4 LuyÖn tËp: a Hãy nhập vai người con trong văn bản "Cổng trường mở ra" để viết một đoạn văn ngắn bày tỏ tình cảm biết ơn của mình đối với mẹ.. - HS làm độc lập vào vở nháp trong vòng 5 [r]
Trang 1Tiết:1 Bài 1: Cổng trường mở ra.
(Theo Lí Lan-Báo yêu trẻ)
I) Mục tiêu bài học:
- Giúp học sinh cảm nhận được tình cảm thiêng liêng,sâu nặng của cha mẹ đối với
con cái.
- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi một con
người.
II) Chuẫn bị:
1) Giáo viên:
-Soạn bài.
-Sưu tầm một số tranh ảnh về ngày khai trường.
2) Học sinh:
- Soạn bài.
- Ôn lại văn bản nhật dụng đã học ở chương trình ngữ văn 6.
III) Kiểm tra bài củ:
? Văn bản nhật dụng là gì? ở chương trình ngữ văn 6 các em đã được học
những văn bản nhật dụng nào? Đề cập đến những vấn đề gì trong cuộc sống con
người chúng ta hiện nay?
IV) Tiến trình lên lớp:
1)Giới thiệu:
Từ lớp 1-> lớp 7 em đã dự 7 lần khai trường Vậy ngày khai trường nào làm
em nhớ nhất? Vì sao? Em có biết đêm trước ngày khai trường con vào lớp 1 các bà
mẹ đã làm gì? Tâm trạng của họ ra sao không ? Tiết học hôm nay sẽ giúp chúng ta
hiểu rõ hơn về điều đó.
2 ) Hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
HĐ1:
? Các em đã đọc và soạn bài ở nhà, vậy em
nào nêu được cách đọc văn bản này ?
I)Đọc,tìm hiểu chú thích:
1)Đọc:
- Đọc chậm rãi, dịu dàng, có khi thầm thì
tình cảm, có khi xã vắng hơi buồn buồn
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Giáo viên gọi học sinh đọc mẫu
- GV uốn nắn ,đọc mẫu và gọi học sinh
đọc tiếp->hết
?Trong văn bản có một số từ như "Háo
hức", "bận tâm", "nhạy cảm" em nào có
thể giải thích nghĩa của những từ đó?
? Theo dõi nội dung văn bản, hãy cho biết
bài văn này kể chuyện nhà trường, chuyện
đứa con đến trường, hay biểu hiện tâm tư
người mẹ?
? Nếu thế nhân vật chính trong văn bản
này là ai?
? Vậy tác phẩm này thuộc kiểu văn bản
gì?
- HS theo dõi
- HS nhận xét
2)Từ khó:
- HS dựa vào sách giáo khoa để giải nghĩa
3)Thể loại:
-Biểu hiện tâm tư cuả người mẹ
- Người mẹ
- Kiểu văn bản biểu cảm
- Biểu cảm là bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ của
Trang 2? Nêu hiểu biết của em về kiểu văn bản
đó?
? Tâm tư của người mẹ được biểu hiện
trong 2 phần của văn bản Em hãy xác
định nội dung cuả từng phần?
HĐ2:
? Theo dõi phần đầu của văn bản và cho
biết, người mẹ nghĩ đến con trong thời
điểm nào?
? Vào thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong
tình cảm hai mẹ con ?
? Những chi tiết nào diễn tả cảm xúc vui
sướng của con?
? Những chi tiết nào diễn tả nổi mừng vui,
hy vọng của mẹ?
?Theo em vì sao người mẹ trằn trọc không
ngủ được?
con người
- Phần 1: Đầu -> thế giới mà mẹ vừa bước vào =>Nỗi lòng thương yêu của mẹ
- Phần2: còn lại=>Cảm nghĩ của mẹ về vai trò của xội và nhà trường trong giáo dụck con trẻ
II) Tìm hiểu chi tiết văn bản:
- Đêm trước ngày con vào lớp 1
- Hồi hộp,vui sướng,hi vọng
đứa con của mẹ.
- Mừng vì con đã lớn
- Hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Trong đêm không ngủ đó người mẹ đã
làm những gì cho con?
? Qua đó em cảm nhận được đây là một
người mẹ như thế nào?
? Trong đêm không ngủ đó,tâm trí của
người mẹ đã sống lại những kĩ niệm nào?
? Khi nhớ về những kĩ niệm ấy,tâm trạng
của người mẹ ra sao?
? Từ ngữ nào diễn tả điều đó? Nêu nhận
xét của em về cách dùng từ trong lời văn
trên?Chỉ ra tác dụng của cách dùng từ đó?
?Từ cảm xúc ấy,em hiểu tình cảm sâu
nặng nào nữa đang diễn ra trong lòng mẹ?
? Sau dòng hồi tưỡng về kĩ niệm xưa,
người mẹ ấy đã liên tưỡng đến nền giáo
dục của nước nào? Cảm nhận của em về
nền giáo dục của nước bạn qua lời kể đó ra
sao?
? Nghĩ về nền giáo dục của nước bạn
nhưng thực chất qua đó người mẹ muối
nhắn nhủ điều gì đến bản thân và xã hội
ta?
GV: Tấm lòng của người mẹ ấy đẹp đẽ
- Đắp mền, buông mùng, lượm đồ chơi, nhìn con ngủ, xem lại những thứ đã chuẫn bị cho con
- Một lòng vì con.
- Có đức hi sinh thầm lặng
- Nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp 1
- Nhớ tâm trạng hồi hộp trước cổng trường khi mình vào lớp 1
-Rạo rực,bâng khuâng ,xao xuyến
-Dùng các từ láy liên tiếp
- Gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng người mẹ: vui, nhớ, thương
- Nhớ thương bà ngoại
- Thương nhớ mái trường xưa
- Sau những hồi tưỡng và mong uớc,người
mẹ ấy mở rộng ý nghĩ,liên tưỡng tới một nét văn hoá đẹp của nước nhật
- Đó là một nước có nền giáo dục tiến bộ, toàn xã hội quan tâm chăm lo tới con trẻ, tới nền giáo dục của nước nhà
toàn xã hội đối với việc chăm lo,giáo dục con trẻ.
Trang 3biết bao,cao cả biết chừng nào ý tưỡng
này của nhà văn Lí Lan thật sâu sắc và
nhân đạo biết bao Qua đoạn văn này càng
chứng tỏ cái tài của nhà văn, không răn
bảo bằng những lời khô cứng mà hoá thân
vào nhân vật để tâm sự
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
ơ
với bạn đọc, rất nhẹ nhàng mà vô cùng
thấm thía, lay mạnh ý nghĩ và tình cảm
người đọc
? Trở lại với người mẹ trong bài văn,chúng
ta hãy lắng nghe lời cuối cùng của mẹ(GV
đọc)
? Đã qua thời lớp1, bây giờ là học sinh lớp
7em hiểu một "thế giới kì diệu" mà cổng
trường sẽ đưa đến cho ta là gì?
-GV hướng dẫn học sinh thảo luận
? Trong văn bản là lời tâm sự của người
mẹ vậy mẹ tâm sự với ai? Cách viết ấy có
tác dụng gì?
? Với cách viết ấy tác giả Lí Lan muốn gữi
gắm đền chúng ta điều gì?
GV: Đọc văn bản "Cổng trường mở ra"
Giúp chúng ta hiểu rằng: Trong quãng đời
đi học, hầu như ai cũng trải qua ngày khai
trường đầu tiên Nhưng ít ai để ý xem
trong đêm trước ngày khai trường,mẹ
mình đã làm gì và nghĩ gì Đọc văn bản
chúng ta hiểu và thấm thía tấm lòng
thương yêu, tình cảm sâu nặng của mẹ đối
với ta và vai trò to lớn của nhà trường đối
với cuộc sống của mỗi người
- HS lắng nghe gv đọc đoạn cuối của văn bản
- Thế giới của ánh sáng tri thức.
