- Em đọc được những điều đáng quý nào trong tâm - Cã t©m hån trong s¸ng giµu hồn nhân vật “tôi” từ tất cả những biểu hiện đó?- Em cảm xúc cao đẹp mang bản sắc đọc được những điều đáng qu[r]
Trang 1Tuần 10-Tiết 37: Văn bản: HAI CÂY PHONG tt
Trớch Người thầy đầu tiờn (Ai- ma- tốp)
I Mục tiờu cần đạt:
1 Kiến thức: Giỳp HS: Nắm được:
- Vẻ đẹp và ý nghĩa hỡnh ảnh hai cõy phong trong đoạn trớch
- Sự gắn bú của người hoạ sĩ với quờ hương, với thiờn nhiờn và lũng biết ơn người thầy Đuy-sen
- Cỏch xõy dựng mạch kể, cỏch miờu tả giàu hỡnh ảnh và lời văn giàu cảm xỳc
2 Kĩ năng:
- Đọc- hiểu một văn bản cú giỏ trị văn chương, phỏt hiện, phõn tớch những đặc sắc về nghệ thuật miờu tả, biểu cảm trong một đoạn trớch tự sự
- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của cỏc hỡnh ảnh trong đoạn trớch
3 Thỏi độ: Cú ý thức trau dồi cỏch xõy dựng nhõn vật, NT kể chuyện, miờu tả, biểu cảm
4 Giỏo dục: Kĩ năng sống:Suy nghĩ tớch cực,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng núi,kỹ năng làm việc độc lập,làm việc nhúm, phõn tớch, hỡnh thành cảm xỳc
II Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:
1 Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo
2 Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo cõu hỏi hướng dẫn
III Cỏc hoạt động dạy và học:
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ: (4’)
H Hai cõy phong được miờu tả ntn? í nghĩa của hỡnh ảnh này?
3 Bài mới:
Hoạt động 1 Giới thiệu bài:
- Mục tiờu: Định hướng, tạo tõm thế cho học sinh
- Phương phỏp: Vấn đỏp, gợi mở
- Thời gian: 2’
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt
Thiờn nhiờn luụn rộng mở và đại diện cho những kỉ niệm
khú phai trong cuộc đời mỗi người Vậy hỡnh ảnh con
người hiện lờn ntn?
Lắng nghe, cảm nhận
Hoạt động 2 Tỡm hiểu văn bản:
- Mục tiờu: HS hiểu được những kỉ niệm tuổi thi đẹp đẽ khụng thể nào quờn Lũng biết ơn người thầy Đuy-sen- Người đó gieo voà tõm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khỏt khao hi vọng về về một cuộc sống tốt đẹp Nột đặc sắc về nội dung và Nt của văn bản
- Phương phỏp: vấn đỏp, giảng bỡnh
- Thời gian: 27’
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt
- Theo dõi mạch truyện được kể từ nhân vật “tôi” hãy
cho biết ấn tượng nổi bật của “tôi” trong lần về quê là
gì?
+ Hai cây Phong luôn hiện ra trước mắt hệt như
những ngọn đèn Hải Đăng trên núi
- Do đâu nhân vật “tôi” lại có ấn tượng này?
+ Sự tồn tại của 2 cây phong to lớn trên đỉnh đồi phía
trước làng
+ Nhân vật “tôi” có tình cảm yêu quý đặc biệt đối với
2 cây Phong
+ Nhân vật “tôi” là hoạ sĩ có trí tưởng tượng mãnh liệt
Theo dừi VB Trả lời
Trả lời, bổ sung
2 Hình ảnh con người
Trang 2- Đoạn văn “mỗi lần về quê tôi đều coi bổn phận đầu
tiên là từ xa đưa mắt… lúc nào cũng nhìn rõ” Theo
em nhân vật đã bộc lộ tình cảm gì đối với 2 cây
Phong?
+ Gần gũi, yêu quý
+ Cảm nhận 2 cây Phong như người thân yêu
+ Một nhu cầu tác giả không thể thiếu
- Em hiểu gì về trạng thái, tâm hồn của người kể
chuyện xưng “tôi” trong đoạn văn biểu cảm sau “ta
sắp được thấy chúng chưa… say sưa ngây ngất”
+ Nhớ cây đắm say, mãnh liệt
+ Như tâm hồn nặng lòng thương nhớ con người
- Tại sao cảm xúc đó lại gắn liền với “một nỗi buồn
da diết” ở nhân vật “tôi”
+ Hai cây Phong là hình ảnh trong sáng, tươi đẹp,
thân thuộc với tuổi thơ êm đềm của nhân vật “tôi” nơi
làng quê
+ Vì thế khi xa quê, mong trở về quê sẽ nảy sinh nổi
buồn - Đó là nỗi buồn của sự xa cách những kỷ niệm
tốt lành, đẹp đẽ (như mảnh vỡ của những chiếc gương
thần xanh)
- ở đoạn văn miêu tả sự sống của 2 cây Phong, nhân
vật “tôi” nghe được “tiếng nói riêng, tâm hồn riêng”
chan chứa những lời ca êm dịu của chúng? Điều đó
cho ta thấy nhân vật “tôi” là người như thế nào?
+ Có trí tưởng tượng mãnh liệt có tâm hồn nhạy
cảm.Nhất là tình yêu tha thiết, sâu nặng đối với 2 cây
Phong cũng là đối với vẻ đẹp làng quê của mình
- Cái điều nhân vật “tôi” chưa hề nghĩ đến thời bé? Ai
là người đã trồng hai cây Phong trên đời này? Người
vô danh ấy đã ước mơ điều gì? ấp ủ những niềm hy
vọng gì? Gợi cho ta hiểu thêm điều gì về nhân vật
“tôi” hiện tại?
+ Tình yêu quý 2 cây Phong gắn với tình yêu quý
người thầy giáo đã trồng 2 cây Phong ấy với ước mơ
và hi vọng về sự trưởng thành của trẻ em làng
Ku-Ku-Rêu - ở đây tình yêu thiên nhiên mở rộng tới tình yêu
con người
- Em đọc được những điều đáng quý nào trong tâm
hồn nhân vật “tôi” từ tất cả những biểu hiện đó?- Em
đọc được những điều đáng quý nào trong tâm hồn
nhân vật “tôi” từ tất cả những biểu hiện đó?
- Nhận xột
Suy nghĩ, trả lời
Ghi bài
Trả lời, bổ sung
Ghi bài Nờu cảm nhận
Hoạt động nhóm
Trả lời
-Nhân vật tôi có tình cảm yêu quý đặc biệt với hai cây phong
- Nhân vật tôi là hoạ sĩ có trí tưởng tượng phong phú
-> Hai cây phong là hình ảnh trong sáng, tươi đẹp, thân thuộc với tuổi thơ êm đềm của nhân vật tôi nơi làng quờ
-Tình yêu T/n tha thiết sâu nặng, yêu con người yêu làng quê cuả mình
- Có tâm hồn trong sáng giàu cảm xúc cao đẹp mang bản sắc quê hương
Hoạt động 4 Khỏi quỏt kiến thức:
- Mục tiờu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tỏc phẩm, nột đặc sắc của nghệ thuật
- Phương phỏp: Gợi mở, khỏi quỏt hoỏ
- Thời gian: 3’
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt
Trang 3H Nột đặc sắc NT của văn
bản?
H.í nghĩa của văn bản?
- Hai cõy phong là biểu tượng
của tỡnh yờu quờ hương sõu
nặng gắn liền với những kỉ
niện tuổi thơ đẹp đẽ của người
hoạ sĩ làng Ku-ku-rờu
HS đọc ghi nhớ
Suy nghĩ, phỏt biểu
Ghi bài
III Tổng kết:
1 NT: Lựa chọn ngụi kể, người kể tạo nờn hai mạch
kể lồngghộp độc đỏo Miờu tả bằng ngũi bỳt đậm chất hội hoạ, truyền sự rung cảm đến người đọc Nhiều liờn tưởng, tưởng tượng phong phỳ…
2 Nội dung:
* Ghi nhớ: SGK
Hoạt động 5 Luyện tập
- Mục tiờu: Giỳp HS thực hành làm cỏc bài tập, rốn kĩ năng
- Phương phỏp: Giảng luyện
- Thời gian: 5’
Hoạt động của thầy Hoạt động của
GV định hướng nội dung cho HS:
GV nhận xột đỏnh giỏ
Chọn trong bài 1 đoạn có liên
quan đến 2 cây phong để học
thuộc lòng?
- Qua bài văn, em thích nhất chi
tiết kể và tả nào về 2 cây phong?
- Học thuộc
Viết đoạn văn
Trỡnh bày
IV Luyện tập:
Bài tập 1
- Trong VH tình yêu quê hương đất nước có biểu hiện như thế nào? (cây cối, con đường, dòng sông, ngõ xóm…)
Hoạt động 6 Củng cố:
- Mục tiờu: Giỳp HS khỏi quỏt hoỏ nội dung bài học
- Phương phỏp: Vấn đỏp, gợi mở
- Thời gian: 2’
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt
H Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe
Phỏt biểu
Hoạt động 7 Hướng dẫn học ở nhà:
- Mục tiờu: Giỳp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn
- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề
- Thời gian: 2’
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt
GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn
cảm đoạn trớch
- Học kĩ nội dung
- Chuẩn bị bài: Giờ sau viết bài TLV số 2
Lắng nghe Đọc tỏc phẩm Người thầy đầu
tiờn, học thuộc đoạn văn viết
về hai cõy phong
* Rỳt kinh nghiệm:
………
Tiết 38,39.: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2.
I.Mục tiêu bài học
- HS biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu
tả và biểu cảm
- Rèn kĩ năng diễn đạt trình bày trình bày
- Biết sử dụng đan xen các yếu tố: tự sự, miêu tả và biểu cảm
II Chuẩn bị:
- GV: Ra đề - Đáp án - Biểu điểm
- HS: Học sinh xem kỹ 4 đề văn, nắm vững lí thuyết để vận dụng viết bài
* Những điều cần lưu ý: Bài viết này phải yêu cầu học sinh viết 1 văn bản tự sự có kết hợp các yếu
tố miêu tả và biểu cảm Đề văn, đáp án phải chú ý đặc điểm và yêu cầu này
Trang 4III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra:
3 Bài mới:
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TLV 2- NGỮ VĂN 8
Vận dụng Cấp độ
Chủ đề
Cộng
1 Văn tự sự
Kể được
Số cõu
Số điểm=Tỉ lệ%
2 Miờu tả Miờu tả được cảnh vật và tõm
trạng
Số cõu
3 Biểu cảm
Thể hiện được cảm xỳc
Số cõu
Tổng số cõu
1
* Giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh
- Kể về lần phạm lỗi với thầy cô giáo (bố mẹ): Đó là khi nào, ở đâu, em đã phạm lỗi gì, chuyện đó xảy ra như thế nào?
- Miêu tả sự việc xảy ra, hình ảnh thầy cô giáo (bố mẹ) trong và sau khi em phạm lỗi (nét mặt,
cử chỉ, lời nói, thái độ)
- Những tình cảm và suy nghĩ của em khi xảy ra sự việc và sau khi xảy ra sự việc (lo lắng, ân hận, buồn phiền)…
Đáp án và biểu điểm
1 MB (1,5 điểm): Nêu được thời gian, địa điểm - lỗi vi phạm xảy ra như thế nào?
Trang 52 TB (6 điểm): Miêu tả được sự việc xảy ra khuyết điểm từ đầu - > kết thúc (có kết hợp tả
+ kể + biểu cảm)
3 KB (1,5 điểm): Nêu được những tình cảm, suy nghĩ sau khi xảy ra sự việc.
4 Trình bày (1 điểm): Sạch đẹp, sạch sẽ, không sai lỗi chính tả, lập luận lôgíc, hợp lý.
4 Củng cố: Giáo viên nhận xét giờ làm bài
5 Dặn dò:
- Xem lại cách làm bài, - Làm dàn bài vào vở bài tập
- Tự đánh giá kết quả bài làm, - Tìm đọc các bài văn mẫu
- Chuẩn bị tiết 37: Núi quỏ
TUẦN 7
TIẾT 40 Bài : NểI QUÁ
Trường THCS Chõu Văn Biếc
GV:
Khối: Lớp 8
Ban: Xó Hội
Ngày dạy:
Năm xuất bản sỏch 2011
Mục tiờu bài dạy
- Kiến thức
- Kĩ năng:
- Giỏo dục kĩ năng
sống:
1/ Kiến thức:
- Hiểu được khái niệm và giá trị biểu cảm của “ Nói quá”
trong văn bản nghệ thuật cũng như trong giao tiếp hàng ngày
- Phạm vi sử dụng ( Thành ngữ, tục ngữ, ca dao……… )
- Biết vận dụng “ Nói quá” trong đọc hiểu và tạo lập văn
bản
- Sử dụng “ Nói quá” hợp lí
3/.Thái độ:
- Phê phán nói khoác, nói sai sự thật
4/ Kĩ năng sống:
- Ra quyết định sử dụng phép tu từ nói quá và cách sử dụng
- Trình bày ý tưởng, suy nghĩ thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về phép tu
từ nói quá
Trang 6Yờu cầu về kiến thức
của học sinh 1.Kiến thức về CNTT: - Thấy và hiểu được những hỡnh ảnh minh họa
- Từ hỡnh ảnh vận dụng được vào bài học
2 Kiến thức về mụn học:
Nắm được nội dung bài học và vận dụng được
Yờu cầu trang thiết bị
/ Đồ dựng dạy học
- Mỏy chiếu
- Bảng phụ
- Bảng chớnh Chuẩn bị việc giảng
dạy 1.GV:Xem kĩ nội dung bài và bài giảng điện tử 2.HS: Chuẩn bị bài kĩ ở nhà
Kế hoạch giảng dạy
- Chiếu vớ dụ
Chiếu vớ dụ
Chiếu ngữ liệu
1.Dẫn nhập:
a Kiểm tra bài cũ : KHễNG KIỂM b/ Bài mới : 2’
- GV giới thiệu bài: Em hãy nhắc lại những biện pháp tu từ đã học ở lớp
6, 7?
1 ĐVĐ: Như vậy, ở lớp 6, 7 các em đã được học một số biện pháp tu từ như: so
sánh nhân hoá, điệp ngữ Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu một biện pháp tu từ mới là: Nói quá Vậy nói quá là gì? Nó có tác dụng như thế nào trong văn bản nghệ thuật và trong giao tiếp hàng ngày?
2 Thõn bài:
Hoạt động 1 : 15’
Hướng dẫn h/s tìm hiểu nói quá và tác dụng của nói quá
Gv chiếu VD Gọi h/s đọc ví dụ -Phân tích mẫu Vd 1
? Nói '' Đêm tháng năm đã tối và mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày '' có quá sự thật không ?
? Thực chất mấy câu này nhằm nói điều gì ? ( ý nghĩa hàm ẩn )
? Em hiểu thế nào là biện pháp tu từ nói quá ?
? Hãy so sánh các câu có dùng phép nói quá với các câu tương ứng không dùng phép nói quá xem cách nào hay hơn , gây ấn tượng hơn ?
- Chiếu bảng so sánh đưa ra tác dụng
? Vậy sử dụng phép nói quá có tác dụng gì ? Gọic h/s đọc ghi nhớ SGK/ 102
- Chiếu sơ đồ tư duy
? Tìm một số câu ca dao , thơ có sử dụng biện pháp nói qúa ? Cho biết tác dụng biểu cảm của biện pháp tu từ ấy
Hoạt động 2: 25’
Hướng dẫn h/s luyện tập
Trang 7G chiếu bài tập 1 Yêu cầu h/s đọc bài tập
Gv chiếu nội dung bài tập 2
Hình thức : chia 2 nhóm thảo luận
N1 : Câu a và b N2 : Câu c, d và e
? Phân biệt nói quá và nói khoác ?
- Bài 5: Viết đoạn văn, thơ có sử dụng nói quá?
Hướng dẫn về nhà 3’
- Học thuộc phần ghi nhớ
- làm bài tập còn lại : + Bài 3,4 : Tìm thành ngữ,tục ngữ, ca dao có sử dụng phép so sánh và biện pháp
tu từ nói quá
- Soạn đề cương ôn tập truyện kí Việt Nam
Mở rộng thờm kiến
thức
- Cho HS làm nhiều bài tập, viết đoạn văn
Rỳt kinh nghiệm giờ
dạy:
………
………
Liờn hệ đến cỏc mụn
học khỏc
- Tớch hợp với văn học và tập làm văn
Nguồn tài liệu tham
khảo
- Sỏch GV, bỏo, tạp chớ …
Lợi ớch của việc ứng
dụng CNTT cho bài
dạy này
- Qua việc sử dụng mỏy chiếu, giỳp HS hiểu rừ hơn nội dung bài học