Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 25 đến 28 - Trường TH&THCS Húc Nghì

triÓn khai bµi: hoạt động của thầy + trò néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1:.. c©u trÇn thuËt.[r]

- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 48

Ngày soạn: / /

đánh nhau với cối xay gió

(Xéc-van-téc )

A/ Mục tiêu:

1 Kiến thức

2 Kĩ năng: Phân tích, đánh giá nhân vật.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tự hoàn thiện và phê phán những thói xấu xa trong xã

hội

1 Giáo viên: Tranh ảnh minh họa.

2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk.

c/ tiến trình bài dạy:

I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.

ii Bài cũ: Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự

iii bài mới:

1 Đặt vấn đề:

thất bại nặng nề, chẵng hạn  nhân vật Đôn-ky-hô-tê

2 t riển khai bài:

Hoạt động 1:

Hs: Đọc chú thích sgk, trình bày hiểu biết của

mình về tác giả, tác phẩm

Gv: Nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2:

Hs: Đọc bài, cả lớp nhận xét

chú thích

Hs: Xác định bố cục của văn bản

Gv: Nhận xét, khái quát

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả, tác phẩm:

* Xéc-van-téc là nhà văn Tây ban nha, vốn là một binh sĩ

* Văn bản: trích từ tiểu thuyết

Đôn-ky-hô-tê.

2 Đọc bài:

* Bố cục:

cuộc chiến đấu với cối xay

- Hiệp sĩ Đôn-ky-hô-tê liều mình tấn công bọn khổng lồ và thảm bại

- Hai thầy trò lại tiếp tụclên

Tiết thứ 25

Lop8.net

Hoạt động 3:

* Vì sao Đôn-ky-hô-tê quyết định đánh nhau với

cối xay gió?

* Em nghĩ gì về hành động đó của nhân vật?

* Hậu quả của hành động điên rồ đó  thế

nào?

* Sau khi đánh nhau với cối xay Đôn-ky-hô-tê có

những hành động và ý nghĩ gì?

*Qua các hành động đó ta thấy Đôn-ky-hô-tê là

II Phân tích:

1 Nhân vật Đôn-ky-hô-tê:

* Đôn-ky-hô-tê quyết định đnahs nhau với cối xay gió vì:

lồ

- Thấy đây là vận may

 Hành động điên rồ, ngu muội

ngựa văng ra xa

* Đôn-ky-hô-tê thức suốt đêm, mộng

IV Củng cố:

Gv chốt lại kiến thức cần nắm về nội dung văn bản, nhân vật Đôn-ky-hô-tê.

Hs ghi nhớ.

V Dặn dò: Nắm nội dung bài học, đọc lại văn bản, phân tích các nội dung tiếp theo

Quyết chí thành danh

- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 50

Ngày soạn: / /

đánh nhau với cối xay gió

(Xéc-van-téc )

A/ Mục tiêu:

1 Kiến thức

2 Kĩ năng: Phân tích, đánh giá nhân vật.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tự hoàn thiện và phê phán những thói xấu xa trong xã

hội

1 Giáo viên: Tranh ảnh minh họa.

2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk.

c/ tiến trình bài dạy:

I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.

ii Bài cũ: Tóm tắt khái quát nội dung văn bản Đánh nhau với cối xay gió.

iii bài mới:

1 Đặt vấn đề: Gv nhắc lại kiến thức bài cũ, dẫn vào bài mới

2 t riển khai bài:

Hoạt động 1:

* ở Đôn-ky-hô-tê còn có những phẩm chất đáng

hiện qua các biểu hiện nào?

hiện ở chổ nào?

* Biểu hiện của tình yêu?

* Cảm nghĩ của em về nhân vật Đôn-ky-hô-tê?

Hoạt động 2:

* Hành động của Xan-chô khi Đôn-ky-hô-tê

đánh nhau với cối xay gió? Vì sao Xan-chô có

II Phân tích:

1 Nhân Vật Đôn-ky-hô-tê:

* Lòng dũng cảm:

- Một mình đánh với cối xay gió

đi

- Chuẩn bị cho các cuộc phiêu

; khác

- Không lấy việc ăn uống làm thích thú

* Biểu hiện của tình yêu: Suốt yêu

dũng cảm

2 Nhân vật Xan-chô Pan-xa:

- Xan-chô can ngăn

Đôn-ky-hô-tê vì biết đó không phải là những

Tiết thứ 26

Lop8.net

hành động đó?

* Trong khi Đôn-ky-hô-tê rên la thì Xan-chô sẽ

 thế nào?

* Đôn-ky-hô-tê không ăn, không ngủ còn

Xan-chô?

* So sánh Xan-chô với Đôn-ky-hô-tê?

Hoạt động 3:

* Từ hai nhân vật trên em rút ra bài hcj già cho

bản thân?

Hs: Khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của

văn bản

Gv: Nhận xét, khái quát

Hs: Đọc ghi nhớ

kẽ khổng lồ và rất nguy hiểm

- Xan-chô sẽ rên nếu bị đau

- Thích ăn, thích ngủ, lấy việc

ăn, ngủ làm vui thú

III Tổng kết

Ghi nhớ sgk.

IV Củng cố:

Gv chốt lại kiến thức cần nắm về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản.

Hs ghi nhớ.

V Dặn dò: Nắm nội dung bài học, đọc lại văn bản, chuẩn bị bài Chiếc lá cuối cùng.

