Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 8 - Trường THCS Châu Văn Biếc

- Mục tiêu: HS hiểu được sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn.. - Phương pháp: Phân tích, thực hành, gợi m[r]

Trang 1

Tuần 8-Tiết 29 : LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIấU TẢ VÀ

BIỂU CẢM

I Mục tiờu cần đạt:

1 Kiến thức: Giỳp HS:

Nắm được sự kết hợp cỏc yếu tố kể, tả và bộc lộ tỡnh cảm trong văn bản tự sự

2 Kĩ năng:

- Thực hành sử dụng kết hợp cỏc yếu tố miờu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự

- Viết đoạn văn tự sự cú sử dụng cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm cú độ dài khoảng 90 chữ

3 Thỏi độ:

- Cú ý thức trau dồi vận dụng Vận dụng tốt khi viết đoạn văn, bài văn

* Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

1 Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo,

2 Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo cõu hỏi hướng dẫn

II Cỏc kỹ năng sống cần đạt.

-Suy nghĩ tớch cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng núi,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhúm, phõn tớch, phõn loại…

III Cỏc hoạt động dạy và học:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

H Tỏc dụng của việc kết hợp cỏc yếu tố miờu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự?

3 Bài mới:

Hoạt động 1 Giới thiệu bài:

- Mục tiờu: Định hướng, tạo tõm thế cho học sinh

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, gợi mở

- Thời gian: 2’

Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt

Lắng nghe, suy nghĩ

Hoạt động 2 Tỡm hiểu sự kết hợp cỏc yếu tố kể, tả và biểu lộ tỡnh cảm trong văn bản tự sự.

- Mục tiờu: HS hiểu được sự kết hợp cỏc yếu tố kể, tả và biểu lộ tỡnh cảm trong văn bản tự sự làm cho việc kể chuyện sinh động và sõu sắc hơn

- Phương phỏp: Phõn tớch, thực hành, gợi mở

- Thời gian: 34’

Tìm hiểu các dữ kiện I SGK - 83+84

H Em hãy nêu những yếu tố cần thiết để XD

đoạn văn tự sự là gì?

+ Sự việc + nhân vật chính

Sự việc: Gồm 1 hoặc nhiều các hành vi, H/

động đã xảy ra cần được kể lại 1 cách rõ ràng

mạch lạc đề người khác cùng được biết

Nhân vật chính: Là chủ thể của hoạt động

hoặc là 1 trong những người chứng kiến sự

việc đã xảy ra

H.Vậy vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu

- Đọc vớ dụ

- Lắng nghe Suy nghĩ, trả lời

- Nhận xột

Suy nghĩ, trả lời khỏi quỏt

I Từ sự việc và nhân vật

đến đoạn văn tự sự có yếu

tố miêu tả, biểu cảm

- Sự việc và nhân vật chính là yếu tố cần thiết để XD đoạn văn

- Yếu tố miêu tả, biểu cảm làm cho SV và nhân vật chính hấp dẫn, dễ hiểu, gần gũi và sinh động thêm

Trang 2

cảm trong đoạn văn tự sự như thế nào?

lưu ý: Các yếu tố miêu tả, biểu cảm có thể

nhiều hay ít đậm hay nhạt nhưng nó chỉ có

vai trò bổ trợ cho sự việc và nhân vật chính

H Vậy quy trình XD 1 đoạn văn tự sự gồm

mấy bước? NV chính của mỗi bước là gì?

+ Người kể ở ngôi thứ nhất số ít: Xưng tôi,

mình, tớ, em, anh, chị…

+ Người kể ngôi thứ nhất số nhiều: Xưng

chúng tôi…

+ Người kể ở ngôi thứ nhất số ít hoặc nhiều;

Gián tiếp thường là tác giả giấu mình để cho

nhân vật phát ngôn (do tác giả hư cấu, nhân

hoá)

Ghi bài

Trả lời, nhận xột

Khỏi quỏt

Ghi bài

- XD 1 đoạn văn tự sự gồm

có 5 bước B1: Lựa chọn sự việc chính (đối tượng là đồ vật hoặc con người) sẽ được kể

B2: Lựa chọn ngôi kể (VD) B3: Xác định thứ tự kể: B4: Xác định các yếu tố miêu tả, biểu cảm cần thiết cho đoạn văn sẽ viết

B5: Viết thành đoạn văn: Hoàn thành đoạn văn tự sự

cú sử dụng cỏc yếu tố miờu

tả và biểu cảm theo yờu cầu

Hoạt động 3 Củng cố:

- Mục tiờu: HS hiểu tỏc dụng của việc sử dụng cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm trong VBTS

- Phương phỏp: vấn đỏp, khỏi quỏt hoỏ

- Thời gian: 2’

H Tỏc dụng của việc sử dụng kết hợp cỏc yếu

tố miờu tả và biểu cảm trong VBTS?

Ghi nhớ kiến thức

Hoạt động 4 Hướng dẫn học ở nhà:

- Mục tiờu: Giỳp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề, gợi mở

- Thời gian: 3’

Hoạt động của thầy Hoạt động của

GV định hướng nội dung cho HS:

- Học kĩ nội dung Làm bài tập

- Chuẩn bị bài: Chiếc lỏ cuối cựng

Lắng nghe Tập viết đoạn văn tự sự kể lại

một sự việc trong 1 cõu chuyện

đó học, trong đoạn văn cú sử dụng yếu tố miờu tả cà biểu cảm

* Rỳt kinh nghiệm:

………

Tuần 8-Tiết 30 : LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIấU TẢ VÀ

BIỂU CẢM

1 Kiến thức: Giỳp HS:

Trang 3

Nắm được sự kết hợp cỏc yếu tố kể, tả và bộc lộ tỡnh cảm trong văn bản tự sự

2 Kĩ năng:

- Thực hành sử dụng kết hợp cỏc yếu tố miờu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự

- Viết đoạn văn tự sự cú sử dụng cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm cú độ dài khoảng 90 chữ

3 Thỏi độ:

- Cú ý thức trau dồi vận dụng Vận dụng tốt khi viết đoạn văn, bài văn

* Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

1 Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo,

-Suy nghĩ tớch cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng núi,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhúm, phõn tớch, phõn loại…

H Tỏc dụng của việc kết hợp cỏc yếu tố miờu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự?

3 Bài mới:

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, gợi mở

- Thời gian: 2’

Lắng nghe, suy nghĩ

Hoạt động 2 Luyện tập:

- Mục tiờu: HS luyện kĩ năng nhận biết, tỡm hiểu, vận dụng việc sử dụng cỏc yếu tố tả, biểu cảm trong VBTS

- Phương phỏp: Phõn tớch mẫu, thực hành, hoạt động nhúm

Giỏo viờn hướng dẫn học sinh làm

bài tập

Bài 1: Chia 4 nhúm làm bài

Đóng vai ông giáo ví dụ 1 đoạn văn

kể lại giây phút Lão Hạc sang báo

tin bán chó?

- Đoạn văn đã kết hợp các yếu tố

miêu tả + biểu cảm ở chỗ nào

- Làm bài tập

- Trình bày kết quả

H Yờu cầu bài 2?

Thảo luận nhúm

Trả lời,

- Nhận xột

Ghi bài

Trả lời, bổ sung

III Luyện tập:

Bài tập 1- SGK T84

- Yờu cầu học sinh viết đoạn văn 10 phỳt

- Học sinh tỡm ra yếu tố miờu tả và biểu cảm trong đoạn văn đú?

- Cho biết sự việc và ngụi kể?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn đó viết? chỉ ra yếu tố miờu tả, biểu cảm?

- Gọi học sinh đỏnh giỏ, nhận xột đoạn văn của bạn?

- Giỏo viờn nhận xột sữa chữa lỗi sai xút Bài tập 2- SGK T84

- Đoạn văn trong truyện ngắn “Lão Hạc” - Nam Cao SGK 41+42

Từ “hôm sau Lão Hạc sang nhà tôi… hu hu khóc”

- Đoạn văn có nội dung tương tự (STK - 149+150)

Trang 4

- Nhận xột.

Ghi bài TL: Đó là việc tập trung miêu tả chân dung

Lão Hạc với những chi tiết rất độc đáo (nụ cười như mếu… khóc)

- Tác dụng: Khắc sâu vào lòng người đọc 1 Lão Hạc khốn khổ với hình dáng bề ngoài

và đặc biệt là thể hiện được rất sinh động sự

đau đớn quằn quại về tinh thần

- Mục tiờu: HS hiểu tỏc dụng của việc sử dụng cỏc yếu tố miờu tả và biểu cảm trong VBTS

- Thời gian: 2’

H Tỏc dụng của việc sử dụng kết hợp cỏc yếu

tố miờu tả và biểu cảm trong VBTS?

Ghi nhớ kiến thức

- Mục tiờu: Giỳp HS học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới tốt hơn

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề, gợi mở

- Thời gian: 3’

- Chuẩn bị bài: Chiếc lỏ cuối cựng

Lắng nghe Tập viết đoạn văn tự sự kể lại

một sự việc trong 1 cõu chuyện

đó học, trong đoạn văn cú sử dụng yếu tố miờu tả cà biểu cảm

………

Tiết 31: Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐÍ CÙNG

Trớch (O Hen-ri)

1 Kiến thức: Giỳp HS: Nắm được:

- Nhõn vật,sự kiện, cốt truyện trong một tỏc phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ

- Lũng cảm thụng, sự chia sẻ giữa những người nghệ sĩ nghốo

- í nghĩa của tỏc phẩm nghệ thuật vỡ cuộc sống con người

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến tức về sự kết hợp cỏc phng tức biểu đạt trong tỏc phẩm ự ự để đọc- hiểu tỏc phẩm

- Phỏt hiện, phõn tớch đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhõn văn sõu sắc của truyện

3 Thỏi độ:

- Cú ý thức trau dồi cỏch xõy dựng nhõn vật, NT kể chuyện

Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

1 Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo

-Suy nghĩ tớch cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng núi,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhúm, phõn tớch, hỡnh thành cảm xỳc

Trang 5

H í nghĩa của cặp nhõn vật tng phản trong văn bản “Đỏnh nhau với cối xay giú”?

3 Bài mới:

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh

- Thời gian: 2’

Văn học mỹ là một nền văn học trẻ nhưng đã xuât hiện

những nhà văn kiệt xuất như: Hê- minh-guây, Giắc Lơn-

đơn Trong đó, O Hen- ri nổi lên như một nhà văn kiệt

xuất Các sáng tác của ông phong phú đa dạng về đề tài

nhưng chủ yếu đề cập đến cs nghèo khổ của người dân Mỹ

Chiếc là cuối cùng là một truyện ngắn như thế

Trỡnh bày

Lắng nghe, cảm nhận

Hoạt động 2 Tỡm hiểu vài nột về tỏc giả, tỏc phẩm:

- Mục tiờu: HS nắm được những nột khỏi quỏt nhất về tỏc giả và tỏc phẩm

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, vấn đỏp, thực hành

của trũ Nội dung cần đạt

Đọc phần chú thích (SGK - 89)

H Nêu những hiểu biết của em về tác giả O hen- ri

O Hen – ri ( 1862- 1910) là nhà văn Mỹ Thủa nhỏ

không được học hành nhiều Năm 15 tuổi đã phải bỏ

học đi làm nhiều nghề để kiếm sống ông sáng tác rất

nhiều, năm 1904- 65 truyện ngắn; năm 1905- 50

truyện ngắn Từ năm 1904- 1910 st khoảng 300

truyện ngắn các sáng tác của ông chủ yếu tập trung

và cuộc sống nghèo khổ của người dân Mỹ Một số

tp có ý nghĩa phê phán xã hội

- Hướng dẫn đọc: cần phân biệt giọng kể của tác giả

và lời thoại của nhân vật

H Bố cục văn bản?

+P1: Kiểu Hà Lan

+P2: Vịnh NaPơ

+ P3; Bớ mật của chiếc lỏ cuối cựng

- Phương thức biểu đạt

- Trong quá trình phân tích cần chú ý đến các chú

thích để hiểu vb được sâu hơn

H.Hãy tóm tắt văn bản?

+ Giôn Xi ốm nặng và nằm đợi chiếc lá cuối cùng

của cây Thường xuân bên cửa sổ rụng, khi đó cô sẽ

chết Nhưng sáng ra qua 1 đêm mưa gió phũ phàng

chiếc lá cuối cùng vẫn không rụng Điều đó khiên

Giôn Xi thoát khỏi ý nghĩ về cái chết Một người bạn

gái đã cho Giôn Xi biết chiếc lá cuối cùng chính là

Đọc bài

Suy nghĩ, trả lời

Ghi bài

- Đọc văn bản

- Nhận xột

Suy nghĩ, trả lời, bổ sung

Ghi bài

I Tỏc giả, tỏc phẩm:

1 Tỏc giả:

- O Hen-ri (1862-1910)

- Là nhà văn Mĩ chuyờn viết về truyện ngắn Tinh thần nhõn đạo cao cả ợc thể hiện một cỏch cảm động là điểm nổi bật trong tỏc phẩm của ụng

2 Tỏc phẩm:

- Vị trớ: Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn cựng tờn của O Hen-ri

- Bố cục: 3 phần

- Phương thức biểu đạt: tự

sự, miờu tả, biểu cảm

Trang 6

bức tranh của hoạ sĩ già Bơ Men đã bí mật vẽ trong

đêm mưa gió để cứu Giôn Xi Trong khi chính cụ lại

bị chết vì sưng phổi

H.Em hãy xác định nhân vật chính của văn bản này?

Giôn Xi

Hoạt động 3 Tỡm hiểu văn bản:

- Mục tiờu: HS nắm được cảnh ngộ và tõm trạng của Giụn-xi

- Phương phỏp: vấn đỏp, phõn tớch, giảng bỡnh

H Tại sao Giôn Xi “mở cặp mắt thẫn thờ nhìn tấm

mành mành và thều thào ra lệnh “kéo nó lên”?

+ Cô muốn nhìn xem chiếc lá thường xuân cuối

cùng bên cửa sổ đã rụng chưa?

H.Em hình dung như thế nào về nhân vật Giôn Xi

qua sự việc miêu tả dáng vẻ thẫn thờ và giọng nói

thều thào của cô?

+ Một cô gái trong tình trạng sức khoẻ yếu ớt gần

như cạn kiệt sức sống

H.Em hiểu gì về trạng thái tinh thần của Giôn Xi từ

câu nói của cô “đó là chiếc lá cuối cùng… em sẽ

chết”?

+ Không còn tin vào sự sống của mình

+ Tâm trạng chán nản của kẻ chờ đợi phút chia tay

với cuộc đời

H.Giôn Xi không đáp lại những lời lẽ yêu thương

của bạn, tâm hồn đang chuẩn bị cho chuyển đi xa

xôi, bí ẩn của mình - chi tiết này cho ta thấy điều

gì ở Giôn Xi?

+ Vô cùng cô đơn và tuyệt vong

H.Em suy nghĩ gì về nhân vật Giôn Xi từ tất cả

những biểu hiện đó?

Trả lời Ghi bài

- Nhận xột

Ghi bài

Trả lời,

bổ sung

Ghi bài

II Tỡm hiểu văn bản:

1 Nhân vật Giôn- xi

- Giôn- xi chờ đón cái chết

- Tình trạng sức khoẻ yếu ớt cạn kiệt, trong sự cô đơn tuyệt vọng không muốn sống

- Mục tiờu: HS nắm được nội dung cơ bản về nhõn vật Giụn-xi

- Thời gian: 4’

H Cảm nhận của em về nhõn vật Giụn-xi Suy nghĩ, phỏt biểu

Trang 7

- Mục tiêu: Giúp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn

- Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề

- Thời gian: 3’

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

- Chuẩn bị bài: Soạn tiếp các câu hỏi trong bài

Lắng nghe

* Rút kinh nghiệm:

………

Tiết 32: Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Tiếp)

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: Giúp HS: Nắm được:

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ

- Lòng cảm thông, sự chia sẻ giữa những người nghệ sĩ nghèo

- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống con người

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến tức về sự kết hợp các phng tức biểu đạt trong tác phẩm ự ự để đọc- hiểu tác phẩm

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

3 Thái độ:

- Có ý thức trau dồi cách xây dựng nhân vật, NT kể chuyện

-Suy nghĩ tích cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng nói,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhóm, phân tích, hình thành cảm xúc

* Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1 Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo

2 Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn

III Các hoạt động dạy và học:

H Tóm tắt văn bản “Chiếc lá cuối cùng”

3 Bài mới:

- Mục tiêu: Định hướng, tạo tâm thế cho học sinh

- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở

- Thời gian: 2’

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

Khi người ta tuyệt vọng và chủ động đón chờ cái chết sẽ

đến với mình dường như họ đã buông xuôi tất cả Số phận

của Giôn-xi ra sao?

Lắng nghe, cảm nhận

Hoạt động 2 Tìm hiểu văn bản:

- Mục tiêu: HS hiểu được hình tượng người nghệ sĩ giáu tình yêu thương: Xiu, Cụ Bơ-men

- Phương pháp: vấn đáp, giảng bình

Trang 8

H Tại sao Xiu cùng cụ Bơ-men sợ sệt ngó ra ngoài

cửa sổ nhìn cây thường xuân, rồi nhìn nhau chẳng nói

gì?

(Lo sợ chiếc lá rụng – Giôn-xi khó qua khỏi họ

không muốn Giôn-xi nản lòng)

H Sáng hôm sau Xiu có biết chiếc lá cuối cùng là lá

giả lá vẽ không? Vì sao? Biết vì sao? Không biết vì

sao? ý nghĩa? (Lúc đầu Xiu không biết đó là chiếc lá

vẽ.)

Giáo viên: Câu chuyện thêm bất ngờ hấp dẫn

H Vậy Xiu biết rõ sự thật vào lúc nào? Vì sao em

biết?

- Xiu biết rõ là chiếc lá vẽ chỉ có điều cô chưa biết

chắc chắn cô đã biết cụ Bơ-men là tác giả

- Tại sao tác giả lại để cho Xiu kể lại câu chuyện về

cái chết và nguyên nhân dẫn đến cái chết của cụ

Bơ-men Qua đó người đọc có thể thấy rõ hơn phẩm chất

gì của cô bạn hoạ sĩ trẻ này

H Khi cụ Bơ-men sợ sệt nhìn chiếc lá qua cửa sổ,

ngoài tâm trạng lo lắng thương yêu bạn đồng nghiệp

trẻ còn có ý gì khác?

ý định vẽ bức tranh chiếc lá để cứu Giôn-xi

- Lặng lẽ vẽ bức tranh chiếc lá để cứu Giôn-xi

H Tại sao tác giả không trực tiếp tả cảnh cụ Bơ-men

vẽ tranh trong đêm, cảnh cụ vào viện và qua đời ở đó?

-> Hiểu gì về cụ Bơ men

H Có thể gọi bức tranh chiếc lá cuối cùng là kiệt tác

không? vì sao?

Gv: Chính vì thế chiếc lá cụ vẽ đã trở thành kiệt tác

trong cuộc đời 40 năm làm hoạ sĩ của cụ Đó là tác

phẩm bắt nguồn từ cuộc sống khổ đau của con người

và hướng tới mục đích cao quí

Giáo viên bình: Thời tiết lạnh giá - tình người ấm

áp…

Giáo viên: quy luật nghiệt ngã của thiên nhiên

- Kết thúc bất ngờ

- Có giá trị nhân sinh nghệ thuật cao

Hướng tới phục vụ cuộc sống con người

- Nghệ thuật đặc sắc đảo ngược tình huống hai lần

gây hấp dẫn ở truyện ngắn này à ở đâu? Phân tích và

nêu dẫn chứng?

Theo dừi VB

Trả lời

- Nhận xột

Ghi bài

Ghi bài Nờu cảm nhận

Hoạt động nhóm

Trả lời

II Tỡm hiểu văn bản:

2 Nhân vật Xiu.

- Lo cho bệnh tật của Giôn-xi

- An ủi tha thiết mong bạn

cố sống

- Xiu giấu bạn để giúp bạn -> bộc lộ sự kính phục nhìn từ tấm lòng người bạn

3 Cụ Bơ-men với kiệt tác chiếc lá cuối cùng.

-> Cụ già tốt bụng mạnh

mẽ giàu tình yêu thương con người

* Chiếc lá cuối cùng – kiệt tác- TPNT chõn chớnh -> giống lá thật, rất đẹp Góp phần cứu sống Giôn

xi Nó được vẽ bởi tài năng, tình yêu thương đức hy sinh thầm lặng

Hoạt động 4 Khỏi quỏt kiến thức:

- Mục tiờu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tỏc phẩm, nột đặc sắc của nghệ thuật

- Phương phỏp: Gợi mở, khỏi quỏt hoỏ

- Thời gian: 3’

của trũ Nội dung cần đạt

H Nột đặc sắc trong NT của văn bản?

Nghệ thuật đặc sắc đảo ngược tình huống hai lần

Giônxi tưởng sẽ chết vì bệnh nặng tuyệt vọng

-Suy nghĩ, phỏt biểu

III Tổng kết:

1 NT: Dàn dựng cốt truyện chu đỏo, cỏc tỡnh tiết được

Trang 9

> hồi sinh

- Cụ Bơ-men: Khoẻ mạnh bỗng cảm lạnh sưng

phổi – chết

H.í nghĩa của văn bản?

- CLCC là cõu chuyện cảm động về tỡnh yờu

thương giữa những người nghệ sĩ nghốo Qua đú,

tỏc giả thể hiện quan niệm của mỡnh về mục đớch

của sỏng tạo nghệ thuật

HS đọc ghi nhớ

Ghi bài sắp xếp tạo hứng thỳ cho

người đọc

- Nt kể chuyện đảo ngược tỡnh huống 2 lần tạo nờn sự hấp dẫn cho thiờn truyện

2 Nội dung:

* Ghi nhớ: SGK

Hoạt động 5 Luyện tập

- Mục tiờu: Giỳp HS thực hành làm cỏc bài tập, rốn kĩ năng

- Phương phỏp: Giảng luyện

- Thời gian: 5’

GV nhận xột đỏnh giỏ

- Viết đoạn văn

Trỡnh bày

IV Luyện tập:

Bài tập 1 Qua lời kể của Xiu, em hãy viết 1 đoạn văn kể lại việc cụ Bơ-men đã vẽ chiếc lá cuối cùng trong cái đêm mưa tuyết dữ dội ấy (có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm)?

- Mục tiờu: Giỳp HS khỏi quỏt hoỏ nội dung bài học

- Phương phỏp: Vấn đỏp, gợi mở

- Thời gian: 2’

H Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe

Phỏt biểu

- Mục tiờu: Giỳp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề

- Thời gian: 2’

Hoạt động của thầy HĐ của trũ Nội dung cần đạt

GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn

cảm đoạn trớch

- Học kĩ nội dung

- Chuẩn bị bài: Tỡm cỏc từ địa phương em

Lắng nghe

………

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	203,79 KB