- Yªu cÇu HS tr×nh bµy sù h×nh thµnh - HS tr×nh bµy dùa vµo thÝ nghiÖm qu¸ PXCĐK ở người: tiết nước bọt khi nhìn trình hình thành phản xạ của Paplop.. H×nh thµnh PXC§K - Thùc chÊt cña sù[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 54: Phản xạ không điều kiện
và phản xạ có điều kiện
i mục tiêu.
Khi học xong bài này, HS:
- Phân biệt phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện
- Trình bày quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ Nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện
- Nêu rõ ý nghĩa của phản xạ có điều kiện với đời sống
- Có kĩ năng quan sát kênh hình, duy so sánh, liên hệ thực tế
- Có ý thức học tập nghiêm túc
ii chuẩn bị.
- Tranh phóng to H 521; 52.2; 52.3
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 52.2 SGK
iii hoạt động dạy - học.
1 Tỏ chức
2 Kiểm tra bài cũ
- Trình bày cấu tạo của ốc tai dựa vào H 51.2
Vì sao có thể xác định âm phát ra từ bên phải hay bên trái?
3 Bài mới
VB: Trong bài 6 các em đã nắm khái niệm về phản xạ Nhiều phản xạ khi sinh ra đã có, cũng có những phản xạ phải học tập mới có ' Vậy phản xạ có những loại nào? làm thế nào để phân biệt chúng? Muốn hình thành hoặc xoá
Hoạt động 1: Phân biệt PXCĐK và PXKĐK
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Phản xạ là gì?
- GV lấy 1 số VD về PXCĐK và
PXKĐK
VD:
- Phản xạ mút sữa mẹ
- Phản xạ hắt xì hơi
- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập SGK
- GV chốt lại kiến thức
+ Yêu cầu HS lấy VD cho mỗi loại
- PXKĐK là gì? PXCĐK là gì?
- HS : Phản xạ là phản ứng của cơ thể
- HS lắng nghe GV giới thiệu
- HS hoạt động nhóm và hoàn thành bài tập SGK
Trang 2+ 1 HS lên chữ bài.
- HS lấy VD
- 1 HS nêu khái niệm, các HS khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- PXKĐK là phản xạ sinh ra đã có, không cần phải học tập và rèn luyện
- PXCĐK là phản xạ hình thành trong đời sống của cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện
Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ có điều kiện
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin
SGK
Nghiên cứu thí nghiệm của Paplop
- Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm
ánh đèn của chó
- GV hoàn thiện kiến thức
- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các
câu hỏi;
- Để có PXCĐK cần có những điều
kiện gì?
- Thực chất của quá trình thành lập
PXCĐK ?
- Nếu trong thí nghiệm trên ta chỉ bật
đèn mà không cho ăn nhiều lần thì hiện
tượng gì sẽ xảy ra?
- Yêu cầu HS trình bày sự hình thành
thấy khế
- ý nghĩa của sự hình thành và ức chế
PXCĐK đối với đời sống là gì?
- Những PXCĐK nào nên duy trì,
những phản xạ nào nên ức chế?
- HS đọc thông tin SGK và nghiên cứu thí nghiệm của Paplop
- 1 HS trình bày thí nghiệm
- 1 HS chỉ trên tranh
- Cần có 1 PXKĐK, hành động phải lặp đi lặp lại nhiều lần
- Dựa vào kiến thức vừa trình bày và H 52.3A, B để trả lời
+ Nhiều lần bật đèn mà không cho chó
ăn, 1 thời gian sau chó sẽ không tiết
- HS trình bày dựa vào thí nghiệm quá trình hình thành phản xạ của Paplop
- HS dựa vào thông tin và trả lời
- HS dựa vào hiểu biết và ý thức của bản thân để trả lời
Kết luận:
1 Hình thành PXCĐK
các vùng của vỏ đại não với nhau
Trang 3- Điều kiện để thành lập PXCĐK
+ Phải có sự kết hợp giữa kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện, trong đó kích thích có điều kiện xảy ra ) . 1 thời gian ngắn
+ Quá trình kết hợp đó phải lặp đi lặp lại nhiều lần
2 ức chế PXCĐK
ức chế tắt dần
* ý nghĩa:
Hoạt động 3: So sánh các tính chất của PXKĐK với PXCĐK
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập
bảng 52.2
- GV treo bảng phụ 52.2, gọi HS lên
bảng hoàn thành
- GV nhận xét, chốt lại kiến thức
+ Phản xạ không điều kiện: bền vững,
+ Phản xạ có điều kiện: hình
thành trong dời sống (qua học tập, rèn
luyện), có tính chất cá thể, không di
- Nêu mối quan hệ giữa PXKĐK và
PXCĐK?
- HS dựa vào kiến thức mục I và II, thảo luận nhóm và hoàn thành bài tập
- Đại diện nhóm lên làm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Sửa lại cho đúng với đáp án GV đã chữa
- Dựa vào SGK để trả lời
Kết luận:
- Bảng 52.2 SGK
- Mối liên quan: SGK
4 Kiểm tra- đánh giá
- Phân biệt PXKĐK và PXCĐK?
- Đọc mục “Em có biết” và trả lời câu hỏi: Vì sao quân sĩ hết khát và nhà Chúa chịu mất mèo?
5 Hướng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK
- Chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết
Rút kinh nghiệm: