- Luận đề - Tình thần yêu nước của nhân dân ta - Luận điểm Nghị luận - Luận cứ - Sự giàu đẹp của tiếng việt - Luận chứng - Đức tính giản dị của BH - Ý nghĩa văn chương *HOẠT ĐỘNG 2: Bảng[r]
Trang 1TUẦN 27 Ngày soạn: 03- 03- 2012 TIẾT 101 Ngày dạy: 05 – 03 - 2012
Văn Bản : KIỂM TRA VĂN
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1 Kiến Thức
- Đánh giá kiến thức của hs về tục ngữ và văn nghị luận.
2 Kĩ năng:
- Rèn cách làm bài, viết đoạn văn
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác khi làm bài kiểm tra
II PHƯƠNG PHÁP, CHUÂN BỊ:
- Thực hành viết
- GV: Ra đề kiểm tra, phôtô đề cho hs.
- HS: Học bài và ôn tập kĩ kiến thức đã học ở HKI
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/s (giấy, bút )
3 Bài mới: Giới thiệu bài:
- Mục đích của giờ học này là kiểm tra, đánh giá được trình độ của học về các mặt kiến thức và kĩ năng
nắm vững văn bản, giá trị nội dung và nghệ thuật của các bài tục ngữ, văn nghị luận để làm bài kiểm tra
viết 1 tiết tại lớp
- Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ giấy bút có đầy đủ học tên lớp, ngày kiểm tra Dặn dò học
sinh đọc kĩ đề bài và nghiêm túc làm bài
- Giáo viên phát đề kiểm tra, theo dõi học sinh làm bài
- Học sinh : Làm bài nghiêm túc
- Giáo viên thu bài
- Giáo viên nhận xét tiết kiểm tra, rút kinh nghiệm cho hs
IV CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Chuẩn bị bài''ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN''
V.RÚT KINH NGHIỆM:
Trang 2
Vận dụng
Vận dụng thấp Vận dụng cao
Mức độ
Tổng Điểm
Tục Ngữ
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
C 1(I)
1 0.5 5
1 0.5 5
Tục Ngữ Về Con
Người Và Xã Hội
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
C2(I)
1 0.5 5
C1(II)
1 2đ 20
2 2.5 25
Tinh Thần Yêu
Nước Của Nhân Dân
Ta
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
C3(I)
1 0.5 5
1 0.5 5
Đức Tính Giản Dị
Của Bác Hồ
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
C4(I)
1 0.5 5
1 0.5 5
Đức Tính Giản Dị
Của Bác Hồ
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
C5(I)
1 0.5 5
1 0.5 5
Văn nghị luận chứng
minh
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
C2(II)
1 5 50
1 5 50
Ý Nghĩa văn
Chương
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
C6(I)
1 0.5 5
1 0.5 5
Tổng Số câu
Tổng Số điểm
Trang 3ĐÁP ÁN
I Phần trắc nghiệm(3 điểm)
II Phần tự luận (7 điểm)
Trong nhiều năm gần đây, không chỉ ở nước ta mà trên khắp thế giới, vấn đề bảo vệ rừng đã thu hút sự quan tâm đặc biệt của dư luận Vì sao vậy? Vì bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta.
2,5
Câu 2
Rừng là người bạn có ích và trung thành lâu năm với con người
Vì vậy , Chúng ta cần có những hành động thiết thực để bảo vệ và giữ gìn người bạn thân yêu đáng quý ây
2,5
Trang 4TRƯỜNG THCS LỂ HỒNG PHONG MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7
Thời gian làm bài : 45phút
(Không tính thời gian phát đề)
Họ và tên Lớp
I.TRẮC NGHIỆM (6 câu 3 điểm mỗi câu 0.5 điểm)
Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất trong các câu sau Câu 1: Tục ngữ là gì?
a Là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định
b Có nhịp điệu, hình ảnh.
c Thể hiện kinh nghiệm của nhân về mọi mặt, được vận dụng vào cuộc sống.
d Cả A, B, C đều đúng.
Câu 2: Trong những câu sau đây, câu nào là câu tục ngữ?
a Đẽo cày giữa đường b Có công mài sắt có ngày nên kim.
c Dây cà ra dây muống d Lúng búng như ngậm hạt thị.
Câu 3: “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta”được khẳng định như thế nào?
a Là truyền thống quý báu của dân tộc Việt nam b Tính kiên cường.
c Là quan niệm thông thường của mọi người d Tinh thần bất khuất
Câu4 : Văn bản“Đức tính giản dị của Bác Hồ” của tác giả nào?
a Hoài Thanh b Phạm Văn Đồng c Đặng Thai Mai d Vũ Bằng.
Câu 5: Đời sống giản dị của Bác Hồ được thể hiện ở những điểm nào?
a Bữa cơm b Đồ dùng Cái nhà c Lối sống d Cả A, B, C đều đúng.
Câu 6 “Ý nghĩa của văn chương” là gì?
a Sáng tạo ra sự sống b Gây những tình cảm không có.
c Luyện những tình cảm sẵn có d Cả A, B, C đều đúng.
II.TỰ LUẬN ( 7đ)
Câu 1:( 2đ) Nhớ và chép bốn câu tục ngữ đã học về con người và xã hội ?
Câu 2: ( 5đ) Em hãy viết phần Mở bài và Kết bài cho đề văn: chứng minh rằng ''Bảo vệ rừng
là bảo vệ cuộc sống của chúng ta''
************************************************
Trang 5TUẦN 27 Ngày soạn: 03- 03- 2012
TIẾT 102 Ngày dạy: 05 - 03 - 2012
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm chắc khái niệm và phương pháp làm bài văn nghị luận qua các văn bản nghị luận
đã học
- Tạo được một văn bản nghị luận dài khoảng 500 từ theo các thao tác lập luận đã học
( Chứng minh)
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ:
1 Kiến thức:
- Hệ thống hóa các văn bản nghị luận đã học, nội dung cơ bản, đặc trưng thể loại, hiểu được
giá trị tư tưởng và nghệ thuật của từng văn bản
- Một số kiến thức liên quan đến đọc – hiểu văn bản như nghị luận văn học, nghị luận xã hội
- Sự khác nhau căn bản giữa kiểu văn bản nghị luận và kiểu văn bản tự sự, trữ tình
2 Kĩ năng:
- Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu, và nhận xét về tác phẩm nghị luận văn học
và nghị luận xã hội
- Nhận diện và phân tích được luận điểm, phương pháp lập luận trong các văn bản đã học
- Trình bày lập luận có lí, có tình
3 Thái độ:
- Tích cực, tự giác ôn tập chu đáo để nắm vững hơn các bài văn nghị luận đã học
IV PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định :
2 Kiểm tra bài cũ :
- Kiểm tra trong giờ ôn tập
3 Bài mới : GV giới thiệu bài
- Chúng ta đã học các văn bản nghị luận hôm nay chúng ta sẽ ôn tập các văn bản nghị luận đã học để chuẩn
bị kiểm tra 1 tiết?
*HOẠT ĐỘNG 1: Tóm tắt nội dung,Tóm tắt
nghệ thuật:
? Đọc lại các bài văn nghị luận đã học ( Bài
20,21,22,23,24) và điền vào bảng kê theo mẫu
dưới đây?
- HS: Thảo luận nhóm 10
- Hs : Cử đại diện lên bảng điền
- GV: Chốt sửa sai
I TÌM HIỂU CHUNG:
1 Tóm tắt nội dung của bài nghị luận
1
Tinh thần yêu
nước của nhân Hồ Chí Minh
Tinh thần yêu nước của dân tộc
Dân tộc ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quí báu của ta
Chứng minh
Trang 6Đức tính giản dị
của Bác Hồ
Phạm Văn Đồng
giản dị của
BH
Giản dị trong đời sống, trong quan hệ với mọi người, trong lời nói và bài viết
kết hợp giải thích và bình luận
4
Ý nghĩa văn
chương ThanhHoài
Văn chương
và ý nghĩa của nó đối với con người
Nguồn gốc của văn chương là ở tình thương người, thương muôn loài muôn vật Văn chương hình dung và sáng tạo ra sự sống, nuôi dưỡng và làm giàu tình cảm con người
Giải thích kết hợp bình luận
2 Đặc sắc nghệ thuật của các bài văn nghị luận:
Tình thần yêu nước của nhân dân ta - Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, sắp xếp hợp
lí; hình ảnh so sánh đặc sắc
Sự giàu đẹp của tiếng việt - Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích và chứng minh; luận cứ
xác đáng, toàn diện, chặt chẽ
Đức tính giản dị của BH - Dẫn chứng cụ thể, xác thực,toàn diện, kết hợp chứng minh,
giải thích và bình luận, lời văn giản dị và giàu cảm xúc
Ý nghĩa văn chương - Trình bày những vấn đề phức tạp một cách ngắn gọn giản dị,
kết hợp với cảm xúc; văn giàu cảm xúc
3.a.
Truyện, ký(tự sự)
- Cốt truyện
- Nhân vật
- Nhân vật kể chuyện
Bài học đường đời đầu tiên, Buổi học cuối cùng, Cây tre Việt Nam
Trữ tình
- Tâm trạng cảm xúc
- Hình ảnh, vần, nhịp , nhân vật trữ tình
- Ca dao dân ca trữ tình
- NQSH, Ntiêu, Tĩnh dạ tứ,Lượm, Đêm nay Bác không ngủ
Nghị luận
- Luận đề
- Luận điểm
- Luận cứ
- Luận chứng
- Tình thần yêu nước của nhân dân
ta
- Sự giàu đẹp của tiếng việt
- Đức tính giản dị của BH
- Ý nghĩa văn chương
*HOẠT ĐỘNG 2: Bảng hệ thông , so sánh
đối chiếu các yếu tố tự sự, trữ tình với văn
nghị luận
? Qua bảng thống kê đó em hãy nêu sự khác
nhau giữa văn bản nghị luận và các thể loại tự
sự trữ tình ?
- HS: Trả lời
? Vậy những câu tục ngữ có thể xem là
những văn bản nghị luận đặc biệt hay không
? * HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tổng kết
- Học sinh: Thực hiện ghi nhớ sgk
3.b
- Văn nghị luận : chủ yếu dùng lí lẽ ,dẫn chứng và cách lập luận để thuyết phục người đọc
- Văn tự sự chủ yếu để kể chuyện, thơ tự sự có vần, nhịp, văn thơ trữ tình chủ ỵếu là bộc lộ cảm xúc
- Có thể vì mỗi câu tục ngữ là một luận đề hình ảnh chưa được chứng minh
3.c
Mỗi câu tục ngữ thể hiện một ý kiến (LĐ) nhận định
về thiên nhiên, lao động sản xuất, con người
II TỔNG KẾT
*ghi nhớ sgk
VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ DẶN DÒ:
- Nghị luận là gì ? Phương pháp nghị luận chính là gì ?
- Học ghi nhớ sgk Soạn bài “Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu”
VII RÚT KINH NGHIỆM
Trang 7……… ………
………
TUẦN 27 Ngày soạn: - 03- 2012
TIẾT 103 Ngày dạy: - 03 - 2012
Tiếng việt : DÙNG CỤM CHỦ -VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu thế nào là dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu - Nhận biết các cụm Chủ- Vị làm thành phần câu trong văn bản. II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,KỸ NĂNG: 1 Kiến thức: - Mục đích của việc dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu 2 Kĩ năng: a Kỹ năng chuyên môn - Nhận biết các cụm Chủ - Vị làm thành phần câu - Nhận biết các cụm Chủ - Vị làm thành phần của cụm từ b Kỹ năng sống - Ra quyết định lựa chọn cách dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu theo những mục đích giao tiếp cụ thể của bản thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi về dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu 3 Thái độ: - Trong từng văn cảnh dùng cụm C-V để mở rộng câu ( tức dùng cụm C-V để làm thành phần câu hoặc thành phần của cụm từ để bài văn thêm phong phú, đa dạng, hấp dẫn hơn
III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình huống mẫu để hiểu cách dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu
- Động não : suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút ra những bài học thiết thực về giữ gìn sự trong sáng trong
sử dụng câu tiếng Việt
- Thực hành có hướng dẫn
- Học theo nhóm trao đổi phân tích
IV PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định :
2 Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi
Câu 1 Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ?(4 điểm)
Câu 2 Cho vd về câu CĐ ?Thử chuyển 1 câu đó thành câu bị động ? 4 điểm)
Đáp án và biểu điểm.
