Kết quả cần đạt: Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái; thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người.. Ngµy d¹[r]
Trang 1Tiết 1 - Tuần 1 Bài 1
Văn bản: Cổng trường mở ra
( Lí Lan )
Kết quả cần đạt:
Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái; thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người
Nắm được cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của VB
Tiết 1 - Đọc hiểu văn bản :
Cổng trường mở ra Ngày soạn :.2/9/2007.
Ngày dạy :8/9/2007
I.Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh hiểu được tâm trạng của người mẹ khi đứa con lần đầu tiên đến trường, qua đó thấy được tình cảm và tấm lòng của người mẹ dành cho con
II.Chuẩn bị đồ dùng :
Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ
III.Các bước lên lớp:
1.ổn định 2.Kiểm tra: vở ghi, vở soạn và SGK của HS 3.Bài mới
Giới thiệu bài: Em hãy nhớ lại ngày khai trường đầu tiên của mình, hãy kể lại cảm tưởng
Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:Hướng dẫn HS đọc và chú thích
? VB này có cách đọc ntn?
Em hãy đọc văn bản
? Văn bản có xuất xứ ntn ?
H – Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai trường
? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã học
Hoạt động 2 – Tìm hiểu nội dung VB
? VB này là lời của ai? Nói về điều gì?
? Tìm những chi tiết miêu tả việc làm, cử chỉ của mẹ vào đêm trước ngày khai trường
? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì của mẹ?
? Vì sao mẹ có những tâm trạng như vậy?
? Qua đó em thấy mẹ là người thế nào?
Hoạt động của trò
Đọc, tóm tắt ND, chú thích
Tình cảm, nhẹ nhàng Khai trường: mở trường buổi đầu tiên
Từ mượn, từ HV
Lời của mẹ nói với con trai ;
Ngắm nhìn con ngủ, nghĩ
về những việc con làm, không tập trung trằn trọc,
ko ngủ được, nhớ về ngày ktrường đtiên của mình
- Vì mẹ rất yêu con, quan tâm đến con, bởi mẹ đã
Nội dung cần
đạt I/ Đọc, chú thích
* Đọc:
* Chú thích -Xuất xứ văn bản :
- Giải nghĩa từ:
II/ Tìm hiểu VB
* Tâm trạng của mẹ trong
đêm trước ngày khai trường của
Trang 2? Em có biết 1 câu ca dao, danh ngôn hay 1
bài thơ nói về tấm lòng người mẹ
- “Con là mầm đất tươi xanh
Nở trong tay mẹ, mẹ ươm mẹ trồng
Hai tay mẹ bế mẹ bồng
Như con sông chảy nặng dòng phù sa
Mẹ nhìn con đẹp như hoa
Con trong tay mẹ thơm ra giữa đời
Sao tua rua đã lên rồi
Con ơi có cả đất trời bên con
Cho dù đạn réo mưa bom
Con trong tay mẹ vẫn ngon giấc nồng
Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng
Ru con tiếng mẹ bay vòng quanh nôi”
? Người mẹ đang nói chuyện trực tiếp với
con không?Theo em người mẹ đang nói với
ai?
? Cách viết này có tác dụng gì?
? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng của
nhà trường với thế hệ trẻ?
? Hiểu được tqtrọng đó, mẹ đã định nói với
con ntn trong buổi ngày mai khi con đến
trường?
? Em hiểu “TG kỳ diệu” đó là gì?
? Đọc xong VB, em hiểu thêm điều gì về
mẹ và vai trò của nhà trường?
? Tại sao VB có tựa đề “Cổng trường mở
ra”-? VB này có cốt truyện và có 1 chuỗi
sviệc như ở lớp 6 không?
H- Quan sát đoạn VB nói về ý nghĩ của mẹ
về giáo dục nước Nhật
Thảo luận:
- TG của điều hay, lẽ phải, của tình thương
và đạo lý làm người
- ánh sáng tri trức nhân loại
- tình bạn, tình thầy trò cao đẹp
- Vô cùng quan trọng
* Khái quát: Qua VB, em hiểu được sự quan
tâm, chăm lo của mẹ dành cho con, hiểu
được tqtrọng vô cùng của ngày đầu tiên đến
trường – mốc qtrọng của cuộc đời con >
chăm lo về trí tuệ
được hưởng tình yêu thương ấy từ bà ngoại, tình cảm ấy là 1 sự tiếp nối thế hệ, là truyền thống hiếu học
- “Không có mặt trời thì
hoa không nở, không có người mẹ thì cả anh hùng
và nhà thơ đếu không có”
M.G
- Đang tâm sự với chính mình
- Giúp tác giả đi sâu vào
TG tâm hồn, miêu tả tinh
tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng
> Nội tâm nv bộc lộ sâu sắc, đậm chất trữ tình biểu cảm
HS tự bộc lộ
-Không mà chủ yếu chỉ là tâm trạng
- “Ai cũng sau này”
> cả XH qtâm, quyền của trẻ em là được học tập
con :
- xốn xang, bồi hồi trước bước
đời đầu tiên của con
- Mẹ có tấm lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc đến con > người mẹ yêu con vô cùng
là 1 cách thể hiện trong VB biểu cảm
- TG của ước mơ
và khát vọng
- TG của niềm vui
> nhà trường là tất cả tuổi thơ
* Vai trò của nhà trường với thế hệ trẻ
Lop7.net
Trang 3-Gọi HS đọc ghi nhớ.
Hoạt động 3:Hướng dẫn luyện tập
IV.HDVN:
- Cảm nghĩ của em về người mẹ trong văn
bản “Cổng trường mở ra”.Soạn văn bản
“Mẹ tôi”.
- “Đi đi mở ra” > lời
động viên
HS đọc ghi nhớ
-Cảm nghĩ của em về người mẹ trong văn bản
“Cổng trường mở ra”
- HS trao đổi ý kiến 2 BT (SGK)
* Ghi nhớ:
III/ Luyện tập
Tiết 2- Văn bản: “Mẹ tôi”
- Etmônđôđơ
Amixi-Ngày soạn :
Ngày dạy :
-I Mục tiêu bài học:
- Giúp HS hiểu được t/d lời khuyên của bố về lỗi của 1 đứa con với mẹ Thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ với con cái
II.Chuẩn bị đồ dùng:
Sách bài tập,sách ĐHVB,bài soạn
III Các bước lên lớp:
1 ổn định
2 Kiểm tra:
Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra được từ văn bản “Cổng trường mở ra” là gì?
3 Bài mới
* Giới thiệu: Trong cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có 1 vị trí và ý nghĩa hết sức lớn
lao, thiêng liêng và cao cả, nhưng không phải khi nào ta cũng có ý thức hết được điều đó Chỉ
đến khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả VB “Mẹ tôi” sẽ cho ta 1 bài học
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS đọc tác phẩm tìm
Hoạt động của trò
H - Đọc VB
Nội dung cần
đạt I/ Đọc, chú
Trang 4hiểu chú thích
Gọi HS đọc văn bản
? Nêu hiểu biết của em về tác giả
? VB cần đọc với giọng ntn?
? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối hận,
vong ân bội nghĩa
? Hãy TT bức thư của người cha ?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung
VB
? VB này viết về điều gì?
? enricô đã giới thiệu bức thư của bố
ntn? Tưởng tượng và kể lại
? Biết được lỗi lầm của con, người
cha đã có thái độ ra sao? Câu nói
nào thể hiện? Từ ngữ nào diễn tả?
? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ
trong bức thư thể hiện thái độ buồn
bã, tức giận của bố?
? Tại sao thể hiện sự tức giận của
mình mà người bố lại gợi đến mẹ?
? Bố đã nêu lên nỗi đau gì khi 1 đứa
con mất mẹ để giáo dục enricô?
? Hãy tìm 1 số từ ghép trong đoạn
này nói lên nỗi đau của đứa con mất
mẹ?
? Bố đã thể hiện sự kiên quyết của
mình ntn?
? Bố đã khuyên con phải xin lỗi mẹ
ntn?
? Qua bức thư, em thấy bố đã giáo
dục enricô điều gì?
? Tất cả những thái độ của bố được
bày tỏ bằng cách viết ntn? Trong
bức thư, thỉnh thoảng bố lại gọi con:
“enricô của bố ạ ” – cách viết đó
có tác dụng gì?
? Vì thế đã tác động đến enrico ra
sao?
? Qua bức thư, em còn thấy bố thể
hiện tình cảm với mẹ của enrico
ntn?
- Nhà văn ý
- Diễn cảm, nhẹ nhàng
HS tóm tắt
- Miêu tả thái độ, tình cảm và những suy nghĩ của người bố trước lỗi lầm của con và sự tôn trọng của ông đối với vợ mình
- Rất tức giận, buồn bã
“Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy”
“Thà rằng bố không có con, còn hơn là thấy con bội bạc”
- Cho con thấy được công ơn của
mẹ, khơi gợi tình cảm trong con
đối với mẹ
H - Đọc đoạn VB “Con sẽ cay
đắng thương yêu đó”
- yếu đuối, chở che, cay đắng,
đau lòng, thanh thản, lương tâm,
- Bắt con phải xin lỗi mẹ Cho con thời gian thử thách
- Cầu xin mẹ hôn con
- Phải lễ phép, biết kính trọng và ghi nhớ công ơn của bố mẹ và phải thành khẩn sửa chữa lỗi lầm
- Thể hiện tình cảm yêu thương, trìu mến
- xúc động vô cùng
- Dạy con thủ thỉ, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn con
> bức thư là nỗi đau, sự tức giận cực điểm của bố, nhưng
thích
1 Đọc:
2 Chú thích :
- Tác giả:
-Tác phẩm :
-Giải nghĩa từ.
II/ Tìm hiểu VB
1 Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của người cha
* Với con khi con mắc lỗi lầm:
- buồn bã, tức giận
khắc,kiên quyết phê phán
- giáo dục đạo
đức cho con
Lop7.net
Trang 5? Người mẹ không trực tiếp xuất
hiện trong câu chuyện, nhưng ta vẫn
thấy hiện lên rất rõ nét Vì sao?
? Qua bức thư người bố gửi con, em
thấy enrico có một người mẹ ntn?
? Cách để cho nv bộc lộ qua cái
nhìn của người khác có t/d gì?
? Từ hình ảnh người mẹ hiền trong
tâm hồn con, bố đã viết 1 câu thật
hay nói về lòng hiếu thảo, đạo đức
làm người Em hãy tìm những câu
nói ấy
?Tại sao bố không nói chuyện với
enrico mà lại viết thư?
-> Bài học ứng xử trong gđ, ở
trường, ngoài XH
GV :“Mẹ tôi” chứa chan tình phụ
tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của
những tấm lòng cao cả
Đ Amixi đã để lại trong lòng ta
hình ảnh cao đẹp thân thương của
người mẹ hiền, đã giáo dục bài học
hiếu thảo đạo làm con
- Rút ra bài học
Hoạt động 3:
Hướng dẫn HS luyện tập
1 Hãy chọn 1 đoạn trong thư của bố
enrico có nội dung thể hiện vai trò
vô cùng lớn lao của mẹ
ssss2 Liên hệ với bản thân mình
xem đã lần nào nỡ gây ra 1 sự việc
khiến mẹ buồn phiền?
Trình bày suy nghĩ, tình cảm?
IV.HDVN :
-Tại sao nói câu: “Thật đáng xấu
hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp
lên tình yêu thương đó” là 1 câu thể
hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất
của người cha với 1 lời khuyên dịu
dàng?
cũng là lời yêu thương tha thiết
- enrico được sống trong 1 gđình hạnh phúc
- Bố đã kể về mẹ cho enrico nghe > người mẹ xuất hiện qua cái nhìn của bố
> lý giải cho nhan đề “Mẹ tôi”
- Tăng tính khách quan của sviệc, thể hiện tình cảm và thái độ của người kể
- “Con hãy nhớ rằng tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả Thật
đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương
đó”
Thảo luận:Tình cảm sâu sắc
thường tế nhị, kín đáo Viết thư là chỉ nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ được
sự kín đáo, tế nhị không làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng
HS- Đọc phần ghi nhớ: SGK
HS – Tự lựa chọn
- Có thể chọn phần ghi nhớ
- yêu thương con hết mực
* Với mẹ: Rất trân trọng
2 Hình ảnh người mẹ:
- Yêu thương,
hy sinh tất cả vì con
> cao cả, lớn lao
* Ghi nhớ:SGK
Trang 6-Soạn văn bản“Cuộc chia tay của
những con búp bê”
III/Luyện tập
Ngày soạn:………
Ngày dạy:………
I.Mục tiêu bài học:
- Trên cơ sở ôn tập khái niệm từ ghép được học từ lớp 6, HS hiểu thêm về các loại từ ghép và nghĩa của cac loại từ ghép đó
II.Chuẩn bị đồ dùng.
Bài tập, Bảngb phụ
III.Các bước lên lớp:
1 ổ n định
2 Kiểm tra:
VB “Mẹ tôi” đã đem đến cho em bài học gì? hãy đọc 1 đoạn VB mà em cho là sâu sắc nhất?
3 Bài mới:
* Giới thiệu: Lớp 6 các em đã được học về từ và cấu tạo từ TV Hãy nhắc lại thế nào là
từ ghép?
Từ ghép là những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa
Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các loại từ ghép và nghĩa
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS tìm hiểu về các loại từ
ghép
G – Ghi sẵn VD1, VD2 SGK
? Trong các từ ghép “bà ngoại”,
“thơm phức” tiếng nào là tiếng chính,
tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng
chính?
? Vai trò của tiếng chính, phụ?
? Quan hệ giữa tiếng chính và phụ?
Nhận xét về vị trí của tiếng chính?
? Các tiếng trong 2 từ ghép “Quần
áo” “Trầm bổng” có quan hệ với nhau
ntn? Có phân ra tiếng chính, tiếng
phụ không?
? Theo em có mấy cách ghép tạo ra
mấy kiểu từ ghép?
G: Kiểu ghép các tiếng không ngang
hàng nhau về nghĩa có tiếng C – P
gọi là từ ghép C – P
Hoạt động của trò
* Xét VD:
H- Đọc VD1
- bà ngoại, thơm phức
- tiếng chính là chỗ dựa Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính
- không ngang hàng
- tiếng chính đứng trước H- Đọc VD2
- bình đẳng, ngang hàng
- 2 cách > 2 kiểu
Nội dung cần
đạt I/ Các loại từ ghép
* Ví dụ:
-bà ngoại -thơm phức
Lop7.net
Trang 7? Thế nào là từ ghép C – P?
G: Kiểu ghép những tiếng ngang
hàng, bình đẳng về NP tạo ra từ ghép
đẳng lập
? Từ ghép đẳng lập là gì?
Hoạt động 2 – Hướng dẫn HS tìm
hiểu nghĩa của từ ghép? So sánh
nghĩa của từ “bà ngoại” với nghĩa của
từ “bà” (lớp 6 đã học cách giải nghĩa)
? Cả bà nội và bà ngoại đều có chung
1 nét nghĩa là “bà”, nhưng nghĩa của
2 từ này khác nhau Vì sao?
? Tương tự “thơm”, “thơm phức”
? So sánh nghĩa của từ ghép C- P với
nghĩa của tiếng chính?
Vậy từ ghép C-P có t/c gì?
? So sánh nghĩa của từ “quần áo” với
nghĩa của mỗi tiếng “quần”, “áo”
? Tương tự “trầm bổng”
? So sánh nghĩa của từ ghép ĐL với
nghĩa của từng tiếng?
Vậy từ ghép ĐL có t/c gì?
G: Đưa tình huống
Có 1 bạn nói: “tớ mới mua 1 cuốn
sách vở” Theo em bạn ấy nói “1
cuốn sách vở” là đúng hay sai Vì
sao? Chữa lại cho đúng
G: chốt, những đơn vị kiến thức cần
nhớ
Hoạt động 3:
- từ ghép C – P có tiếng C &
tiếng P bổ sung nghĩa cho tiếng
C Tiếng C đứng trước, tiếng P
đứng sau
- Cho VD về 2 loại từ ghép H- 2 em lên bảng điền BT2, 3 (1 nửa SGK)
- Đọc phần ghi nhớ: SGK
- Quan sát VD1 trên bảng
- bà: người đàn bà sinh ra mẹ (cha)
bà ngoại: sinh ra mẹ
bà nội: sinh ra cha
- Do t/dụng bổ nghĩa của tiếng phụ
- Thơm: có mùi thơm dễ chịu khiến người ta thích ngửi
- Thơm phức: rất thơm
- Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên
- Hẹp hơn, cụ thể hơn
- Quần: 1 thứ trang phục có 2 ống thường mặc phía dưới cơ thể
- áo: , phía trên cơ thể
- Quần áo: chỉ trang phục nói chung mang nghĩa khái quát
- Trầm: âm thanh ở mức độ thấp
- Bổng: cao
- Trầm bổng: âm thanh lúc cao lúc thấp nghe vui tai
- Có nghĩa kquát hơn
H- Đọc ghi nhớ SGK
Chia nhóm:
- Sách vở là từ ghép ĐL mang nghĩa kquát, chỉ chung > sai
- Sách, vở là D chỉ vật tồn tài dưới dạng cá thể nên có thể đếm
được > trong giao tiếp phải kết hợp
từ cho chính xác, đúng nghĩa
1 Từ ghép C-P
2 Từ ghép
đẳng lập
*Ghinhớ:SGK
II/ Nghĩa của
từ ghép
- Từ ghép C-P
có tính chất phân nghĩa
- Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa
* Ghi nhớ
Trang 8Sau BT 1, 2, 3 rút ra kết luận
Sau BT 5rút ra kết luận
IV.HDVN:
- BT 6, 7
- Học thuộc ghi nhớ
- Và chuẩn bị tiết 4
- Làm BT SGK
- Từ 1 tiếng có nghĩa ta có thể tạo ra rất nhiều từ ghép khác nhau cả ĐL và C-P
Các tiếng phụ tuy có tác dụng phân nghĩa để cấu tạo từ ghép làm tên gọi của 1 loại sự vật nhưng không nên từ nghĩa của tiếng phụ để suy ra 1 cách máy móc, hiểu sai
III/Luyện tập
BT 1, 2, 3 BT4 đã làm trong qtrình lý thuyết
BT5
-Tiết 4: Liên kết trong văn bản
Ngày soạn :
Ngày dạy :
I.Mục tiêu bài học:
Giúp HS thấy: muốn đạt được mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết (về hthức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa)
Vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những VB có tính liên kết
II.Chuẩn bị đồ dùng:
Bảng phụ, Văn bản mẫu
III.Các bước lên lớp:
1 ổn định
2 Kiểm tra: Có mấy loại từ ghép? nghĩa của từ ghép?
3 Bài mới:
* Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có những t/chất nào?
VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ
VB là 1 thể thống nhất và trọn vẹn về nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức
* Tiến trình bài dạy:
Hoạt động của thầy
Hoạt động 1: Hướng
dẫn HS tìm hiểu về liên
kết và phương tiện liên
kết trong VB
? Những câu trong VD
được trích trong VB nào?
ndung 3?
? Theo em, nếu bố enrico
Hoạt động của trò
* Xét VD H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK
- “Mẹ tôi”
- Không.Vì các câu chưa có sự liên kết,
Nội dung cần đạt I/ Liên kết và phương tiện liên kết trong VB
1 Tính liên kết trong VB
Lop7.net
Trang 9chỉ viết mấy câu này thì
enrico có hiểu điều bố
muốn nói không?
? Nêu lý do?
? Muốn cho đoạn văn có
thể hiểu được thì nó phải
có tính chất gì?
? Đoạn văn thiếu ý gì mà
trở nên khó hiểu?
? Em hãy sửa lại đoạn
văn để En hiểu được ý
bố
? Nhắc lại nội dung
chính của VB “Mẹ tôi”
? Chỉ ra sự thiếu liên kết
trong đoạn văn?
? Hãy sửa lại để thành 1
đoạn văn có nghĩa
? Từ ngữ “còn bây giờ”
và từ “con” giữ vai trò gì
trong câu văn đoạn văn?
? Từ 2VD cho biết 1VB
có tính liên kết trước hết
phải có điều kiện gì?
? Cùng với điều kiện ấy
các câu trong VB phải sử
dụng các phương tiện gì?
Hoạt động 2: Hướng
dẫn HS luyện tập
Sắp xếp các câu văn cho
hợp lý
Điền các từ ngữ vào chỗ
trống
IV.HDVN:
- BT4, 5
- Soạn “cuộc chia
tay của những con búp
không nối liền Mỗi câu mang 1 nội dung khác nhau
- Liên kết H- Đọc ghi nhớ 1
H - Đọc đoạn văn 1.a
- ý lộn xộn, không rõ ràng
- thiếu cái tâm trạng, thái độ của người cha với sự thiếu lễ độ của enrico
> đoạn văn đã được liên kết về nội dung: các câu đều hướng về ý chung: sự xúc cảm ban đầu rất mạnh mẽ khi bố biết con vô lễ với mẹ
H- đọc đoạn văn VD2.b
- câu 2 thiếu từ nối “còn bây giờ”
- “đứa trẻ” > sai > diễn đạt thiếu mạch lạc, đoạn văn khó hiểu
- là phương tiện liên kết > từ, câu là những phương tiện ngôn ngữ dùng để liên kết VB
- thống nhất về nội dung, trọn vẹn về hình thức (hoàn chỉnh)
- từ, câu
H- Đọc phần ghi nhớ SGK
- 1 – 4 – 2 – 5 – 3
- Các câu không liên kết về nội dung
- bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, thế là
Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của VB
2 Phương tiện liên kết trong VB
* Liên kết về nội dung các câu cùng hướng
về chủ đề chính, gắn
bó chặt chẽ
* Liên kết về phương diện hình thức ngôn ngữ
* Ghi nhớ: SGK
II/ Luyện tập
Trang 10bê” BT1
BT2 BT3
Tuần 2 - Bài 2.
Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê
Ngày soạn :
Ngày dạy :
Kết quả cần đạt:
- Thấy được tình cảm chân thành và sâu nặng của hai em bé trong câu chuyện Cảm nhận được nỗi đau đớn xót xa những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh
và biết thông cảm chia xẻ
- thấy được tqtrọng của bố cục trong VB Có ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập VB
- Hiểu rõ kn mạch lạc trong VB, từ đó biết tạo lập VB
Tiết 5, 6
Văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê I.Mục tiêu bài học:
-Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể chuyện chân thật và cảm động
II.Chuẩn bị đồ dùng:
-Bảng phụ,Bài soạn
III.Các bước lên lớp:
1 ổn định
2 Kiểm tra: - Thế nào là liên kết trong VB?
- Cho biết những phương tiện liên kết trong VB?
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài
* Tiến trình bài dạy:
Lop7.net