Giáo án môn học Địa lý lớp 4

Bài 14: Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ tiếp theo I/ Môc tiªu Sau bµi häc, HS cã kh¶ n¨ng : - Trình bày được một số đặc điểm tiêu biểu của hoạt động làng nghề thủ c[r]

Trang 1

Thứ ……ngày ……tháng 9 năm 2007

địa lí Bài 1 : Dãy Hoàng Liên Sơn

I/ Mục tiêu

Sau bài học, HS có khả năng :

- Biết và chỉ được vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và bản đồ địa

lí tự nhiên Việt Nam

- Nêu được một số đặc điểm của dãy núi Hoàng Liến Sơn

- Mô tả được đỉnh núi Phan-Xi –Păng

- Rèn luyện kỹ năng xem lược đồ ,bản đồ ,bảng thống kê …

II/ Đồ dùng dạy – học

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ các dãy núi chính ở Bắc Bộ

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn , thị trấn Sa Pa

III / Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 / Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra sách vởcủa HS

2/ Dạy – Học bài mới : a/ Giới thiệu bài

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn – dãy núi cao và đồ sộ nhất Việt Nam

- GV yêu cầu HS quan sát lược đồ các dãy núi chính ở Bắc Bộ và kể tên các dãy núi chính ở Bắc Bộ

- GV treo bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam , yêu cầu HS tìm dãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ

- GV treo bảng phụ gợi ý về nội dung tìm hiểu và nêu yêu cầu : Hãy dựa và bản

đồ , lược đồ , SGK để hoàn thành sơ đồ thể hiện đặc điểm của dãy Hoàng Liên Sơn

- GV yêu cầu HS nêu kết quả thảo luận GV kết luận

* Hoạt động 2 : Đỉnh Phan- Xi-Păng-“ Nóc nhà ” của Tổ quốc

- GV tổ chức cho HS hoạt động cả lớp

- GV treo hình 2 trang 71, SGK ( nếu có ) và hỏi : Hình chụp đỉnh nào ? Đỉnh núi này thuộc dãy núi nào ?

+ Đỉnh núi Phan-xi-păng có độ cao là bao nhiêu mét ?

+ Em hãy mô tả đỉnh đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV gọi HS nhắc lại điều vừa tìm hiểu về đỉnh núi Phan-xi-păng

* Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm

- GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi : những nơi cao của dãy núi

Hoàng Liên Sơn có khí hậu như thế nào ? Nơi thầp nhất có khí hậu ra sao ?

- GV yêu cầu HS quan sat bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- GV hãy chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ và cho biết độ cao của Sa Pa

- GV yêu cầu HS đọc bảng số liệu về nhiệt độ trung bình ở Sa Pa và hỏi : Hãy nêu nhiệt độ trung bình ở Sa Pa vào tháng 1 và 7

- GV : Dựa vào nhiệt độ của 2 tháng này em có nhận xét gì về khí hậu của Sa

Pa trong năm ?

3/ Củng cố – Dặn dò :

- GV tổ chứccho HS chơi trò chơi trước lớp

- GV nhận xét và tuyên dương các nhóm thắng cuộc

Trang 2

Thứ năm ngày 6 tháng 9 năm 2007

địa lí

Bài 1 :Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

I- Mục tiêu

- Biết và trình bày những đặc điểm tiêu biểu về dân cư , sinh hoạt , trang phục

và lễ hội của một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

- Biết được mối quan hệ địa lí giữa điều kiện tự nhiên và sinh hoạt của các dân tộc

ít người ở Hoàng Liên Sơn

II- Đồ dùng dạy – học

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh, về trang phục, lễ hội, sinh hoạt của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

III - Các hoạt động dạy – học chủ yếu

A- Kiểm tra bài cũ : GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời :

+ Nêu đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn

+ Tại sao nói đỉnh Pan-xi-păng là nóc nhà của Tổ quốc

B- Dạy – Học bài mới :

1 Giới thiệu bài

2 Nội dung bài

* Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn – nơi cư trú của nột số dân tộc ít người

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời một số câu hỏi sau :

+Theo em dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt hơn so với đồng bằng? + Kể tên những dân tộc chính ở Hoàng Liên Sơn

- GV yêu cầu HS đọc bảng số liệu về địa bàn cư trú chủ yếu của một số dân tộc

ở Hoàng Liên Sơn

+ Hỏi: Kể tên các dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Phương tiện giao thông chính của người dân ở những nơi núi cao của Hoàng Liên Sơn là gì ? Giải thích nguyên nhân ? GV kết luận

* Hoạt động 2 : Bản làng và nhà sàn

- GV đưa ra ảnh (hoặc mô hình) nhà sàn , yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi sau ?

+ Đây là cái gì ? Em thường gặp hình ảnh này ở đâu ?

+ Theo em, vì sao một số dân tộc ít người ? GV kết luận

* Hoạt động 3: Chợ phiên , lễ hội , trang phục

- GV chia lớp thành 6 nhóm , yêu cầu thảo luận nhóm , tìm hiểu những nội dung chính về cuộc sống của người dân Hoàng Liên Sơn

+ Theo em ở chợ phiên bán những hàng hoá nào ? Tại sao ?

+ Trong các lễ hội thường có những hoạt động gì ?

- Hãy mô tả những nét đặc trưng trong trang phục của người Thái ,Mông, Dao?

- Tại sao trang phục của họ lại có màu sặc sỡ ?

- Nhận xét bổ sung ý kiến của HS

3 Củng cố – Dặn dò :

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi trước lớp

Trang 3

địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

I/ Mục tiêu

- Trình bày những dặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

- Nêu được quy trình sản xuất phân lân

- Một số trang ảnh về ruộng bậc thang , một số mặt hàng thủ công và khai thác khoáng sản của người dân Hoàng Liên Sơn

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

1 / Kiểm tra bài cũ : GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời :

+ Nêu khái quát những nội dung về một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn ?

- GV nhận xét cho điểm HS

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Trồng trọt trên đất dốc

- GV yêu cầu các nhòm thảo luận theo câu hỏi sau :

+ Người dân Hoàng Liên Sơn trồng trọt gì ? ở đâu ?

+ Tại sao họ lại có cách thức trồng trọt như vậy ?

- Nhận xét câu trả lời của HS

- GV kết luận

* Hoạt động 2 : Nghề thủ công truyền thống

- GV yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh thảo luận theo gợi ý sau

+ Kể tên một số nghề thủ công và sản phẩm thủ công nổi tiếng của một số dân tộc ở miền núi Hoàng Liên Sơn

+ Hàng thổ cẩm thường được dùng để làm gì ?

+ GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV kết luận

* Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản

- GV yêu cầu HS chỉ trên bản đồ một số khoáng sản ở Hoàng Liên Sơn

+ GVkết luận ( đồng thời chỉ trên bản đồ ) Hoàng Liên Sơn có một số khoáng sản như a-pa-tit , chì , kẽn , … là khoáng sản khâithcs nhiều nhất ở vùng nàyvà là nguyên liệu để sản xuất phân lân

- Yêu cầu các nhóm quan sát hình 3 ,sau đó điền các cụm từ thích hợp vào sơ

đồ sau để thể hiện được qui trình sản xuất phân lập

- Nhận xét phần trình bày của HS

- GV tổng kết

- GV tổ chứccho HS chơi trò chơi trước lớp

Trang 4

địa lí

Trung du Bắc Bộ

I/ Mục tiêu

- Biết được thế nào là vùng trung du

- Biết một số đặc điểm và mối quan hệ địa lý gữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở vùng trung du Bắc Bộ

- Nêu được quy trình chế biến chè

- Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia tích cực trồng cây

- Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam , Bản đồ hành chính Việt Nam

+ Nêu những đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải

- GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh về vùng trung du và trả lời câu hỏi sau : + Vùng trung du là vùng núi , vùng đồi hay đồng bằng ?

+ Em có nhận xét gì về đỉnh, sườn đồi, cách sắp xếp các đồi của vùng trung du ? + Hãy so sánh những đặc điểm đó với dãy Hoàng Liên Sơn ?

+ Nhận xét câu trả lời của HS GV kết luận

- Yêu cầu HS lên bảng , chỉ trên bản đồ hành chính Việt Nam các tỉnh có vùng trung du

* Hoạt động 2 : Chè và cây ăn quả ở trung du

- Theo em vùng trung du thích hợp cho trồng các loại cây nào ?

- GV kết luận Sau đó GV treo tranh ( hình 1,2 ) yêu cầu quan sát trả lời câu hỏi sau:

+ Hãy nói tên tỉnh , loại cây trồng tương ứng và chỉ trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

+ Mỗi loại cây trồng đó thuộc cây ăn quả hay cây công nghiệp ?

- Yêu cầu HS quan sát hình 3 nêu quy trình chế biến chè

* Hoạt động 3: Hoạt động trồng rừng và cây công nghiệp

- Hỏi : Hiện nay ở vùng núi và vùng trung du đang có hiện tượng gì xảy ra ? - -

- Theo em , hiện tượng đất trống đồi trọc sẽ gây ra hậu quả như thế nào ?

- GV giới thiệu Bảng số liệu về diện tích rừng trồng mới ở Phú Thọ

- Hỏi : Em có nhận xét gì về bảng số liêụ trên và nêu ý nghĩa của những số liệu đó ?

- GV kết luận

- GV tổng kết kiến thức bài học

- GV dặn dò HS về nhà học bài chuẩn bị bài sau

Trang 5

địa lí

Tây Nguyên

I/ Mục tiêu

- Biết được vị trí của Tây nguyên trên bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

- Trình bày được một số đặc điểm của Tây Nguyên

- Rèn luyện kỹ năng xem lược đồ , bản đồ , bảng số liệu …

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam , Bản đồ hành chính Việt Nam

+ Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ ?

+ Trung du Bắc Bộ thích hợp cho trồng những loại cây gì ?

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Tây Nguyên-xứ sở của cao nguyên xếp

- GV chỉ vị trí của khu vực Tây Nguyên trên bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

và giới thiệu

- Yêu cầu HS chỉ trên lược đồ , bản đồ và nêu tên các cao nguyên từ Bắc xuống Nam

- Yêu cầu thảo luận nhóm ( 5 nhóm ) trả lời các câu hỏi sau :

+ Sắp sếp các cao nguyên theo thứ tự từ cao đến thấp ?

+ Nêu một số đặc điểm tiêu biểu của từng cao nguyên ?

- Lắng nghe , nhận xét , bổ sung ý kiến cho HS

* Hoạt động 2 : Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt : Mùa mưa & mùa khô

- Yêu cầu quan sát , phân tích bảng số liệu về lượng mưa trung bình tháng ở Buôn Ma Thuột, trả lời các câu hỏi sau :

+ ở Buôn Ma Thuột có những mùa nào ?

+ Đọc SGK em có nhận xét gì về khí hậu ơe Tây Ngiuyên

+ Nhận xét câu trả lời của HS

+ GV kết luận

* Hoạt động 3: Sơ đồ hoá kiến thức vừa học

- GV tổ chức thi đua giữa hai dãy HS , yêu cầu các dãy trao đổi , sau đó sơ đồ hoá kién thức được học về Tây Nguyên một cách ngắn gọn đầy đủ nhất

- Các dãy HS tiến hành trao đổi trong thời gian khoảng 3 phút sau đó trình bày

ý kiến ( Trình bày sơ đồ và thuyết minh về nội dung ghi trong đó )

- HS cả lớp nhận xét, bổ sung

- GV kết luận

- GV gọi HS đọc lại kết luận

- GV nhận xét tiết học và dặn dò HS về nhà học bài

Trang 6

địa lí

Một số dân tộc ở Tây Nguyên

I/ Mục tiêu

- Biét và trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về dân cư sinh hoạt , trang phục và lẽ hội của một số dan tộc sống ở Tây Nguyên

- Mô tả về nhà rông ở Tây Nguyên

- Tôn trọng truyền thống văn hoá của các dân tộc ở Tây Nguyên

- Tranh ảnh về nhà ở , buôn làng , các hoạt động , trang phục , lễ hội của các dân tộc ở Tây Nguyên

+ Tây Nguyên có những cao nguyên nào ? Hãy chỉ vị trí các cao nguyen đó trên bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

+ Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa ? Nêu đặc điểm của từng mùa ?

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Tây Nguyên-Nơi có nhiều dân tộc sinh sống

- Hỏi : Theo em , dân cư tập trung ở Tây Nguyên có đông không và đó thường là người dân tộc nào ?

- Khi nhắc đến Tây Nguyên , người ta thường gọi đó là vùng gì ? Tại sao lại gọi như vậy ?