đắp cho chúng ta bao nhiêu tư tưỡng tình cảm đẹp về đạo lí làm người, tình bạn,tình thầy trò ý chí nghị lực, tình thật thà ,lòng dũng cảm để không ngừng vươn lên phát triển toàn diện
*Tổng kết:
- Toàn bộ văn bản là tiếng nói nội tâm của nhân vật người mẹ Người mẹ không trực tiếp nói với con hay với ai cả Người mẹ nhìn con ngủ, như tâm sự với con nhưng thực ra là nói với chính mình
nghĩ, tình cảm,những điều sâu thẳm khó nói của nhân vật.
nặng,lòng tin của mẹ dành cho con ,cho nhà trường, cho xã hội tốt đẹp
(Cổng trường mở rộng bao nhiêu,tình mẹ dạt dào sâu nặng bấy nhiêu Gia đình, thầy cô, bạn bè, nhà trường luôn luôn hài hoà, gắn bó với nhau, để đưa chúng ta vào một thế giới tuổi trẻ kì diệu, vô cùng đẹp đẽ, cao cả mà không ít gian truân.)
4) Luyện tập :
a) Hãy nhập vai người con trong văn bản " Cổng trường mở ra" để viết một đoạn
văn ngắn bày tỏ tình cảm biết ơn của mình đối với mẹ.
- HS làm độc lập vào vở nháp trong vòng 5 phút .
- GV gọi học sinh đọc bài viết của mình - HS trong lớp nhận xét - GV
ghi điểm.
Trang 4b) GV gọi học sinh đọc bài "trường học" và nêu ý nghĩa.
5) Dặn dò:
- Nắm vững nội dung bài học.
- Soạn bài : Mẹ tôi (Chú ý : nhan đề " Mẹ tôi"; Vì sao bố không nói trực tiếp
mà lại viết thư cho con )
- Hoàn thành bài luyện tập 1 vào vở.
Tiết 2: Mẹ tôi
(ét-môn-đô đơ A-mi-xi)
I) Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh hiểu:
- Hiểu được tình cảm của cha mẹ dành cho con cái.
- Hướng cho các em ý thức biết tôn trọng tình cảm cha mẹ, luôn nói lời hay
làm việc tốt xứng đáng là con ngoan.
II) Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Soạn bài.
- Sưu tầm một số tấm gương hiếu thảo tiêu biểu.
- ảnh chân dung tác giả.
2) Học sinh:
- Phiếu học tập.
- Soạn bài.
III) Bài cũ:
? Tâm trạng của người mẹ và đứa con trong đêm trước ngày khai trường
giống nhau và khác nhau như thế nào? Vì sao lại có sự khác nhau ấy?
? Hãy đọc thuộc câu văn cuối của văn bản" Cổng trường mở ra", cho biết câu
văn đó đề cập đến vấn đề gì? Hiểu biết của em về vấn đề đó?
IV) Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1) Giới thiệu:
Trong cuộc đời của mỗi một chúng tangười mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết
sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả Nhưng không phải lúc nào chúng ta cũng ý thức
được điều đó Chỉ khi mắc những lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả Bài mẹ tôi sẽ cho
chúng ta một bài học đầy ý nghĩa.
2) Bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
GV: Hướng đẫn học sinh đọc bài với
giọng chậm rãi, thiết tha, tình cảm nhưng
nghiêm khắc Chú ý các câu cảm,câu cầu
khiến
? Gọi học sinh đọc bài? Và nhận xét cách
đọc của bạn?
? Đọc chú thích và cho biết phần chú thích
đề cập đến vấn đề gì?
I) Đọc - tìm hiểu chú thích : 1) Đọc:
- Giới thiệu về tác giả và giải thích một số từ khó trong văn bản
2) Tác giả:
- ét-môn-đô đơ A-mi-xi, tiểu thuyết gia, nhà
Trang 5? Nêu một vài hiểu biết của em về tác giả văn viết truyện ngắn, nhà thơ, tác giả của những cuốn sách truyện trẻ em nổi tiếng
- Ông sinh năm 1846 tại vương quốc Sác-đi-ni-a và mất năm 1908 tại ý
- Tác phẩm nổi tiếng nhất của ông là cuốn truyện trẻ em đây cảm xúc "Những tấm lòng cao cả" được viết theo dạng nhật kí của một
nam sinh, cuốn sách được dịch ra hơn 25 thứ tiếng
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Theo em phương thức biểu đạt chính của
văn bản này là gì?
? Nếu thế nhân vật chính trong văn bản
này là ai?
? Vì sao em có thể xác định được như vậy?
? Vậy ta có thể chia bố cục văn bản này
làm mấy phần? Nội dung của từng phần?
? Theo dõi văn bản em thấy văn bản được
viết dưới dạng nào?
? Vậy lí do nào khiến người cha viết thư
cho En-ri-cô ?
? Thái độ của người cha như thế nào trước
lỗi lầm đó của En-ri-cô?
? Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ sự bực
tức, giận dữ của người cha đối với
En-ri-cô?
? Theo em vì sao ông lại tức giận như vậy?
? Để bày tỏ thái độ tức giận của mình đối
với con ông đã gợi nhớ lại những gì? Em
hãy tìm những chi tiết chứng tỏ điều đó?
? Qua lời thư ấy của người cha,giúp chúng
ta hiểu được mẹ của En-ri-cô là người như
thế nào?
3) Từ khó:
4) Phương thức biểu đạt:
- Biểu cảm
- Người bố
- Vì hầu hết lời nói trong văn bản này là lời tâm tình của người cha
5) Bố cục: Hai phần
II) Phân tích:
- Viết dưới dạng một bức thư của người bố giữi cho con trai là En-ri-cô Và En-ri-co đã
ghi lại trong một trang nhật kí
- Vì lúc cô giáo đến thăm,cậu đã thốt ra một lời thiếu lễ độ với mẹ
- Ông không nén nỗi sự giận dữ, bực tức trước sự thiếu lễ độ đó
-"Bố không thể nén được cơn tức giận đối với con".
- "Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố".
- Ông vừa xót xa, thất vọng vì đứa con đã
không xứng với tình yêu và niềm trông đợi của vợ chồng ông đã dành cho, đặc biệt là của người mẹ
- Gợi lại những điều tốt đẹp mà người mẹ đã
dành cho con trong suốt quãng đời của mình mẹ phải thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi để trông chừng hơi thở
- Là người rất mực yêu thương con Rõ ràng
mẹ của En-ri-cô cũng giống như bao người
mẹ khác trên thế gian này đã yêu thương chăm sóc con bằng tất cả tấm lòng, sức lực,
hi sinh cả
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Vì thế ông đã nghiêm khắc cảnh tĩnh
En-ri-cô những gì?
hạnh phúc, cuộc sống của mình cho con cái
- Ngày mất mẹ, sẽ yếu đuối vì không được
sự che chở của mẹ, lòng con sẽ cay đắng khi
Trang 6? Sau hàng loạt những từ ngữ, hình ảnh ,lời
lẽ bày tỏ thái độ tức giận của mình người
bố đã nhắc nhở con và lớn tiếng phê phán
điều gì?
? Để chuộc lại lỗi lầm đó ông đã khuyên
con làm gi để mẹ tha thứ?
? Trong lời khuyên ấy giọng điệu của
người cha có gì đặc biệt?
? Qua đó giúp chúng ta hình dung được đó
là một người cha như thế nào?
? Theo em sự tế nhị của người cha được
thể hiện ở chổ nào? Vì sao ?
? Vậy khi đọc được thư bố, thái độ của
En-ri-cô như thế nào?
? Điều gì khiến En-ri-cô lại có tâm trạng
đó?
nhớ lại nhưng lúc đã làm cho mẹ đau lòng,
sẽ sống không thanh thản
-"Hãy nhớ rằng, tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả "
- "Thậtđáng xấu hổ "
- Phải xin lỗi mẹ, "cầu xin mẹ hôn con,để cho chiếc hôn ấy xoá đi dấu vết của sự vong
ơn bội nghĩa "
- Kiên quyết, vừa nghiêm khắc, cứng rắn vừa mềm mỏng như sâu sắc, tế nhị
- Là một người cha hết lòng yêu thương vợ con
- Nghiêm khắc, công bằng, độ lương và tế nhị trong việc giáo dục con cái
- Những điều răn dạy ấy của người cha không trực tiếp nói bằng lời mà lại nói qua bức thư
- Điều đó tránh làm cho con mất đi lòng tự trọng , bẽ bàng, xấu hổ
Khi nói bằng văn bản ý từ được chi tiết hơn, sắp xếp được lôgic hơn, chặt chẻ hơn có điều kiện để vừa dạy bảo tâm tình tỉ mỉ có thời gian cho con suy ngẩm Đây cũng là bài học
về cách ứng xử trong cuộc sống mà chúng ta cần học tập
- Xúc động vô cùng
- Vì bố đã gợi lại những kĩ niệm đẹp giữa
mẹ và
chú. Vì thái độ kiên quyết ,nghiêm khắc nhưng lại rất tế nhị của bố
- Vì lời nói chân thành, sâu sắc của bố
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Từ văn bản "Mẹ tôi" em cảm nhận được
những điều sâu sắc nào của tình cảm con
người?
?Theo em có gì độc đáo trong cách thể
hiện văn bản này?
?Nêu tác dụng của cách thể hiện đó?
*Tổng kết:
- Tình cảm cha mẹ dành cho con cái và con cái dành co cha mẹ là tình cảm thiêng liêng nhất
- Con cái không có quyền hư đốn, chà đạp lên tình cảm đó
- Dùng hình thức viết thư
- Người viết có cơ hội bày tỏ trực tiếp cảm xúc và thái độ một cách chân thành
3) Lyện tập:
- Sau khi nhận dược bức thư của bố, En-ri-cô rất hối hận và viết một bức thư
để xin mẹ tha lỗi Em hãy nhập vaivào nhân vật để viết lá thư ấy.
- Nếu không dùng hình thức viết thư, người bố trong câu chuyện vẫn có thể
dùng hình thức trực tiếp nói chuyện để dạy bảo con.Hãy kể lại câu chuỵện theo
Trang 7hướng ấy và so sánh để thấy được sự thành công của nhà văn khi chọn hình thức
viết thư.
- Học sinh viết trong ít phút - Đọc trước lớp.
4) Dăn dò:
- Về nhà hoàn thành hai bài tập luyện vào vở.
- Học thuộc lòng ghi nhớ trong sách giáo khoa.
- Xem trước bài " Từ ghép"và bài "Liên kết trong văn bản"
Trang 8
Tiết 3: Từ Ghép
I) Mục tiêu cần đạt:
- Nắm được hai loại cấu tạo từ ghép:chính phụ và đẵng lập.
- Hiểu được cơ chế cấu tạo nghĩa của từ ghép tiếng việt.
- Biết vận dụng vào việc tìm hiểu nghĩa của hệ thống từ ghép tiếng việt.
II) Chuẫn bị:1) Giáo viên:
- Bảng phụ - Hệ thống bài tập luyện.
2) Học sinh :- Ôn lại kiến thức về tiếng việt lớp 6.
- Bảng phụ nhóm.
III ) Bài củ:? Hãy kẻ bảng hệ thống từ đã học ở lớp 6?
Từ
Đơn Phức
Ghép Láy
Chính phụ Đẳng lập
? Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức?
IV) Tiến trình lên lớp:
1) ổn định:
2)Giới thiệu:
Thế từ ghép gồm có mấy loại? Cơ chế tạo nghĩa của nó ra sao? Tiết học này
chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu
3) Bài mới :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Hãy đọc hai ví dụ in nghiêng trong sách
giáo khoa?
? Tìm từ ghép được sữ dụng trong hai ví dụ
trên?
I) Các loại từ ghép
- HS đọc ví dụ
- Bà ngoại; thơm phức
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Cho biết vì sao em xác định đó là từ
ghép?
? Vậy trong hai từ ghép "Bà ngoại" và
"Thơm phức" có tiếng nào là tiếng chính ?
Tiếng nào là tiếng phụ?
? Tiếng nào bổ sung ý nghĩa cho tiếng nào?
? Hãy giải thích nghĩa?
? Nêu nhận xét của em về vị trí của các
tiếng trong hai ví dụ trên?
- Đó là từ có hai tiếng trở lên có quan hệ ghép nghĩa trong cấu tạo
- Bà và thơm ->Tiếng chính
- Ngoại và phức->Tiếng phụ
- Tiếng phụ bổ sung ngĩa cho tiếng chính
-"Bà": Chỉ ngươời phụ nữ đã lớn tuổi
-"Ngoại": Giúp ta hiểu đây là người sinh ra mẹ
- Tiếng chính đứng trước, tếng phụ đứng
Trang 9GV: Những từ kiểu như vậy người ta gọi là
từ ghép chính phụ Vậy em hiểu thế nào là
từ ghép chính phụ?
? Đọc tiếp hai ví dụ trong mục 2sách giáo
khoa chú ý từ "Quần áo", "Trầm bổng"
? Các tiếng trong hai từ ghép trên có phân
ra được đâu là tiếng chính đâu là tiếng phụ
không? Vì sao?
