D/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 1: KHỞI ĐỘNG Trong khi viết đoạn văn cần phaûi xaùc ñònh luaän ñieåm va[r]
Trang 1Tuần 25 NS:
Tiết 92 ND: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tập làm văn)
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.
Giúp hs tự biết cách giới thiệu một dnh lam thắng cảnh ở địa phương.
Biết gìn giứ nét dẹp văn hóa của địa phương
B/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên : SGK + STK giáo án.
Học sinh : soạn trước bài.
C/ KIỂM TRA BÀI CŨ:
- hãy trình bày đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định ? ví dụ minh họa ?
D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I / GIỚI THIỆU VỀ DI
TÍCH THẮNG CẢNH Ở
TRÀ VINH.
DÀN Ý GIỚI THIỆU VỀ AO
BÀ OM.
MB: giới thiệu chung về Ao
BÀ OM( đó là một thắng
cảnh)
TB: Giới thiệu chi tiết về Ao
Bà Om.
- Vị trí địa lí : khóm 3 , phường
8, TX TV…
- Quang cảnh chung quanh Ao
Bà Om ….
- Quảng cảnh Ao Bà Om….(
diện tích ao , hai bên bờ, dưới
ao )
- Lai lịch của Ao( chuyện kể
về 2 đội nam , nữ thi đào ao
…….kết quả đội nữ tháng….).
HĐ 1: kHỞI ĐỘNG.
BÀI MỚI :ở địa phương chúng
ta có các danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử Chúng ta sẽ tìm hiểu chi tiết và cụ thể !
HĐ 2: HT KIẾN THỨC MỚI
Ơû Trà Vinh chúng ta có những danh thắng nào ? em đã đến nơi tham quan chưa hay đã tìm hiểu kiến thức qua sách vở ?
Em hãy chọn thắng cảnh
AO Bà Om để trình bày trước tập thể lớp.
Gọi các em làn lược trình bày?
GV cùng các hs khác bổ sung , nhận xét ?
Ao Bà Om, hay Ao Vuơng, là một
thắng cảnh độc đáo và nổi tiếng ở tỉnh Trà Vinh, Việt Nam, thuộc khĩm 3, phường 8 thị xã Trà Vinh (trước đây là ấp Tà Cụ, xã Nguyệt Hĩa, huyện Châu Thành), cách trung tâm thị xã Trà Vinh khoảng 7
km dọc theo quốc lộ 53 về phía tây nNam Ao cĩ hình chữ nhật, rộng
300 m, dài 500 m (vì gần với hình vuơng nên cịn được gọi là Ao Vuơng) Mặt nước ao trong xanh và phẳng lặng được phủ bởi hoa sen, hoa súng Ao được bao bọc xung quanh bởi các gị cát mấp mơ với các hàng cây sao, cây dầu cổ thụ hàng trăm năm tuổi cĩ rễ nổi lên khỏi mặt đất tạo nên những hình thù
kì lạ
Theo truyền thuyết, để cĩ hồ nước ngọt dùng trong mùa khơ, dân làng người Khmer tổ chức cuộc thi đào
ao giữa hai nhĩm phái nam và nữ đồng thời cũng để quyết định phái nào thua sẽ phải đi cưới hỏi phái kia Bên phái nam ỷ sức mạnh, vừa làm vừa chơi Bên phái nữ dưới sự lãnh đạo của người tên Om, dùng nhiều mưu mẹo để trì hỗn nhĩm nam Khi đào gần xong, họ cịn cho treo đèn lồng tren ngon cay làm cho nhĩm nam tưởng là sao Mai đã mọc nên nghỉ sớm Sau cuộc thi, nhĩm nam thua cuộc và ao của họ hiện
Lop8.net
Trang 2- KB : cảm nghĩ về thắng cảnh
Ao Bà Om.
HĐ 3 : CỦNG CỐ.
- Các em tiếp tục sưu tầm các
tư liệu có liên quan đến các di tích ở Trà Vinh ?
- Sư u tầm hình ảnh
HĐ 4 : DẶN DÒ.
