Nhưng để cho công tác chủ nhiệm đạt chất lượng cao, đồi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có cách tổ chức hoạt động chủ nhiệm một cách khoa học, thiết thực vì người giáo viên chủ nhiệm [r]
Trang 1PHẦN MỞ ĐẦU:
1- Lí do chọn đề tài.
Giáo dục học sinh trong trường THCS nhằm mục đích hình thành nhân cách cho học sinh, cung cấp cho học sinh những tri thức cơ bản về các phẩm chất và chuẩn mực đạo đức, trên cơ sở đó giúp các em hình thành niềm tin vào lẽ phải, vào chân, thiện, mỹ theo quan điểm truyền thống, trên cơ sở đó tiếp cận và rèn luyện phẩm chất theo chuẩn đạo đức mới phù hợp với nhu cầu đất nước thời hội nhập kinh tế quốc tế Trong xu thế của sự hội nhập trên thế giới hiện nay nhiều lĩnh vực có ảnh hưởng tác động lẫn nhau rất lớn Trong thời kỳ mở cửa, thời đại phát triển kinh tế thị trường đã ảnh hưởng nhiều mặt tới giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục Đặc biệt là đối với vùng nông thôn như xã Phương Thịnh chúng ta, trình độ dân trí chưa cao, điều kiện kinh tế gặp không ít khó khăn nên ý thức học tập, tu dưỡng của một số học sinh có xu hướng xuống cấp Đứng trước tình hình thực tiễn hết sức khó khăn đó người làm công tác giáo dục không thể thờ ơ trước hiện thực của cuộc sống, với yêu cầu cấp bách của xã hội Vì vậy vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường phổ thông là nội dung quan trọng hàng đầu trong toàn bộ hệ thống quản lý giáo dục hiện nay
Để đáp ứng mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường THCS một trong những công tác hết sức quan trọng, góp phần không nhỏ trong quá trình giáo dục hình thành nhân cách học sinh đó là công tác chủ nhiệm lớp Để thực hiện tốt công việc này, GVCN cần có những giải pháp cụ thể và khả thi trong khâu tổ chức quản lí giáo dục để không ngừng nâng cao chất lượng, hoàn thiện nhân cách của học sinh đáp ứng yêu cầu của thời đại
Với những lí do nêu trên, tôi quyết định chọn đề tài: “Làm thế nào để công tác chủ
nhiệm lớp 7A1 THCS Phương Thịnh được tốt hơn.”
2 Đối tượng nghiên cứu
Học sinh lớp 7A1 trường THCS Phương Thịnh –Lớp mà tôi đang trực tiếp giảng
dạy và chủ nhiệm trong năm học 2011-2012
3 Phạm vi nghiên cứu:
Trong công tác chủ nhiệm lớp 7A1 trường THCS Phương Thịnh, Huyện Cao
Lãnh, Tỉnh Đồng Tháp.
4 Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn về công tác chủ nhiệm, tôi đề xuất các giải pháp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường
Trang 25 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu lý luận và vai trò của GVCN trong công tác giáo dục học sinh
- Tìm ra những khó khăn và hạn chế trong công tác chủ nhiệm ở trường THCS từ tìm ra những giải pháp phù hợp và đưa vào thực nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 7A1 của trường THCS Phương Thịnh
6 Phương pháp nghiên cứu.
a Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ, ý thức học tập, khả năng giao tiếp
với bạn bè và những người xung quanh từng học sinh trong lớp
b Phương pháp điều tra
Trò chuyện tìm hiểu với GVBM, học sinh, phụ huynh trong nhà trường và ngoài nhà trường
c Phương pháp tổng kết:
- Tham khảo kinh nghiệm chủ nhiệm của các trường bạn, GVCN của các lớp khác cùng trường
- Tham khảo báo cáo của TPT trong những năm qua, Báo cáo tổng kết của trường
d Phương pháp thử nghiệm:
Áp dụng vào công tác chủ nhiệm ở lớp 7A1 trường THCS Phương Thịnh Thời gian thực hiện: 01/ 09/ 2011 đến tháng 29/02/ 2012
PHẦN NỘI DUNG
I Cơ sở lý luận:
Trong công tác dạy – học và giáo dục học sinh, cùng với quá trình truyền đạt tri thức cho học sinh người giáo viên còn phải đảm nhiệm thêm một số công tác có liên quan đến công tác giáo dục như: Thiết bị, thư viện, Đoàn - Đội và công tác chủ nhiệm Nhằm mục tiêu giáo dục học sinh một cách toàn diện, góp phần hình thành nhân cách cho học sinh đòi hỏi vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức quan trọng
Trước yêu cầu trên, công tác chủ nhiệm là một công tác quan trọng trong nhà trường phổ thông, chủ nhiệm đóng một vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục, góp phần thúc đẩy các phong trào thi đua của nhà trường
Công tác chủ nhiệm bao gồm nhiều việc, GVCN là người thay mặt cho nhà trường tổ chức quản lý học sinh, giáo dục lớp đó và chịu trách nhiệm trước nhà trường
Trang 3Trong những năm gần đây ý thức học tập, tình hình đạo đức học sinh ngày một xuống cấp nghiêm trọng Trong công tác dạy - học và giáo dục học sinh, cùng với quá trình truyền đạt tri thức cho học sinh người giáo viên còn phải đảm nhiệm thêm một số công tác có liên quan đến công tác giáo dục nhất là công tác chủ nhiệm Trước yêu cầu trên, công tác chủ nhiệm là một công tác quan trọng trong nhà trường phổ thông, đóng một vai trò hết sức to lớn trong việc nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục, cũng như góp phần thúc đẩy các phong trào thi đua của nhà trường Nhưng để cho công tác chủ nhiệm đạt chất lượng cao, đồi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có cách tổ chức hoạt động chủ nhiệm một cách khoa học, thiết thực vì người giáo viên chủ nhiệm phải là trung tâm tập hợp các lực lượng giáo dục, là đầu tàu cùng với các lực lượng khác trong tập thể học sinh hòan thành tốt nhiệm vụ năm học
đã được đề ra
Từ những cơ sở trên, tôi chọn lĩnh vực này làm đề tài để tìm ra những giải pháp khả thi, giúp cho công tác chủ nhiệm lớp 7a1 ngày càng được nâng cao
II Cơ sở thực tiễn
1 Thuận lợi:
+ Trường THCS Phương Thịnh có truyền thống học tập, kỷ cương
+ Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Đảng, chính quyền và các ban ngành đoàn thể các cấp của địa phương, phòng GD&ĐT Huyện Cao Lãnh
+ Tập thể sư phạm của trường đều có ý thức, tinh thần và trách nhiệm cao trong công tác giáo dục Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trẻ khỏe nhiệt tình, có tinh thần đoàn kết và có chí cầu tiến, luôn cống hiến hết mình cho sự tiến bộ của nhà trường và chất lượng học tập rèn luyện của học sinh
+ Đặc biệt, công tác chủ nhiệm luôn được quan tâm sâu sát và hỗ trợ nhiệt tình của BGH trong công tác chỉ đạo cũng như trong việc giải quyết, tháo gỡ những tình huống khó khăn, nan giải BGH luôn lắng nghe những tâm tư, nguyện vọng của người làm công tác chủ nhiệm, giúp họ vượt qua những trở ngại để hoàn thành công tác
+ Sự phối hợp chặt chẽ đều đặn trong công tác giáo dục - dạy học từ GVBM, Đoàn, Đội, sự kiểm tra chặt chẽ của giáo viên trực nhật đã góp phần to lớn vào kết quả của công tác chủ nhiệm
+ Ban đại diện cha mẹ học sinh rất nhiệt tình trong công tác phối hợp, chăm lo đến các hoạt động của nhà trường cũng như trong công tác giáo dục học sinh
Trang 4+ Đa số học sinh có ý thức tích cực trong quá trình học tập và rèn luyện, thực hiện tốt nội quy nền nếp của nhà truờng
2 Khó khăn:
Trường THCS Phương Thịnh là một trường vùng sâu, cơ sở vật chất còn thiếu thốn, không có phòng chức năng, phòng thiết bị còn thiếu thốn về đồ dùng…… mặt bằng dân trí còn thấp, đa số học sinh là con em trong gia đình nghèo Một số học sinh ý thức học tập rèn luyện thấp - ỷ lại Các em chưa ý thức được mục đích và ý nghĩa của việc học, một phần do hoàn cảnh gia đình khó khăn phải phụ giúp việc nhà;
do ảnh hưởng của môi trường bên ngoài tác động; cha mẹ ít quan tâm đến việc học của con em
Kết quả đạt được đầu năm còn thấp đầu năm học 2011 - 2012 vừa qua kết quả học tập và rèn luyện lớp 7A1 của trường nhìn chung chỉ đạt được ở mức tương đối, chất lượng chưa đồng đều, chưa đáp ứng chỉ tiêu đề ra cũng như chưa thể hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học
III/ Một số giải pháp nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp 7A1, trường THCS
Phương Thịnh:
1 Đối với GV và HS
a Về phía giáo viên:
-Luôn luôn làm việc với thái độ nhiệt tình, tận tâm, có trách nhiệm trong công việc, có tầm nhìn nhìn xa, biết dự đoán tình huống
- Trong công việc luôn có kế hoạch cụ thể, sắp xếp thời gian hợp lí; phối hợp tốt với các lực lượng khác trong quá trình giáo dục - dạy học, tạo ra được môi trường giáo dục đồng bộ
- Tìm hiểu, nắm vững hoàn cảnh gia đình học sinh và mọi thông tin khác có liên quan đến lớp học
- Tổ chức quản lí lớp học thông qua tập thể ban cán sự lớp Phân công nhiệm
vụ cụ thể cho từng thành viên, kết hợp quản lí của giáo viên với tự quản lí của lớp Hướng dẫn học sinh phương pháp cách thức thực hiện
b Về phía học sinh:
- Tích cực học tập, tham gia đầy đủ các phong trào do nhà trường tổ chức, phải
có ý thức học tập, xác định học tập là quyền lợi và cũng là trách nhiệm của bản thân
- Chấp hành tốt nội qui nhà trường đề ra
Trang 52 Một số giải pháp cụ thể:
2.1/Quản lí sĩ số HS:
a Mục tiêu
Duy trì sĩ số học sinh theo danh sách đầu năm của lớp, vận động học sinh đi học đều, không vắng, không cúp giờ, không bỏ học, đảm bảo tỷ lệ bỏ học không quá 2% Cuối năm không có học sinh bị ở lại lớp vì nghỉ quá nhiều ngày
b Giải pháp:
- Khi học sinh bắt đầu có biểu hiện lệch lạc: cúp tiết 1-2 lần hoặc nghỉ học
2-3 buổi, lơ là, thụ động trong học tập thì giáo viên chủ nhiệm thông tin cho gia
đình biết, kết hợp với các lực lượng trong nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cùng gia đình xử lí ngăn ngừa ngay không để học sinh tiếp diễn
- Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện giữa thầy với trò và giữa trò với trò để học sinh ham học, ham đến trường, thường xuyên lin hệ với ban đại diện cha mẹ học sinh ở lớp và cha mẹ những học sinh chậm tiến để vận động, duy trì sỹ số, nắm chặt số học sinh thường cúp giờ, lười học để giải thích, thuyết phục đi học đều và thông báo gia đình nắm để kết hợp cùng giáo dục Tổ chức đoàn thực hiện vận động học sinh nghỉ học có biên bản và cam kết
- Tổ chức giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, thiếu các phương tiện học tập và những học sinh có nguy cơ bỏ học
- Thường xuyên xuống thăm lớp nhất là vào 15 phút đầu giờ của mổi buổi học
2.2 Quản lý tổ chức lớp:
- Bầu ban cán sự lớp: Để thực hiện tốt công việc, trước hết GVCN cần nêu ra
cơ cấu cán bộ lớp, tiêu chuẩn, nhiệm vụ và quyền lợi của ban cán sự lớp trước khi bình bầu
- Nhiệm vụ
+ Lớp trưởng : Phụ trách chung mọi hoạt động của lớp, đại diện cho lớp, quản
lí lớp: đảm nhiệm việc theo dõi học sinh vắng, việc thực hiện kỉ cương nề nếp về học tập rèn luyện, tham gia các phong trào của lớp thay mặt GVCN quản lí lớp
+ Lớp phó học tập : Phụ trách các vấn đề liên quan đến việc học tập, đảm nhiệm việc theo dõi ghi nhận những học sinh không thuộc bài, không làm bài tập, không chuẩn bị bài, những bạn học yếu kém của từng môn học để báo cáo cho GVCN Phụ trách chung khi lớp trưởng vắng
Trang 6+ Lớp phó 2 ( phó lao động ); Lao động vệ sinh thân thể : Theo dõi các vấn đề
liên quan đến việc lao động, đảm nhiệm việc theo dõi và ghi nhận học sinh đi lao động, vệ sinh, nhận phân công và bố trí việc cho các bạn Theo dõi quá trình lao động
vệ sinh của lớp hằng ngày và vệ sinh thân thể của các bạn
+ Lớp phó 3 ( Trật tư ) : Theo dõi tình hình trật tự trong lớp, theo dõi học sinh
nói chuyện, không nghiêm túc trong giờ học, học sinh tự ý đổi chỗ ngồi, phát biểu linh tinh
+ Lớp phó 4 ( Văn thể ) Phụ trách phong trào văn nghệ của lớp, tổ chức hoạt
động sinh hoạt 15 phút đầu giờ, tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, các phong trào thi đua, theo dõi việc tập thể dục giữa giờ của lớp
+ Thủ quỹ lớp: Phụ trách việc thu - chi quỹ lớp
+ Tổ trưởng : Phụ trách việc theo dõi việc thực hiện nội quy, công tác thi đua học tập rèn luyện của các thành viên trong tổ để báo cáo với lớp truởng
+ Tổ phó : Phụ trách một phần công việc của tổ trưởng, được thay mặt khi tổ trưởng vắng
+ Thư ký lớp : Có trách nhiệm ghi biên bản của mỗi buổi sinh hoạt Ghi nhận
và lưu trữ hồ sơ của lớp các loại: biên bản sinh hoạt lớp, sổ khen thưởng - kỉ luật
* Tiêu chuẩn: Ban cán sự lớp phải là những cá nhân có năng lực trong học tập
và quản lí, có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm đối với công việc và được tập thể lớp tín nhiệm
Sau khi thông qua cơ cấu tổ chức lớp, GVCN điều hành quá trình tự bầu cử của lớp nhằm tạo không khí dân chủ trong lớp học Cuối cùng chốt lại thành phần của
cán bộ lớp Hướng dẫn ban cán sự thực hiện nhiệm vụ của mình.
- Sắp xếp chỗ ngồi của học sinh:
+ Căn cứ vào thể trạng, tình hình sức khỏe, năng lực học tập, phẩm chất đạo đức, nhu cầu học tập
Ví dụ: Những học sinh nhỏ , thấp và có sức khỏe không tốt như có bệnh về mắt, tai ngồi hàng ghế đầu Những học sinh chậm tiến ngồi hàng ghế đầu Học sinh có sức học trung bình - yếu ngồi chung với những học sinh có sức học khá tốt để hỗ trợ nhau trong học tập Ban cán sự lớp ngồi ở dưới
=> Việc sắp xếp theo các cách trên vừa mang tính thẩm mỹ lại vừa tạo một không gian hài hòa, gợi cảm giác thoải mái thuận lợi trong quá trình học
- Chia tổ : Chia làm 4 tổ với cách chia như sau:
Trang 7+ Căn cứ vào số bàn mà chia tổ cho thích hợp với số lượng trong danh sách + Căn cứ vào kết quả học từ năm trước mà phân cho thích hợp( trong tổ vừa có giỏi, khá, trung bình….đều nhau )
+ GVCN có thể chia theo yêu cầu học tập của học sinh (hoạt động thảo luận nhóm)
2.3 Công tác quản lý lớp học:
Để công tác quản lý lớp đi vào nề nếp thì sau khi tiến hành công tác tổ chức, GVCN tiến hành xây dựng và củng cố nề nếp học tập và rèn luyện của học sinh bằng cách cho các em học tập để nắm được nội quy của nhà trường cũng như các hình thức khen thưởng và kỷ luật học sinh (trong nội dung học tập đầu năm), nhằm giúp cho các em biết được những điều gì nên làm và những điều gì nên tránh trong năm học
Giáo viên cần phải có kế hoạch căn cứ vào nội dung nhiệm vụ năm học (quản lí lớp bằng kế hoạch), thực hiện theo kế hoạch hướng dẫn chỉ đạo của BGH, cụ thể là phải thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau:
- Sĩ số học sinh
- Chất lượng học tập
- Chất lượng hạnh kiểm
- Hoạt động văn - thể - mỹ
- Hoạt động lao động - hướng nghiệp
- Xây dựng ý thức kỉ luật - kỉ cương, nền nếp học tập
- Tham gia các phong trào
Công tác này cần được tiến hành ngay từ đầu năm và được thực hiện xuyên suốt trong cả năm học thông qua các lần sinh hoạt lớp
- Từ nội dung kế hoạch, nội quy của nhà trường cũng như các quy định khác của Bộ ban hành, GVCN cụ thể hóa bằng những quy định riêng của lớp thông qua phiên họp lấy ý kiến của cha mẹ học sinh đầu năm
- Tổ chức kiểm tra việc thực hiện của học sinh thường xuyên trong suốt quá trình học tập - rèn luyện các nội dung trên
2.4/ Nâng cao chất lượng học tập - rèn luyện:
a Mục tiêu:
+ Đảm bảo học đủ môn, đủ chương trình, đủ nội dung Tạo ra phong trào thi đua học tập sôi nổi, nâng cao chất lượng
Trang 8+ Học sinh phải có tinh thần và thái độ học tập đúng đắn; đi học đều, không nghỉ học vô lí do; vào lớp chăm chú tiếp thu bài; chuẩn bị bài đầy đủ trước khi đến lớp; phải đạt được chuẩn kiến thức theo quy định của chương trình và phải biết vận dụng vào bài tập, vào thực tiễn cuộc sống
+ Cuối năm, học sinh lên lớp thẳng đạt 100% Trong đó nâng dần học sinh khá giỏi ngày càng nhiều, loại giỏi trên 35%, loại khá trên 30%, còn lại l trung bình, khơng có loại yếu kém
+ Nhằm tạo điều kiện thúc đẩy và nâng cao năng lực học tập của học sinh, thực hiện tốt kế hoạch của nhà trường, đưa lớp chủ nhiệm trở thành lớp học có chất lượng, học sinh học tập năng động, tích cực đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp tổ chức tốt quá trình học tập và hướng dẫn học sinh lớp chủ nhiệm tham gia tốt các phong trào thi đua các cấp và nhà trường tổ chức, phát động
b Giải pháp:
- Tổ chức thi đua học tập - rèn luyện giữa các nhóm.
+ Về học tập các môn:
Giáo viên chủ nhiệm phải rà soát theo dõi thật kĩ nguyên nhân kết quả quá trình học tập trong từng bộ môn của lớp Từ đó có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp
Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập tích cực, kế hoạch học tập kết hợp với vui chơi giải trí thỏa đáng, góc học tập thích hợp
Tổ chức cho học sinh học theo nhóm với hình thức nhóm nhiều người và đôi bạn học tập Các nhóm này phải có danh sách cụ thể, phân công cụ thể về nhiệm vụ của từng thành viên trong nhóm dựa trên kết quả học tập để các em hỗ trợ tốt cho nhau Trong nhóm phải có đủ học sinh yếu, trung bình, khá, giỏi Lên kế hoạch học nhóm theo thời gian địa điểm và công việc cụ thể Giáo viên kiểm tra quá trình học và kết quả học tập của các nhóm theo kế hoạch Nhắc nhở động viên và khích lệ các em trong quá trình thực hiện Hướng dẫn các em để các em biết điều chỉnh cho phù hợp Đối với những học sinh có kết quả thấp kém thường xuyên do yếu tố chủ quan, lười biếng trong học tập cần xử lí kịp thời và hiệu quả: báo cáo với gia đình để cùng theo dõi và tổ chức phụ đạo cho các em, giáo dục ý thức để các em thay đổi Ghi nhận sự tiến bộ và khích lệ động viên các em kịp thời
- Tổ chức thi đua giữa các tổ theo kế hoạch hàng tuần, hàng tháng.
+ Tổ chức thi đua giữa các tổ theo kế hoạch hàng tuần.
