Bµi 2 Kết quả cần đạt - HiÓu ®îc nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n vµ cuéc ch¹y ®ua vò trang ®ang ®e do¹ toàn bộ sự sống, nhiệm vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đấu tranh cho m[r]
Trang 1Bài 1:
Kết quả cần đạt
Thấy đựơc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh, sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị, để càng thêm kính yêu Bác Hồ tự nguyện học tập theo gương Bác
Nắm được các phương châm hội thoại về lượng và chất để vận dụng trong giao tiếp
Biết sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
Ngày soạn: 3/9/2007 Ngày giảng: 7/9/2007
Tiết 1,2:
Văn bản: Phong Cách Hồ Chí Minh
( Lê Anh Trà)
A, Phần chuẩn bị
I, Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ
Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị
Tự lòng kính yêu tự hào về Bác học sinh có ý thức tu dưỡng học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ
II, Chuẩn bị
Phần thầy: ng/c tài liệu, soạn bài
Phần trò: đọc bài, soạn giáo án
B, Phần thể hiện khi lên lớp.
I, Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra bài soạn của học sinh
II, Dạy bài mới.
* Giới thiệu bài: Hồ Chí Minh không những là nhà yêu nước, nhà cách mang
vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh Tiết học hôm nay
* Nội dung bài học
? Trình bày xuất xứ của văn bản?
I, Đọc và tìm hiểu chung
1, Xuất xứ
Lê Anh Trà; phong cách Hồ Chí Minh- cái vĩ đại gắn với cái giản dị trong Hồ
Trang 2?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Yêu cầu đọc to rõ ràng
GV đọc mẫu- HS đọc- HS nhận
xét
Em hiểu thế nào là “ Phong
cách” “uyên thâm” “Tiết chế”?
VB chia làm mấy đoạn? Nội
dung của mỗi đoạn?
Đọc đoạn 1?
Đoạn văn khái quát vốn tri thức
văn hoá của Hồ Chí Minh ntn?
Bằng con đường nào người có
được vốn văn hoá đó?
Vì sao Bác có vốn tri thức sâu
rộng đó? ( Có được vốn văn hoá
đó là do đâu?)
( Trong cuộc đời hoạt động CM
Bác đã đi tới hơn 30 nước)
Tại sao Bác lại học nhiều thứ
tiếng?
Bác đã học bằng cách nào?
( Kết quả thành thạo 12 thứ
tiếng)
Bác làm nhiều nghề là những
nghề gì? ở nước nào?
Em có biết câu thơ nào viết về
Bác?
Tác giả nhận xét mức độ tiếp
nhận văn hoá vủa Bác như thế
nào?
Vì sao tác giả khẳng định Bác có
trình độ kiến thức uyên sâu(Bác
học trong công việc lao động
Chí Minh và văn hoá dân tộc Việt Nam-Viện văn hoá xuất bản
2, Đọc
-Phong cách: lối sống cách sinh hoạt làm việc ứng sử tạo nên cái riêng của một người hay một tầng lớp người
-Uyên thâm: có trình độ KT rất sâu -Tiết chế:hạn chế quỹ không vượt quá mức
3, Chia đoạn
2 phần: - Từ đầu đến hiện đại
- Còn lại
II, Phân tích văn bản.
1, Nét đẹp văn hoá của Hồ Chí Minh
+ Tiếp xúc văn hoá nhiều nước, nhiều vùng ghé lại nhiều hải cảng thăm ChâuPhi á Mĩ,sống Anh Pháp nói viết nhiều thứ tiếng làm nhiều nghề -> Không phải là trời cho một cách tự nhiên mà nhờ thiên tài, nhờ Bác dày công học tập rèn luyện không ngừng trong suốt bao nhiêu năm Suốt cuộc đời
CM đầy gian truân đi nhiều và tiếp xúc nhiều văn hoá nhiều nước, nhiều dân tộc, nhiều vùng
-> Là công cụ giao tiếp quan trọng bậc nhất để tìm hiểu giao lưu văn hoá đối với các nước dân tộc trên thế giới
- Tự hhọc
- Làm bồi bàn, cuốc tuyết, rửa ảnh Đời bồi bàn lênh đênh theo sóng bể Người
đi hỏi khắp bóng cờ Châu Mĩ, Châu Phi, những đất tự do, những trời nô lệ, những con đường CM đang đi tìm
( Người đi tìm hình của nước- Chế Lan Viên)
- ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu biết nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới sâu sắc như Bác Hồ uyên thâm
- Bác có ý thức học hỏi toàn diện sâu sắc vừa tiếp thu tinh hoa vừa phê phán tiêu cực
Trang 3?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
mọi nơi mọi lúc)
Qua pt em cảm nhận được gì về
vốn tri thức nhân loại của Bác?