Soạn bài Hịch Tướng Sĩ của Trần Quốc Tuấn:
+ Tác giả?
+ Thể loại.?
+ ý nghĩa của văn bản ?
vẫn cịn dấu tích tuy đã cạn nước
Ao của nhĩm nữ được đặt tên theo tên của bà Om
Ngày nay ao Bà Om thường được các học sinh sinh viên chọn làm nơi cắm trại vào những dịp lễ hay lúc nghỉ hè Đây cũng là nơi hẹn hị của nhưng đơi nam nữ cũng như là nơi các cặp vợ chồng mới cưới đưa nhau ra chụp hình quay phim lưu niệm
Gần ao cĩ chùa Âng là ngơi chùa Khmer cổ, độc đáo và hài hồ với cảnh sắc thiên nhiên
Năm 1994 ( thang 8) quần thể chùa Âng và ao Bà Om đã được Bộ Văn hố Thơng tin cơng nhận là di tích văn hố lịch sử cấp quốc gia
Tuần 26 NS: HỊCH TƯỚNG SĨ
Tiết 93,94 ND: Trần Quốc Tuấn
- Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm
- Nắm được đặc điểm cơ bản của thể Hịch.
-Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận có sự kết hợp giữa tư duy logic và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm
B/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên : SGK + STK giáo án.
Học sinh : soạn trước bài.
C / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I/ GIỚI THIỆU :
HĐ 1: KHỞI ĐỘNG.
BÀI MỚI : cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Trần Quốc Tuấn và của nhân dân ta trong cuộc chiến đấu chống ngoại xâm qua bài Hịch tướng sĩ.
HĐ 2 : ĐỌC HIỂU VĂN BẢNLop8.net
Trang 31.Tác giả :
Trần Quốc Tuấn
(1231-1300),tước Hưng Đạo Vương
Oâng là một danh tướng kiệt
xuất của dân tộc.
2 Tác phẩm :
Hịch là thể văn nghị luận
thời xưa, được vua chúa tướng
lĩnh…dùng để cổ động, thuyết
phục hoặc kêu gọi đấu tranh
chống thù trong giăïc ngoài.
II / PHÂN TÍCH:
1 Bố cục 4 đoạn :
-đoạn 1: nêu gương những
trung thần nghĩa sĩ.
-đoạn 2: lột tả sự ngang ngược
và tội ác của giặc.
- đoạn 3:nêu tình nghĩa giữa
chủ và tướng, phê phán biểu
hiện sai.
- đoạn 4: nhiệm vụ cấp bách,
khích lệ tinh thần chiến đấu.
2 Sự ngang ngược và tội ác
của giặc.
- Đòi ngọc lụa, hạch sách bạc
vàng, vơ vét của cải
- Đi lại nghênh ngang, bắt nạt
tể phụ
- Hình ảnh ẩn dụ “lưỡi cú
diều”, “thân dê chó”chỉ lũ
giặc.
TQT đã chỉ ra nỗi nhục lớn
của mọi người khi chủ quyền
đất nước bị xâm phạm.
3 Lòng yêu nước ,căm thù
giặc của Trần Quốc Tuấn.
- Quên ăn, mất ngủ, đau đớn
Hãy trình bày những nét chính về Trần Quốc Tuấn ?
Em hiểu nhue thế nào là thể Hịch ?
HĐ2 : PHÂN TÍCH.
Hãy trình bày bố cục của bài văn ?
Bố cục 4 đoạn
Tội ác và sự ngang ngược của kẻ thù được tác giả lột tả như thế nào ?
( TQT đã chỉ rõ nỗi nhục lớn của mọi người khi chủ quyền đất nước bị xam phạm).
Phân tích lòng yêu nước và căm thù giặc của TQT Qua
Oâng là một danh tướng của dân tộc Cả 2 lần chiến đấu chống quân Mông Nguyên đều thắng lợi vẻ vang.
Thể hịch gồm các phần sau :
- Phần đầu : nêu vấn đề.
- Phần hai : nêu truyền thống lịch sử vẻ vang.
- Phần ba :nhận định tình hình, phân tích phải trái.
- Phần cuối : kêu gọi đấu tranh
Bố cục 4 đoạn.
Đoạn 1 :từ đầu……tiếng tốt Đoạn 2 :huống chi…cũng vui lòng.
Đoạn 3 :các ngươi….được
không.nêu tình nghĩa giữa chủ và tướng, phê phán biểu hiện sai.
Đoạn 4: còn lại
nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu.
Tội ác và sự ngang ngược: Đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, vơ vét của cải
- Đi lại nghênh ngang, bắt nạt tể phụ
- Quên ăn, mất ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột.
Lop8.net
Trang 4đến thắt tim, thắt ruột.
-TQT đau xót đến quặn lòng
Trước cảnh tình đất nước, vì
nghĩa lớn mà ông xem thường
xương tan thịt nát.
TQT là một tấm gương yêu
nước bất khuất có tác dụng
động viên to lớn đối với các
tướng sĩ.
đoạn trích tác giả tự nói lên nỗi lòng mình như thế nào ?
-TQT đau xót đến quặn lòng
Trước cảnh tình đất nước, vì nghĩa lớn mà ông xem thường xương tan thịt nát.
TQT là một tấm gương yêu nước bất khuất có tác dụng động viên to lớn đối với các tướng sĩ “ ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa….”
4/ Nghệ thuật lập luận của đoạn trích :
Khích lệ lòng căm thù giặc,
nỗi nhục mất nước.
Khích lệ lòng trung quân, ái quốc
và lòng ân nghĩa, thủy chung của
người cùng cảnh ngộ.
Khích lệ ý chí lập công danh, xả
thân vì nước.
Khích lệ lòng tự trọng, liêm sỉ ở
mỗi người khi nhận rõ cái sai,
thấy rõ điều đúng.
III/ TỔNG KẾT :
Bài hịch phản ánh tinh thần
yêu nước nồng nàn của dân
tộc ta trong cuộc kháng chiến
chống ngoại xâm,thể hiện
lòng căm thù giặc quyết chiến
,quyết thắng kẻ thù xâm lược
Đây là một áng văn chính
luận sâu sắc có sự kết hợp
giữa lập luận chặt chẽ, sắc
bén với lời văn thống thiết ,
có sự lôi cuốn mạnh mẽ.
Hđ 4: TỔNG KẾT.
Hãy trình bày nội dung và nghệ thuật của đoan trích ?
HĐ 5 : CỦNG CỐ:
Sự ngang ngược và tội ác của giăc được miêu tả như thế nào
? Long căm thù giặc của TQT thể hiện như thế nào ?
HĐ 6 : DẶN DÒ.
- Học bài
- Học thuộc 1 đoạn em yêu thích.
- Soạn:Hành động nói.
phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn của dân tộc ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm,thể hiện lòng căm thù giặc quyết chiến ,quyết thắng kẻ thù xâm lược
Sự ngang ngược và tội ác của giặc.
- Đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, vơ vét của cải
- Đi lại nghênh ngang, bắt nạt tể phụ
Quên ăn, mất ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột.
-TQT đau xót đến quặn lòng
Khích lệ lòng yêu nước bất khuất, quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược.
Lop8.net
Trang 5A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
Giúp học sinh hiểu :
- Nói cũng là một thứ hành động.
-Số lượng hành động nói khá lớn, nhưng có thể qui lại thành một số kiểu nhất định.
- Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực thiện cùng một hành động nói.
B / CHUẨN BỊ :
Giáo viên : bảng phụï ,SGK + STK giáo án.
Học sinh : soạn trước bài.
C / KIỂM TRA BÀI CŨ :
Lòng yêu nước và căm thù giặc của TQT thể hiện như thế nào trước tội ác và sự ngang ngược của lũ giặc ?
Nghệ thuật thuật lập luận của tác giả thể hiện như thế nào ?
D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
I / HÀNH ĐỘNG NÓI LÀ
GÌ?
Hành động nói là hành động
được thực thiện bằng lời nói
nhằm mục đích nhất định
HĐ 1: KHỞI ĐỘNG.
BÀI MỚI : Chúng ta tìm hiểu thế nào là hành động nói / tìm hiểu một số kiểu hành động nói thường gặp ?
HĐ 2: HT KIẾN THỨC MỚI
GV treo bảng phụ đoạn trích mục1.
Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích gì ? Câu văn nào thể hiện rõ nhất
?
Lí Thông có đạt được mục đích đó không ?
LT đã thực thiện mục đích của mình bằng phương tiện gì
Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích đẩy Thạch Sanh đi để mình hưởng lợi.( làm cho TS sợ phải đi trốn ).
“ thôi …… trốn ngay đi “.
Có Vì khi nghe Lí Thông nói,
TS vội vàng từ giã mẹ con Lí Thông ra đi( trở về túp liều cũ dưới gốc đa).
Thực thiện bằng lời nói Việc làm của Lí Thông là một hành động , vì nó là một
Tuần 26 NS :
Lop8.net
Trang 6II/ MỘT SỐ KIỂU HÀNH
ĐỘNG NÓI THƯỜNG GẶP.
Người ta dựa vào mục đích
của hành động nói mà đặt tên
cho nó.
Những kiểu hành động nói
thường gặp là : hỏi, trình bày (
báo tin, kể, tả ,nêu ý kiến, dự
đoán…), điều khiển ( cầu
khiến, đe dọa, thách thức ) ,
hứa hẹn., bộc lộ tình cảm cảm
xúc.
III/ LUYỆN TẬP :
1.BT 1: TQT viết bài HTS
nhằm mục đích khích lệ tướng
sĩ học tập Binh thư yếu lược
do ông soạn ra và khích lệ
tinh thần yêu nước của các
tướng sĩ.
2.BT 2: a.
- Bác trai… > dùng để hỏi.
- cảm ơn cụ…bày tỏ lòng
biết ơn và trình bày 1 ý kiến.
-Nhưng xem…. > trình bày ý
k.
-Này….trốn điều khiển.
- Chứ cứ …… trình bày.
- Người ốm…trình bày
- Vâng…. >trình bày.
- Thế thì … > điều khiển.
b.Đây là trời…. >trình bày.
Câu còn lại hứa hẹn.
c Cậu vàng … >trình bày.
-Cụ bán rồi… hỏi.
- Bán rồi! Họ vừa bắt xong
trình bày.
- Thế nó cho bắt à? >hỏi.
- Khốn nạn… nó biết gì
đâu. > biểu lộ cảm xúc.
? việc làm của Lí Thông có phải là một hành động không
? Trong đoạn trích ở mục 1, ngoài câu đã phân tích , mỗi câu còn lại trong lời nói của
LT dều nhằm mục đích nhất định, những mục đích ấy là gì
?
Gọi hs đọc đoạn văn Tắt Đèn- Ngô Tất Tố
Chỉ ra các hành động nói trong các đoạn trích trên và cho biết mục đích của mỗi hành động ?
Trình bày một số kiểu hành động nói thường gặp ?
Gọi hs trả lời bài tập 1.
Gv sửa.
Gọi hs đọc bài tập 2.
Thảo luận 34 phút.
Các nhóm lên bảng trình bày.
Gv cùng các nhóm còn lại sửa.
HĐ4 : CỦNG CỐ.
hành động nói là gì? trình bày các kiểu hành động nói
thường gặp ? ví dụ minh họa ?
HĐ 5 : DẶN DÒ.
Học bài.
Xem lại bài tập.
Soạn bài :NƯỚC ĐẠI VIỆT TA- Nguyễn Trãi.
Đọc văn bản.
việc làm có mục đích.
Các câu thể hiện mục đích là : Câu 1: trình bày.
Câu 2: đe dọa Câu 3 : hứa hẹn
Lời Cái TÍ:
- Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu? > dùng để hỏi
- U nhất định bán con đấy ư ?
dùng để hỏi.
- Trời ơi! bộc lộ tccx.
Lời chị Dậu:” con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị Thôn Đoài báo tin.
Bác trai… > dùng để hỏi.
- cảm ơn cụ…bày tỏ lòng biết ơn và trình bày 1 ý kiến -Nhưng xem…. > trình bày ý k.
-Này….trốn điều khiển.
- Chứ cứ …… trình bày.
- Người ốm…trình bày
- Vâng…. >trình bày.
- Thế thì … > điều khiển b.Đây là trời…. >trình bày Câu còn lại hứa hẹn.
c Cậu vàng … >trình bày -Cụ bán rồi… hỏi.
- Bán rồi! Họ vừa bắt xong
trình bày.
- Thế nó cho bắt à? >hỏi.
- Khốn nạn… nó biết gì
đâu. > biểu lộ cảm xúc.
Các câu còn lại là trình bày
Lop8.net
Trang 7Các câu còn lại là trình bày Phân tích nội dung và nghệ
thuật của văn bản.
Tuần 27 NS:
Tiết 97 ND
A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh thấy được đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta đầu thế kỉ XV.
Thấy được phần nào sức thuyết phục của nghệ thuật chính luận của Nguyễn Trãi, lập luận chặt chẽ, kết hợp giữa lí lẽ
và thực tiễn.
B / CHUẨN BỊ :
Giáo viên : tranh ïï ,SGK + STK giáo án
Học sinh : soạn trước bài
C / KIỂM TRA :
hành động nói là gì ? Hãy kể tên một số kiểu hành động nói thường gặp? Nêu ví dụ minh họa?
D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
I/ GIỚI THIỆU :
1 Tác giả :
Nguyễn trãi (1380-1423) là nhà yêu
nước, anh hùng dân tộc, danh nhân
văn hóa thế giới.
2 Tác phẩm :
Tác phẩm ra đời trong không khí hào
hùng của ngày vui đại thắng, ngày vui
độc lập.
Cáo là thể văn nghị luận cổ thường
được vua chúa hoặc thủ lĩnh dùng để
công bố kết quả một sự nghiệp.
II / PHÂN TÍCH :
1 Vị trí và nội dung nguyên lí nhân
nghĩa:(2 câu thơ đầu).
- Cốt lõi nhân nghĩa cảu Nguyễn Trãi
HĐ 1: KHỞI ĐỘNG.
BÀI MỚI : Đoạn trích “nước Đại Việt ta” là phần đầu của “Bình Ngô Đại Cáo” nêu luận đề chính nghĩa và nguyên lí nhân nghĩa-về sự tồn taị độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt.
HĐ 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN.
Hãy trình bày cuộc đời và sự nghiệp của Nguyễn Trãi ?
Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm ?
Thể cáo là gi ?
Gv đọc và hướng dẫn hs đọc
Gv sửa chữa ?
GV cùng hs giải thích chú thích ?
HĐ 3 : PHÂN TÍCH.
Theo em khi nêu tiền đề tác giả đã khẳng định những chân lí nào ?
NT hiệu là Ức Trai.
Nguyễn trãi (1380-1423) là nhà yêu nước, anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới.
Tác phẩm ra đời trong không khí hào hùng của ngày vui đại thắng, ngày vui độc lập
Cáo là thể văn nghị luận cổ thường được vua chúa hoặc thủ lĩnh dùng để công bố kết quả một sự nghiệp., cho mọi ngườ cùng biết
Nguyên lí nhân nghĩa là nguyên lí
cơ bản làm nền tảng để triển khai toàn bộ nội dung bài cáo
Nhân nghĩa là quân hệ giữa người
Nước Đại Việt Ta
(trích Bình Ngô Đại Cáo ) Nguyễn Trãi
Lop8.net
Trang 8là “yên dân” và “trừ bạo”( yên dân là
làm cho dân được hưởng thái bình
hạnh phúc Muốn yên dân thì phải
diệt
trừ các thế lực tàn bạo ).
- Nhân nghĩa là quân hệ giữa người
với người và quân hệ giữa dân tộc với
dân tộc.
2 Vị trí và nội dung chân lí về sự
tồn tại độc lập có chủ quyền của
dân tộc Đại Việt.
- Bảo vệ nền độc lập của đất nước là
việc làm nhân nghĩa.
-Các yếu tố căn bản để xác dịnh chủ
quyền dân tộc:
+ Có nền văn hóa lâu đời.
+ Có lịch sử riêng.
+ Phong tục tập quán riêng…
- Khẳng định Đại Việt có chủ quyền
ngang hàng với phương Bắc.
Cốt lõi nhân nghĩa của Nguyễn Trãi là gì ?
Người dân mà tác giả muốn nói đến
là ai? Kẻ bạo ngược mà tác giả nói đến là kẻ nào ?
Gọi hs đọc 8 câu thơ tiếp theo.
Để khẳng định chủ quyền dân tộc, tác giả đã dựa vào những yếu tố nào ? Hãy chỉ ra những nét nghệ thuật của đoạn trích và phân tích?
( cách dùng từ:từ trước, vốn xưng, đã lâu, đã chia…;câu văn biền ngẫu sóng đôi, dùng biện pháp so sánh )
với người và quân hệ giữa dân tộc với dân tộc
Người dân: tất cả mọi công dân,
người dân lao động bình thường Kẻ bạo ngược là giặc Minh cướp nước.
Các yếu tố căn bản để xác dịnh chủ quyền dân tộc:
+ Có nền văn hóa lâu đời.:nước Đại Việt đã được thành lập từ lâu, nên có hệ thống văn hóa lâu đời và tốt đẹp.
+ Có lịch sử riêng.:đất nước đã có chủ quyền
+ Phong tục tập quán riêng…
NT :cách dùng từ:từ trước, vốn xưng, đã lâu, đã chia…;câu văn biền ngẫu sóng đôi, dùng biện pháp so sánh
3 Trình tự lập luận của đoạn trích
Nguyên lí nhân nghĩa
Chân lí về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt
Phong
tụcriêng
lãnh thổ riêng
Văn hiến
riêng
Chế độ chủ quyền riêng.
Sức mạnh của nhân nghĩa Sức mạnh của độc lập dân tộc
III/ TỔNG KẾT :
Với cách lập luận chặt chẽ, và
chứng cứ hùng hồn, vb có ý
nghĩa như một bảng tuyên ngôn
HĐ 3:Hãy trình bày nội dung và
nghệ thuật của văn bản ?
HĐ 4: CỦNG CỐ-DẶN DÒ.
- Hãy nêu chân lí về sự tồn tại
Các yếu tố căn bản để xác dịnh chủ quyền dân tộc:
+ Có nền văn hóa lâu đời.
+ Có lịch sử riêng.
+ Phong tục tập quán riêng… Lop8.net
Trang 9độc lập:nước ta là một nước có
nền văn hiến lâu đời, có lãnh
thổ riêng; kẻ xâm lược là phản
nhân nghĩa nhất định thất bại
độc lập có chủ quyền của dân tộc Đại Việt?
- Soạn bài : hành động nói(tt)
.
Tuần 27 NS:
Tiết 98 ND:
A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
Giúp học sinh biết được cách thực thiện hành động nói.
Thực hành cách thực thiện hành động nói
B / CHUẨN BỊ :
Giáo viên : bảng phụ ,SGK + STK giáo án
Học sinh : soạn trước bài
C / KIỂM TRA :
- Đọc thuộc lòng văn bản Nước Đại Việt ta ? nêu nội dung và ý nghĩa của văn bản ?
D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
II/ CÁCH THỰC THIỆN
HÀNH ĐỘNG NÓI:
Mỗi hành động nói có thể
thực thiện bằng kiểu câu có
chức năng chính phù hợp với
hành động đó( cách dùng trực
tiếp ) hoặc bằng kiểu câu khác (
cách dùng gián tiếp )
HĐ 1: KHỞI ĐỘNG.
Hành động nói là hành động được thực thiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định bên cạnh đó cần phải biết cách thực thiện hành động nói
HĐ 2: HT KIẾN THỨC MỚI.
Gv treo đồ dùng dạy học nội dung ghi đoạn trích mục 1
Hãy đánh số thứ tự trước mỗi câu trần thuật trong đoạn trích ?
Hãy xác định mục đích nói của các câu trần thuật trên?
Dựa vào cách tổng hợp kết quả
ở bài tập trên, hãy cho biết hành động nói của các kiểu câu :NV,
CK, CT, TT với những hành động nói mà em đã biết ?
Các câu trần thuật và mục đích nói :
Câu 1: trình bày
Câu 2 : trình bày
Câu 3: trình bày
Câu 4: điều khiển
Câu 5 : điều khiển
Câu NV : hành động nói dùng để hỏi
Câu CK : dùng để điều khiển Câu CT : bộc lộ tình cảm, cảm xúc
Câu trần thuật : dùng để trình bày, hứa hẹn
Mỗi hành động nói có thể
HÀNH ĐỘNG NÓI (TT)
Lop8.net
Trang 10III/ LUYỆN TẬP :
1 BT 1: tìm câu NV trong bài
:Hịch Tướng Sĩ
-“Từ xưa… không có” KĐịnh
- “Lúc bấy giờ….có được không”
KĐ (đau thương khi nước mất
, nhà tan)
- “Lúc bấy giờ….được không “
khẳng định niềm vinh quang
khi chiến thắng
- “Vì sao vậy “? > Đứng ở
đầu đoạn dùng để lôi kéo sự
chú ý của các tướng sĩ
2 BT 2:
Những câu trần thuật có mục
đích cầu khiến
a Cả 4 câu điều là câu trần
thuật có mục đích cầu khiến
b câu :” Điều mong muốn… sự
nghiệp cách mạng thế giới “
3 BT 3: câu cầu khiến có mục
đích cầu khiến:
_ Lời dế Choắt :
+ Song anh có cho……
+ Anh đã nghĩ thương…
_ lời dế Mèn:
+ Được chú mình cứ nói…
+Thôi im cái điệu hát…
4 BT 4:các cách để hỏi người
lớn là các câu : a, b, e
5 BT 5:
Những hành động mà người
nghe lựa chọ n la “ mời anh”
Hãy trình bày cách thực thiện hành động nói ?
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP.
Yêu cầu học sinh thảo luận làm bài tập 1, 2.( 4 phút )
Yêu cầu 2 nhóm tringf bày
Các nhóm còn lại nhận xét
Gv sửa
Gọi 3 hs lên làm bt 3,4,5,
Gv cùng hs nhận xét sửa chữa
HOẠT ĐỘNG 4: CỦNG CỐ.
Hãy trình bày cách thực thiện hành động nói ?
Nêu ví dụ minh họa ?
HOẠT ĐỘNG 5: DẶN DÒ.
- Học bài
thực thiện bằng kiểu câu có chức năng chính phù hợp với hành động đó( cách dùng trực tiếp ) hoặc bằng kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp )
BT 1:
-“Từ xưa… không có” KĐịnh
- “Lúc bấy giờ….có được không”
KĐ (đau thương khi nước mất , nhà tan)
- “Lúc bấy giờ….được không “
khẳng định niềm vinh quang khi chiến thắng
- “Vì sao vậy “? > Đứng ở đầu đoạn dùng để lôi kéo sự chú ý của các tướng sĩ
2 BT 2:
Những câu trần thuật có mục đích cầu khiến
a Cả 4 câu điều là câu trần thuật có mục đích cầu khiến
b câu :” Điều mong muốn… sự nghiệp cách mạng thế giới “
3 BT 3: câu cầu khiến có mục đích cầu khiến:
_ Lời dế Choắt : + Song anh có cho……
+ Anh đã nghĩ thương…
_ lời dế Mèn:
+ Được chú mình cứ nói… +Thôi im cái điệu hát… Mỗi hành động nói có thể thực thiện bằng kiểu câu có chức năng chính phù hợp với hành động đó( cách dùng trực tiếp ) hoặc bằng kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp )
Lop8.net