Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Bµi ghi Hoạt động 1: Ôn tập về đại lượng tỷ I... Hoạt động 2: Luyện tập.[r]
Trang 1Ngày soạn: 30/11/2010 Tiết 31
Ngày giảng:
Ôn tập học kì I (T3)
1 Mục tiêu
1.1 Kiến thức
- Ôn tập về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch,
1.2 Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch,
1.3 Thái độ
- Giáo dục tính hệ thống chính xác cho HS
2 Chuẩn bị
- Giáo viên: Bảng tổng kết các phép tính (cộng, trừ, nhân, chia, luỹ thừa, căn bậc hai, tính chất của tỉ lệ thức, tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
- Học sinh: Chuẩn bị bài như yêu cầu tiết trước
3 Phương pháp
- Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,
4 Tiến trình dạy học
4.1 ổn định
- Lớp trưởng điểm danh báo cáo sĩ số
4.2 Kiểm tra bài cũ
Khi nào thì đại lượng y tỉ lệ thuận với đại
lượng x?
? Khi nào thì đại lượng y tỉ lệ nghịch với
đại lượng x?
- Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y = kx (k làhằng số khác 0) thì ta nói y tỉ lệ thuận với x theo hệ số
tỉ lệ k
- Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y = (a làhằng số khác
x a
0) thì ta nói y tỉ lệ nghịch với x theo hệ
số tỉ lệ a
4.3 Bài mới
Hoạt động 1: Ôn tập về đại lượng tỷ
lệ thuận, đại lượng tỷ lệ nghịch
GV: - Khi nào 2 đại lượng y và x tỷ lệ
thuận với nhau? Cho VD?
- Khi nào 2 đại lượng y và x tỷ lệ nghịch
với nhau? Cho VD?
HS: Trả lời theo bài đã chuẩn bị
GV treo bảng phụ TC đại lượng tỷ lệ
thuận, tỷ lệ nghịch, cho học sinh phân
biệt sự khác nhau giữa TC đại lượng tỷ
lệ thuận, đại lượng tỷ lệ nghịch
I Lý thuyết
ĐL tỷ lệ thuận ĐL tỷ lệ nghịch
k
x
y x
y x
y
3
3 2
2 1
1 x1y1= x2y2=
x3y3= =a
Trang 2HS: Quan sát và phân biệt ;
2
1 2
1
y
y
x x
3
1 3
1
y
y x
1
2 2
1
y
y
x x
1
3 3
1
y
y
x x
Hoạt động 2: Luyện tập
GV treo bảng phụ ghi BT1:
Chia số 310 thành 3 phần
Tỷ lệ nghịch với 2, 3, 5
GV: cách chuyển bài toán TLN thành
bài toán TLT?
HS1 đọc đề
Cả lớp chuẩn bị 2 phút
2 HS lên bảng làm bài
Cả lớp NX bài của bạn
HS4 trả lời
Bài tập 1 Gọi 3 số cần tìm là a, b, c
Ta có: 2a = 3b = 5c
300 10
31 310 5
1 3
1 2 1
c b a 5 1 c 3 1 b 2 1
a = 300 = 150 ; b = 300 = 100
2
1
3 1
c = 300 = 60
5 1
GV đưa đề bài 2 lên bảng
“100 kg thóc thì cho 60 kg gạo Hỏi 20
bao thóc, mỗi bao nặng 60 kg cho bao
nhiêu kg gạo?”
GV gợi ý: Tính khối lượng 20 bao thóc?
Gọi HS lên bảng
HS: Một học sinh lên bảng, cả lớp làm
vào vở sau đó nhận xét bài của bạn
Bài 2 Khối lượng của 20 bao thóc là:
60 2 = 1200 (kg)
100 kg thóc cho 60 kg gạo
1200 kg thóc cho x kg gạo Vì số thóc và số gạo là 2 đại lượng tỷ lệ thuận nên:
(kg)
720 100
60 1200 x
x
60 0 120
100
GV đưa bài 3 lên bảng
“Để đào 1 con mương cần 30 người làm
trong 8 giờ Nếu tăng thêm 10 người thì
thời gian giảm mấy giờ?”
GV: Cho học sinh hoạt động nhóm
HS: Hoạt động nhóm sau đó đại diện
nhóm lên bảng trình bày, các nhóm
khác nhận xét
Bài 3 Giả sử 40 người làm hết x (giờ) Vì số người và thời gian hoàn thành là 2
đại lượng tỷ lệ nghịch nên:
(giờ)
6 40
8 30 x 8
x 40
0 3
Vậy thời gian làm giảm:
8 - 6 = 2 (giờ)
4.4: Củng cố
Cho học sinh nhắc lại nội dung đã ôn tập
4.5: Hướng dẫn về nhà
- Ôn tập các câu hỏi theo hướng dẫn ôn tập
- Làm lại các dạng bài tập
5 Rút kinh nghiệm
Trang 3
*****************************