- GV kêt luận

* Hoạt động 2 : Nhà rông ở Tây Nguyên

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi , quan sát tranh ảnh , dựa vào vốn hiểu biết , trả lời câu hỏi sau :

- Yêu cầu quan sát hình 4 , mô tả những đặc điểm nổi bật của nhà rông

+ GV kết luận

* Hoạt động 3: Trang phục lễ hội

- Yêu càu thảo luận nhóm 4 HS về nội dung trang phục lễ hội của người dân tộc Tây Nguyên

- Nhận xét câu trả lời

- Giải thích thêm : Hiện nay , bộ cồng chiêng của người dân Tây Nguyên đã

được Việt Nam đề cử với UNESCO ghi nhận là di sản văn hoá Đây là những nhạc cụ đặc biệt quan trọng với người dân nơi đây

- GV yêu cầu HS hệ thống hoá kiến thức

Trang 7

địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

I/ Mục tiêu

- Biết và trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

- Rèn luyện kỹ năng xem , phân tích bản đồ , bảng thống kê …

- Biết được mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

- Lược đồ một số cây trồng và vật nuôi ở Tây Nguyên

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

+ Kể tên một số dân tộc đã sống lâu đời ở Tây Nguyên ?

+ Nêu một số nét về trang phục và sinh hoạt của người dân ở Tây Nguyên ?

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, chỉ trên lược đồ và kể tên các cây trồng chủ yếu của Tây Nguyên và giải thích lý do

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi , quan sát bảng số liệu về diện tích trồng cây công nghiệp ở Tây Nguyên , trả lời câu hỏi sau :

+ Cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên ? ở tỉnh nào có cà phê thơm ngon nổi tiếng ?

+ Cây công nghiệp có giá trị kinh tế gì ?

- GV kết luận: Đất đỏ ba dan tơi xốp rất thích hợp để Tây Nguyên trồng các loại cây công nghiệp lâu năm , mang lại nhiều giá trị kinh tế cao hơn

* Hoạt động 2 : Chăn nuôi gia súc lớn trên các đồng cỏ

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ một số cây trồng và vật nuôi ở Tây Nguyên bảng

số liệu vật nuôi ở Tây Nguyên trả lời câu hỏi sau :

+ Chỉ trên lược đồ và nêu tên các vật nuôi ở Tây Nguyên

+ Vật nuôi nào có số lượng nhiều hơn ? Tại sao ở Tây Nguyên chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển ?

+ Ngoài trâu bò , Tây Nguyên còn có vật nuôi nào đặc trưng ? Để làm gì ?

- Yêu cầu HS , sơ đồ hoá kiến thức đã được học

+ GV kết luận

- GV yêu cầu HS hệ thống hoá kiến thức

Trang 8

địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên ( tiếp theo)

I/ Mục tiêu

- Biết và trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên

- Rèn luyện kỹ năng xem , phân tích bản đồ , bảng thống kê …

- Biết được mối quan hệ giữa các thành phần tự nhiên với nhau và giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của con người

- Lược đồ các sông chính ở Tây Nguyên

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

+ Kể tên những loại cây trồng và vật nuôi chính ở Tây Nguyên ?

+ Em hãy cho biết việc trồng cây công nghiệp ở Tây Nguyên có thuận lợi và khó khăn gì ?

- GV nhận xét và cho điểm HS

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Khai thác sức nước

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ các sông chính ở Tây Nguyên , trả lời câu hỏi sau + Nêu tên và chỉ một số con sông chính ở Tây Nguyên trên bản đồ ?

+ Đặc điểm dòng chảy của các con sông ở đây như thế nào ? Điều đó có tác dụng gì ?

- Hỏi : Em biết những nhà máy thuỷ điện nổi tiếng nào ở Tây Nguyên ?

+ Chỉ vị trí nhà máy thuỷ điện Y- a- li trên lược đồ hình 4và cho biết nó nằm tren con sông nào ?

- GV mô tả thêm vị trí của nhà máy thuỷ điện Y- a li

- GV kết luận

* Hoạt động 2 : Rừng và việc khai thác rừng ở Tây Nguyên

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi :

+ Rừng Tây Nguyên có mấy loại ? Tại sao lại có sự phân chia như vậy ?

+ Rừng Tây Nguyên cho ta những sản vật gì ? Quan sát hình 8,9,10.Hãy nêu quy trình sản xuất ra đồ gỗ

+ Việc khai thác rừng hiện nay như thế nào ?

+ Những nguyên nhân chính nào ảnh hưởng đến rừng ?

- GV hỏi thêm HS :

+ Quan sát hình 6,7 SGKmô tả rừng rậm nhiệt đới và rừng khộpj

Trang 9

địa lí

Thành phố Đà Lạt

I/ Mục tiêu

- Chỉ vị trí thành phố Đà Lạt trên bản đồ Việt Nam

- Nêu được vị trí địa lý và khí hậu của Đà Lạt

- Những điều kiện thuận lợi để Đà Lạt trở thành một thành phố du lịch và nghỉ mát

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Lược đồ các cao nguyên ở Tây Nguyên

- Nêu một số đặc điểm của sông ở Tây Nguyên và lợi ích của nó ?

- Mô tả rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp ở Tây Nguyên ?

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Vị trí địa lý và khí hậu của Đà Lạt

- GV treo lên bảng lược đồ các cao nguyên và bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam , yêu cầu HS lên bảng tìm vị trí của thành phố Đà Lạt trên lược đồ và trên bản đồ

- GV hỏi : Thành phố Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào ?

+ Đà Lạt ở độ cao khoảng bao nhiêu mét ?

+ Với độ cao đó , Đà Lạt có khí hậu như thế nào ?

- GV yêu cầu : Hãy nêu lại các đặc điểm chính về vị trí địa lý và khí hậu của Đà Lạt

* Hoạt động 2 : Đà Lạt – Thành phố nổi tiếng về rừng thông và thác nước

- Yêu cầu HS quan sát hai bức ảnh về hồ Xuân Hương và thác Cam Ly

- GV gọi HS lên trình bày ý kiến

- GV nhận xét và giới thiệu thêm về Đà Lạt

- GV hỏi : Vì sao có thể nói Đà Lạt là thành phố nổi tiếng về rừng thông và thác nước ? Kể tên một số thác nước đẹp của Đà Lạt ?

- GV cho HS cả lớp xem tranh ảnh về một số cảnh đẹp của Đà Lạt

* Hoạt động 3 : Đà Lạt – Thành phố du lịch và nghỉ mát

- GV chia HS thành các nhóm yêu cầu HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập:

- Gọi HS trình bày ý kiến trước lớp

- GV tổng kết

* Hoạt động 4 : Hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt

- GV yêu cầu HS đọc phần 3 trong SGK và trả lời câu hỏi :

+ Rau và hoa của Đà Lạt dược trồng như thế nào ?

+ Vì sao đà :Lạt thích hợp với việc trồng các cây rau hoa xứ lạnh ?

+ Kể tên một số các loài hoa quả , rau của Đà Lạt ?

+ Hoa , quả , rau Lạt có giá trị như thế nào ?

+ GV kết luận

Trang 10

địa lí

Ôn tập

I/ Mục tiêu

- Nêu những đặc điểm chính của thiên nhiên , con người và hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn trung du Bắc Bộ và tây Nguyên

- Chỉ được dãy núi Hoàng Liên Sơn , các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên bản đồ

- Có ý thức yêu quý , gắn bó hơn với quê hương , đất nước Việt Nam .

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam , lược đồ trống Việt Nam

- Giấy to , bảng phụ , sơ đồ , bút cho GV

- Kể tên một số địa danh nổi tiếng của Đà Lạt ?

- Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có thế mạnh gì về cây trồng ?

b/ Nội dung bài

* Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du

- GV hỏi HS : Khi tìm hiểu về niền núi và trung du , chúng ta đã được học những vùng nào ?

- GV treo bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam và yêu cầu HS lên bảng chỉ bản đồ

- Phát cho HS lược đồ trống Việt Nam Yêu cầu HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, đinh Phan-xi- păng , các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt

và lược đồ trống Việt Nam

- GV kiểm tra một số HS và tuyên dương trước lớp một số bài làm tốt

* Hoạt động 2 : Đặc điểm thiên nhiên

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi , tìm thông tin điền vào phiếu học tập

- Yêu cầu các nhóm HS trả lời câu hỏi :

+ Nêu đặc điểm địa hình và khí hậu ở Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên ?

* Hoạt động 3 : Con người và hoạt động

- Phát giấy kẻ sẵn khung cho các nhóm yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4-6 người thảo luận hoàn thành bảng kiến thức

- Yêu cầu HS trình bày kết quả

* Hoạt động 4 : Vùng trung du Bắc Bộ

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi trả lời câu hỏi : Trung du Bắc Bộ có đặc điẻm

địa hình như thế nào ? Yêu cầu HS trả lời

+ Yêu cầu HS làm việc nhóm cặp đôi trả lời câu hỏi :

+Tại sao phải bảo vệ rừng ở trung du Bắc Bộ? Những biện pháp để bảo vệ rừng ?

- Yêu cầu HS trình bày kết quả

+ GV kết luận

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	192,93 KB