Điều kì lạ nhất trong phong cách
văn hoá Hồ Chí Minh là gì?
Vì sao có thể nói như vậy?(Tinh
hoa Hồng Lạc đúc nên giờ mặt
khác tinh hoa nên nhân loịa cũng
góp phần làm nên phong cách
Hồ Chí Minh)
Cách trình bày đoạn văn trên có
gì đáng chú ý?
Em có cách nhận xét gì về cách
tiếp thu văn hoá của Bác?
Em có thái độ như thế nào trước
cách ăn mặc và lối sống của
Bác?
Em học tập được gì qua sự tiếp
thu vốn văn hoá nhân loại của
Bác?(Đất nước đang trên con
đường hội nhập nhưng không
hoà tan)
Tiết 2
Đọc đoạn 2
Lối sống của Bác được biểu hiện
qua những phương diện nào?
Tác giả sử dụng biện pháp nghệ
thuật gì?
Giữa chốn đô thành phồn hoa tại
sao nơi ở của Bác lại là gian nhà
sâu nhỏ?Có ý nghĩa gì?
ở cương vị là chủ tịch nước
nhưng em thấy nơi ở làm việc
trang phục ăn uống của Bác có gì
đặc biệt?
* Vốn tri thức văn hoá nhân loại sâu rộng và phong phú
+ Tất cả ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc không lay chuyển được nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị rất Việt Nam rất phương
Đông, rất mới, rất hiện đại
-> Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà những phẩm chất khác nhau thống nhất một con người là sự kết hợp và thống nhất hài hòa bậc nhất trong lịch sử dân tộc Việt Nam
Không chịu ảnh hưởng một cách thụ
động -> Kể kết hợp với bình luận
* Tiếp thu chọn lọc sáng tạo giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc
-> Càng tự hào kính trọng Bác
-> Vẻ đẹp văn hoá của HCM là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại
2, Nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh
- Nơi ở, làm việc trang phục, ăn, uống + Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ có vài phòng tiếp khách họp làm việc ngủ + Bộ quần áo bà ba nâu áo trấn thủ đôi dép thô sơ va li con vài bộ quần áo, vài vật kỉ niệm
+ Cá kho rau luộc, dưa gém cà muối, cháo hoa
Kể, liệt kê, bình luận
-> Tiếp thu bản sắc dân tộc: Dân tộc thái ở nhà sàn-> độc đáo
Đồ đạc mộc mạc đơn sơ
- trang phục ăn uống giản dị đạm bạc + Bác Hồ đó chiếc áo nâu giản dị Màu quê hương bề bỉ đậm đà Bác Hồ đó ung dung châm lửa hút
Trang 4?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Tố Hữu đã ca ngợi lối sống của
Bác qua những câu thơ nào?
(Cuộc sống 1 mình không xây
dựng gia đình cả cuộc đời Bác
chăm lo cho hạnh phúc nhân
dân)
Người thường bỏ lại đĩa thịt gà
mà ăn hết mấy quả cà xứ Nghệ
Tránh nói to mà đi rất nhẹ trong
vườn
Tác giả sử dụng biện pháp nghệ
thuật gì khi giới thiệu lối sống
của Bác?
Nghệ thuật so sánh bbình mang
lại hiệu quả gì?
Qua cách lập luận trên em cảm
nhận gì về lối sống của Bác?
Cách sống đó gợi tình cảm nào
cho chúng ta về Bác?
Nét đẹp trong lối sống của Bác
gợi cho em liên tưởng đén cách
sống ?
Em hiểu như thế nào về lối sống
đó?
Em thấy lối sống của Bác và các
vị hiền triết có gì giống và khác
nhau?
(Va trong cả công cuộc xây dựng
chủ nghĩa xã hội)
Tác giả bình luận như thế nào
khi giới thiệu phong cách sống
của Bác?
Em hiểu như thế nào về lối sống
không tự thần thánh hoá khác đời
hơn đời?
Theo tác giả cách sống bình dị
của Bác là”Một quan niệm thẩm
mỹ về cuộc sống”Em hiểu như
thế nào về nhận xét này?
Tại sao tác giả lại có thể khẳng
Trán mênh mông thanh thản một vùng trời
+ Nơi Bác ở dàn mây vách gió Sáng nghe chim rừng hót sau nhà
Đêm trăng một ngọn đèn khêu nhỏ
+ Tiếng suối trong như tiếng hát xa Anh dắt em vào cõi Bác xưa
-> Kể, liệt kê, bình, so sánh
“ Quả như “ cổ tích”
-> Nêu bật sự kết hợp giữa vĩ đại với bình dị
Có lối sống giản dị đạm bạc
-> Thêm cảm phục thương nhớ về Bác hơn
- Các vị hiền triết trong cuộc sống Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm
Thu ăn măng trúc đông ăn giá
Xuân tắm hồ sen hạ tắm ao -> Cuộc sống gắn với thú quê đạm bạc
mà thanh cao
+ Giống: Không phải tự thần thánh hoa làm cho khác đời tự tạo ra lập dị mà là cách an dưỡng tinh thần
+ Khác: Các nhà hiền triết ẩn dật chán cuộc sống thực tại Là lối sống của một con người cộng sản lão thành, một vị chủ tịch nước linh hồn của dân tộc trong hai cuộc kháng chiến
- Nếp sống giản dị thể xác
-> Không xem mình nằm ngoài nhân loại như các thanh nhân siêu phàm không tự đề cao mình
-> Quan niệm thẩm mĩ, quan niệm về cái đẹp Với Bác sống như thế là đẹp, mọi người thấy đẹp
Trang 5?
?
?
định rằng lối sống của Bác có
khả năng đem lại hạnh phúc
thanh cao cho tâm hồn và thể
xác?
Một lần nữc ta khẳng định thêm
điều gì về lối sống của Bác?
Nên nhận xét về nét đặc sắc nghệ
thuật của bài văn?
Văn bản đã cung cấp cho em
những hiểu biết nào về Bác?
Tìm và đọc những câu truyện kể
về lối sống giản dị của Bác?
-> Sự bình dị gắn với thanh cao trong sạch tâm hồn không phải chứa đựng toan tính vụ lợi sống thanh bạch, giản
dị Thể xác không phải chịu ham muốn bằn tiện
* Thanh cao sang trọng
III, Tổng kết ghi nhớ
- Kết hợp kể và bình luận chọn lọc chi tiết tiêu biểu so sánh với bậc danh nhân Vốn văn hoá sâu sắc kết hợp với hiện
đại dân tộc Sống bình dị trong sáng
IV, Luyện tập
- Đôi dép cao su
- Bát cháo trứng
III, Hướng dẫn học sinh học bài và làm bài ở nhà
Học ghi nhớ,soạn bài đấu tranh
Chú ý câu 1,2,3 tìm hiểu phần chú thích
Ngày soạn: 5/9/2007 Ngày giảng: 8/9/2007
Tiết 3
các phương châm hội thoại
A.Phần chuẩn bị
I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được nội dung phương châm về
lượng và phương châm về chất
Biết vận dụng phương châm này trong giao tiếp
II Chuẩn bị:
1.Phần thầy:Nghiên cứu bài, soạn giáo án
2.Phần trò:đọc bài trước
B.Phần thể hiện khi lên lớp
I.Kiểm tra bài cũ
II.Dạy bài mới
thành lời,nhưng người tham gia vào giao tiếp cầm phải tuân thủ nếu không dù câu nói không mắc lỗi về ngữ âm ngữ pháp giao tiếp cũng sẽ không thành công.Những quy định đó được thể hiện qua các phương châm hội thoại nào tiết học hôm nay
*Nội dung bài mới.
Trang 6?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Gọi HS đọc đoạn đối thoại
Khi An hỏi “ Học bơi ở đâu?” mà
Ba trả lời “ở dưới nước” thì câu trả
lời có đáp ứng điều mà An cần biết
không?
Điều bạn An muốn biết là gì?
Em là Ba em sẽ trả lời ntn
Từ đó có thể rút ra bài học gì về
giao tiếp?
( Khi nói câu nói phải có nội dung
đúng với yêu cầu của giao tiếp
không nên nói ít hơn những gì mà
giao tiếp đòi hỏi)
Lớp 6 em đã học truyện “Lợn cưới
áo mới” Hãy kể lại chuyện đó?
Vì sao truyện này lại gây cười?
Lẽ ra anh có lơn cưới và anh có áo
mới phải hỏi và trả lời ntn?
Như vậy cần phải tuân thủ điều gì
khi giao tiếp?
( Nói đúng, nói đủ không thừa
không thiếu là đạt phương châm về
lượng)
Đọc truyện cười sgk
Truyện cười này phê phán điều gì?
Chi tiết nào, câu nói nào nói sai sự
thật?
Vậy trong giao tiếp có điều gì cần
tránh?
Nếu không biết chắc vì sao bạn
mình nghỉ học thì em có trả lời với
thầy cô bạn ấy nghỉ vì ốm không?
Nếu chưa có bằng chứng cụ thể
nên nói ntn để thầy biết lí do?
I Phương châm về lượng
*VD:
-Xét về hội thoại câu nói không mắc lỗi Đây là những câu nói rút gọn đáp ứng thông tin trả lời câu hỏi của An Nhưng xét về nội dung (chất lượng câu trả lời) thì câu trả lời không mang nội dung mà An cần biết (mơ hồ chưa
đáp ứng được yêu cầu,1 sự việc hiển nhiên
-Một địa điểm cụ thể nào đó:bể bơi,sông hồ
Tớ học bơi ở bể bơi của huyện -Nói mà không có nội dung dĩ nhiên
là 1 hiện tượng không bình thường trong giao tiếp vì câu nói ra trong giao tiếp bao giờ cũng cần truyền tải 1 nội dung nào đó
Truyện cười: Lợn cưới áo mới -Cười vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói (thừa từ cưới và từ lúc tôi mặc cái áo mới này)
-Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không?
-Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả
-> Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói
*Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung Nội dung của lời nói phải có
đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp.Không thừa không thiếu
II Phương châm về chất
*Truyện cười Phê phán tính nói khoác -Quả bí to bằng cái nhà -Cái nồi đồng to bằng cái đình
*Không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật
-> Không Vì không đủ bằng chứng xác thực chưa có cơ sở để xác định là
đúng
-Hình như bạn ấy ốm -Em nghĩ là
Trang 7?
?
?
?
?
Vậy ngoài việc đừng nói những
điều mà mình không tinlà đúng sự
thật cần chú ý điều gì?
Vận dụng phương châm về lượng
để phân tích các lỗi sau?
( Sử dụng từ ngữ trùng lặp thêm từ
ngữ mà không thêm một nội dung
nào)
Chọn từ ngữ thích hợp điền vào ô
trống?
Đọc truyện cười
Phương châm hội thoại nào không
được tuân thủ?
Vận dụng những phương châm hội
thoại đã học để giải thích vì sao
người nói đôi khi phải dùng cách
diễn đạt như vậy?
Giải thích nghĩa của các thành ngữ
và cho biết các thành ngữ đó liên
quan đến phương châm hội thoại
nào?
( Đều chỉ cách nói nội dung nói
không tuân thủ phương châm về
chất)
-Có lẽ bạn ấy
*Trong giao tiếp
hay không có bằng chứng xác thực
*Ghi nhớ:sgk
III.Luyện tập:
Bài tập 1:
a, Thừa cụm từ: “ Nuôi ở nhà” bởi vì
từ gia súc đã hàm chứa nghĩa là thú nuôi trong nhà
b, Tất cả các loài chim đều có hai cánh vì thế có hai cánh là một cụm từ thừa
Bài tập 2:
a, Nói có sách, mách có trứng
b, Nói dối d, Nói nhăng nói cuội
c, Nói mò e, Nói trạng -> Phương châm hội thoại về chất
Bài tập 3:
- Rồi có nuôi được không? người nói
đã không tuân thủ phương châm về lượng ( Hỏi một điều rất thừa)
Bài tập 4:
a, Nhằm nói cho người nghe biết tính xác thực của nhận định hay thông tin
mà mình đưa ra chưa được kiểm chứng
b, Để nhấn mạnh hơn hay chuyển ý dẫn người dẫn cần nhắc lại một nội dung nào đó đã nói hay giả định là mọi người đều biết
Bài tập 5:
- Ăn đơm nói đặt: Vu khống đặt điều bịa chuyện cho người khác
- Ăn ốc nói mò: nói mà không có căn cứ
- Ăn không nói có: Vu khống bịa đặt
- Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng linh tinh không xác thực
- Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi nhưng không có lí lẽ gì cả
Khua môi múa mép: Nói lăng ba hoa khoác lác
Trang 8III, Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập ở nhà
Học ghi nhớ, hoàn chỉnh bài tập 5
Đọc bài: Các phương châm hội thoại( Tiếp)
Ngày soạn: 6/9/2007 Ngày giảng: 8/9/2007
Tiết 4:
sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
trong văn bản thuyết minh
A.Phần chuẩn bị
I.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu được văn bản thuyết minh có khi phải kết
hợp với yếu tố miêu tả thì văn bản mới hay
Rèn kĩ năng sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
II Chuẩn bị:
1.Phần thầy: Nghiên cứu bài,soạn giáo án
2.Phần trò: Đọc bài trước
B.Phần thể hiện khi lên lớp
I.Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: ở lớp 8 các em đã được học các phương pháp thuyết minh nào?
Đáp án: Phương pháp thuyết minh bao gồm: Nêu định nghĩa, liệt kê , so sánh, nêu ví dụ số liệu , phân loại, phân tích
II.Dạy bài mới
phương pháp thuyết minh đã học văn bản thuyết minh cần sử dụng một số biện pháp nghệ thuật Để giúp các em hiểu và s/d được bài học hôm nay
*Nội dung bài mới.
?
?
?
Văn bản thuyết minh là gì?
Đặc điểm chủ yếu của phương
pháp thuyết minh là gì?
Em hãy cho biết các phương pháp
thuyết minh thường dùng?
I, Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
1, Ôn tập văn bản thuyết minh
- Kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nằm cung cấp tri thức khách quan về đặc điểm tính chất nguyên nhân của các hiện tượng và sự vật tự nhiên XH bằng phương thức trình bày giới thiệu giải thích
- Cung cấp tri thức khách quan Phổ thông
Định nghĩa, ví dụ, liệt kê, số liệu, so sánh phân loại, phân tích
2, Viết văn thuyết minh có sử dụng
Trang 9?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Đọc văn bản?
Văn bản trên đã thuyết minh đặc
điểm của đối tượng nào?
Văn bản có cung cấp về tri thức
không?
Văn bản sử dụng các phương pháp
thuyết minh nào? Em hãy chỉ ra cụ
thể trong văn bản?
Ngoài phương pháp liệt kê còn sử
dụng phương pháp nào?
Hãy tìm yếu tố miêu tả trong văn
bản thuyết minh?
Tác giả tưởng tượng liên tưởng ntn
để gt sự kì lạ của Hạ Long?
Tại sao đá nước và sự vật chỉ là vô
tri vô giác mà tg lại viết hoa?
( sử dụng biện pháp nghệ thuật
gì?)
Sử dụng biện pháp nghệ thuật đó
nhằm mục đích gì?
So sánh hai văn bản nếu bỏ hét các
yếu tố ngệ thuật trên đi VB có sinh
động hấp dẫn không?
Vậy ngoài phương pháp thuyết
minh còn có sử dụng yếu tố nào
giúp cho bài văn sinh động?
Việc sử dụng các biện pháp nghệ
thuật này được sử dụng với mức độ
nào? Có chủ yếu không?
( Các biện pháp này chỉ có tác
dụng phụ làm cho văn bản thêm
hấp dẫn dễ nhớ)
Đọc văn bản sgk?
Văn bản có tính chất thuyết minh
không?
Tính chất ấy thể hiện ở nhứng
điểm nào?
một số biện pháp nghệ thuật
* Văn bản: Hạ Long đá và nước
- Sự kì lạ của Hạ Long
- Có
- Liệt kê
Có thể thả trôi theo chiều gió, theo các dòng chảy có thể thong thả
-> Phương pháp miêu tả
- Chính nước làm cho đá
- Nước tạo nên sự di chuyển và di chuyển theo mọi cách
- Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách tuỳ theo cả ánh sáng rọi vào các đảo đá mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động biến hoá đến lạ lùng
- Nghệ thuật nhân hoá biến chuyển từ những vật vô tri vô giác thành vật sống
động có hồn
- Văn bản sinh động hấp dẫn- vẻ đẹp hấp dẫn kì lạ thế giới sống có hồn
- Không
* Muốn cho bài văn sinh động hấp dẫn người ta vận động thêm một số biện pháp nghệ thuật như kể chuyện tự thuật
đối thoại theo nối ẩn dụ nhân hoá hoặc các hình thức vè diễn ca
* Thích hợp- góp phần làm nổi bật đặc
điểm của đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người đọc
-> Chú ý không thay thế được bản thân
sự thuyết minh và cung cấp tri thức khách quan chính xác về đối tượng
* ghi nhớ: sgk
II, Luyện tập
Bài tập 1:
- Có tính chất thuyết minh vì cung cấp cho người đọc những tri thức khách quan về loài ruồi
Giới thiệu loài ruồi có hệ thống có tính chất chung về họ giống loài, các tập
Trang 10?
?
?
?
Em thấy trong văn bản những
phương pháp nào được sử dụng?
Bài thuyết minh có nét gì đặc biệt?
Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ
thuật nào?
Các biện pháp nghệ thuật đó có tác
dụng gì?
Đọc đoạn văn
Nhận xét biện pháp ngghệ thuật sử
dụng để thuyết minh?
tính sinh sống sinh đẻ, đặc điểm cơ thể Cung cấp các kiến thức chung đáng tin cậy về loài ruồi thức tỉnh ý thức giữ gìn
vệ sinh phòng bệnh ý thức diệt ruồi
- Định nghĩa: Phân loại các loài ruồi
Số liệu, liệt kê
b,
- Về hình thức: Giống VB tường thuật 1 phiên toà
- Về cấu trúc: Giống như 1 biên bản cuộc tranh luận về mặt pháp lí
- Về nội dung: Giống như 1 câu chuyện
kể về một loài ruồi
- Kể chuyện Nhân hoá có tình tiết Miêu tả ẩn dụ
- Gây hứng thú cho người đọc vừa là chuyện vui vừa học thêm tri thức
Bài tập 2:
- Tập tính của chim cú dưới dạng một ngộ nhận ( Định kiến ) thời thơ ấu, sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại
sự nhầm lẫn cũ Biện pháp nghệ thuật ở
đây chíng là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm
đầu mối câu chuyện
* Củng cố:
III, hướng dẫn HS học bài và làm bài tập ở nhà
- Học phần ghi nhớ, hoàn chỉnh bài tập 2
- Chuẩn bị phần I của tiết 5
Viết dàn bài chi tiết và viết phần mở bài
Ngày soạn: 9/9/2007 Ngày giảng: 12/9/2007 Tiết5:
Luyện Tập Sử Dụng Một Số Biện Pháp Nghệ Thuât
Trong Văn Bản Thuyết Minh.
A.Phần chuẩn bị
I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ
thuật vào văn bản thuyết minh