Giáo án môn học Ngữ văn 7 - Trường PTDTBT TH &THCS Túng Sán

2Bài mới: Các hoạt động của GV Hoạt động 1 :Tìm hiểu luận điểm -GV cho HS đọc lại văn bản “Chống nạn thất học” trong SGK trang 7 -GV nêu câu hỏi trong SGK để HS trả lời tuần tự .-Luận đi[r]

Trang 1

Lớp 7 : Tiết (TKB) ngày dạy sĩ số vắng

Tiết 73: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT

I - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC

1 Kiến thức :

- Khái niệm tục ngữ

- Nội dugn tư tưởng, ý nghĩa triết lý và hình thức nghệ thuật của những câu tục

ngữ trong bài học

2 Kĩ năng :

- Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về thiên nhiên và lao động

sản xuất

- Vận dụng được ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao

động sản xuất vào đời sống

3 Thái độ :

- Nắm được, yêu thích, sưu tầm ca dao – dân ca- tục ngữ địa phương

* GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG :

- Tự nhận thức bài học kinh nghiệm về thiên nhiên,lao động sản xuất

- Ra quyết định vận dụng bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ

* GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG :

- Học sinh sưu tầm tục ngữ liên quan đến môi trường

II- CHUẨN BỊ :

- GV: GÁ , tài liệu về tục ngữ

- HS: đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK

III.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY:

1 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh:

2 Bài mới: Tục ngữ là một thể loại văn học dân gian Nó được ví là kho báu

của kinh nghiệm và trí tuệ dân gian Tục ngữ là thể lọai triết lý nhưng cũng

là cây đời xanh tươi

Giới thiệu:

- Giáo viên đọc mẫu

- Gọi học sinh đọc chú thích sách

giáo khoa (SGK)  Khái niệm tục

ngữ

- Về hình thức, tục ngữ có đặc điểm

gì

- Về nội dung, tục ngữ chứa đựng

điều gì?

- Tục ngữ được nhân dân ta sử dụng

để làm gì?

- Có thể chia 8 câu tục ngữ vừa đọc

thành mấy nhóm Mỗi nhóm gồm

- Học sinh đọc các câu tục ngữ, xem chú thích để hiểu các câu khó

- Câu 1,2,3,4: Tục ngữ về thiên nhiên

- Câu 5,6,7,8: Tục ngữ về lao động sản xuất

I Đọc, hiểu văn bản:

1 Khái niệm tục ngữ:

(SGK trang 3&4)

2 Phân nhóm:

a/ Tục ngữ về thiên nhiên: câu 1,2,3,4

b/ Tục ngữ về

Trang 2

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi Bảng

những câu nào? Gọi tên từng nhóm

Thảo luận: Chia 4 nhóm, mỗi nhóm

nhận nhiệm vụ tìm hiểu 1 cặp tục ngữ

về thiên nhiên và lao động sản xuất

(1,5; 2,6; 3,7; 4,8)

Yêu cầu:

 Giải nghĩa 1 câu

 Nêu cơ sở hình thành kinh nghiệm

trong câu đó

 Các trường hợp áp dụng

 Giá trị của kinh nghiệm mà câu

tục ngữ thể hiện

- Giáo viên vẽ khung bảng thống kê

và ghi các đề mục

- Giáo viên cho ghi nghĩa của từng

câu là chính, các yêu cầu khác

giảng lướt qua để học sinh tự ghi

Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu nghệ

thuật của tục ngữ bằng cách phân

tích một câu tục ngữ Sau đó học sinh

tự tìm hiểu, có sự góp ý của giáo viên

- Nêu nghệ thuật có trong các câu tục

ngữ còn lại?

- Tục ngữ thường có đặc điểm gì

trong cách diễn đạt?

- Thời gian các nhóm thảo luận mỗi nhóm là 5 phút

- Các nhóm lần lượt trình bày theo bảng thống kê

- Học sinh sau khi được giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung Từ đó có thể tự điền vào bảng thống kê

- Học sinh tìm hiểu tục ngữ,

bổ sung vào bảng thống kê

- Hình thức ngắn gọn

- Lặp luận chặt, giàu hình ảnh

- Thường có vần nhất là vần lưng

- Các vế đối xứng về hình thức lẫn nội dung

lao động sản xuất: câu 5,6,7,8

II Tìm hiểu nội dung các câu tục ngữ:

Lập bảng thống kê

Bảng thống kê ( Đồ dùng dạy học )

Câu

tục

ngữ

thuật

1

Ở nước ta, tháng

năm (Âm lịch) ngày

dài đêm ngắn, tháng

mười thì ngược lại

Do trái quỹ đạo của trái đất với mặt trời và trái đất xoay xung quanh trục nghiêng

Sử dụng thời gian hợp lý vào mùa hè và mùa đông

2 vế, quan

hệ tương phản, vần lưng, nói quá

2

Đêm trời có nhiều

sao, ngày nắng

Đêm trời có ít sao,

ngày mưa

Đêm ít sao do trời có nhiều mây mù nên sẽ có mưa vào ngày hôm sau

Chuẩn bị công việc thích nghi với thời tiết

2 vế đối, vần lưng

3

Chân trời có màu

vàng (Mỡ gà) báo

hiệu sắp có dông

Sự thay đổi áp suất, luồng không khí di chuyển tạo màu sắc ánh

Phòng chống thiệt hại do dông bão gây

2 vế, vần lưng

Trang 3

bão mặt trời phản chiếu khác

nhau

ra

4

Tháng 7 ở Bắc bộ

thường có lũ lụt,

kiến bò lên cao

tránh lũ

Một số loài vật có giác quan nhạy bén biết được

sự thay đổi của thiên nhiên

Phòng tránh thiệt hại do bão lụt

2 vế, vần lưng, hình ảnh

5 Đề cao giá trị của

đất đai

Đồng bằng Bắc bộ hẹp, dân đông

Tận dụng đất đai canh tác

2 vế, so sánh

6 Thứ tự lợi ích các

ngành nghề trong

nông nghiệp

Trong nông nghiệp thì nuôi cá, làm vườn có thể

có thu nhập khá

Cải thiện đời sống

Liệt kê, vần lưng

7

Thứ tự quan trọng

trong việc trồng lúa

để đạt năng suất

cao

Nước là yếu tố quan trọng nhất trong canh tác

Nâng cao năng suất cây trồng

8

Canh tác phải đúng

thời vụ, kế đó phải

đầu tư công sức khai

khẩn và cải tạo đất

trồng

Canh tác muốn có hiệu quả cần theo trình tự hợp lý

Kết quả cao trong canh tác

Các vế đối xứng, Liệt kê

 Giá trị: Vận dụng vào thực tiễn trong sinh hoạt và lao động

 Ghi nhớ: SGK trang 5

3 Củng cố: Nêu hiểu biết của em về tục ngữ ?

Đọc lại các câu tục ngữ đã tìm hiểu

Qua 8 câu tục ngữ trên em đã học tập được những gì ?

4 Dặn dò:

Học thuộc các câu tục ngữ Nắm ghi nhớ

Đọc và giải thích các câu tục ngữ ở phần đọc thêm Sưu tầm tục ngữ về thiên

nhiên và lao động sản xuất

Chuẩn bị bài « Chương trình địa phương »

****************************************

Tiết 74: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

I- Mục Tiêu :

- Yêu cầu của việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

- Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

2 Kĩ năng :

- Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương

Trang 4

- Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương ở một mức độ nhất định.

2 Thái Độ :

- Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình

* GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG :

- Học sinh sưu tầm tục ngữ liên quan đến môi trường

II- Chuẩn bị :

- GV: Một số câu ca dao , tục ngữ ở địa phương

- Sưu tầm thêm mỘt số câu ca dao , tục ngữ ở địa phương

III- TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Tục ngữ là gì? Đọc thuộc lòng 2 câu tục ngữ về thiên nhiên và 2 câu tục ngữ về lao

động sản xuất

- Đọc thuộc lòng các câu tục ngữ, phân tích một trong các câu tục ngữ vừa nêu

2 Bài mới: Đất nước Việt Nam rộng lớn , có biết bao nhiêu là dân tộc sinh

sống trãi dài từ Bắc chí Nam Mỗi vùng đất với biết bao phong tục tập quán đa dạng

khác nhau Cũng chính vì vậy mà mỗi vùng, mỗi địa phương có nền văn hoọc khác

nhau Tiết học này ta cùng tìm hiểu và sưu tầm những sáng tác ca dao, tục ngữ ở

những địa phương

Ghi bảng: Chương trình địa phương (Phần Văn và Tập Làm Văn)

- Em sưu tầm Ca dao, Tục ngữ,

Dân ca ở đâu?

- Em phải sắp xếp Ca dao, Tục

ngữ sưu tầm như thế nào?

- Giáo viên phân nhóm và yêu

cầu các nhóm trưởng, đúng

hạn sẽ thu các bài sưu tầm

của các thành viên trong

nhóm Tập hợp và làm sổ sưu

tầm

- Tổ chức và nhận xét kết quả

sưu tầm và phương pháp sắp xếp

- Giáo viên bộ môn tổng kết và

rút kinh nghiệm

- Tìm hỏi người địa phương

- Chép lại từ sách, báo ở địa phương

- Tìm các sách Ca dao, Tục ngữ viết về địa phương

- Chia 4 nhóm, mỗi nhóm có nhiệm vụ thu phần sưu tầm của các thành viên trong nhóm Sau đó lập thành một sổ sưu tầm chung

có chọn lọc và sắp xếp lại

- Thảo luận về những đặc sắc của Ca dao, Tục ngữ của địa phương mình

1 Sưu tầm Ca dao, Tục ngữ, Dân ca

ở địa phương:

Mỗi học sinh nộp ít nhất 20 câu

2 Sắp xếp: Xếp riêng Ca dao, Tục ngữ theo trật tự ABC của chữ cái đầu câu

3 Hạn nộp: 3 tuần nộp một đợt (10 tuần đầu của học kỳ 2)

4 Tổ chức và nhận xét

5 Tổng kết, rút kinh nghiệm Ghi chú:

- Mục 1,2,3 ở phần ghi bảng, học sinh thực hiện ngoài giờ trong 10 bài đầu của HK2

Trang 5

- Mục 4,5 học sinh thực hiện trên lớp ở tiết luyện tập.

3 Củng cố: Sưu tầm, nộp bài vào tuần 21, 24, 26 của HK2

4 Dặn dò: Chuẩn bị bài “ Tìm hiểu chung về văn Nghị luận ”

****************************************

Tiết 75: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN

I Mục đích cần đạt

- Khái niệm văn bản nghị luận

- Nhu cầu nghị luận trong đời sống

- Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận

2 Kĩ năng :

- Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu,

kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này

3 Thái độ :

- Nhận biết được văn nghị luận

- Có ý thức đúng đắn khi bàn luận vấn đề

-Suy nghĩ phê phán sáng tạo: Phân tích, bình luận, đưa ra các ý kiến cá nhân

về đặc điểm ,bố cục và phương pháp làm bài văn nghị luận

- Ra quyết định: Lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng Khi tạo lập và giao

tiếp bằng văn bản nghị luận

II Chuẩn bị

1 Giáo viên : Sgk , sgv , rèn luyện viết kĩ năng nghị luận , bảng phụ

2 Học sinh : Đọc , chuẩn bị bài theo gợi dẫn câu hỏi sgk

2 Bài mới:

Giới thiệu: Trong cuộc sống, không phải lúc nào ta cũng chỉ giao tiếp dưới hình thức

thông báo theo kiểu: Kể, tả mà còn phải trình bày quan điểm riêng, cách nghĩ, cách

hiểu của mình Ví dụ: Theo em, trẻ em có nên thức khuya không? Thế nào là cách

sống đẹp? Vì sao con người cần phải học mãi? … Nội dung bài học hôm nay sẽ giúp

ta trình bày ý kiến của mình một cách mạch lạc, có sức thuyết phục

Ghi bảng: Tìm hiểu chung về văn Nghị luận

- Em hãy đặt vài câu hỏi có yêu

cầu thể hiện bằng các từ “Tại

- Học sinh đặt câu hỏi

- Vì tự sự, miêu tả, biểu

1 Nhu cầu nghị luận:

Trang 6

sao?”, “Thế nào?”, “Tốt hay

xấu?”, “Lợi hay hại?”…

- Gặp kiểu văn bản như thế em

sẽ trả lời bằng các kiểu văn

bản như: Kể chuyện, miêu tả,

biểu cảm, được hay không? Vì

sao?

- Trong cuộc sống, qua báo chí,

đài phát thanh truyền hình, em

gặp văn bản nghị luận dưới

dạng nào? Kể tên các văn bản

nghị luận mà em biết?

cảm không đáp ứng yêu cầu trả lời cho các câu hỏi trên

- Vì thiếu luận điểm, lý lẽ, dẫn chứng không có phương pháp lập luận thiếu sức thuyết phục, diễn đạt không rõ ràng

 Ta phải dùng lời văn nghị luận có thể đáp ứng nhu cầu trên

- Ý kiến trong cuộc họp

- Xã luận, bình luận, phát biểu cảm nghĩ trên báo chí, trên đài

Luyện tập:

Bài tập 1:

- Bài văn nghị luận vì bàn luận về một vấn đề xã hội

- Đề xuất ý kiến : tạo thói quen tốt, bỏ thói quen xấu

- Đúng, tán thành vì thói quen tốt làm cho cuộc sống tốt hơn

3 Củng cố: Nêu nhu cầu, đặc điểm của văn nghị luận.

4 Dặn dò:

- Học bài

- Làm các bài tập 1,2

****************************************

Tiết 76 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN

I.Mục đích cần đạt

- Khái niệm văn bản nghị luận

- Nhu cầu nghị luận trong đời sống

- Những đặc điểm chung của văn bản nghị luận

2 Kĩ năng :

- Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu,

kĩ hơn về kiểu văn bản quan trọng này

2 Thái độ :

- Nhận biết được văn nghị luận

- Có ý thức đúng đắn khi bàn luận vấn đề

Trang 7

-Suy nghĩ phê phán sáng tạo: Phân tích, bình luận, đưa ra các ý kiến cá nhân

về đặc điểm ,bố cục và phương pháp làm bài văn nghị luận

- Ra quyết định: Lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng Khi tạo lập và giao

tiếp bằng văn bản nghị luận

II Chuẩn bị

1 Giáo viên : Sgk , sgv , rèn luyện viết kĩ năng nghị luận , bảng phụ

2 Học sinh : Đọc , chuẩn bị bài theo gợi dẫn câu hỏi sgk

6 Bài mới:

Để có thể sử dụng văn bản nghị

luận chính xác, các em cần phải

nắm đặc điểm của nó.

- Giáo viên gọi học sinh đọc văn

bản trang 7 SGK

- Bác Hồ viết bài này làm gì?

Bác kêu gọi nhân dân làm gì?

Bác phát biểu ý kiến dưới hình

thức, luận điểm nào?

- Để có sức thuyết phục, bài viết

nêu những lý lẽ nào? Hãy liệt

kê?

- Vì sao ai cũng phải biết đọc, biết

viết?

- Chống mù chữ có thực hiện

được không?

- Có thể thực hiện mục đích trên

bằng miêu tả, kể chuyện được

không? Vì sao?

- Lập luận của bài viết trên của

Bác có chặt chẽ không?

- Có giải quyết được vấn đề gì

không?

- Qua văn bản, em thấy Bác đã

- Học sinh đọc văn bản

Chống nạn thất học.

- Lời kêu gọi nhân dân đi học để xóa nạn mù chữ

- Luận điểm:

 Pháp thị hành chính sách ngu dân

 Ta giành được độc lập  Nâng cao dân trí (Mọi người dân phải biết quyền lợi của mình)

- Vì quyền lợi, bổn phận, phải có kiến thức mọi người phải biết đọc, biết viết để có thể tham gia vào công cuộc xây dựng đất nước

- Thực hiện được vì: Người

đã biết dạy cho người chưa biết; Người chưa biết gắng sức học cho biết; Phụ nữ càng cần phải học

- Lập luận không chặt, thiếu thuyết phục không giải quyết được vấn đề trong cuộc sống

- Lập luận của bài viết trên của Bác chặt chẽ là vì:

2 Đặc điểm chung của văn bản nghị luận:

 Có:

- Luận điểm

- Lý lẽ, dẫn chứng

- Giải quyết được vấn đề

có thực trong cuộc sống

Trang 8

có những lý lẽ gì?

- Giáo viên gọi học sinh đọc toàn

bộ phần ghi nhớ SGK

 Hướng giải quyết vấn đề đặt ra trong cuộc sống lúc bấy giờ (ngay cả hiện nay)

 Xoay quanh ba lý lẽ: Tình trạng thất học, lạc hậu trước Cách mạng tháng 8;

những điều kiện cần phải

có để người dân tham gia xây dựng đất nước;

Những khả năng thực tế trong cuộc chống nạn thất học lúc bấy giờ

Ghi nhớ: SGK trang 9

Luyện tập:

Bài tập 1:

- Bài văn nghị luận vì bàn luận về một vấn đề xã hội

- Đề xuất ý kiến : tạo thói quen tốt, bỏ thói quen xấu

- Đúng, tán thành vì thói quen tốt làm cho cuộc sống tốt hơn

7 Củng cố: Nêu nhu cầu, đặc điểm của văn nghị luận.

8 Dặn dò:

- Học bài

- Làm các bài tập 3,4

Xem và chuẩn bị bài 19 « Tục ngữ về con người và xã hội »

Tiết 77 : TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI

I Mục đích cần đạt

1 Kiến thức

- Nội dung của tục ngữ về con người và xã hội

-Đặc điểm hình thức của tục ngữ về con người và xã hội

2 Kĩ năng

- Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết về tục ngữ

- Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về con người và xã hội trong

đời sống.

3 Thái độ :

- Thấu hiểu những bài học bổ ích vô giá về giá trị con người trong cách học ,

cách sống và ứng xử hàng ngày

- Tự nhận thức bài học kinh nghiệm về thiên nhiên,lao động sản xuất,con người và xã

hội

- Ra quyết định vận dụng bài học kinh nghiệm đúng lúc, đúng chỗ

Trang 9

II Chuẩn bị

1 Giáo viên : Sgk , sgv , tục ngữ Việt Nam

2 Học sinh : Đọc , chuẩn bị bài theo câu hỏi định hướng sgk , sưu tầm tục ngữ

có liên quan đến nội dung bài học

III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ:

Nhắc lại khái niệm thế nào là tục ngữ? Nêu những đặc điểm chung của văn bản

nghị luận?

2.Bài mới:

Tục ngữ là lời vàng ngọc là sự kết tinh kinh nghiệm trí tuệ của nhân dân bao đời

Ngoaì những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho

báu những kinh nghiệm của nhân gian về con người và xã hội Hôm nay ta tìm hiểu

thêm một số câu tục ngữ về con người và xã hội

Hoạt động của GV Họat động của trò Phần ghi bảng

-Hướng dẫn HS đọc chú thích

(SGK trang 12) văn bản, đọc ngắt

nhịp đúng-GV đọc mẫu Gọi hs

đọc lại

-Theo em, câu tục ngữ số 1 muốn

nói với chúng ta điều gì?

-Em có đồng tình với nhận xét

này của người xưa hay không?

-Để diễn đạt ý nghĩa này, câu tục

ngữ đã dùng nghệ thuật gì ?

-Câu 2: Em hiểu gì về câu tục ngữ

này?

-Răng , tóc đẹp và tốt đã thể hiện

được phần nào khía cạnh gì ở con

người ?

-GV gợi dẫn một vài VD cụ thể

trong đời sống minh họa

Qua việc lưu ý tới răng và tóc của

con người, câu tục ngữ thể hiện

những quan niệm gì của người

xưa trong cách cách nhìn con

người?

