Khi nµo th× dïng b×nh trµn , khi 3Thùc hµnh ®o thÓ tÝch vËt r¾n nào thì dùng bình chia độ để đo thể không thấm nước 10 NguyÔn Thµnh Hoµ Trường THCS Đại Hưng Lop7.net... tích vật rắn khôn[r]
Trang 1Chương I: Cơ học
Tiết1: Bài 1: đo độ dài
I Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của dụng cụ đo
* Kỹ năng:
- Biết ,- gần đúng một số độ dài cần đo, đo độ dài trong một số tình
* Thái độ: Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc trong nhóm
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*Học sinh:
*Cả lớp: Bảng kết quả đo độ dài( Bảng 1.1/ 8 )
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Đặt vấn đề bài mới ( 3 phút)
GV cho HS quan sát tranh
? Tại sao đo độ dài của cùng một
đoạn dây mà hai chị em lại có các
kết quả khác nhau?
không giống nhau, cách đo không
chính xác, đọc kết quả không
đúng
GV Để khỏi tranh cãi thì hai chị
em cần phải thống nhất với nhau
điều gì?
Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta
trả lời điều đó
Hoạt động 2: Ôn lại và )* ()+ độ dài của một số đơn vị
đo độ dài( 10p)
? Em hãy cho biết đơn vị đo độ dài
hợp pháp là gì? kí hiệu là gì?
? Ngoài ra còn có đơn vị nào
khác?
GV yêu cầu HS làm C1?
Chú ý: ngòai các đơn vị trên
còn có đơn vị đo độ dài là inh
( 1inh = 2,54 cm)
I/ Đơn vị đo độ dài
1/ Ôn lại một số đơn vị đo độ dài
( kí hiệu : m) + Ngoài ra: dm, cm, mm, km
C1: 1m = 10dm; 1m = 100 cm 1cm = 10mm; 1km = 1000 m
2/ Ước ,- độ dài:
Trang 2Nguyễn Thành Hoà THCS Đại 2
? Để đo độ dài của một vật nào đó
cần phải dùng dụng cụ gì? cách
GV yêu cầu mỗi bàn làm một
nhóm ,- độ dài 1m trên
nhóm mình ,- có đúng
không?
HS báo cáo kết quả sự sai lệch khi
GV yêu cầu tất cả HS tự ,-
một gang tay của mình và dùng
GV gọi một vài em báo cáo sự sai
lệch khi kiểm tra kết quả
? Vậy để có kết quả chính xác thì
ta phải làm gì? ( Đo )
Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ, cách đo độ dài ( 30p)
?Quan sát H1.1 cho biết thợ
mộc, học sinh, bán vải đang
kẻ?
(hạn giới đo và độ chia nhỏ nhất.)
? Giới hạn đo là gì? độ chia nhỏ
nhất là gì?
? Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN
xác định)
GV yêu cầu Hs làm C6?
để đo chiều dài mảnh vải và dùng
II/ Đo độ dài:
1/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
là: độ dài giữa hai vạch liên tiếp ghi trên
GHĐ 20cm ĐCNN 1mm
GHĐ30 cm ĐCNN 1mm
GHĐ 1m ĐCNN 1cm
Trang 3dây
? Muốn đo chiều dài chiếc bàn
học và chiều dài quyển sách vật lí
thì phải cần dụng cụ gì và cách đo
HS Nêu dụng cụ và các 6 tiến
hành đo
GV:Chia lớp thành 4 nhóm 2
nhóm đo độ dài chiếc bàn học, 2
nhóm đo bề dầy cuốn sách vật lí
và baó cáo kết quả vào bảng 1.1?
HS nhận dụng cụ và tiến hành thí
nghiệm
GV treo bảng kết quả lên bảng
yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm
rồi báo cáo kết quả vào bảng
GV sử lí bảng kết quả thí nghiệm
tuyên )V những nhóm có kết
quả đo chính xác
2/ Đo độ dài
b/ Tiến hành đo:
+ Ước ,- độ dài cần đo
+ Chọn dụng cụ đo phù hợp GHĐ và
ĐCNN
+ Đo độ dài đo 3 lần rồi ghi vào bảng, tính giá trị trung bình
3
3 2
1 l l
Hoạt động 4: H)* dẫn học ở nhà( 2p)
- Học thuộc phần ghi nhớ SGK.
- Làm bài tập 1-2.1 đến 1-2.6 SBT
- Đọc bài 2
Trang 4Nguyễn Thành Hoà THCS Đại 4
Tiết2: Bài 2: đo độ dài ( tiếp theo)
I Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Củng cố các mục ở tiết cụ thể biết ,- độ dài cần đo, chọn
- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo
*Kỹ năng:
- Xác định dụng cụ thí nghiêm.
* Thái độ: Trung thực thông qua việc ghi kết quả đo.
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
* Cả lớp: Tranh h2.1, 2.2sgk.
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ( 5phút)
?1: Làm bài 1- 2.4 SBT
?2: Làm bài 1- 2.5 SBT
GV yêu cầu các HS khác nhận xét
câu trả lời và cho điểm
GV ở bài các em đã thực hành
đo chiều dài của cái bàn học và bề
dày của quyển sách vật lí vậy cách
HS: trả lời
GV Để biết - câu trả lời của bạn
đúng hay sai thì ta đi nghiên cứu bài
hôm nay
Hoạt động 2: Thảo luận về cách đo độ dài ( 15p)
câu C1 đến câu C5 SGK
? Em hãy cho biết độ dài ,-
và độ dài thực tế sai khác nhau bao
nhiêu?
? Em đã chọn những dụng cụ nào để
đo?
đo bề dầy cuốn sách vật lí?
thế nào?
I/ Cách đo độ dài
C1: Tuỳ vào từng nhóm.
bàn học vì chỉ phải đo 1 hoắc 2 lần
ĐCNN(1mm) nhỏ hơn so với ĐCNN chính xác hơn
của vật cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật
Trang 5Hoạt động 3: Vận dụng( 13p)
?GV yêu cầu HS làm việc cá nhân từ
C7 đến C10 nếu trả lời đúng cho
điểm?
trong sách bài tập 1-2.7 đến 1-2.10
II/ Vận dụng:
C7: C C8: C C9: (1),(2),(3) = 7cm
Bài 1-2.7: B Bài 1-2.8: C
Bài 1-2.9: a/ 0,1cm hoặc 1mm b/1cm
c/ 0,1cm hoặc 0,5cm
Bài 1-2.10:
+ Đo kính của quả bóng: Dựng
2 bao diêm song song với nhau đặt quả bóng bàn vào giữa đo khoảng cách giữa 2 bao diêm chính là kính của quả bóng
+ Lấy băng giấy quấn quanh quả bóng bàn một vòng đánh dấu rồi lấy
chính là chu vi của quả bóng
Hoạt động 5:H)* dẫn học ở nhà( 2p)
- Học thuộc phần ghi nhớ SGK.
- Làm câu C10 SGK
- Làm bài 1- 2.7 đến 1-2.13 SBT
? Để có kết quả chính xác thì phải
? Nếu đầu cuối của vật không ngang
bằng với vạch chia thì đọc kết quả đo
C5: Nếu đầu cuối của vật không
ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật
Hoạt động 3: )* dẫn HS rút ra kết luận ( 10p)
? GV yêu cầu HS làm việc cá nhân *Kết luận: (1) Độ dài
(2) Giới hạn đo (3) Độ chia nhỏ nhất (4) Dọc theo
(5) Ngang bằng với (6) Vuông góc (7) Gần nhất
Trang 6Nguyễn Thành Hoà THCS Đại 6
Tiết3: Bài 3: đo thể tích chất lỏng
I Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp
* Kỹ năng:
- Biết sử dụng cụ đo chất lỏng
* Thái độ: Yêu thích môn học
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*Học sinh:
- Bình 2 đựng một ít
- Một bình chia độ, vài cái ca đong
* Cả lớp: Một xô đựng +
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (5 phút)
?1: Nêu dụng cụ và đơn vị đo độ dài,
cách đo độ dài?
GV ĐVĐ: Để biết chính xác một cái
ấm, cái bình đựng - bao nhiêu
HS: Dự đoán cách làm…
Để trả lời chính xác câu hỏi này thì
chúng ta nghiên cứu bài hôm nay?
Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích (7p) ? Gvnói mỗi vật dù to hay nhỏ đều
chiếm một thể tích trong không gian
gì?
? Mối liên hệ giữa lít, ml,cc với dm3
m3
câu C1?
? Dụng cụ dùng để đo thể tích là gì?
I/ Đơn vị đo thể tích
mét khối ( m3) và lít( l)
- Ngoài ra còn dùng ml, cc
1 lít = 1dm3 ; 1ml = 1cc C1: 1 m3 = 1000d m3 = 100000 c m3
1 m3 = 1000l = 100000ml = 100000cc
Hoạt động 3: Tìm hiểu về dụng cụ đo và cách đo thể tích chất lỏng
( 31p)
? Quan sát h3.1 cho biết tên các
dụng cụ đo, GHĐ, ĐCNN của những
dụng cụ đó?
II/ Đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong to GHĐ 1lít
ĐCNN là 0,5 lít
- Ca đong nhỏ GHĐ, ĐCNN là 0,5 lít
Trang 7? Nếu không có ca đong thì em có
thể dùng những dụng cụ nào để đo
thể tích?
? Quan sát h3.2 cho biết GHĐ,
ĐCNN của từng bình chia độ này?
Đọc thông tin SGK cho biết trong
thực tế có thể dùng dụng cụ gì để đa
vật lên cao?
? Tóm lại có những dụng cụ nào để
đo thể tích chất lỏng?
? Quan sát h3.3 cho biết cấch đặt
bình chia độ nào đo thể tích chất lỏng
chính xác?
? Quan sát h3.4 cho biết trong 3 cách
đặt mắt trên cách nào đọc đúng thể
tích cần đo?
? Hãy đọc thể tích chất lỏng có trong
các bình ở h3.5?
? Điền từ thích hợp vào C9?
GV Nội dung câu C9 là cách đo thể
tích của chất lỏng yêu cầu 1 em đọc
lại toàn bộ câu này?
? Để biết - chính xác cái ấm và
cái bình chứa - bao nhiêu %
thì ta phải đo thể tích vậy dụng cụ
dùng để đo thể tích của chất lỏng là
gì?
? Nêu các 6 tiến hành đo?
Yêu cầu các nhóm nhận dụng cụ thực
hành tiến hành đo thể tích chất lỏng
theo nhóm
- Can nhựa có GHĐ 5 lít,
ĐCNN là 1lít
C3: Dùng trai, lọ , can, bơm tiêm…đã có ghi sẵn dung tích.
C4:
C5: những dụng cu đo thể tích chất
lỏng gồm: Chai, lọ ,ca đong có ghi sẵn dung tích Bình chia độ, bơm tiêm
2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng
C6: Hb: Đặt bình thẳng đứng
C7: Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với
mực chất lỏng
C8: a) 70cm3
b) 50cm3
c) 40cm3
C9: ( 1) Thể tích
(2) GHĐ
(3) ĐCNN ( 4) thẳng hàng ( 5) ngang ( 6) gần nhất
3) Thực hành Dụng cụ:
- Bình chia độ ,chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dụng tích
- 1 bình đựng đầy 3 một bình
đựng ít +
Tiến hành đo: (SGK)
Trang 8Nguyễn Thành Hoà THCS Đại 8
GV phát phiếu học tập cho các nhóm
Bảng 3.1 yêu cầu HS các nhóm điền
kết quả vào bảng
GV treo bảng phụ yêu cầu HS sử lí
kết quả
Hoạt động 5: H)* dẫn học ở nhà( 2p)
- Học thuộc phần ghi nhớ SGK.
- Làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT ( lớp B,C làm 5 bài)
- Lớp 6A làm thêm ở sách bài tập vật lý nâng cao
Trang 9
Tiết4: Bài 4: đo thể tích vật rắn không thấm nước
I. Mục tiêu:
* Kiến thức:
- HS biết sử dụng các dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích của vật rắn bất kì có hình dạng không thấm +
* Kỹ năng:
- Biết xác định GHĐ- ĐCNN và thể tích đo - ghi trên bình chia độ
* Thái độ: Trung thực, có tinh thần ợp tác nhóm
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*Học sinh: Mỗi nhóm:
- Hòn đá sỏi hoặc cái đinh ốc, 1 bình chia độ, 1 cái ca có ghi sẵn dung tích, 1 dây buộc, 1 bình tràn ( nếu không có thay bằng cái ca) 1 bình chứa ( nếu không có thay bằng cái khay)
- Kẻ sẵn bảng 4.1: “ Kết quả đo thể tích vật rắn”
Dụng cụ đo
Vật cần
đo thể
Thể tích ,- (cm3 ) Thể tích đo - (cm3 )
* Cả lớp: 1 xô đựng
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (7 phút)
?1 Kể tên những dụng cụ dùng để
đo thể tích chất lỏng mà em biết?
dùng ở đâu?
- Làm bài tập 3.1, 3.2 SBT?
?2: Làm bài 3.4, 3.5?
Vậy thì làm ths nào để đo - thể
tích của một hòn đá hoặc một cái
đinh ốc?
HS:….
Để trả lời - câu hỏi này một
cách chính xác và xem câu trả lời
HS1: - Chai, lọ có ghi sẵn dung tích
dùng để: đong xăng, dầu, mắm, bia…
- Các loại bình chia độ: dùng để đo thể tích chất lỏng trong các phòng thí nghiệm
- Xi lanh, bơm tiêm: dùng để ddo thể tích nhỏ thuốc tiêm…
Bài 3.1: B Bài 3.2: C
HS2:
Bài 3.4: C Bài 3.5: a) 0,2cm3 b) 0,1cm3 hoặc 0,5cm3
Trang 10Nguyễn Thành Hoà THCS Đại 10
của các bạn có đúng không thì ta đi
nghiên cứu bài hôm nay?
Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo thể tích của các vật rắn
không thấm )*/&12 ? Để đo thể tích của một vật rắn
không thấm thì theo em có
thể dùng dụng cụ gì?
HS: ….
? Quan sát h4.2 hãy mô tả cách đo
thể tích của hòn đá bằng bình chia
độ?
HS: Mô tả cách làm thí nghiệm
? Vậy nếu hòn đá to hơn bình chia
thế nào?
? Quan sát hình 4.3 hãy quan sát
bình tràn?
? Tóm lại có mấy cách để đo thể
tích vật rắn không thấm đó là
những cách nào? Tìm từ thích hợp
điền vào câu C3?
? Quan sát h4.4 nếu dùng ca thay
cho bình tràn và bát to thay co bình
chứa thì phải chú ý điều gì?
C4: - Lau khô bát to khi
dùng
- Khi nhấc ca ra không làm
đổ ra bát
- đổ từ bát vào bình chia
độ không làm đổ ra ngoài
I/ Cách đo thể tích vật rắn không thấm )*
1) Dùng bình chia độ:
a - Đo thể tích ban đầu của E V1 b- Thả hòn đá chìm vào trong đọc kết quả V2
c- Thể tích hòn đá - tính:
V2 – V1
2) Dùng bình tràn:
Khi hòn đá không bỏ lọt bình chia độ
a- Đổ đầy bình tràn
b- Thả hòn đá vào bình tràn, hứng tràn ra vào bình chứa
c- Đo thể tích tràn ra bằng bình chia độ đó là thể tích hòn đá
* Kết luận:
(1) - Thả chìm (2) - dâng lên (3) - thả
(4) - tràn ra
Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn không thấm )* (15p)
? Khi nào thì dùng bình tràn , khi
nào thì dùng bình chia độ để đo thể 3)Thực hành đo thể tích vật rắn không thấm )*
Trang 11tích vật rắn không thấm R
? GV yêu cầu các nhóm đọc thông
tin mục 3
- Nhận dụng cụ làm thực hành và
điền kết quả vào bảng 4.1 GV
phát phiếu học tập cho các nhóm
làm thí nghiệm theo các 6
điền kết quả vào bảng
GV thu kết quả và nhận xét
(Học sinh làm thí nghiệm)
Hoạt động 5: H)* dẫn học ở nhà( 2p)
- Học thuộc phần ghi nhớ SGK.
- Lớp 6A làm C5, C6 Bài tập 4.1 đến 4.6 SBT
- Lớp 6 C,B làm C5, C6 Bài4.1 đến 4.4 SBT
Trang 12
Nguyễn Thành Hoà THCS Đại 12
Tiết5: Bài 5: khối lượng - đo khối lượng
I Mục tiêu:
* Kiến thức:
- Trả lời V câu hỏi : Khi đặt túi lên một cái cân, cân chỉ 1 kg, thì số chỉ đó là gì?
