Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 9 - Trường THCS An Thượng

cách đưa yếu tố biểu cảm vào trong văn luận xen nghị luận yếu tố TS &BC,MT - Nắm ND & đặc điểm NT của các văn Đàm thoại -Trao đổi bản đã học để làm bài kiểm tra - Nắm được tác dụng của s[r]

Trang 1

SỞ GD & ĐT BẮC GIANG ( PHÒNG GD & ĐT YÊN THẾ)

TRƯỜNG THCS AN TH ƯỢNG

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

****************************************************

TỔ : KHOA HỌC XÃ HỘI GIẢNG DẠY MÔN: NGỮ VĂN 9 TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: CAO ĐẲNG

NĂM HỌC 2009 - 2010

Trang 2

S Ở GD & ĐT BẮC GIANG ( PH ÒNG GD & Đ T YÊN THẾ)

TRƯỜNG THCS AN TH ƯỢNG

KẾ HOẠCH

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

*************************************

HỌVÀTÊN : NGUYỄN THỊ THUỶ

TỔ : KHOA HỌC XÃ HỘI

GIẢNG DẠY MÔN: NGỮ VĂN

TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: CAO ĐẲNG

NĂM HỌC 2009 - 2010

Trang 3

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN

1 Họ và tên: Nguyễn Thị Thủy

2 Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn

3 Trình độ đào tạo: Cao đẳng

4 Tổ : Khoa học xã hội

5 Năm vào ngành: 1984

6 Số năm đạt GVDG cấp cơ sở ( Trường: Huyện: 2)

7 Kế quả thi đua năm học 2008- 2009: Lao động tiên tiến

8 Tự đánh giá năng lực chuyên môn: Khá

9 Nhiệm vụ được phân công trong năm học 2009 - 2010:

a Dạy học: Ngữ văn khối 8, tự chọn khối 9

b Kiêm nhiệm: Tổ trưởng tổ KHXH, CN lớp 9A

10 Những thuận lợi khó khăn về hoàn cảnh cá nhân

khi thực hiện nhiệm vụ được phân công

a Thuận lợi: Có đủ thời gian cho chuyên môn, có ý thức trách nhiệm trong giảng dạy, luôn tìm tòi học hỏi đồng nghiệp, thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp dạy học, được đồng nghiệp và học sinh tin tưởng

b Khó khăn: Cập nhật phương pháp đổi mới còn chậm, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn hạn chế do tuổi cao

PHẦN THỨ NHẤT:

KẾ HOẠCH CHUNG

A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

1 Các văn bản chỉ đạo :

a Chủ trương, đường nối, quan điểm giáo gục của đảng

nhà nước( Luật Giáo dục, NQ của QH vê GD & ĐT, Mục tiêu giáo dục của cấp học, bậc học )

b.Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của bộ GD & ĐT

c.Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của sở GD & ĐT

d Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường, của tổ chuyên môn:

2 Mục tiêu môn học: Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

- Giờ học ngữ văn theo định hướng đổi mới PPDH không chỉ chue trọng tới hoạt động của GV mà còn chú trọng tới hoạt động của HS, tạo điều khiện cho tất cả các đối tượng HS đều được suy nghĩ, tìm tòi, khám phá để có thể hiểu, cảm, vận dụng tốt các kiến thực, kĩ năng văn học, ngôn ngữ học dưới sự tổ chức, hướng dẫn của GV, nhằm đạt được những mục tiêu cụ thể của giờ học

- Cụ thể: Giảm tải , tăng thực hành, gắn thực tế, rèn luyện có hiệu quả 4 kĩ năng: Đọc, nghe, nói, viết

3 Đặc điểm tình hình về:

Trang 4

- Điều kiện CSVC, TBDH của nhà trường: Còn thiếu về cơ sở vật chất như

phòng chức năng, tài liệu phục vụ cho giảng dạy còn hạn chế ( Tài liệu chương trình

văn địa phương ít , chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy của GV)

- Điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí: Còn thấp, chưa thực sự quan tâm

đến việc học tập của con em

- Môi trường giáo dục : Việc kết hợp giữa 3 môi trường giáo dục nhà trường,

gia đình, xã hội còn gặp nhiều khó khăn, địa bàn nhà trường tiếp giáp với thị trấn

Nhã Nam nên có nhiều ảnh h ưởng không tốt tới HS

a Thuận lợi :

- Các cấp chính quyền địa phương luôn quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật

chất ngày càng khang trang hơn, BGH luôn tạo điều kiện và chú ý đến công tác

chuyên môn, tập thể cán bộ GV trong trường đoàn kết gắn bó luôn giúp đỡ nhau

trong chuyên môn cũng như trong cuộc sống Tạo điều kiện tốt cho GV yên tâm

công tác

b Khó khăn :

- Số HS học lực yếu còn nhiều, lực học không đồng đều, ý thức tự học của

các em còn chưa cao

- Một số gia đình còn khó khăn chưa quan tâm đến các em

- Cơ sở vật chất còn thiếu như phòng chức năng, đồ dùng công nghệ thông

tin còn thiếu ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục

4 Nhiệm vụ được phân công:

a Giảng dạy : Môn: Ngữ văn Lớp 9

b Kiêm nhiệm: Tổ trưởng tổ KHXH, CN lớp 9A

5 Năng lực, sở trường, dự định cá nhân :

6 Đặc điểm học sinh ( kiến thức, Năng lực, đạo đức, tâm sinh lý)

a Thuận lợi: Đa số các em ngoan đạo đức tốt, đoàn kết, đều ham học hỏi

b Khó khăn: Kiến thức của 1 số em còn hổng yếu

+ Phần đông các em là nông thôn nên điều kiện học tập, năng lực

tiếp thu kiến thức còn hạn chế

+ Đa số các em hiếu động nghich ngợm, ý thức chưa cao, a dua,

đua đòi ảnh hưởng không nhỏ tới học tập

c Kết quả khảo sát đầu năm :

XL học lực năm học trước Xếp loại HL qua khảo sát đầu năm

TT Lớp sốSĩ Nam Nữ DT

TS

Hoàn Cảnh

GĐ K

1 9A 32 20 12 2 6.94 18.1 58.3 12.6 11.4 14.3 45.7 20 8.6

2 9B 31 19 12 4 6.94 18.1 58.3 12.6 6.1 30.3 39.4 21.2 3.0

Céng 9AB 63 39 24 6 6.94 18.1 58.3 12.6 8.8 22 42.7 20.6 5.9

Trang 5

B Chỉ tiêu phấn đấu:

1 Kết quả giảng dạy:

a Số HS xếp loại HL giỏi: 2 Tỉ lệ: 3 %

b Số HS xếp loại HL Khá: 21 Tỉ lệ: 30 %

c Số HS xếp loại HLTB: 43 Tỉ lệ: 62 %

d Số HS xếp loại HLY,K: 3 Tỉ lệ: 5 %

2 Sáng kiến kinh nghiệm:

3 Làm mới ĐDDH: 4/ Năm

4 Bồi dưỡng chuyên đề: Đổi mới phương pháp giảng dạy(đổi mới

kiểm tra đánh giá phân môn tập làm văn)

5 Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng:

Soạn bài trên máy, soạn qua vidio

6 Kết quả thi đua:

a Xếp loại giảng dạy: Khá

b Đạt danh hiệu GVDG cấp: Trường

C Những giải pháp chủ yếu: ( Tự bồi dưỡng, học tập: bồi dưỡng học

sinh giỏi, phụ đạo học yếu; phối hợp với GV bộ môn; GVCN thực hiện các nhiệm

vụ khác )