Câu 3

-Từ “sạch”, “thơm” có nghĩa là gì

?

-Hiểu theo nghĩa đen, câu tục ngữ

khuyên ta điều gì?

-HS đọc lại -HS đọc thầm lại từng câu tục ngữ

HS trả lời

Đề cao giá trị con người , con người là nhân tố quyết định mọi chuyện ( người làm ra của, chứ của không làm ra người ) Câu tục ngữ so sánh đối lập : “một”

“mười”, giữa 2 vế Câu tục ngữ nói lên quan niệm thẩm mỹ

về nét đẹp của con người ( sức khỏe, tính tình, tư cách )

Hs thảo luận Nghĩa đen : dù đói

I Giới thiệu chung

1 Tục ngữ

2 Chú thích từ ngữ ( SGK trang 12)

II Đọc – tìm hiểu văn bản

1)Nội dung Câu 1: Con người quí

hơn của cải

Câu 2: Thể hiện cách

nhìn nhận, đánh giá về con người

Câu 3: khuyên ta phải

giữ gìn phẩm giá trong bất cứ hoàn cảnh nào ,

Trang 10

Hoạt động của GV Họat động của trò Phần ghi bảng

-Tuy nhiên, ta nên hiểu câu này

theo nghĩa nào?

-Hai vế có ý nghĩa mâu thuẫn hay

bổ sung cho nhau?

Câu 4: câu tục ngữ có mấy vế?

Mỗi vế đều có từ nào? Câu tục

ngữ nhấn mạnh điều gì ?

-Học ăn, học nói, theo em là học

điều gì ?

-Học gói, học mở theo nghĩa đen

là gì ?

-Hiểu theo nghĩa bóng,Học gói,

học mở là học điều gì? GV: mỗi

hành vi của con người đều là “sự

tự giới thiệu ”mình với người

khác và đều được người khác

đánh giá

Vậy, con người phải học ăn, học

nói, học gói, học mở để chứng tỏ

mình là người như thế nào?

-Câu tục ngữ khuyên ta điều gì ?

-Câu 5,6

-Em hiểu gì về hai câu tục ngữ

này?

-Vậy về nội dung, hai câu tục ngữ

này có liên quan với nhau như thế

nào?

-Để nhấn mạnh vai trò của việc

học thầy và học bạn, câu tục ngữ

này dùng lối nói gì? ( nói quá)

Câu 7: Câu tục ngữ này khuyên

nhủ ta điều gì ?

GV nêu một vài VD cụ thể để HS

biết vì sao phải có tình yêu thương

đồng loại

Câu 8 : Em hiểu gì về câu tục ngữ

này ?

-câu tục ngữ được hiểu theo

những nghĩa nào? ( nghĩa đen,

nghĩa bóng )

-Em hãy kể 1 vài sự việc nói lên

lòng biết ơn của mình

-Để diễn đạt về lòng biết ơn, câu

tục ngữ dùng hình ảnh cụ thể nào?

phải ăn uống sạch sẽ,

dù nghèo cũng ăn mặc tươm tất

Nghĩa chuyển : Đừng nghèo túng mà làm điều xấu xa

HS trả lời

Hs thảo luận ( Học cách nói năng trong giao tiếp )

( học để biết làm , biết giữ mình và giao tiếp với người khác)

Hs thảo luận

Hs trả lời

đừng vì nghèo túng mà làm điều xấu xa, tội lỗi

Câu 4: Khuyên ta phải

có tinh thần học hỏi để biết đối nhân xử thế, trong giao tiếp và thành thạo trong công việc

Câu 5: nhấn mạnh vai

trò của người thầy trong việc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh học tập

Câu 6: Đề cao việc học

hỏi bạn bè

Khuyên ta phải biết tận dụng cả hai hình thức học bạn và học thầy để nâng cao trình

độ

Bổ sung cho nhau

Câu 7 : Khuyên con

người phải coi người khác như bản thân mình

để quí trọng , thương yêu đồng loại

Câu 8 : Lời khuyên về

lòng biết ơn đối với những đã làm ra thành

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	278,69 KB