Gv:Qua nh÷ng hËu qu¶ cña chiÕn tranh nhân dân thế giới đã đứng lên bảo vệ hoà bình với những hành động: Mít tinh, biểu tình, tiến hành phản đối chiến tranh xâm lược.. Chúng ta phải làm g[r]
Trang 1Ngày soạn:14/08/2011 Ngày dạy:17/08/2011 DạyLớp 9A
Ngày dạy:17/08/2011 DạyLớp 9B
Tiết1 - Bài 1: Chí công vô tư
1- Mục tiêu :
a- Về kiến thức:
- Giúp HS hiểu thế nào là chí công vô những biểu hện của chí công vô vì sao phải chí công vô (
b-Về kĩ năng:
- HS biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô hoặc không chí công vô biết tự kiểm tra hành vi của mìnhvà rèn luyện để trở thành 5 có phẩm chất chí công vô (
c- Về thái độ:
- Biết quý trọng và ủng hộ những việc làm thể hiện chí công vô biết phê phán, phản đối những hành vi tự ? tự lợi thiếu chí công vô (
2- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
a- Chuẩn bị của giáo viên:
- SGK + SGV lớp 9
- Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ
b- Chuẩn bị của học sinh:
- SGK + vở ghi
- Chuẩn bị bài mới
3- Tiến trình bài dạy:
a- Kiểm tra bài cũ: (2’)
- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở và bài mới của HS
b- Bài mới:
*/ Giới thiệu bài: (2’)
Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh trên vai 86 tuổi đời với khoản
nhà ở thôn Thái bình, xã Đông Thái, huyện Ba Vì- Hà Tây
? Câu chuyện trên nói lên đức tính gì của ông giáo làng?
- HS trả lời
nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài 1: Chí công vô
Gọi HS đọc phần đặt vấn đề trong
SGK
*/ Thảo luận nhóm:thời gian TL 3p
I- Đặt vấn đề(14p):
HS đọc phần đặt vấn đề trong SGK
1- Khi Tô Hiến Thành ốm:
Trang 2Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú
? Nêu việc làm của Vũ Tán c 5 và
Trần Trung Tá?
Gv:Giải thớch thờm cho hs hiểu
? Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần
Trung Tá thay thế ông lo việc F
nhà?
? Việc làm của Tô Hiến Thành biểu
hiện điều gì?
Gv:phân tích thêm
? Mong muốn của Bác Hồ là gì?
?Mục đích mà bác theo đuổi là gì?
?Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự
nghiệp cách mạng của CT HCM?
Gv:
? Việc làm của Tô Hiến Thành và Chủ
tịch HCM thể hiện đức tính gì?
*Hoạt động 2: F dẫn học sinh tìm
hiểu nội dung bài học
? Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế
nào là chí công vô d
Gv: Chí công vô là phẩm chất tốt
đẹp, trong sáng và cần thiêt cho tất cả
mọi 5 thể hiện sự công bằng
+ Vũ Tán c 5 ngày đêm hầu hạ bên
5 bệnh rất chu đáo
+ Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên V (
- Tô Hiến Thành dùng 5 hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là 5 có khả năng gánh vác công việc chung của đất F(
- việc làm của THT là xuất phát từ lợi ích chung, là
thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải.
2- Bác Hồ:
- Mong muốn Tổ quốc 3 A giải phóng, nhân đân 3 A ấm no, hạnh phúc
- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”
- Là tấm con lợi của DT, của đất của ND.
-> Chí công vô %,9
II- Bài học(17p) :
1- Khái niệm:
Chí công vô %, là phẩm chất đạo đức của con
không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung
và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân.
Trang 3? Lấy VD việc làm thể hiện chí công vô
d
Gv: Nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã
nhận 3 A trọn vẹn tình cảm của ND ta
đối với Bác Đó là sự tin yêu kính trọng,
sự khâm phục, lòng tự hào và sự gắn
bó, gần gũi, thân thiết
? Em hãy tìm những biểu hiện của chí
công vô ?
- Qua lời nói:
- Qua hành động :
Gv: c ra những biểu hiện của sự tự
tự lợi,giả danh chí công vô hoặc lời
thiên vị Để học sinh phân biệt
Gv: Nếu một 5 luôn luôn cố gắng
V lên bằng tài năng sức lực của mình
một cách chính đáng để đem lại lợi ích
kết quả cao trong học tập thì đó cũng
không phải là hành vi của sự không chí
công vô ( Có những kẻ miệng nói có
việc làm lại thể hiện & ích kỷ, tham
lam đặt lợi ích cá nhân lên trên lợi ích
tập thể thì đó là kẻ đạo đức giả không
phải là những con 5 chí công vô
thực sự
Quay lại câu chuyện:
? Sự nghiệp và cuộc đời của bác đã có ý
nào?
?
và Chủ tịch HCM sẽ có lợi gì cho tập
thể và cho XH?
Gv: Sẽ 3 A mọi 5 yêu quý, tin cậy,
VD: Luôn cố gắng làm việc bằng tài năng, sức lực của mình…
- Hs tìm biểu hiện
- hs lắng nghe
2- ý nghĩa:
Chí công vô %, đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng XH, góp phần làm cho đất
bằng,dân chủ, văn minh T,) mọi
-Sẽ 3 A mọi 5 yêu quý, tin cậy,
đem lại lợi ích cho tập thể và XH
Trang 4Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú
đem lại lợi ích cho tập thể và XH
? Các bạn trong lớp chúng ta đã biết xử
? Là HS cần rèn luyện phẩm chất chí
công vô NTN?
Phải nhận thức đúng để phân biệt giữa
chí công vô và không chí công vô (
- Gọi HS đọc câu danh ngôn trong SGK
- Gọi học sinh đọc nội dung bài học
*.Hoạt động 3: F dẫn học sinh làm
bài tập
Gv: Yờu cầu HS đọc yêu cầu BT trong
SGK
GV bổ xung
- Bài tập 2 SGK
GV bổ xung
-Đã biết sử sự chí công vô ,vì chí công vô đem lại lợi ích cho tập thể và cho cá nhân mỗi con 5 (
3-Rèn luyện chí công vô %,
- Có thái độ ủng hộ
%,9
- Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng.
-HS đọc câu danh ngôn trong SGK
- Học sinh đọc nội dung bài học
III- Luyện tập(7p):
- HS làm BT – HS nhận xét
*/ Bài 1 tr – 5:
- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô d, e Vì giải quyết công việc công bằng, hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung
- Hành vi không chí công vô a, b ,c,
đ
*/ Bài 2 tr – 5:
- Tán thành với ý kiến: d, đ
- Không tán thành ý kiến: a, b, c
a- Vì chí công vô là phẩm chất tốt đẹp cần thiết cho tất cả mọi 5 (
c/ Củng cố,lu yện tập(2’):
? Thế nào là chí công vô d
d- +E* dẫn HS tự học ở nhà(1p):
- Học thuộc nội dung bài học trong SGK
- Làm bài tập 3, 4 trang 6
- Đọc 0 F phần đặt vấn đề trong SGK và trả lời phần gợi ý câu hỏi
Trang 5Ngày soạn:21/08/2011 Ngày dạy:24/08/2011 Dạy lớp 9A
Ngày dạy:24/08/2011 Dạy lớp 9B
Tiết 2 - Bài 2: Tự chủ
1- Mục tiêu :
a- Về kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân
và xã hội
- Hiểu 3 A vì sao con 5 cần pahir biết tự chủ
b- Về kĩ năng:
- Có khả năng làm chủ bản thân trong học tâp, sinh hoạt
c- Về thái độ:
- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ
2- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a- Chuẩn bị của giáo viên:
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài
- Tìm những tấm V ? ví dụ về tính tự chủ
b- Chuẩn bị của học sinh:
- Học, làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới
3- Tiến trình bài dạy:
a- Kiểm tra bài cũ: (3’)
- Hỏi: Thế nào là chí công vô d Biểu hiện của chí công vô d
- Đáp: Là phẩm chất đặc điểm của con 5 ? thể hiện sự công bằng, không thiên
vị, giải quyết công việc theo lẽ phải
b- Bài mới:
*/ Giới thiệu bài (1p):
chúng ta không bi quan, chán nản Vẫn tiếp tục khắc phục những khó khăn đó để học tập và làm việc tốt đó chính là 5 có tính tự chủ Vậy để hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa
Gv:Cho H/S đọc phần đặt vấn đề
- GV nhận xét
? Bà Tâm đã làm gì 0 F nỗi bất hạnh
to lớn của gia đình?
Gv:phân tích nỗi đau của 5 mẹ
trong câu chuyện và liên hệ thêm với
những câu chuyện khác để học sinh thấy
3 A tình cảm của 5 mẹ đối với con
I- Đặt vấn đề: (15’) -H/S đọc phần đặt vấn đề
1- Một
- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con
- Tích cực giúp đỡ những 5 nhiễm HIV/AIDS
- Vận động mọi 5 không xa lánh họ
Trang 6Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú
? Qua những việc làm đó theo em bà
? N đã từ một H/S ngoan đi đến chỗ
Gv:phân tích thêm
? Bà Tâm và N ai là 5 có tính tự
chủ?
Gv: chuyển ý sang nội dung bài học
?Vậy qua tìm hiểu em hiểu thế nào là tự
chủ?
Gv:
`0 F mọi sự việc 5 có tính tự chủ
không vội vàng, gặp khó khăn không sợ
hãi, không chán nản Trong sử
biết tự kiểm tra đánh giá hành vi của
mình
? Em hãy cho cô biết vì sao chúng ta
cần có tính tự chủ?
-> Làm chủ <,) tính cảm, hành vi của mình nên ,)% qua <,) đau khổ, sống có ích cho con và
2- Chuyện của N:
- Bạn bè rủ rê, hút thuốc
- Thi 0 A buồn chán, tuyệt vọng, hút thử
- Tham gia trộm cắp
-> Vì không làm chủ <,) bản thân suy nghĩ và hành vi thiếu cân nhắc.
-> Bà Tâm là
II- Bài học: (15’)
1- Khái niệm:
Tự chủ là làm chủ bản thân ,- biết tự chủ là
cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi của mình.
và sự cám dỗ
2- ý nghĩa:
Tự chủ giúp chúng ta biết sống đúng đắn,
Trang 7Gv:Có tính tự chủ sẽ giúp chúng ta
- Gv cho h/s chơi trò chơi tiếp sức:
? Tìm những biểu hiện tự chủ và thiếu tự
chủ?
thân thì sẽ A qua mọi khó khăn, thử
thách để hoàn thành mọi công việc cũng
? Lấy ví dụ cụ thể trong HT, lao động
Gv:
*/ Tình huống:
Hà là H/S lớp 9 hoàn cảnh gia điình rất
vẫn quyết tâm học Cuối năm Hà đạt
H/S giỏi
? Em có nhận xét gì về bạn Hà?
Gv:
Hà A qua 3 A những khó khăn đó là
vì bạn Hà có tính tự chủ
? Khi có 5 làm điều gì đó khiến bạn
nào?
Gv:phân tích thêm cho học sinh những
ví dụ điển hình ngay trong 0 5 để
học sinh nhận biết rõ hơn
? Khi có 5 rủ em làm điều gì đó sai
trái em sẽ làm gì?
, xử có đạo lý, có văn hoá Đứng vững
%J,A những tình huống khó khăn, thử thách, cám dỗ.
- Học sinh chơi trò chơi
- Tự chủ: Không nóng nảy, không vội vàng Chín chắn, tự tin, ôn hoà, kiềm chế, bình tĩnh, mềm mỏng
- Thiếu tự chủ: Vội vàng, nóng nảy, sợ hãi, chán nản, không vững vàng, cáu gắt, hoang mang, gây gổ
- Không làm những việc xấu khi bạn rủ
- A qua mọi khó khăn để đạt 3 A kết quả tốt trong học tập
- Cần phải suy nghĩ 0 F khi hành động nói với bạn để bạn thông cảm Khuyên bạn
- Từ chối, phân tích cho bạn, khuyên bạn
Trang 8Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú
thế nào?
