- Tìm các đại diện tương tự mà em gặp - Các nhóm kể tên các đại diện có ở địa phương, các nhóm khác bổ sung.. HS tự ở địa phương.[r]
Trang 1Ngày soạn: 1/11/2009
Ngày dạy: 3/11/2009
Tiết 20- Bài 19: Một số thân mềm khác
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Học sinh nắm đặc điểm của một số đại diện của ngành thân mềm
- Thấy sự đa dạng của thân mềm
- Giải thích ý nghĩa một số tập tính ở thân mềm
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật
- Kĩ năng hoạt động nhóm
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm
II Đồ dùng dạy và học
- Tranh ảnh một số đại diện của thân mềm
- Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực và mực, ốc nhồi
III Tiến trình bài giảng
1 ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài học
- N ta có thể tìm thấy thân mềm ở những nơi nào?
I: Một số đại diện
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19
SGK (1-5), đọc chú thích và nêu
diện
- HS quan sát kĩ 5 hình trong SGK trang 65, đọc chú thích, thảo luận và rút ra đặc điểm
+ ốc sên sống trên cây, ăn lá cây
Cơ thể gồm 4 phần: đầu, thân, chân,
áo Thở bằng phổi (thích nghi ở trên cạn)
+ Mực sống ở biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm 4 phần, di chuyển
Trang 2- Hỏi:
- Tìm các đại diện tương tự mà em gặp
ở địa phương?
- Qua các đại diện trên GV yêu cầu HS
rút ra nhận xét về:
+ Đa dạng loài?
+ Môi trường sống?
+ Lối sống?
+ Sò 2 mảnh vỏ, có giá trị xuất khẩu
- Các nhóm kể tên các đại diện có ở địa
rút ra nhận xét
- Thân mềm có 1 số loài lớn
- Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp và di chuyển tốc độ cao (bơi)
II: Một số tập tính ở thân mềm
- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với
SGK và trả lời:
- Vì sao thân mềm có nhiều tập tính thích
nghi với lối sống?
- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6
SGK, đọc kĩ chú thích và thảo luận:
- ốc sên tự vệ bằng cách nào?
- ý nghĩa sinh học của tập tính đào lỗ để
trứng của ốc sên?
- GV điều khiển các nhóm thảo luận, chốt
lại kiến thức
- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc
chú thích và thảo luận:
- Mực săn mồi như thế nào?
- Hoả mù của mực có tác dụng gì?
- Vì sao người ta thường dùng ánh sáng
để câu mực?
- GV chốt lại kiến thức
- HS đọc thông tin SGK trang 66 nêu
Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm cơ sở cho tập tính phát triển
a Tập tính ở ốc sên
- Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến: + Tự vệ bằng cách thu mình trong vỏ + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng
b Tập tính của mực
- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến, các nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận:
- Hệ thần kinh của thân mềm phát triển là cơ sở cho giác quan và tập tính phát triển thích nghi với đời sống
4 Củng cố
- HS trả lời các câu hỏi:
- Kể đại diện khác của thân mềm và chúng có những đặc điểm gì khác với trai sống?
Trang 35 Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK
- Đọc mục “Em có biết”
- S 9 tầm tranh, ảnh về thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực
Rút kinh nghiệm: