Giuùp hoïc sinh : Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng đề cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc.. Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình[r]
Trang 1Trường THCS Xuân Bình Giáo án Ngữ văn 8
Trần Thị Hai Trang:
Tiết 78
I Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh :
Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng đề cầu khiến, khẳng định, phủ định,
đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc
Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp
II.Chuẩn bị
1.GV: soạn giảng – phim trong
2.HS: chuẩn bị bài – vở bài tập
III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học.
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra
3.Bài mới
? Gọi học sinh đọc đoạn trích a, b, c, d, e câu
nào là câu nghi vấn?
a Bộc lộ tình cảm, cảm xúc
b Sự đe doạ
c Sự đe doạ
d Khẳng định
e Cảm xúc ngạc nhiên
-> Câu nghi vấn
? Nhưng không dúng chức năng hỏi
Dùng chức năng khác?
? Vậy chức năng khác của câu nghi vấn dùng để
làm gì?
? Dấu kết thúc những câu nghi vấn trên có phải
bao giờ cũng là dấu hỏi không?
? Cho học sinh làm vào vở bài tập?
? Cho học sinh đọc bài tập 4?
I Bài học
1 Những chức năng khác
- Trong nhiều trường hợp, câu nghivấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc và không yêu cầu người đối thoại trả lời
Ví dụ: Sao! chân bạn sao thế -> Biểu lộ cảm xúc
2 Nếu không dùng dể hỏi, thì trong một số trường hợp, câu nghi vấn có thể kết thúc bằng dấu chấm, chấm than, dấu chấm lững
II Luyện tập.
1 Trang 22
2, 3, 4
4 Trong giao tiếp, nhiều khi những câu nghi vấn như
Anh ăn cơm chưa? _ chào Cậu đọc sách đấy à? _ chào
Em đi đâu đấy? _ làm quen Mối quan hệ giữa người nói và người quen
4 Củng cố
o Nhắc lại những chức năng khác của câu nghi vấn?
5 Dặn dò
o Về nhà hocï bài
o Soạn thuyết minh về một phương pháp cách làm
Lop8.net