Gv:
Nhất là H/S cần phải rèn luyện
? Có ý kiến cho rằng 5 có tính tự
chủ luôn hành động theo ý mình, không
cần quan tâm đến hoàn cảnh và 5
giao tiếp Em có đồng ý với ý kiến đó
không? Vì sao?
Gv:
Cần tìm ra cách ứng xử tự điều chỉnh
hành vi của mình
Gv: gọi học sinh đọc nội dung bài học
?Em hãy giải thích câu ca dao trong
SGK?
Gv:
-Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập
- GV nhận xét
Đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?
? Em có nhận xét gì về việc làm của
nào?
Gv:
Một bạn đang học bài, một bạn đến rủ
đi chơi… không đi…
3- Rèn luyện tính tự chủ:
- Suy nghĩ %J,A khi hành động.
- Tự kiểm tra, điều chỉnh việc làm, thải độ, lời nói, hành động của mình.
-Không tán thành
-> Đã có quyết tâm dù bị 5 khác cản trở vẫn vững vàng
- Học sinh đọc nội dung bài học
- Hs trả lời
III- Luyện tập: (8’)
*/ Bài 1:
- Đồng ý với những ý: a, b, d, e
Vì đó chính là những biểu hiện của tự chủ, thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn
Bài 2:
- Phải suy nghĩ khi hành động phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh
*/ Sắm vai:
- H/S lên thể hiện
c/ Củng cố, luyện tập(2’):
?- Thế nào là tự chủ?
?- ý nghĩa, cách rèn luyện tính tự chủ?
d- +E* dẫn H/S tự học ở nhà: (1’)
- Học thuộc nội dung bài học
- Làm bài tập 4 trang 8
- Chuẩn bị bài 3
Trang 9Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy:31/08/2011 Dạy l ớp 9B
Ngày dạy:31/08/2011 Dạy l ớp 9A
1- Mục tiêu :
a- Về Kiến thức:
- Giúp H/S hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật;
- Hiểu 3 A mối quan hệ giữa dân chủ và kỷ luật
- ý nghĩa của việc tự giác thực hiện dân chủ, kỉ luật
b- Về Kĩ năng:
- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỷ luật của tập thể
c- Về Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỷ luật của tập thể
2- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
a- Chuẩn bị của giáo viên:
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài
- Tìm các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và không dân chủ, kỉ luật
b- Chuẩn bị của học sinh:
- Học và làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới
3- Tiến trình bài dạy:
a- Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Hỏi: Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của 5 có tính tự chủ?
- Đáp: Tự chủ là làm chủ bản thân Y 5 biết tự chủ là 5 làm chủ 3 A bản thân suy nghĩ, tính cảm, hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống, luôn bình tĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vi của mình
b- Bài mới:
*/ Giới thiệu bài: (2’)
Trang 10Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú
Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi 5 thì phát huy 3 A trí tuệ của quần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục 3 A những khó khăn gặp phải
Gọi h/s đọc phần đặt vấn đề
- GV nhận xét
? Vào đầu năm học lớp 9A đã làm
những việc gì?
Gv: cho học sinh lấy ví dụ về dân chủ
và kỉ luật ngay trong lớp mình?
Gv: chuyển sang câu chuyện 2
?Ông giám đốc công ty đã có những
Gv:Phân tích thêm những ví dụ khác
để học sinh có thể hiểu rõ hơn
?Qua quá trình triển khai công việc
ông giám đốc cho ta thấy ông là 5
? Em có nhận xét gì về việc làm của
lớp 9A?
Gv:“Chuyện của lớp 9A” thể hiện tính
tính dân chủ
Gv: chuyển ý sang phần 2 nội dung bài
học
I- Đặt vấn đề: (12’) -H/s đọc chuyện
1- Chuyện lớp 9A:
- Triệu tập cán bộ lớp
- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động
- Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện pháp thực hiện những vấn đề chung
- Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể
- Thành lập đội thanh niên cờ đỏ
- Tình nguyện tham gia các hoạt động
- hs lấy ví dụ
2- chuyện ở một công ty:
- Ông giám đốc:
+ Cử một đốc công theo dõi công việc hàng ngày
+Không chấp nhận ý kiến đóng góp của công dân
-> Tự giải quyết công việc, độc đoán, chuyên quyền, gia
dân chủ.
- Mọi thành viên trong lớp đều <,) tham gia đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp -> Thể hiện tính dân chủ.
II- Bài học: (15’)
Trang 11? Vậy em hiểu thế nào là dân chủ?
Gv:phân tích thêm
? Trong quá trình bàn luận, lớp 9A có
xảy ra sự lộn xộn, xung đột không? Tại
sao?
Gv:Không lộn xộn, đó chính là có kỉ
luật
?Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật?
Ví dụ H/S đi học muộn là vi phạm kỉ
luật
3 A học ở bài nào có đề cập đến tính
kỉ luật?
Gv:*/ Thảo luận: ( Trò chơi tiếp sức)
?Những biểu hiện cả tính dân chủ và kỉ
luật; những biểu hiện trái với dân chủ
và kỉ luật?
Gv:Nhận xét
? Nếu các bạn lớp 9A không có ý thức
xây dựng kế hoạch của lớp và không
tuân theo qui định chung của tập thể
thì việc xây dựng kế hoạch có thành
công không?
1- Khái niệm:
a- Dân chủ:
- Là mọi tập thể, xã hội, <,) biết, <,) tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát những công việc chung của tập thể, của xã hội.
-> Không lộn xộn, không xung đột, có nề nếp, tuân theo qui định
b- Kỉ luật là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, tổ chức xã hội Nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để
đạt việc.
-> Pháp luật và kỉ luật
Dân chủ- kỉ luật Trái với dc- kl
- Cả lớp thảo luận
- Mọi 5 cùng bàn bạc, cùng quyết
- Mọi 5 đều 3 A phát biểu ý kiến
-Lớp 0 4 quyết định mọi việc
- Chống đối 5 thi hành công vụ
- Không nghe ý kiến của mọi 5 …
-> Không thành công
Trang 12Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú
?Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan
Gv: phân tích thêm
? Việc phát huy tính dân chủ và thực
hiện kỉ luật của lớp 9A đã đạt 3 A kết
“Chuyện ở một công ty” thì kết quả sẽ
ra sao?
Gv:Qua hai câu chuyện
?Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa
Gv:
? Khi ngồi trên ghế nhà 0 5 bản
thân em sẽ làm gì để thực hiện tính dân
chủ và kỉ luật?
? Lấy ví dụ cụ thể?
Gv: Tham gia phòng chống tệ nạn xã
hội, ATGT…
?Ai sẽ là 5 thể hiện tính dân chủ
và kỉ luật?
? Cần rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật
2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:
- Dân chủ để mọi góp của mình vào công việc chung.
- kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ
<,) thực hiện có hiệu quả.
-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện
-> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ
3- ý nghĩa:
Dân chủ và kỉ luật tạo ra sự thống nhất cao
về nhận thức, ý chí, hành động; tạo cơ hội cho mọi
xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất
- Chấp hành nội qui, tích cực tham gia đóng góp ý kiến trong việc xây dựng kế hoạch lớp
- Hs lấy ví dụ
-> Tất cả mọi 5 (
4- Rèn luyện :
- Mọi chủ và kỉ luật.
- Phát huy tính dân chủ.
... Vận động 5 không xa lánh họ Trang 6Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú< /p>
? Qua việc làm...
b- Bài mới:
*/ Giới thiệu bài: (2’)
Trang 10Đinh Thị Hương Xuân Trường PTDT Nội Trú< /p>
...
-& gt; Pháp luật kỉ luật
Dân ch? ?- kỉ luật Trái với dc- kl
- Cả lớp thảo luận
- Mọi 5 bàn bạc,
- Mọi 5 3 A phát biểu ý kiến
-Lớp 0 4 định việc
-