Kiến thức: - Giuùp hoïc sinh: bieát trình baøy caûm nghó veà taùc phaåm vaên hoïc - Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm đã học trong chương trình 2.. Kỹ năng: Reøn kyõ naêng laøm b[r]
Trang 1TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN - TIẾNG VIỆT
Bài 9:
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Qua giờ trả bài, học sinh nắm được những ưu, nhược điểm trong bài viết, bài làm của mình từ đó có hướng khắc phục nhược điểm đó Đồng thời giáo viên cũng nắm được mức độ nhận thức của học sinh từ đó có hướng điều chỉnh cho phù hợp.
II CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Tập bài của học sinh
Học sinh:
III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
Kết hợp khi chữa bài
3 Tiến trình bài dạy: Nhận xét chung:
1 Những ưu điểm:
- Đa số học sinh làm bài tương đối tốt
- Xác định đúng thể loại và yêu cầu của đề bài
- Phần trắc nghiệm nhìn chung đã có kĩ năng nên làm tương đối tốt
- Phần tự luận: một số học sinh có ý thức trình bày bằng một đoạn văn hoàn chỉnh
- Phần tiếng Việt: tìm đúng từ tría nghĩa và bướ đầu biết phân tích
- Phần văn: đã tìm đúng câu ca dao thuộc chủ đề than thân
2 Những nhược điểm:
- Bài trắc nghiệm văn: đại đa số học sinh đều xác định sai
đạp án của câu1
- Bài trắc nghiệm tiếng Việt: Câu 4 một số bài chọn chưa
thật chính xác
- Phần tự luận: nhiều bài còn gạch đầu dòng, đánh dấu suy
ra Nhiềbài không viết thành đoạn văn hoàn chỉnh
- Diễn đạt ở phần tự luận còn hạn chế, dùng từ chưa chính xác
- Phần tự luận tiếng Việt: việc phân tích các cặp từ trái
Trang 2Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
4 Cđng cè
- Trả bài, HS tự sửa lỗi sai
- Nhận xét giờ kiểm tra
5.Hướng dẫn về nhà:
- Xem bài: Cách làm bài văn
biểu cảm về tác phẩm văn
học.
nghĩa trong bài thơ chưa rõ, chủ yếu mới tập trung vào nội dung và thiếu cảm xúc của người viết
- Khả năng làm văn biểu cảm chưa tốt, còn gặp lúng túng trong diễn đạt, dùng từ
RÚT KINH NGHIỆM
Trang 3
CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh: biết trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học
- Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm đã học trong chương trình
2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng làm bài văn biểu cảm
3 Thái độ:
II CHUẨN BỊ:
Giáo viên:Hướng dẫn HS soạn bài, thiết kế bài dạy, chuẩn bị các phương tiện dạy học cần
thiết
Học sinh: Soạn bài theo yêu cầu của SGK và những huớng dẫn của GV.
III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
Bài văn phát biểu cảm nghĩ về
sự vật, con người gồm mấy
phần? Nêu nhiệm vụ của từng
phần
3 Tiến trình bài dạy:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách
làm bài văn biểu cảm về tác
phẩm văn học
GV gọi HS đọc VD SGK/146
(?) Qua bài cảm nghĩ, ta thấy tác
giả sử dụng pgương thức lập ý
nào ?
(?) Tác giả đang bộc lộ cảm
nghĩ về bài ca dao nào? Em hãy
đọc liền mạch bài ca dao đó?
(?) Em có thể chia bố cục của
bài phát biểu cảm nghĩ trên làm
mấy đoạn? Vì sao?
HS đọc VD SGK/146, đọc đúng, diễn cảm
Phương thức lập ý: Hồi tưởng quá khứ – liên hệ hiện tại
Bài ca dao:
Đêm qua ra đứng bờ ao…
………
Tào Khê nước chảy vẫn còn trơ trơ
Chia làm 4 đoạn : mỗi
I Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học:
VD : SGK/146
Đ1: Gợi hình ảnh người quen
Trang 4Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
(?) Qua hai câu thơ đầu của bài
ca dao đã gợi lên cho tác giả
những cảm nhận gì? Thể hiện
qua những chi tiết nào trong bài?
(?) Theo em, tại sao tác giả lại
không liên tưởng đến hình ảnh
người con gái ?
(?) Tác giả dùng phương thức
biểu đạt nào để tái hiện hình
ảnh trong bài ca dao ?
(?) Hình ảnh con người trong bài
ca dao ở hai câu tiếp theo có
những biểu hiện gì?
(?) Trong hai câu thơ này, tâm
trạng nhân vật trữ tình hiện lên
như thế nào?
(?) Chi tiết nào trong bài ca dao
đã tác động đến suy nghĩ của tác
giả?
(?) Hai câu ca dao tiếp theo tác
giả đã bày tỏ cảm nghĩ về sự
việc gì?
(?) Nỗi chia cắt của sông Ngân
Hà đã dẫn đến tâm trạng nhân
vật trữ tình ở hai câu thơ cuối
như thế nào?
(?) “Vì nhớ mà buồn… cũng thấy
như thế” – Câu văn đóng vai trò
gì trong bài phát biểu càm nghĩ
này?
(?) Theo em, văn bản trên có
đầy đủ ba phần theo bố cục của
một bài văn không? Vì sao?
GV có thể giới thiệu phần mở
bài cho HS, từ đó, rút ra kết luận
về bố cục của bài văn phát biểu
đoạn là cảm nghĩ về hai câu lục bát của bài ca dao
Tác giả liên tưởng đến hình ảnh một người đàn ông, một người quen nhớ quê
Tác giả đặt mình vào hoàn cảnh bài ca dao để thể hiện, bày tỏ cảm xúc
Phương thức miêu tả, tự sự
Con người đang nhìn ngắm cảnh vật, nhớ về quê hương
Tâm trạng mong ngóng xót xa, đang nấc lên mà gọi trời, gọi sao, gọi nhện…
Chi tiết buồn trông con nhện giăng tơ… nghệ thuật nhân hoá : nhện ơi, nhện hỡi… tiếng gọi tha thiết , tiếng nấc đau thương
Cảm nghĩ về dòng sông Ngân Hà, con sông chia cắt, mang nỗi nhớ niềm thương của Ngưu Lang – Chức Nữ
Khẳng định tấm lòng thuỷ chung , son sắt qua quan hệ từ “nhưng” tạo sự đối lập tương phản “tấm lòng thuỷ chung”
Nêu lên cảm nghĩ chung
miêu tả cảnh tượng, nêu suy nghĩ
Đ2:Cảnh ngóng trông và tiếng kêu, tiếng nấc của người trông ngóng.
miêu tả, liên tưởng
Đ3: Cảm nghĩ về sông Ngân Hà – con sông nhớ, sông thương – con sông chỉ có trong trí tưởng tượng.
suy ngẫm nội dung
Đ4: Cảm nghĩ về sông Tào Khê.
Suy ngẫm và liên tưởng
Trang 5cảm nghĩ về tác phẩm văn học.
(?) Qua văn bản trên, em hãy
cho biết muốn phát biểu cảm
nghĩ về một tác phẩm văn học ta
phải làm gì?
Hoạt động 2: Luyện tập
Lập dàn ý cho bài PBCN ?
? Cảm xúc chung là gì?
? Tác giả đã hbiểu hiện cảm xúc
đó bằng cách nào?
? Qua bài thơ em thấy Bác là
người như thế nào?
về bài ca dao – có thể xem là phần kết luận
Bài văn thiếu phần mở bài
MB: Giới thiệu tác phẩm văn học: Tác giả, hoàn cảnh tiếp xúc tình cảm, cảm xúc
HS trả lời phần ghi nhớ
Thảo luận nhóm
Đại diện các nhóm trình bày
Ghi nhớ: SGK/147
II Luyện tập:
Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ
về bài thơ: Cảnh khuya ( Hồ
Chí Minh )
-Mở bài: Bài thơ sáng tác
năm 1947 Tác giả: Hồ Chí Minh…
- Thân bài:
+ Cảm xúc chung: Bài thơ hay, thể hiện tình cảm của người viết với thiên nhiên đất nước
+ Cách biểu hiện cảm xúc:
Câu 1: so sánh mới mẻ, hấp dẫn
Tiếng suối – tiếng hát Câu 2: Cảnh đẹp vì những hình ảnh quấn quýt, sinh động Trăng - cổ thụ – bóng ( hoa )
Câu 3, 4: Sự hài hòa giữa cảnh và người tâm hồn cao cả của Bác Hồ
- Kết bài:
Qua bài thơ thấy Bác Hồ là người lạc quan yêu đời, một nhà cách mạng
Trang 6Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
4 Cđng cè
Nêu yêu cầu gì khi làm bài văn
phát biểu cảm nghĩ về TP văn
học
5 Hướng dẫn về nhà:
Nắm vững nội dung, thao tác khi
làm bài văn PBCN về TPVH
- Lập dàn ý chi tiết bài Cảnh
Khuya (giờ sau luyện nói )
- Soạn Tiếng gà trưa.
RÚT KINH NGHIỆM
Trang 7
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp học sinh:
Học sinh viết được bài văn biểu cảm thể hiện tình cảm chân thật đối với con người, sự
vật và năng lực tự sự, miêu tả cùng cách bviết văn biểu cảm
Rèn kĩ năng tạo lập văn bản biểu cảm
II CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đề bài cho hai lớp
Học sinh:
III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3 Bài mới
* Tiến hành các hoạt động dạy học
- Giáo viên nêu yêu cầu giờ học
- GV chép đề lên bảng
- H/S chép đề và làm bài
I ĐỀ BÀI: Phát biểu cảm nghĩ của em về một người thân (ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, cô,
dì, chú, bác )
II YÊU CẦU CHUNG
- Xác định kiểu bài: biểu cảm về con người và nhân vật văn học
- Xác định được đối tượng biểu cảm và tình cảm thể hiện trong bài làm
- Bám sát đặc trưng văn biểu cảm: yếu tố biểu cảm là chính Tuy nhiên cần biết kết
hợp với một số phương thức biểu đạt khác để giúp cho bài làm thêm sinh động
- Bố cục ba phần rõ ràng mạch lạc
III YÊU CẦU CỤ THỂ:
a) Mở bài:
- Giới thiệu chung về đối tượng biểu cảm ( Quan hệ với người viết )
- Cảm nghĩ chung về đối tượng đó
b) Thân bài:
- Hồi tưởng lại những kỉ niệm, những ấn tượng mình đã có với người thân trong quá
khứ
- Nêu lên sự gắn bó của mình đối với đối tượng đó: niềm vui, nỗi buồn trong sinh hoạt,
học tập và vui chơi
- Nghĩ đến hiện tại, tương lai để bày tỏ tình cảm
c) Kết bài:
Trang 8- Khẳng định tình cảm của em đối với đối tượng biểu cảm.
IV THANG ĐIỂM:
Điểm 9 - 10: Bài viết đúng yêu cầu về thể loại, tình cảm sâu sắc, chân thành Văn viết
giàu cảm xúc, rõ ràng, mạch lạc
Điểm 7 - 8: Bài viết đúng thể loại, tình cảm chân thành, trình bày bài sạch sẽ Còn mắc
lỗi diễn đạt, hoặc sai chính tả nhỏ
Điểm 5 - 6: Bài viết xác định đúng thể loại nhưng diễn đạt chưa lưu loát, còn sai lỗi
chính tả
Điểm dưới 5: - Bài viết chưa đúng thể loại - Văn viết lủng củng, sai nhiều lỗi chính tả 4 Củng cố. - Thu bài, nêu nhận xét giờ làm bài 5 Dặn dò: - Ôn tập thể loại văn biểu cảm Chú ý nội dung biểu cảm về con người và nhân vật văn học - Chuẩn bị bài luyện nói - Soạn bài Tiếng gà trưa. RÚT KINH NGHIỆM
Trang 9