- Đoạn văn của Nguyên Hồng có các yếu tố miêu tả giúp cho việc kể lại cuộc gặp gỡ của 2 mẹ con thêm sinh động với tình cảm, màu sắc, hình dáng, hương vị, diện mạo của sự việc nhân vật, h[r]
Trang 1TUẦN 6- NGỮ VĂN BÀI 6 Kết quả cần đạt:
- Hiểu được nội dung xúc động và nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn của tác phẩm “Cô bé bán diêm”
- Hiểu được thế nào là trợ từ, thán từ, biết cách dùng trợ từ, thán từ trong
hoàn cảnh giao tiếp cụ thể
- Thấy được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ
tình cảm của người viết trong văn bản tự sự
Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 21- 22
V ăn bản
CÔ BÉ BÁN DIÊM
- Trích: An đéc
xen-A PHẦN CHUẨN BỊ
I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
- Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn có sự đan xen giữa hiện tại và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lí của truyện “Cô bé bán diêm” qua đó An-đéc-xen truyền cho người đọc lòng thương cảm của ông đối với em bé bất hạnh
- Rèn luyện kĩ năng đọc, tóm tắt, phân tích văn bản tự sự nước ngoài
- Giáo dục lòng yêu thương con người, cảm thông với người nghèo khó
II Chuẩn bị
Thầy: soạn giảng, tài liệu- SGK, SGV
Trò: học bài cũ, chuẩn bị bài mới, đọc tóm tắt truyện
B PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP
* Ổn định:
I Kiểm tra: 4’
Vở soạn của học sinh, giáo viên nhận xét đánh giá cho điểm
II Bài mới: 1’
Trên thế giới có không nhiều nhà văn chuyên viết chuyện và truyện cổ tích dành riêng cho trẻ em, những chuyện cổ tích do nhà văn Đan Mạch (Bắc Âu) An-đéc-xen thì thật tuyệt vời không những trẻ em khắp nơi vô cùng yêu thích và say
mê đón đọc mà người lớn ở mọi lứa tuổi cũng đọc mãi không chán Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu 1 câu chuyện nổi tiếng này trong những truyện ngắn của An-đec-xen
I Đọc và tìm hiểu chung 20’
Trang 2TB
GV
TB
GV
GV
G
GV
Gọi học sinh đọc chú thích
Qua việc chuẩn bị bài ở nhà, hãy nêu những hiểu
biết của em về An- đéc- xen?
Ông sinh ra trong một gia đình nghèo, bố là thợ
giày Ông ham thích văn thơ từ nhỏ Năm 1819
An- đéc- xen rời xa quê lên thủ đô Cô- pen- ha-
ghen, ước mơ trở thành nhà thơ và nhà soạn kịch
nhưng không thành công Năm 1822 nhờ sự giúp
đỡ của một giám đốc nhà hát, ông đi học thêm
đỗ tú tài 1827 rồi vào đại học 1828 Sau đó ông
bắt đầu in một số tác phẩm, tên tuổi của ông
được người ta biết đến Năm 1835 tại Italia ông
bắt đầu sáng tác một số truyện để kể cho trẻ em
Tổng số có tới 168 truyện, khơi nguồn từ nhiều
nguồn (Văn học dân gian, văn học viết và cả hư
cấu, sáng tạo độc lập của nhà văn)
Rất nhiều truyện đã trở thành quen thuộc với bạn
đọc khắp năm châu, không chỉ trẻ em, mà đủ mọi
lứa tuổi Các truyện của ông nhẹ nhàng, tươi mát,
toát lên lòng yêu thương con người, nhất là
những người nghèo khổ và niềmtim vào sự thắng
lợi cuối cùng của cái tốt đẹp trên thế gian
Em hiểu biết gì về truỵen Cô bé bán diêm?
Hướng dẫn đọc
Đọc to, rõ ràng- Phần đầu đọc giọng nhẹ
nhàng làm nổi bật nỗi khổ của cô bé bán diêm
Đoạn miêu tả những lần quẹt diêm cần nhấn
mạnh vào những từ ngữ mộng tưởng với giọng
vang hơn, thiết tha hơn Đoạn kết nói về cái chết
của cô bé cần đọc giọng bùi ngùi, thương xót
Đọc 1 đoạn từ đầu đến bàn tay em đã cứng đờ
Học sinh 1 đọc tiếp đến về chầu thượng đế
Học sinh 2 đọc đoạn còn lại
Các em đã học cách tóm tắt 1 văn bản tự sự Dựa
vào kiến thức đó hãy tóm tắt văn bản này
Học sinh tóm tắt, giáo viên nhận xét
Lưu ý khi tóm tắt cần chú ý các chi tiết cơ bản
sau:
Đêm giao thừa- đường phố lạnh giá, xuất hiện cô
bé ngồi nép trong góc tường giá buốt không dám
về Vì cả ngày không bán được một bao diêm
nào em quyết định quẹt 1 que diêm để sưởi, lần
thứ nhất em thấy ánh lửa lò sưởi, lần thứ 2 em
1 Tác giả, tác phẩm
Han Cri-xti-an An- đéc-xen (1805- 1875) là nhà
văn Đan Mạch nổi tiếng với loại truyện kể cho trẻ em
- Các truyện của ông nhẹ nhàng tươi mát, toát lên lòng yêu thương con người, nhất là những người nghèo khổ
- Truyện Cô bé bán diêm
do ông sáng tạo ra
2 Đọc và tìm hiểu chú thích.
Trang 3KH
KH
GV
thấy bàn ăn có ngỗng quay, lần thứ 3 thấy cây
thông No-en, lần thứ 4 thấy bà hiện về quẹt hết
những que diêm còn lại 2 bà cháu bay về chầu
thượng đế
Sáng mồng một đầu năm người ta thấy thi hài em
bé giữa những bao diêm mà không ai biết được
những điều kì diệu em trông thấy
Hãy giải thích nghĩa của các từ: gia sản, tiêu tán,
thịnh soạn, phuốc-sét
Học sinh dựa vào chú thích để trả lời
Theo em văn bản này có thể chia làm mấy phần
nội dung từng phần
Văn bản chia 3 phần
Phần 1: Từ đầu đến “đôi bàn tay em đã cứng đờ
ra”
Nội dung: Em bé đêm giao thừa
Phần 2: Tiếp đến “Họ về chầu thượng đế”
Nội dung: Thực tế, mộng tưởng của cô bé
bán diêm
Phần 3: còn lại cái chết của cô bé bán diêm
Nếu lấy việc em bé quẹt những que diêm làm
phần trọng tâm thì căn cứ vào đâu để chia phần 2
(trọng tâm) thành những đoạn nhỏ hơn
- Phần trọng tâm (phần 2) có thể chia làm 5 đoạn
nhỏ, tương ứng với 5 lần quẹt diêm (4 lần mỗi
lần 1 que, lần thứ 5 quẹt tất cả diêm còn lại trong
bao)
Lưu ý đây là loại diêm cứ quẹt vào tường cũng
cháy khứ không cần quẹt vào cạnh bao có tẩm
thuốc
Truyện diễn biến theo 3 phần chúng ta sẽ lần lượt
tìm hiểu văn bản theo bố cục trên
Nhắc lại nội dung chính của đoạn
Ở phần đầu tác giả đã kể rất rõ cảnh ngộ éo le
của cô bé bán diêm
Em hãy tìm những chi tiết thể hiện điều đó
II Phân tích v ăn bản.
1 Em bé đêm giao thừa 20’
Cửa sổ mọi nhà đều sáng rực ánh đèn và trong phố sực nức mùi ngỗng quay Chả là đêm giao thừa mà! […] Năm xưa […]
em cũng được đón giao thừa ở nhà Nhưng thần chết đã đến cướp bà em
đi mất, gia sản tiêu tán […] lìa ngôi nhà xinh xắn có dây trường xuân
Trang 4KH
TB
KH
GV
Truyện đưa chúng ta vào thời gian của đêm giao
thừa với không gian là 1 góc tường
Tại sao tác giả lại lựa chọn thời gian và không
gian này cách chọn như vậy có tác dụng gì?
- Truyện đặt trong bối cảnh đêm giao thừa,
ngoài đường phố rét buốt ở các nước Bắc Âu như
Đan Mạch vào dịp này thời tiết rất lạnh nhiệt độ
có khi xuống vài chục độ dưới không độ, tuyết
rơi dày đặc
- Việc lựa chọn thời gian, không gian này có
tác dụng nhằm làm nổi bật nỗi khổ cực của em bé
mà trong phần tóm tắt chuyện chúng ta phần nào
hiểu được gia cảnh của em Mẹ chết sống với bố,
bà nội cũng qua đời, nhà nghèo
Hình ảnh cô bé bán diêm được tác giả khắc
hoạ bằng biện pháp nghệ thuật nào?
