
+ HS K-G: Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi
II Chuẩn bị:VBT
III Các hoạt động dạy học:
A KTBC:
- Làm thế nào để đồ dùng gọn gàng ngăn nắp?
B BM:
HĐ1: Đóng vai theo tình huống
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ
+ Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn mâm bát thì
bạn rủ đi chơi Em sẽ làm gì?
+ Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em quét nhà trong
khi em muốn xem phim hoạt hình Em sẽ làm gì?
+ Bạn được phân công xếp gọn chiếu sau khi ngủ
dậy nhưng em không thấy bạn làm Em sẽ làm
gì?
- Y/c HS trình bày
- GVKL: Em nên cùng mọi người giữ gọn gàng
ngăn nắp nơi ở của mình
HĐ2: Tự liên hệ
- GV kiểm tra việc thực hành giữ gọn gàng, ngăn
nắp chỗ học chỗ chơi qua việc HS tự giác giơ tay
theo ba mức độ a, b, c
+ Mức độ a: Thường xuyên tự xếp dọn chỗ học,
chỗ chơi
+ Mức độ b: Chỉ làm khi được nhắc nhở
+ Mức độ c: Thường nhờ người khác làm hộ
- GV đếm, ghi lên bảng số liệu, so sánh giữa các
nhóm
- GV đánh giá tình hình giữ gọn gàng, ngăn nắp
chỗ học chỗ chơi của HS ở nhà, ở trường
- GVKL, liên hệ GD HS
HĐ3: Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài sau
- 2 HS trả lời
- Các nhóm thảo luận, tìm cách ứng xử + Em cần dọn mâm bát trước khi đi chơi
+ Em cần quét nhà xong rồi mới xem phim
+ Em cần nhắc bạn và giúp bạn xếp gọn chiếu
- Đại diện các nhóm trình bày, lớp bổ sung
- HS giơ tay theo 3 mức độ a, b, c
Lop2.net