Câu 1
- Chuyển từ ( hoặc cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu và thêm các
từ bị hay được vào sau từ ( hoặc cụm từ)
- Chuyển từ ( hoặc cụm từ) chỉ đối tượng của hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ hoặc biến từ ( cụm từ ) chỉ chủ thể hoạt động thành một bộ phận không bắt buộc trong câu
4
Trang 8dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu, Vậy cụm Chủ - Vị để mở rộng câu như thế nào cho hợp lí ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay
* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Thế nào là
dùng cụm C-V để mở rộng câu, Các trường
hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu:
- Hs : Đọc vd trong sgk
? Xác định cụm danh từ trong câu văn đó ?
- Những tình cảm ta không có
- Những tình cảm ta sẵn có
- Hs: Thảo luận, trình bày
- Gv: Chốt, ghi bảng
? Vậy trong câu văn đó có mấy cụm danh từ ?
? Hãy nêu mô hình của cụm danh từ ?
- Hs:2 cụm danh từ
? Vậy thế nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng
câu? Cho vd minh hoạ
+ Tìm hiểu về các trường hợp dùng cụm c-v
- Hs: đọc 4 vd trong sgk
? Tìm cụm C-V làm thành phần câu hoặc
thành phần của cụm từ trong câu ?
? Với câu a điều gì khiến người nói ( tôi) rất
vui mừng, vững tâm ? (Chị Ba đến )
? Theo dõi câu b và trả lời , khi bắt đầu kháng
chiến nhân dân ta ntn?
- Hs: Tinh thần rất hăng hái
? Chú ý câu c trả lời câu hỏi: Chúng ta có thể
nói gì ?
- Hs: Trời sinh lá sen để bao bọc cốm, cũng
như trời sinh cốm để ủ trong lá sen
? Với câu d : Nói đúng ra phẩm giá tiếng việt
chỉ mới thực sự được xác định và đảm bảo từ
ngày nào? - Cách mạng tháng tám thành công
? Với mỗi cụm C-V trên đóng vai trò gì ?
? Trong những trường hợp nào có thể dùng
cụm C-V để mở rộng câu ?
- Hs: Đọc ghi nhớ sgk.
*HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập
1 Bài tập 1:
? Bài tập 1 yêu cầu điều gì ?
- HS: Thảo luận trình bày bảng.
- GV: Chốt ghi bảng
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu:
a Tìm hiểu ví dụ Sgk/ 68:
- 2 cụm danh từ : + Những tình cảm ta/không có + Những tình cảm ta / sẵn có
- Mô hình
Những tình cảm ta/không có
CN/VN
Những tình cảm ta/sẵn có
CN/VN
+ Kết luận: Là dùng cụm chủ vị dưới hình thức giống một câu đơn bình thường, gọi là cụm C-V làm thành phần của câu hoặc của cụm từ để mở rộng câu
b Ghi nhớ: Sgk
2 Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu:
* Xét Ví dụ:
a Chị Ba đến khiến tôi rất vui mừng và vững tâm
=> Làm chủ ngữ
b Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta tinh thần rất
hăng hái => Làm vị ngữ
c Trời sinh là sen để bao bọc cốm , bao bọc cốm,
cũng như trời sinh cốm để nằm ủ trong lá sen => Làm phụ ngữ trong cụm động từ
d Nói cho đúng… Cách mạng tháng tám thành công
=> Làm phụ ngữ trong cụm danh từ
=> Các thành phần câu như CN, VN và các phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ đều có thể cấu tạo bằng cụm C-V
* Ghi nhớ Sgk /68- 69
II LUYỆN TẬP : Tìm cụm C-V và cho biết cụm C-V làm thành phần gì
a Chỉ riêng những người chuyên môn mới định được
=> Cụm C-V làm phụ ngữ trong cụm danh từ
b Khuôn mặt đầy đặn => C-V làm vị ngữ
c Các cô gái làng vòng đỗ gánh
=> C-V làm phụ ngữ trong cụm danh từ
Hiện ra từng lá cốm, sạch sẽ và tinh khiết, không có mảy may một chút bụi nào
=> Cụm C-V làm phụ ngữ trong cụm động từ
d Một bàn tay đập vào vai ….hắn giật mình
=> Cụm C-V làm chủ ngữ và làm phụ ngữ
VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ DẶN DÒ
-Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ?
- Nêu các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu Học ghi nhớ , hoàn chỉnh lại các câu ở phần luyện tập
- Soạn bài “Tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích”
VII RÚT KINH NGHIỆM
Trang 9………
………
******************************************************
TIẾT 104 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT