-Giúp HS nắm được bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây doing bố cục -Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp đối tượng phản ánh ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thứ[r]
Trang 1N.S: 5/9/2011 N.G: 6/9/2011
Tiết 8
BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN
I Mức độ cần đạt:
1 Kiến thức.
-Giúp HS nắm được bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây doing bố cục
-Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp đối tượng phản ánh ý đồ giao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc
2.Kĩ năng
- Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định
- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc hiểu văn bản
II Chuẩn bị
GV: SGK,TLTK, bảng phụ
HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK
III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định : Đủ
2 Kiểm tra bài cũ (5p)
Chủ đề là gì? Thế nào là tính thống nhất của một văn bản?
Hãy lấy một ví dụ để phân tích
3 Bài mới
Bất cứ một văn bản nào cũng phải có bố cục vì bố cục làm rõ chủ đề mà văn bản đã hướng tới Vậy bố cục của văn bản là gì? Cách sắp xếp các ý trong văn bản như thế nào để có bố cục hợp lí? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu được vấn đề
* HĐ (10p): Tìm hiểu bố cục của văn bản
- Hướng dẫn học sinh ôn lại kiến thức lớp
6, 7
? Văn bản trên có thể chia thành mấy
phần.?
? Chỉ rõ ranh giới giữa các phần đó?
* Văn bản thường có bố cục 3 phần: Mở
bài, thân bài, kết bài
? Cho biết nhiệm vụ của từng phần trong
văn bản
? Phân tích mối quan hệ giữa các phần
trong văn bản
* Nhiệm vụ từng phần:
- Mở bài nêu ra chủ đề của văn bản
- Thân bài có các đoạn nhỏ, trình bày các
ý làm sáng tỏ chủ đề
- Kết bài tổng kết , nhận định chung
I- Bố cục của văn bản.
1 Ví dụ:
- Chia làm 3 phần + Phần 1: Từ đầu đến không màng danh lợi + Phần 2: tiếp đến không cho vào thăm
+ Phần 3: còn lại
- Nhiệm vụ từng phần:
+ Phần 1: giởi thiệu ông Chu Văn An + Phần 2: Công lao, uy tín và tính cách của ông (2 đoạn văn)
+ Phần 3: Tình cảm của mọi người đối với ông
- Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau
- Tập trung làm rõ cho chủ đề của văn bản là người thầy đạo cao đức trọng
Trang 2? Vậy thế nào là bố cục văn bản và nhiệm
vụ của từng phần.?
- Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK
HĐ2 (17P):Tìm hiểu cách bố trí, sắp xếp
nội dung phần thân bài của văn bản:
- Yêu cầu học sinh xem lại phần thân bài
của văn bản ''Tôi đi học''
-hs thảo luận theo nhóm
? Phần thân bài kể về những sự kiện nào?
? Các sự kiện ấy được sắp xếp theo thứ tự
nào.?
* Cách sắp xếp phần thân bài: Theo thứ
tự thời gian, không gian hướng vào chủ
đề.
- Xem lại văn bản ''Trong lòng mẹ''
? Hãy chỉ ra những diễn biến của tâm
trạng cậu bé Hồng?.
* Sắp xếp theo sự phát triển của sự việc
triển khai chủ đề.
? Khi tả người vật, con vật, phong cảnh
em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự nào?.
* Có nhiều cách sắp xếp khác nhau theo ý
định của người viết.
? Hãy cho biết cách sắp xếp các sự việc
trong thân bài văn bản: Người thầy đạo
cao đức trọng.?
* Sắp xếp theo mạch suy luận của người
viết.
? Từ những ví dụ trên hãy cho biết cách
sắp xếp nội dung phần thân bài của văn
bản tuỳ thộc vào những yếu tố nào.?
? Tác dụng của việc sắp xếp ấy.?
* Nội dung phần văn bản thường được
sắp xếp mạch lạc theo kiểu bài và ý đồ
giao tiếp của người viết, chủ đề sao cho
phù hợp với chủ đề, sự tiếp nhận của
người đọc
- Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK
-GV khắc sâu nội dung kiến thức
* HOẠT ĐỘNG 3 (10P): Luyện tập:
- Hs Thảo luận
? Phân tích cách trình bày ý trong các
* Ghi nhớ: SGK.
II- Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài
1 Ví dụ: Văn bản ''Tôi đi học'', ''Trong lòng
mẹ''
* Sắp xếp theo hồi tưởng những kỉ niệm của tác giả Các cảm xúc lại được sắp xếp theo thứ
tự thời gian
=> Sắp xếp theo liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên
* Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ những cổ tục đã đầy đoạ mẹ khi bà cô bịa chuyện nói xấu
- Niềm vui sướng cực độ của cậu bế Hồng khi được ở trong lòng mẹ
=> Có thể sắp xếp theo trình tự không gian (tả phong cảnh)
=> Chỉnh thể - bộ phận (tả người, vât, con vật)
- Tình cảm, cảm xúc (tả người)
* Các sự việc nói về Chu Văn An là người tài cao
- Các sự việc nói về Chu Văn An là người đạo đức được học trò kính trọng
- Tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp của người viết
- Các trình tự sắp xếp theo không gian, thời gian, sự phát triển của sự việc, mạch suy luận sao cho phù hợp với chủ đề, sự tiếp nhận của người đọc
2.-Ghi nhớ (SGK - tr25)
III- Luyện tập.
1 Bài tập 1:
a Trình bày ý theo thứ tự không gian: nhìn
xa - đến gần - đến tận nơi - đi xa dần
b Trình bày theo thứ tự thời gian: về chiều,
Trang 3đoạn trích.?
-GV nhận xét, bổ sung
-BT còn lại (về nhà)
- Làm bài tập 2, 3 SGK - Tr 27
Gợi ý bài tập 3: Trật tự sắp xếp giữa a, b
không hợp lí Trật tự sắp xếp các ý nhỏ
trong phần b cũng không hợp lí Hãy giải
thích lí do và sắp xếp lại
- Làm bài tập 3 (SBT - Tr 13; 14)
lúc hoàng hôn
c Hai luận cứ được sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh
4 Củng cố: (2p)
GV nhắ lại ND bài học HS đọc lại ghi nhớ của bài
5 Dặn dò: (1p)
Làm các bài tập còn lại. Xem trước bài : Xây dựng đoạn văn trong văn bản
***************************************************************************
N.S:6/9/2011 N.G: 7/9/2011
Tiết 9,10 ( Cùng ngày )
Văn bản.
TỨC NƯỚC VỠ BỜ ( Trích “ Tức nước vỡ bờ” ) – Ngô Tất
Tố-I Mức độ cần đạt :
1 Kiến thức:
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ.
- Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn.
- Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật
2 Kỹ năng
- Tóm tắt văn bản truyện
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực
lột người
II Chuẩn bị:
1 GV: G.án, TLTK
2 HS: Bài soạn
III Tiến trình lên lớp
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ
? Sau khi học xong văn bản “Trong lòng mẹ” em thấy tình cảm của bé Hồng dành cho mẹ được thể hiện như thế nào?
3 Bài mới:
Trang 4Các em đã được đọc và tìm hiểu 2 văn bản: “Tôi đi học” của Thanh Tịnh là VB tự sự trữ tình, “Những ngày thơ ấu” của Nguyên Hồng là VB viết dưới dạng hồi kí Hôm nay thầy cùng các em sẽ tìm hiểu 1 VB được sáng tác theo khuynh hướng hiện thực phê phán, phản ánh sâu sắc mâu thuẫn giai cấp giữa tầng lớp thống trị với những người nông dân nghèo khổ, khốn đốn trong xã hội thực dân nửa PK Đó chính là văn bản “Tức nước vỡ bờ” trích trong tiểu thuyết “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố
- Giáo viên đọc mẫu -Gọi học sinh đọc Khi
đọc cần làm rõ không khí hồi hộp căng
thẳng và bi hài, ngôn ngữ đối thoại
? Cách đọc văn bản
- Giáo viên và học sinh nhận xét cách đọc
GV- Giới thiệu cuốn ''Tắt đèn''
- Gọi học sinh đọc chú thích *sgk
? Tóm tắt ý chính về tác giả?
? Em hiểu gì về tác phẩm ''Tắt đèn'' và đoạn
trích.?
- Giáo viên tóm tắt ngắn gọn tác phẩm
-Kiểm tra việc đọc chú thích
? Phân biệt sưu và thuế
+thuế sưu : thứ thuế dã man của XH cũ
? Tìm bố cục của đoạn trích.?
-HS chia đoạn
Gv nhận xét
GV chyển
? Không khí buổi sáng ở làng Đông Xá?
-Tiếng trống, tiếng tù và, tiếng chó sủa
Không khí đốc sưu rất căng thẳng
? Gia đình chị đang ở vào tình thế ntn?
*Gia đình chị đang trong tình thế nguy
ngập
? Chị chăm sóc chồng như thế nào?
HS trả lời
? CD phải làm j để cứu chồng và có tiền
nộp sưu?
- CD phải bán con và ổ chó mới đẻ cho
nhà Nghị Quế
? Em có nhận xét gì về chị qua việc làm
đó?
-Chị đảm đang dịu dàng, hết lòng yêu
thương chồng con
I Tìm hiểu chung
1 Đọc
2.Tác giả, tác phẩm :
-Ngô Tất Tố (1893-1954) là nhà văn xuất sắc của trào lưu hiện thực trước Cách mạng; là người am tường trên nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, sáng tác
- Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất của nhà
văn Đoạn trích thuộc chương XVIII của tác
phẩm
3.Từ khó: SGK
4 Bố cục :
-Phần 1: Từ đầu đến ngon miệng hay không .Chị Dậu đối với chồng
-Phần 2: còn lại Chị Dậu đối với cai lệvà người nhà lí trưởng
II Đọc-hiểu văn bản.
1 Tình thế của gia đình chị Dậu
- Rất nghèo
-Chị chăm sóc chồng : Múc cháo, quạt cháo ,bưng một bát đến mời chồng, ngồi xem chồng
ăn có ngon không -> Chị là người đảm đang, dịu dàng, hết lòng yêu thương chồng con
Trang 5? Em thấy tình cảm của người nông dân
nghèo trong xã hội xưa như thế nào ?
?Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì giữa
không khí xã hội trong làng và không khí ở
gia đình chị ?
*Phép tương phản làm nổi bật tình cảnh
của người nông dân và phẩm chất của chị
Dậu
Hết tiết 9.
? Tên cai lệ có vai trò gì ở làng Đông Xá
lúc này?
* Cai lệ là tên tay sai chuyên nghiệp của xã
hội bạo tàn
=> Giáo viên tổ chức học sinh thảo luận
nhóm, y/c trả lời những câu hỏi sau:
? Cai lệ được miêu tả bằng những hành
động, lời nói như thế nào ?
? Nhận xét về nghệ thuật khắc hoạ nhân vật
của tác giả ?
? Tính cách nhân vật cai lệ được bộc lộ như
thế nào ?
?Bản chất xã hội qua nhân vật này?
Học sinh thảo luận => trình bày , nhóm
khác nhận xét
* Tác giả đã kết hợp các chi tiết điển hình
về bộ dạng, lời nói hành động cho thấy cai
lệ là kẻ hống hách tàn bạo không còn nhân
tính Xã hội phong kiến là xã hội bất công
tàn ác
? Phát biểu cảm nghĩ của em về chi tiết: cai
lệ ngã chỏng quèo miệng vẫn nham nhảm
thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu.?
=> Tên nghiện thất bại thảm hại những với
bản chất đểu cáng, cà cuống chết đến đít
còn cay hẵn vẫn muốn đè nén người hèn
kém Đoạn văn gây cho người đọc sự khoái
cảm hả hê
? T/giả đã sử dụng nghệ thuật đặc sắc ntn?
- Ngòi bút Ngô Tất Tố đậm chất hài, chất
hiện thực
=>Tình cảm gia đình , làng xóm ân cần ấm áp
> <Không khí căng thẳng, đầy đe doạ ở đầu làng
2 Nhân vật cai lệ:
- Hắn là tên tay sai chuyên nghiệp
- Hành đông :sầm sập tiến vào, trợn ngược 2 mắt, giật phắt cái thừng, bịch mấy bịch, tát đánh bốp, nhảy vào, sấn đến
- Ngôn ngữ: quát, thét, chửi, mắng, hầm hè
- Đánh trói anh Dậu đang ốm nặng
- Bỏ ngoài tai những lời van xin, đáp lại bằng những lời đểu cáng
=>Hắn là công cụ bằng sắt vô tri vô giác Hắn đại diện cho ''nhà nước'' lên sẵn sàng gây tội ác
mà không run tay
- Nghệ thuật : Miêu tả nhân vật chân thực, sinh động
Trang 6GV chốt, chuyển mục.
? Chị Dậu đối phó với chúng bằng cách
nào?
=>Người nông dân thấp cổ bé họng đã lễ
phép nhẫn nhục van xin
* Chị nhẫn nhục van xin rồi cự lại bằng lý
cảnh cáo cai lệ sau đó cự lại bằng lực đè
bẹp đối phương
? Chị đã chiến đấu với 2 tên tay sai như thế
nào ?
- Với cai lệ chị chỉ cần một động tác túm
lấy cổ hắn ấn dúi ra cửa
- Với tên người nhà lý trưởng : cuộc đấu có
giằng co hơn: du dẩy, buông gậy ra áp vào
vật nhau, chị túm tóc hắn lẳng một cái ngã
nhào ra thềm
? Em hãy nx về giọng văn ở đoạn này.?
-> Giọng hài hước, không khí hào hứng
làm người đọc hả hê
? Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh lạ lùng
như vậy.?
? Nhận xét về các biện pháp nghệ thuật, tác
dụng của các biện pháp ấy => Học sinh
khái quát.?
* Tác giả lựa chọn chi tiết điển hình, kết
hợp nhiều phương thức biểu đạt, phép
tương phản , miêu tả diễn biến tâm lý (từ
nhũn nhặn đến quyết liệt) phản ánh chị Dậu
hiền dịu những có tinh thần phản kháng
mãnh liệt
- Bình: Hành động của chị chỉ là bột phát
vẫn bế tắc nhưng khi có cách mạng dẫn
đường chị sẽ là người đi đầu trong đấu
tranh Nguyễn Tuân đã viết '' tôi đã gặp chị
Dậu ở một đám đông phá kho thóc Nhật, ở
1 cuộc cướp chính quyền ''
? Nêu khái quát giá trị nghệ thuật của đoạn
trích.Giá trị nôị dung của văn bản ?
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ
? Em hiểu thế nào về nhan đề của đoạn
3 Chị Dậu đương đầu với cai lệ và người
nhà lý trưởng.
- Ban đầu: Cố van xin tha thiết vì chúng là người nhà nước còn chồng chị là kẻ cùng đinh
có tội
- Tiếp đến: Khi chúng cứ sấn vào trói anh Dậu, đánh chị, chị đã cự lại bằng lý, xưng hô ngang hàng, sử dụng lý
- Về sau : Khi cai lệ tát chị và cứ nhảy vào chỗ anh Dậu thì chị nghiến răng chị đứng dậy với niềm căm giận ngùn ngụt, đấu lực với chúng
- Với cai lệ chị túm lấy cổ hắn ấn dúi ra cửa
- Với tên người nhà lý trưởng : cuộc đấu có giằng co hơn: du dẩy, vật nhau, chị túm tóc hắn lẳng ngã nhào ra thềm
=> Do lòng căm hờn nhưng cái gốc vẫn là lòng yêu thương đã tạo lên sức mạnh
- NT : + Khắc hoạ nhân vật rõ nét
+Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả, đối thoại đặc sắc: Bình dị nhưng lại có nét rất riêng
* Ghi nhớ: SGK - Tr 33
* Luyện tập:
- Tức nước vỡ bờ phản ánh quy luật xã hội có
áp bức có đấu tranh, con giun xéo lắm cũng quằn, con đường sống của quần chúng bị áp bức chỉ có thể là con đường đấu tranh Nhận
Trang 7trích và nhận xét của Nguyễn Tuân: Với tác
phẩm ''Tắt đền'', Ngô tất Tố đã xui người
nông dân nổi loạn.?
xét của Nguyễn Tuân rất xác đáng
- Lên án xã hội cũ, cảm thông với người nông dân, cổ vũ tinh thần phản kháng của họ
4 Củng cố:
- Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật chị Dậu qua đoạn trích?
- Luyện đọc phân vai 4 nhân vật: Chị Dậu, anh Dậu, cai lệ, người nhà lý trưởng.
- Tóm tắt đoạn trích, nắm được giá trị nội dung nghệ thuật
- Em có đồng tình với cách can ngăn của anh Dậu không ? Vì sao ?
5 Dặn dò:
- Học bài theo nội dung câu hỏi SGK
- Soạn bài ''Lão Hạc'' theo nội dung câu hỏi sgk
******************************************************************************
N.S: 6/9/2011 N.G: Chiều 7/9/2011
Tiết 10 Tập làm văn
XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN
I Mức độ cần đạt:
1 Kiến thức: Nắm được các khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa
các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung trong đoạn văn
2 Kỹ năng
- Vận dụng kiến thức đã học, viết được đoạn văn theo yêu cầu
- Nhận biết được từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn đã
cho
- Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và
quan hệ nhất định
- Trình bày một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp
II Chuẩn bị
- Thầy: Xem lại cách trình bày nội dung đoạn văn.
- Trò: Đọc trước bài ở nhà, suy nghĩ trả lời câu hỏi
III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp: Đủ
2 Kiểm tra bài cũ: 15p
* Mục đích yêu cầu
- Nắm được khái niệm về bố cục của văn bản
- Cách sắp xếp các phần thân bài
* Câu hỏi
? Thế nào là bố cục văn bản?
Trang 8? Cách sắp xếp, bố trí nội dung phần thân bài của văn bản
3 Bài mới
Văn bản có tính thống nhất ko chỉ ở nội dung mà tính thống nhất còn thể hiện cả ở hình thức nghĩa là các đoạn văn phải logic mạch lạc Vậy đoạn văn là gì, trình bày nội dung đoạn văn ntn
HĐ1 Tìm hiểu về đoạn văn trong văn bản
tự sự
Gọi học sinh đọc văn bản ?
? Văn bản trên gồm mấy ý ?
? Mỗi ý được viết thành mấy đoạn văn ?
? Dấu hiệu hình thức nào giúp em nhận biết
đoạn văn ?
? Vậy theo em đoạn văn là gì.?
-Học sinh khái quát qua ghi nhớ
HĐ2 Tìm hiểu từ ngữ và câu trong đoạn
văn:
-Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn 1
-H/s đọc đoạn văn
? Tìm từ ngữ có tác dụng duy trì đối tượng
trong văn bản
* Từ ngữ chủ đề là các từ được dùng làm
đề mục hoặc lặp lại nhiều lần nhằm duy trì
đối tượng được nói đến
- Gọi học sinh đọc đoạn văn hai
? Tìm câu then chốt của đoạn văn
? Tại sao em biết đó là câu then chốt của
đoạn văn ?
Học sinh trao đổi => Trình bày
? Từ tìm hiểu trên em thấy câu chủ đề là gì
? Chúng đóng vai trò gì trong văn bản
? Các câu khác có mối quan hệ như thế nào
đối với câu chủ đề
* Câu chủ đề định hướng nội dung cho cả
đoạn văn
- Cho học sinh đọc ghi nhớ
- Cho học sinh xem lại các đoạn văn mục
I,II SGK
? Cho biết đoạn văn nào có câu chủ đề và
đoạn văn nào không có câu chủ đề ?
I- Thế nào là đoạn văn?
1- Ví dụ:
''Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn''
*Gồm 2 ý -Mỗi ý được viết thành một đoạn văn
-Viết hoa lùi đầu dòng và chấm xuống dòng
2.- Ghi nhớ ( Ý1sgk-tr36)
II- Từ ngữ và câu trong đoạn văn:
1- Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề của đoạn văn:
* Ví dụ:
* Nhận xét :
-Từ ngữ có tác dụng duy trì đối tượng của
đoạn văn là Ngô Tất Tố Các câu trong đoạn đều
thuyết minh cho đối tượng này
- Câu: ''Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất của
Ngô Tất Tố’’.
+ Vì nó mang ý khái quát của cả đoạn (về nội dung)
+ Lời lẽ ngắn gọn, thường có đủ 2 thành phần chính(về hình thức)
=> Các câu khác trong đoạn văn có mối quan hệ chặt chẽ về ý nghĩa với câu chủ đề (quan hệ chính - phụ)
* Ghi nhớ: (ý 2 - Tr 36)
2- Cách trình bày nội dung đoạn văn:
* Ví dụ: ( Các đoạn văn mục I,II SGK )
* Nhận xét:
- Đoạn văn 1 (mụcI) không có câu chủ đề Các
Trang 9* Đoạn văn có thể có hoặc không có câu
chủ đề.? Vị trí của câu chủ đề trong mối
đoạn.?
* Câu chủ đề có thể nằm ở đầu hoặc cuối
đoạn văn
? Cho biết cách trình bày ý ở mỗi đoạn
văn.?
- Giáo viên chốt lại:
+ Đoạn 1 trình bày theo cách song hành
+ Đoạn 2 trình bày theo cách diễn dịch
+ Đoạn 3 trình bày theo cách quy nạp
* Các câu trong đoạn văn triển khai và làm
sáng tỏ chủ đề bằng cách song hành, diễn
dịch, quy nạp
? Vậy em hãy nêu cách trình bày nội dung
đoạn văn
Học sinh khái quát
? Nội dung bài học cần ghi nhớ mấy ý
- Cho học sinh đọc ghi nhớ
HĐ3: Luyện tập
? Văn bản sau đây có thể chia thành mấy ý?
Mỗi ý được diễn đạt băng mấy đoạn văn?
( Học sinh thực hiện cá nhân )
? Hãy phân tích cách trình bày nội dung
trong 3 đoạn văn.?
- Học sinh đọc bài tập 2, làm việc nhóm
- Cho câu chủ đề :'' Lịch sử ta đã có nhiều
cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần
yêu nước của dân ta'' Hãy viết 1 đoạn văn
theo cách diễn dịch, sau đó biến đổi đoạn
văn đó thành đoạn văn quy nạp
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập
3 ở nhà
ý được lần lượt trình bày trong các câu bình đẳng với nhau
- Đọan văn 2 (mụcI) có câu chủ đề, nằm ở đầu đoạn ý chính nằm trong câu chủ đề ở đầu đoạn, các câu tiếp theo cụ thể hoá ý chính (C –P )
- Đoạn văn 3 (mụcII) có câu chủ đề, nằm ở cuối đoạn ý chính nằm trong câu chủ đề ở cuối đoạn văn, các câu trước nó nêu ý cụ thể Câu chủ
đề chốt lại (phụ - chính)
* Ghi nhớ: ý 3 - SGK
III- Luyện tập
1 Bài tập 1
Văn bản gồm 2 ý, mỗi ý được diễn đạt bằng một đoạn văn
=>Mỗi đoạn văn trình bày 1 ý, những đoạn văn tạo thành 1 văn bản
2 Bài tập 2
+ Đoạn a: diễn dịch Các cách + Đoạn b: song hành trình bày nội + Đoạn c: song hành dung đv
4 Củng cố
- Nhắc lại các nội dung cần nắm trong bài:
? Khái niệm đoạn văn.
? Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề.
? Cách trình bày nội dung đoạn văn
5 Dặn dò:
- Nắm nội dung bài học trong từng phần Học thuộc ghi nhớ.
- Làm bài tập 3,4 SGK - Tr 37 ; bài tập 5 SBT - Tr 18
- Chuẩn bị nội dung kiến thức viết bài viết Tập làm văn số 1-Văn tự sự.
Trang 10N.S: 6/9/2011 N.G: Chiều 7/9/2011
Tiết 12+13
VIÊT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1
I Mức độ cần đạt:
1.Kiến thức:
- Ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp kiểu bài miêu tả
- Biết cách viết một bài văn tự sự có nội dung phù hợp, bố cục chặt chẽ
2.Kĩ năng: Luyện tập trình bày một bài văn và một đoạn văn.
II Chuẩn bị
1.GV: Đề bài + Đáp án,biểu chấm
2.HS: Đọc lại các văn bản vừa học.Ôn lại văn tự sự đã học ở lớp 6,7
III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định: Đủ
2.Kiểm tra: nhắc nhở HS trước giờ làm bài
IV Xây dựng ma trận đề.
Mức độ
Tên chủ
đề
Nhận biết
Thông hiểu
TẬP LÀM
VĂN
Tự sự kết
hợp miêu
tả, biểu
cảm
Kể lại kỷ niệm ngày
Số điểm: 10
Tỉ lệ: 100%
Số câu:
Số điểm:
Tỉ lệ:
Số câu: 1
Số điểm: 10
Tỉ lệ: 100%
Số câu: 1
Số điểm: 10
Tỉ lệ: 100%
Đề: Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường là kỉ niệm sâu sắc nhất trong tâm hồn em Em hãy hồi
tưởng và ghi lại kỉ niệm ấy
* Học sinh làm bài trong 85 phút.
* GV thu bài Nhận xét 2 tiết làm bài.
3.Hướng dẫn tự học
- Xem lại lí thuyết văn tự sự
-Soạn bài “Lão Hạc ”