Quyết chí thành danh

- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 52

Ngày soạn: / /

Tình thái từ

A/ Mục tiêu:

1 Kiến thức

2 Kĩ năng: Sử dụng tình thái từ trong giao tiếp, tạo lập văn bản.

3 Thái độ: Tích cực, tự giác, sáng tạo.

b/ chuẩn bị :

1 Giáo viên: Bảng phụ, ngữ liệu.

2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk.

c/ tiến trình bài dạy:

I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.

ii Bài cũ: Thế nào là trợ từ, thán từ? Cho ví dụ?

iii bài mới:

1 Đặt vấn đề: Gv nhắc lại kiến thức bài cũ, dẫn vào nội dung bài mới

2 t riển khai bài:

Hoạt động 1:

Hs: Đọc ví dụ, phân tích

* So sánh ý nghĩa trong các câu a,b?

* Trong câu c, từ ạ biểu thị sắc thái tình cảm gì

* Tình thái từ xuất hiện trong câu có tác dụng gì?

Hs: Đặt câu với các loại tình thái từ

Gv: Nhận xét, đánh giá

Hoạt động 2:

Hs: Đọc phân tích các tình huống

* Trong các câu trên, sử dụng câu nào là tốt

nhất?

I Chức năng:

1 Ví dụ:

- Câu a câu trần thuật

- Câu b câu nghi vấn

- Câu c tôn trọng, lể phép

2 Kết luận:

để tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và biểu thị sắc thái tình cảm

* Các loại tình thái từ:

- Nghi vấn: à,  hả

- Cầu khiến: đi, nào, với

- Cảm thán: thay, sao

- Biểu thị sắc thái biểu cảm: ạ, nhé, cơ, mà

II Sử dụng tình thái từ:

1 Ví dụ:

- Câu b lể phép, tôn trọng

Tiết thứ 27

Lop8.net

* Khi sử dụng tình thái từ cần chú ý điều gì?

Hoạt động 3:

Hs: Hoạt động nhóm, đại diện trình bày trên

bảng phụ

Gv: Nhận xét, đánh giá

Hs: Thảo luận, bàn bạc, trình bày

Gv: Nhận xét, bổ sung

2 Kết luận:

Chú ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

III Luyện tập:

Bài tập 1:

b, c, e, i là các tình thái từ

Bài tập 2:

a Nghi vấn

b Khẵng định

c Nghi vấn

d Nghi vấn

e Động viên

g Cầu khiến

IV Củng cố:

Gv chốt lại kiến thức cần nắm về khái niệm, công dụng của tình thái từ.

Hs ghi nhớ.

V Dặn dò: Nắm nội dung bài học, làm bài tập, chuẩn bị bài chương trình địa phương tiếng Việt.

Quyết chí thành danh

- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 54

Ngày soạn: / /

Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp

miêu tả và biểu cảm

A/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Cũng cố lại kiến thức đã học về đoạn văn, cấu trúc, liên kết, chuênr

đoạn

2 Kĩ năng

3 Thái độ: Tích cực, sáng tạo, tự giác.

b/ chuẩn bị :

1 Giáo viên: Bảng phụ, đề văn.

2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk.

c/ tiến trình bài dạy:

I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.

ii Bài cũ: Không

iii bài mới:

1 Đặt vấn đề: Gv nhắc lại đặc điểm, cách viết đoạn văn và dẫn vào bài

2 t riển khai bài:

Hoạt động 1:

Hs: Đọc kỉ các đoạn văn

* Nêu những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn

văn?

* Yếu tố miêu tả, biểu cảm có tác dụng gì trong

đoạn văn tự sự?

I Quy trình xây dựng đoạn văn kết hợp tự sự miêu tả:

1 Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn:

- Sự việc gồm nhiều hành vi,

một cách rỏ ràng, rành mạch

- Nhân vật chính: Chủ thể của hoạt động hoặc là một trong những

2 Vai trò:

- Làm cho sự việc trở nên dể hiểu, hấp dẫn, nhân vật chính trở nên gần gũi, sinh động

- Vai trò bổ trợ cho sự việc, nhân vật chính

3 Xây dựng đoạn văn tự sự:

B1: Lựa chọn sự việc chính

Tiết thứ 28

Lop8.net

Hoạt động 2:

Gv: Cho hs quan sát đề bài

Gv: Nhận xét, đnahs giá, bổ sung

B2: Lựa chọn ngôi kể

B3: Xác định thứ tự kể

tố miêu tả, biểu cảm sẽ dùng để viết đoạn văn tự sự

B5: Viết thành đoạn văn

II Thực hành:

Đề bài: Chẵng may em đánh vỡ

một bình hoa đẹp

IV Củng cố:

Gv chốt lại kiến thức cần nắm về cách viết đoạn văn tự sự kết hợp các yếu tố

miêu tả, biểu cảm

Hs ghi nhớ.

V Dặn dò: Nắm nội dung bài học, hoàn thành bài tập, chuẩn bị bài Lập dàn ý cho bài

văn tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm.

Quyết chí thành danh

* Trong Đơn-ky-hơ-tê rên la Xan-chơ

 nào?

* Đơn-ky-hơ-tê khơng ăn, khơng ngủ cịn

Xan-chô?

* So sánh Xan-chô với Đôn-ky-hô-tê?

Hoạt động... động Xan-chô Đôn-ky-hô-tê

đánh với cối xay gió? Vì Xan-chơ có

II Phân tích:

1 Nhân Vật Đơn-ky-hơ-tê:

* Lịng dũng cảm:

- Một đánh với... động ta thấy Đơn-ky-hơ-tê

II Phân tích:

1 Nhân vật Đơn-ky-hơ-tê:

* Đơn-ky-hơ-tê định đnahs với cối xay gió vì:

lồ

- Thấy vận may