- Nhận biết - quả cân 1 kg
- Trình bày - cách điều chỉnh số 0 cho cân Rô béc van và cách cân 1 vật bằng cân Rô béc van
* Kỹ năng:
- Biết sử dụng cân để đo khối ,- của một vật
- Chỉ ra - độ chia nhỏ nhất và giới hạn đo của một cái cân
* Thái độ: Yêu thích môn học
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
*Học sinh: Mỗi nhóm: - Một cái cân bất kì, 1 vật để cân
* Cả lớp: 1 cân Rô béc van, 1 hộp quả cân, vật để cân
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề bài mới (5 phút)
?HS1:Cho một bình chia độ, một
quả trứng không bỏ lọt bình chia
độ, 1 cái bát , một cái đĩa và
hãy tìm cách xác định thể tích quả
trứng?
? Vậy muốn biết quả trứng nặng
bao nhiêug thì phải dùng dụng cụ
gì?
HS1: Đặt cái bát lên rên cái đĩa, đổ đầy
3 bỏ quả trứng vào bát, tràn ra
đĩa đổ đó vào bình chia độ đọc thể tích chính là thể tích quả trứng
Hoạt động 2: Khối ()+ - đơn vị khối ()+ ( 15p)
? Yêu cầu HS đọc câu C1 và trả
lời?
C1: Khối ,- tịnh 397 g chỉ
,- sữa chứa trong hộp
? Trên vỏ túi bột giặt ôMô có ghi
500 g , số đó chỉ gì?
C2: 500g chỉ ,- bột giặt trong
túi
? Hãy tìm từ thích hợp điền vào C3,
C4, C5, C6 SGK?
C3: 500g
C4: 397g
C5: Khối ,-
C6: ,-
I/ Khối ,- V vị khối ,-
1/ Khối ,-
*Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối ()+
Trang 13? Những vật nào thì có khối ,-
?
? Khối ,- của một vật là gì?
? Vậy khối ,- có đơn vị là gì?
? Ki lô gam là gì?
- Ki lô gam là khối ,- của 1 quả
cân mẫu đặt ở viện đo , quốc
tế tại pháp
? Dụng cụ để đo khối ,- là gì?
* Khối ()+ của một vật chỉ ()+ chất chứa trong vật
2/ Đơn vị khối ()+
- Đơn vị đo khối ,- là ki lô gam (kg)
- Ngoài ra khối ,- còn có các đơn vị khác:
+ Gam (g) 1g = 1/1000 kg + mi li gam: 1 mg = 1/1000g + Héc to gam( lạng) 1 lạng = 100g + Tấn 1t = 1000kg
+ tạ: 1 tạ = 100kg
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo khối ()+ (22p)
GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
cho biết dụng cụ để đo khối ,-
là gì?
? Trong thực tế thì em đã biết -
những loại cân nào?
HS: Cân đĩa, cân đồng hồ, cân tạ,
cân y tế
? Trong phòng thí nghiệm thì
ta đo khối ,- bằng loại
cân nào?
? GV yêu cầu HS chỉ rõ các bộ
phận trên chiếc cân thật
? Hãy nêu giới hạn đo và độ chia
nhỏ nhất của chiếc cân trong lớp?
? Muốn dùng cân rô béc van để cân
? Đọc và trả lời câu C9 nêu lên các
6 dùng cân rô béc van
? GV yêu câu 2 học sinh đọc lại
cách sử dụng cân Rô béc van
II/ Đo khối ,-
- Dụng cụ đo khối ,- là cân
- Có nhiều loại cân: Cân đĩa, cân đồng
hồ, cân tạ, cân y tế, cân Rô béc van
1) Tìm hiểu cân Rô béc van
- Cấu tạo: Đòn cân, kim cân, đĩa cân, hộp quả cân
2) Cách dùng cân Rô béc van để cân một vật
(1) - điều chỉnh số 0 (2) – Vật đem cân (3) – quả cân (4) - thăng bằng (5) - đúng giữa
(6) – quả cân (7) – vật đem cân
... cách đọc thểtích cần đo?
? Hãy đọc thể tích chất lỏng có
các bình h3.5?
? Điền từ thích hợp vào C9?
GV Nội dung câu C9 cách đo thể
tích chất lỏng yêu... Lớp 6A làm thêm sách tập vật lý nâng cao
Trang 9
Tiết4: Bài 4: đo thể tích vật. .. định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm +
* Kỹ năng:
- Biết xác định GHĐ- ĐCNN thể tích đo - ghi bình chia độ
* Thái độ: Trung thực, có tinh thần