+ Tự bồi dưỡng vi tinh, đổi mới cách đánh giá bộ môn ngữ văn

+ Bồi dưỡng HS giỏi bộ môn ngữ văn: 8 em, thời gian các buổi chiều

+ Phụ đạo HS yếu: kèm trên lớp, phụ đạo riêng 1 buổi/ 1 tuần

+ Kết hợp với giáo viên sử, địa , GDCD để nâng cao chất lượng

bộ môn ngữ văn

D Những điều kiện ( Công tác quản lí; chỉ đạo ; cơ sở vật chất )

để thực hiện kế hoạch

+ Tổ chuyên môn sắp xếp thời khoá biểu và có kế hoạch cụ thể để

tạo điều kiện cho GV thực hiện được kế hoạch

PHẦN THỨ HAI:

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ

Môn: Ngữ văn Tổng số tiết: 140 Lí thuyết: 126 Thực hành: 14

Số tiết trong 1 tuần: 5 Số tiết thực hành, thí nghiệm: 14

Số tiết ngoại khóa: Nội dung ngoại khóa:

Ngữ văn lớp 9AB

Tuần

Tên

chương

Bài

( LT,

TH)

Thứ tự tiết trong

chương

trình

Mục tiêu(KT, KN,TĐ) Trọng tâm

Phương pháp dạy học chủ yếu

Đồ Dùng DH

Tăng giảm Tiết,

Lí do

Tự đánh giá mức

độ đạt được

2,

Hiểu được tâm trạng hồi hộp cảm giác

bỡ ngỡ của nv tôi trong buổi tựu trường

Đàm thoại Trao đổi

Tài liệu bảng 4/ T

Trang 6

Bài

1

3, 4

qua ngòi bút trữ tình của Thanh Tịnh

- Phân biệt được cấp độ khía quát nghĩa của từ

- Bước đầu biết cách viết 1 văn bản đảm bảo tính thống nhất của chủ đề văn bản

theo nhóm Làm việc

cá nhân Tích hợp

phụ máy chiếu tranh chân dung

khá

2 Bài

2

5 6 7 8

Hiểu được nỗi đau của chú bé mồ côi phải sống xa mẹ & tình thương vô bờ của chú với mẹ thể hiện cảm động trong đoạn trích

- Nắm được thế nào là trường từ vựng, biết cách vận dụng

-Biết sắp xếp nội dung trong phần thân bài

-Đàm thoại -Trao đổi theo nhóm -Làm việc

cá nhân Tích hợp

Tài liệu bảng phụ máy chiếu tranh chân dung

4/T khá

3

Bài

3

9 10 11 12

- Thấy được sự tàn ác bất nhân của chế

độ phong kiến, nỗi khổ cực của người

ND bị áp bức & phẩm chất cao đẹp của

họ trong đoạn trích" Tức nước vỡ bờ", tài năng nghệ thuất của Ngô Tất Tố

- Nắm & biết triển khai ý trong đoạn văn, vận dụng để viết bài số 1

cá nhân Viết bài Tích hợp

4/T khá

4 Bài

4

13 14 15 16

-Thấy được tình cảnh khốn cùng &

phẩm chất cao quý của lão Hạc, đồng thời hiểu, cảm thông, trân trọng người

ND, tài năng nghệ thuật của Nam Cao

- Hiểu thế nào là từ tượng thanh, từ tượng hình

- Biết cách liên kết các đoạn văn trong văn bản

cá nhân Viết đoạn văn ngắn Tích hợp

4/ T

khá

5 Bài

5

17

18 19 20

-Hiểu thế nào là từ địa phương, biệt ngữ XH, biết sử dụng phù hợp với tình huống giao tiếp tránh lạm dụng

- Nắm được mục đích, cách thức, kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự

cá nhân Sưu tầm

4/T khá

Trang 7

Bài

6

21

22 23

24

- Hiểu được nội đung xúc động & nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn của tác phẩm

"Cô bé bán diêm"

- Hiểu thế nào là trợ từ, thán từ, biết vận dụng trong tình huống giao tiếp cụ thể

- Thấy được sự kết hợp & yếu tố qua lại giữa yếu tố kể tả, biểu cảm của người viết trong văn bản tự sự

4/T khá

7

Bài

7

25 26 27

28

- Nhận rõ Đôn-ki-hô-tê, Xan-chô- được xây dựng thành cặp tương phản đánh giá những mặt hay,dở trong tính cách từng người

- Hiểu được thế nào là tình thái từ, biết

sử dụng phù hợp trong tình huống giao tiếp

- Biết cách viết đoạn văn TS kết hợp với MT

& biểu cảm

3 phân môn

4/ T

8 Bài

8

29

30

31 32

- Hiểu rõ "Chiếc lá cuối cùng" hấp dẫn

ở nghệ thuật kể chuyện độc đáo & lòng thương yêu những người nghèo khổ

- Tìm hiểu & lập bảng kê các danh từ chỉ quan hệ ruột thịt thân thích ở địa phương

- Biết cách tìm , lựa chọn & sắp xếp các ý trong bài văn tự sự kết hợp với miêu tả, BC

cá nhân Lập bảng thống kê -Tích hợp

3 phân môn

4/T

9 Bài

9

33 34 35 36

-Hiểu rõ " Hai cây phong" trong văn bản được miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ với tâm hồn đầy xúc động của người kể chuyện

- Hiểu thế nào là nói quá, tác dụng của biện pháp này trong cuộc sống hàng ngày

- Biết vận dụng những kiến thức để thực hành viết bài tự sự kết hợp với

MT, BC

cá nhân -Tích hợp Viết đoạn văn ngắn

4/T

Trang 8

10 Bài

10

37 38 39 40

- Củng cố kiến thức về các văn bản truyện kí VN hiện đại đã học Thấy được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường trong hành động bình thường đó

là " 1 ngày ko sử dung bao bì ni lông

- Hiểu thế nào là nói giảm, nói tránh, biết sử dụng nói giảm nói tránh trong trường hợp cần thiết

-Biết kể trước tập thể lớp 1 cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động tự sự kết hợp

MT & BC

cá nhân -Tích hợp

Nói trước tập thể

Tài liệu bảng phụ máy chiếu

4/ T

11

Bài

11

41

42

43 44

- Củng cố kiến thức đã học ở bậc tiểu học về đặc điểm câu ghép & cách nối các vế câu ghép

- Nhận ra được ưu khuyết điểm & biết sửa chữa thông qua giờ trả bài

- Năm được vai trò, vị trí của văn bản thuyết minh trong đời sống của con người

cá nhân

Tự chữa bài

Tài liệu bảng phụ máy chiếu 4/T

12

Bài

12

45 46 47 48

-Xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức đầy đủ tác hại to lớn, nhiều mặt của thuốc lá tới đời sống con người

- Năm được quan hệ ý nghĩa giữa các

vế trong câu ghép

- Năm được các phương pháp thuyết minh thông dụng

cá nhân Tìm hiểu văn TM

13 Bài

13

49

50 51 52

- Thấy được việc hạn chế gia tăng dân

số là một đòi hỏi tất yếu của sự phát triển loài người

- Hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc đơn

& dấu 2 chấm, biết sử dụng 2 loại dấu này

- Nhận dạng được đề văn thuyết minh

& biết cách làm bài văn thuyết minh

cá nhân Tìm hiểu nhận dạng

53 54

- Bước đầu có ý thức tìm hiểu các tác giả ở địa phương & các tác phẩm viết

về địa phương

Sưu tầm-Trao đổi theo nhóm -Làm việc

Tài liệu bảng phụ 4/T

Trang 9

14 Bài

14

55 56

- Hiểu công dụng, biết sử dụng dấu ngoặc kép

- Luyện kĩ năng nói thuyết minh về 1 thứ đồ dùng thông thường

cá nhân Nói trước tập thể-Tích hợp

15 Bài

15

57 58

59 60

- Cảm nhận khí phách kiên cường của

2 nhà chí sĩ yêu nước đầu thế kỉ XX qua 2 bài Vào nhà ngục Quảng Đông, Đập đã ở Côn Lôn & sức lôi cuốn của giọng thơ & H/ả thơ

- Củng cố hệ thống hoá về dấu câu, biết sửa lỗi đấu câu

- Biết cách quan sát thuyết minh đặc điểm thể loại văn học

cá nhân

Hệ thống kiến thức -

- Tích hợp

3/ T

16 Bài

16

61

62 63 64

- Cảm nhận được hồn thơ lãng mạn của Tản Đà & sức hấp dẫn nghệ thuật mới

mẻ trong hình thức thể loại truyền thống của bài thơ " Muốn làm thằng "

- Nắm vững & biết vận dụng những kiến thức đã học về tiếng việt vào hoạt động giao tiếp

- Tự đánh giá được ưu nhược của bài làm theo yêu cầu thuyết minh

cá nhân

Tự đánh giá kiến thức

- Tích hợp

3/T

17 Bài

17

65 66 67 68

- Cảm nhận được tâm sự yêu nước của Trần Tuấn Khải & giọng thơ trữ tình thống thiết của đoạn trích trong bài thơ" Hai chữ nước nhà"

- Biết vận dụng & làm thơ 7 chữ

- Vận dụng kiến thức đã học để làm bài kiểm tra cuối kì I

cá nhân

Ôn tập

3/T

18

Bài

18

69 70

71 72

- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt & tâm sự yêu nước được diễn

tả sâu sắc qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú

- Cảm nhận được cảnh tàn tạ của ông

đồ, cảm thương & niềm hoài cổ của tác giả qua bài viết bình dị gợi cảm

- Củng cố nâng cao KT câu nghi vấn

cá nhân Viết đoạn văn TM

4/T

Trang 10

- Biết viết 1 đoạn văn thuyết minh

19

Bài

19

73 74 75 76

- Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng qua bức tranh làng quê vùng biển của Tế Hanh thấy được tình cảm đằm thắm & bút pháp trữ tình bình dị của nhà thơ

- Cảm nhận được tình yêu quê hương sâu sắc của nhà thơ Tố Hữu qua bài "

Khi con tu hú"

- Hiểu và dùng câu nghi vấn

- Biết cách làm bài văn thuyết minh

cá nhân Viết bài văn TM

4/T

20

Bài

20

77

78 79 80

- Cảm nhận được niềm vui của Bác Hồ trong cuộc sống cách mạng đày gian khổ ở Pác Bó được diễn tả bằng vần thơ giản dị

- Củng cố nâng cao kiến thức về câu cầu kiến

- Biết cách quan sát tìm hiểu, nghiên cứu, viết bài TM về danh lam thắng cảnh

cá nhân Quan sát các danh lam

4/ T

21

Bài

21

81 82

83 84

- Thấy được tình yêu thiên nhiên của Bác trong bài thơ Ngắm trăng & nghệ thuật đặc sắc của bài thơ

- Cảm nhận được ý nghĩa tư tưởng sâu sắc của Bác qua bài đi đường, hiểu cách dung biểu tượng nghệ thuật trong bài thơ

- Củng cố nâng cao kiến thức về câu cảm thán, câu trần thuật

- Vận dụng kiến thức viết văn bản thuyết minh

cá nhân Viết bài văn TM

về danh lam thắng cảnh

4/T

22

Bài

22

85

86 87 88

- Thấy được Chiếu dời đô" phản ánh khát vọng về 1 đất nước độc lập, thống nhất & khí phách của DT Đại Việt nắm được đặc điểm, chức năng của thể điếu

- Nắm được hình thức & chức năng của câu phủ định

- Vận dụng kĩ năng TM giới thiệu phong cảnh quê hương

-Trao đổi theo nhóm -Làm việc

cá nhân Viết bài

TM về phong cảnh QH

4/T

89

- Cảm nhận được tinh thần yêu nước của Trần Tuấn Khải thể hiện qua lòng căm thù giặc & ý chí quyết tâm chiến

-Đàm thoại -Làm việc

Tài liệu tranh chân

4/ T

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	176,96 KB