GV: Những từ như vậy người ta gọi là từ
ghép đẵng lập? Vậy hãy nêu hiểu biết của
em về loại từ đó?
- Nhóm 1: Tìm 5 từ ghép đẳng lập và đặt
câu với nó
- Nhóm 2: Tìm 5 từ ghép chính phụ và đặt
câu với nó
HĐII: - GV treo bảng phụ có chứa ví dụ:
- Bà ngoại - Bà
- Thơm phức - Thơm
sau (không đổi chổ được cho nhau)
- HS rút ra
- HS đọc
- Không phân được đâu là tiếng chính đâu
là tiếng phụ vì: Cả hai tiếng có quan hệ bình
đẳng với nhau về mặt ngữ pháp
- Cụ thể: Quần áo -> Chỉ trang phụ nói chung
Trầm bổng -> Chỉ âm thanh lúc to lúc nhỏ
-> nếu tách ra đều có nghĩa như nhau
- HS rút ra gh nhớ
- Các nhóm cử đại diện trình bày
- Nhóm 1: Ông bà;Bố mẹ;anh chị;
- Nhóm 2: Cây mưng;con mèo;chị lan
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? So sánh nghĩa của hai cặp từ trên em thấy
có gì khác nhau?
? So sánh nghĩa của từ "Quần áo" với nghĩa
của mỗi tiếng?
? Qua các ví dụ trên em thấy cơ chế tạo
nghĩa của từ ghép như thế nào?
? Hãy nhận xét hai nhóm từ sau:
- Nhóm 1: Trời đất; Vợ chồng; Đưa đón
- Nhóm 2: Mẹ con; Đi lại; Non sông
? Bài học hôm nay chúng ta cần ghi nhớ
điều gì?
? Hãy đọc ghi nhớ ở sách giáo khoa?
HĐIII:
- GV kẻ bảng phân loại từ ghép
II) Nghĩa của từ ghép
- Cặp 1a: Giống nhau: Cùng chỉ người phụ nữ lớn tuổi
Khác nhau:Bà ngoại là người sinh
ra mẹ
- Cặp 1b: Giống nhau:Cùng chỉ tính chất của 1 sự vật có đặc trưng về mùi vị
Khác nhau:Chỉ mùi thơm đậm đặc gây ấn tượng
- Quần áo -> Chỉ trang phục
- Quần -> Chỉ trang phục mặc phía dưới
- áo -> Mặc phía trên cơ thể
- HS rút ra
- Giống nhau: Cả hai nhóm đều là từ ghép
đẳng lập
- Khác nhau: Nhóm 2 không đảo dược vị trí của các tiếng
- HS nhắc lai kiến thức cả bài
- HS đọc ghi nhớ trong sách giáo khoa
III) Luyện tập:
Bài 1:
Trang 10? Hãy xếp các từ ghép trong sách giáo khoa
chính phụ Lâu đời ,xanh ngắt ,nhà máy,nhà ăn,cây cỏ,nụ cười
Từ ghép
đẳng lập (các từ còn lại)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Thêm các tiếng vào các từ trên để tạo
thành từ ghép chính phụ?
? Điền thêm vào các từ bên để tạo thành từ
ghép đẳng lập?
? Tại sao có thể nói một cuốn sách,một
cuốn vở mà không thể nói một cuốn sách
vở?
? Phân tích cấu tạo của những từ ghép có
ba tiếng trở lên?
Bài 2:
-Bút bi ;Làm quen ;Vui tai ;Thước kẻ
ăn bám ;Nhát gan ; Mưa rào ; Trắng xoá
Bài 3:
Rừng -Núi
Đồi Thích
- Ham
Muốn Bài 4:
-Sách, vở: là những danh từ chỉ vật dưới dạng cá thể có thể đếm được Còn: sách vở
là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chỉ chung cả hai loại nên không goi được như
vậy
Bài 7:
- Máy -> Hơi nứơc
- Hơi -> nước
IV) Dặn dò:
-Về nhà học thuộc ghi nhớ.
-Hoàn thành bài tập 5,6 vào vở.
-Xem trước bài " Liên kết trong văn bản" và tập trả lời các câu hỏi.