Ngay trong đoạn đầu của chuyện tác giả đã sử
dụng thành công bút pháp nghệ thuật đối lập
tương phản
Đón giao thừa >< Ngồi nép góc tường
Sống những ngày đầm ấm >< luôn chửi mắng
Ngôi nhà có dây trường xuân >< chui rúc xó
tăm tối
Việc sử dụng hình ảnh tương phản có ý nghĩa
gì?
Các hình ảnh tương phản “Trời đông giá rét tuyết
rơi” nhưng cô bé “Đầu trần, chân đi đất” ngoài
đường lạnh buốt và tối đen nhưng “Cửa sổ mọi
nhà đều sáng rực ánh đèn” còn em bé “Bụng
đói” cả ngày chưa ăn uống gì “mà trong phố lại
sực nức mùi ngỗng quay”
Nhà văn đã sử dụng 1 loạt những hình ảnh tương
phản đã làm nổi bật tình cảnh hết sức tội nghiệp
(rét, đói) của em bé Em bé đã rét, đã khổ có lẽ
càng rét và khổ hơn khi thấy mọi nhà rực rỡ ánh
bao quanh, nơi em đã sống những ngày đầm
ấm […] chui rúc trong 1
xó tối tăm, luôn luôn nghe những lời mắng nhiếc chửi rủa Em ngồi nép trong 1 góc tường […] mỗi lúc em càng thấy rét buốt hơn
Trang 5GV
GV
TB
đèn Em đã đói có lẽ càng đói hơn khi ngửi thấy
mùi ngỗng quay sực nức Hỉnh ảnh tương phản
giữa hình ảnh “cái xó tối tăm” mà hiện em đang
phải chui rúc với bố mẹ hiện nay với ngôi nhà
xinh xắn có dây trường xuân bao quanh và hình
ảnh năm xưa khi bà em còn sống→ những hình
ảnh tương phản này không những làm nổi bật nỗi
khổ về vật chất mà còn mất mát cả chỗ dựa tinh
thần của em bé bây giờ vì chỉ có bà em là thương
em thì bà cũng đã bị thần chết cướp đi mất
Qua sự phân tích trên em hiểu gì về gia cảnh
cô bé?
Tình cảnh của em bé thật đáng thương em mồ
côi mẹ sống với cha có lẽ vì quá nghèo mà thiếu
mất tình thương con nên em bé phải bán diêm
luôn phải nghe những tiếng nhiếc mắng chửi rủa
chỉ có bà em là yêu em thương em thì bà em đã
qua đời Nhà nghèo cha con phải sống chui rúc
trong 1 cái xó tối tăm tận sát mái nhà Vì vậy em
hoàn toàn cô độc trong xã hội này
Mường tượng hình ảnh cô bé bán diêm côi
cút đói khổ giữa đêm giao thừa ta chợt nhớ mấy
câu thơ trong bài thơ “Mồ côi” của Tố Hữu :
“Con chim non rũ cánh
Đi tìm tổ bơ vơ
Quanh nẻo đường hiu quạnh
Lướt mướt dưới dòng mưa”
Cảnh ngộ của em bé Đan Mạch trong đêm giao
thừa vẫn phải đi kiếm sống, tuy có khác cảnh ngộ
em bé Việt Nam mồ côi tìm mẹ Nhưng đọc văn
nhớ lại thơ, hình dung thân phận 2 kiếp người thơ
dại ấy ai mà chẳng não lòng rớm lệ
Chuyển:
Phần đầu truyện tác giả kể với chúng ta hình
ảnh em bé nhà nghèo mồ côi mẹ phải đi bán
diêm kiếm sống suốt ngày cuối năm cho đến giao
thừa em chẳng bán được bao diêm nào- vừa đói
vừa rét em bé thu mình lại trong xó tường của toà
nhà lớn để ước ao mơ tưởng những khát vọng
tuổi thơ cứ sáng dần lên đẹp đẽ kì ảo làm sao và
đau khổ làm sao Để thực hiện điều này nhà văn
Đan Mạch đã xây dựng hình ảnh đối lập thực tế
với mộng tưởng Vậy thực tế và mộng tưởng
được tác giả miêu tả như thế nào? Chúng ta
cùng…
* Tình cảnh cô bé thật đáng thương
2 Thực tế và mộng tưởng của cô bé bán diêm 25’
Trang 6KH
GV
G
Hết tiết 1 chuyển tiết 2
Câu chuyện được tiếp tục nhờ 1 chi tiết nào cứ
lặp lại vì sao em phải quẹt diêm? Điều đó có ý
nghĩa gì?
- Nội dung chính của câu chuyện được xây
dựng trên 1 tình tiết được lặp lại và biến đổi tự
nhiên hợp lí và đầy thú vị Đó là 5 lần quẹt diêm
Quẹt diêm để sưởi ấm- quẹt diêm để tưởng tượng
được đắm chìm trong thế giới ảo ảnh và để cho
câu chuyện phát triển đan xen giữa thực và ảo hệt
như trong truyện cổ tích
Vậy những hình ảnh nào xuất hiện sau mỗi lần
em bé quẹt diêm
Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì
khi kể về 5 lần quẹt diêm của em? Việc dùng
nghệ thuật đó có tác dụng gì?
- Trong 5 lần quẹt diêm tác giả sử dụng biện
pháp nghệ thuật đối lập, tương phản Nhằm mục
đích đối lập những hình ảnh mộng tưởng với
thực tế hiện tại mà em bé đang phải gánh chịu
Có thể nói rằng 5 lần quẹt diêm tác giả đã dùng
hình ảnh đối lập, tương phản ngày càng gay gắt
Thực tế và mộng tưởng, ảo ảnh và cuộc đời cứ
sóng đôi biểu hiện đan cài nâng dần lên- bay cao
hơn Mỗi lần quẹt diêm cháy là lúc mộng tưởng
hiện lên trong đầu em: Nào là lò sưởi bằng sắt có
hình nổi bằng đồng bóng nhoáng rồi bàn ăn,
khăn trải bàn trắng tinh và ngỗng quay hiện ra
nhảy ra khỏi đĩa mang cả dao ăn phuôc- xet trên
lưng tiến về phía em
Lần 3: hình ảnh cây thông No-en với hàng ngàn
ngọn nến sáng rực để cuối cùng là bà nội mỉm
cười và 2 bà cháu bay lên trời
Và nỗi đau lần quẹt diêm tắt em lại phải đối mặt
với thực tại: lò sưởi biến mất, trước mặt em chỉ
còn những bước tường dày lạnh lẽo Tất cả
những ngọn nến bay lên biến thành những ngôi
- Lần 1: em đánh liều quẹt 1 que lò sưởi bằng sắt có những hình nổi bằng đồng bóng nhoáng (…) toả ra hơi nóng dịu dàng (…) Em duỗi chân
ra sưởi lửa vụt tắt, lò sưởi biến mất…
- Lần 2: Em quẹt diêm thứ 2 […] Bàn ăn đã dọn, khắn trải bàn trắng tinh, trên bàn toàn bát đĩa bằng sức quý giá, và có
cả 1 con ngỗng quay […] que diêm vụt tắt, trước mặt em chỉ còn là những bức tường dày đặc lạnh lẽo Thực tế đã thay thế cho mộng tưởng chẳng
có bàn ăn thịnh soạn [ ] chỉ có phố xá vắng teo, lạnh buốt, tuyết phủ trắng xoá, gió bấc vi vu
Em quẹt que diêm thứ 3 () hiện ra một cây thông Noen () diêm tắt.Tất các ngọn nến bay lên, bay lên mãi rồi biến thành những ngôi sao trên trời Em quẹt diêm nữa vào tường nhìn thấy () bà em đang mỉm cười với em () Que diêm tắt phụt và ảo ảnh rực sáng trên khuôn mặt
em bé cũng biến mất
Em quẹt tất cả những que diêm còn lại trong bao ()
Trang 7G
TB
GV
sao trên trời
Theo em các mộng tưởng của em bé sau mỗi
lần quẹt diêm có hợp lí không? Vì sao?
Các mộng tưởng của em diễn ra hợp lí lần
lượt theo thứ tự Vì trời rét em lại vừa quẹt diêm
nên trước hết em mộng tưởng đến lò sưởi tiếp đó
lại mộng tưởng đến bàn ăn vì đói em khao khát
được ăn, món ăn thường làm em thèm nhất là
ngỗng quay Món ăn phổ biến ở Đan Mạch Sau
bức tường kia mọi người đang đón giao thừa nên
sau đó cây thông No-en xuất hiện trang trí lộng
lẫy với hàng ngàn ngọn nến lung linh (hình ảnh
cây thông No-en chính là phong tục tập quán của
phương Tây) Cây thông No-en làm em nhớ tới
một thời em cũng được đón giao thừa khi bà em
còn sống thế là hình ảnh bà em xuất hiện
Trong những điều mộng tưởng ấy điều nào
được gắn với thực tế Điều nào thuần tuý chỉ
là mộng tưởng?
- Mộng tưởng gắn với thực tế là: lò sưởi khi em
đang rét, bàn ăn (khi đói) cây thông No-en (trong
đêm giao thừa)
- Mộng tưởng thuần tuý chỉ là mộng tưởng: con
ngỗng quay nhảy ra khỏi đĩa, hai bà cháu nắm
tay nhau bay lên trời
Những hình ảnh que diêm cháy sáng trong
đoạn văn gợi cho em cảm nhận gì?
Những que diêm đóng vai trò như cây đũa thần
màu nhiềm, thắp nên những ước mơ và mở ra thế
giới diệu kì của trẻ em Bốn que diêm 4 ảo ảnh,
ảo ảnh về sự ấm áp cho em bé phong phanh dưới
đêm tuyết dày ảo ảnh về ngày vui cuối năm, ảo
ảnh về tình yêu thương dịu dàng
Việc miêu tả xen kẽ giữa những mộng ảo tươi
đẹp với thực tại đau thương có ý nghĩa như
thế nào?
Tác giả muốn thể hiện tình yêu thương với những
trẻ em mồ côi
Nhà văn An- đéc- xen đã dồn tụ bao tình yêu
thương, nỗi xót xa của mình lên ngòi bút khi
miêu tả những lần em bé quẹt diêm với mộng ảo
đẹp đẽ đan xen thực tại đau thương đơn côi của
em bé Điều đó chứng tỏ nhà văn thấu hiểu lòng
con trẻ nghèo khổ, cô đơn khao khát mong ước
điều gì Em bé bán diêm khát khao có được cuộc
chưa bao giờ em thấy bà
to lớn và đẹp như thế này () 2 bà cháu bay vụt lên cao, cao mãi () Họ đã về chầu thượng đế
Trang 8Yếu
TB
KH
TB
GV
sống vật chất đầy đủ, được hưởng những thú vui
tưởng tượng được sống trong gia đình hạnh
phúc Đó là niềm khát khao chung của trẻ em với
con người nói chung Mỗi lần que diêm cháy
dường như là mỗi lần ngọn lửa tin yêu khát vọng
trong trái tim nhà văn cháy lên động viên giục
giã con người Đồng thời cũng lên tiếng cảnh
tỉnh, 1 tiếng kêu khẩn thiết hãy cứu sống lấy
được các em
Em hiểu được điều gì thông qua đoạn trích
vừa phân tích?
- 5 lần quẹt diêm , 5 lần biến đổi thực tại ảo ảnh
xen kẽ nối tiếp trở đi trở lại vụt hiện lên, vụt biến
tất cả được sắp xếp, tưởng tượng khéo léo gợi
nên vẻ hồn nhiên và cũng đầy đáng thương của
một em bé với bao khát khao đời thường
Học sinh đọc đoạn cuối
Đoạn cuối chuyện kể về điều gì?
Cái chết của cô bé bán diêm được miêu tả
qua từ ngữ nào?
Em có suy nghĩ gì về những chi tiết miêu tả
này?
Tác giả tiếp tục dùng hình ảnh đối lập để miêu
tả cái chết của em bé Em bé chết trong đêm giao
thừa vì rét, vì đói nhưng hình ảnh của em lại thật
đẹp, ngây thơ như tiên đồng (em bé với đôi má
hồng, đôi môi đang mỉm cười) cái chết và hình
ảnh của cô đối lập với giá lạnh, bầu trời xanh và
đối lập với thái độ thờ ơ, lạnh lùng của mọi
người khi chứng kiến cái chết của em
Cảm tưởng của em khi đọc đoạn cuối của
chuyện
Em bé thật tội nghiệp Người đời đối xử với
em quá lạnh lùng chỉ có mẹ em và bà em là
thương yêu em những đều đã qua đời Cha em có
lẽ vì quá nghèo khổ nên cũng đối xử với em
thiếu tình thương Khách qua đường chẳng ai
đoái hoài đến lời chào hàng của em nên chẳng
bán được bao diêm nào Những người nhìn thấy
thi thể em sáng mùng 1 cũng thể hiện sự lạnh
* Mộng tưởng đẹp đẽ huy hoàng đan xen thực
tế phũ phàng gợi lên hình ảnh em bé lúc hồn nhiên đáng thương đầy khát vọng
3 Cái chết của cô bé bán diêm 10’
[…] Một em gái có đôi
má hồng, và đôi môi đang mỉm cười Em đã chết vì quá rét trong đêm giao thừa
Trang 9TB
Yếu
lùng như vậy
Qua truyện ta thấy cái xã hội thiếu tình thương
này ta càng thấy niềm cảm thương yêu với em,
lúc bất hạnh qua cách kể của An- đéc- xen chính
từ tình yêu thương ấy đã khiến nhân vật miêu tả
thi thể em với đôi má hồng, đôi môi đang mỉm
cười Đồng thời hình dung ra cảnh huy hoàng khi
cả 2 bà cháu bay lên trời để đón lấy niềm vui đầu
năm Chỉ có cái nhìn đầy cảm thông, tấm lòng
nhân hậu đầy lãng mạn của tác giả khiến người
bớt đi cảm giác bị thương để tiễn đưa cô bé lên
trời với niềm vui, niềm hy vọng chợt bùng loé
sáng sau những lần quẹt diêm Từ hiện thực cay
đắng này chúng ta vẫn phải thừa nhận rằng câu
chuyện này thật thương tâm và cảm động
Hãy cho viết cái chết của cô bé là cái chết như
thế nào?
Nêu khái quát nghệ thuật và nội dung của truyện
Học sinh đọc ghi nhớ
Hình ảnh và chi tiết nào trong truyện khiến
em cảm động nhất? Vì sao?
- Học sinh thảo luận đưa ra ý kiến
Cái chết thương tâm và đầy cảm động
III Tổng kết- ghi nhớ
4’
Bằng nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng, với các tình tiết diễn biến hợp lí
Tác phẩm cô bé bán diên của An- đéc- xen truyền cho chúng ta lòng thương cảm sâu sắc đối với một
em bé bất hạnh
* Ghi nhớ SGK trang 68
IV Luyện tập 5’
III Hướng dẫn học bài 1’
- Nắm nội dung bài
- Học thuộc ghi nhớ
- Soạn: Trợ từ, thán từ
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 23:
Tiếng Việt
Trang 10TRỢ TỪ, THÁN TỪ
A PHẦN CHUẨN BỊ
I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
- Hiểu được thế nào là trợ từ, thế nào là thán từ
- Biết cách dùng trợ từ, thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể
- Rèn luyện kĩ năng dùng trợ từ, thán từ phù hợp tình huống giao tiếp
- Giáo dục lòng yêu Tiếng Việt
II Chuẩn bị
Thầy: soạn giảng, tài liệu: SGK, SGV
Trò: học bài cũ, chuẩn bị bài mới
B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP
* Ổn đinh:
I Kiểm tra: 4’
* Câu hỏi: Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội chúng ta cần chú ý điều gì?
Theo em trong trường hợp sau dùng từ ngữ địa phương có hợp lí không?
a Khi phát biểu trên lớp
b Khi viết đơn từ báo cáo gửi cô giáo
* Đáp án- biểu điểm
6 đ - Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình
huống giao tiếp trong thơ văn tác giả có thể sử dụng 1 số từ ngữ thuộc 2 tầng lớp
từ này để tô đậm màu sắc tầng lớp xã hội của ngôn ngữ, tính cách nhân vật
4 đ - Hai trường hợp trên không sử dụng từ ngữ địa phương.
II Bài mới.1’
Trong Tiếng Việt của chúng ta có 1 số từ thường đi kèm với 1 số từ ngữ nào đó trong câu để bày tỏ cảm xúc tình cảm hoặc để biểu thị thái độ đáng giá 1 sự vật- sự việc Vậy đó là những từ ngữ có tên gọi là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay
GV
Yếu
G
Đưa ví dụ SGK trang 69
Gọi học sinh đọc ví dụ
Quan sát 3 ví dụ trên và so sánh ý nghĩa của 3
câu và cho biết điểm khác biệt về ý nghĩa giữa
chúng
Cả 3 câu đều mang ý nghĩa thông tin về sự kiện
“Nó ăn 2 bát cơm”
- Song có sự khác biệt nhau về ý nghĩa thông tin
Câu 1: Thông tin 1 cách khách quan (nó ăn với
số lượng 2 bát cơm)
I Trợ từ 10’
1 Ví dụ
- Nó ăn hai bát cơm
- Nó ăn những hai bát cơm
- Nó ăn có hai bát cơm