+ Tổ chức cho học sinh thi đua các nội dung và ghi nhận kết quả như sau:
Trang 9Điểm cộng:
+ Tổ nào thực hiện tốt nề nếp nội quy cộng 50 điểm
+ Tổ nào có nhiều hoa điểm 10 cộng 50 điểm
+ Tổ nào làm được nhiều việc tốt cộng 50 điểm
+ Tổ nào tích cực nhất trong học tập cộng 50 điểm
+ Tổ tham gia tích cực các phong trào cộng 50 điểm
Điểm trừ:
Tổ nào có những vi phạm sau đây mỗi lần trừ 10 điểm: không đồng phục, chữi thề, nói tục, làm ồn trong giờ học, không thuộc bài, không chuẩn bị bài, đứng ngồi lên bàn, khắc vẽ lên bàn, tường, màn, bảng, xả rác, ăn trong giờ học
Trừ 20 điểm/ 1 lần đối với những hành vi sau: đánh nhau, không tham gia các phong trào
Trừ 50 điểm và hạ hạnh kiểm (đối với những học sinh cố tình tái phạm hoặc vi phạm với tính chất nghiêm trọng tùy theo mức độ mà xếp hạnh kiểm trung bình hoặc yếu): vô lễ với giáo viên, tàn trữ, vận chuyển, sử dụng và mang vào trường những chất độc hại, nguy hiểm như hung khí, ma túy, chất nổ, vi phạm an toàn giao thông, phá hoại tài sản công
- Các tổ quan sát chéo với nhau : Tổ 1 quan sát tổ 3, tổ 2 quan sát tổ 4; tổ 3 quan sát tổ 2, tổ 4 quan sát tổ 1
- Tổng kết khen thưởng và kỉ luật hàng tuần và theo tháng cho tổ về nhất, nhì và
ba và các cá nhân có thành tích xuất sắc
2.5 Chất lượng hạnh kiểm:
a Mục tiêu
- Giáo dục tinh thần và thái độ học tập cho học sinh để khắc phục tình trạng vô
kỷ luật, chay lười học tập
- Thường xuyên nhắc nhở động viên học sinh chấp hành tốt nhiệm vụ của học sinh, nội quy của nhà trường, tích cực rèn luyện hạnh kiểm theo tiêu chuẩn giáo dục hạnh kiểm quy định
- Giáo dục học sinh có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành pháp luật, có tình cảm trong sáng, biết thương yêu và giúp đỡ lẫn nhau, biết tôn trọng người lớn và thầy cô
- Giáo dục ý thức bảo vệ tài sản của nhà trường, bảo vệ của công; thực hành tiết kiệm ( nhất là tiết kiệm điện, nước, dụng cụ học tập, và chống lãng phí, xuống cấp)
Trang 10- Theo dõi, đánh giá đúng thực chất hành vi đạo đức của học sinh Xử lý kịp thời những học sinh vi phạm, phát hiện sớm và giải quyết thoả đáng, dứt điểm các mâu
thuẫn trong học sinh với nhau, học sinh với người ngoài Giáo dục ngăn ngừa là
chính.
=> Kết quả cuối năm phấn đấu lớp có số học sinh được xếp hạnh kiểm cuối năm đạt
loại tốt trên 90%, còn lại l0 % loại khá, không có học sinh có hạnh kiểm yếu kém
b Giải pháp :
- Tổ chức cho học sinh học tập nắm vững về: nội quy, nhiệm vụ, tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm, các hành vi văn hoá trong ứng xử, quy đinh thi đua, tiêu chuẩn khen thưởng- kỷ luật, các luật lệ của Nhà nước, các quy định của ngành, của trường; những quy định riêng hết sức thiết thực, cụ thể của lớp để các em dễ nhớ, dễ thực hiện và cùng nhau cam kết thực hiện Từ đó tạo cho học sinh có ý thức tự giác chấp hành và thực hiện tốt, có kết quả cao hơn Đồng thời xử lí triệt để những học sinh thường cúp giờ, vi phạm nội quy, càng quấy, bất tuân kỷ luật…
- Thường xuyên tổ chức kiểm tra nội dung thực hiện của các em để kịp thời nhắc nhở, uốn nắn điều chỉnh cho phù hợp
- Nội dung sinh hoạt chủ nhiệm thường kỳ hằng tuần phải phong phú - hấp dẫn
- thu hút học sinh ( có trình bày rõ ở mục hướng dẫn tiết sinh hoạt lớp)
- Tổ chức tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp và kết hợp chặt chẽ với Đoàn - Đội, các tổ chức đoàn thể khác (nhất là ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đình học sinh) để cùng tham gia giáo dục các em
- Thường xuyên dự giờ thăm lớp, chủ động ngăn ngừa cảm hoá học sinh chậm tiến và những học sinh có những biểu hiện sa sút, tổ chức nhiều hoạt động lôi cuốn các
em vào việc học (phần này thực hiện trong mục văn - thể - mỹ) Nêu gương các phong trào người tốt việc tốt, học tập và rèn luyện theo gương điển hình, qua sách báo, truyện đọc trong hoạt động đầu giờ Đồng thời cũng nêu lên những tấm gương xấu để các em thấy và biết phòng - tránh
2.6 Hoạt động văn- thể- mỹ:
a Mục tiêu
- Giáo dục văn - thể - mỹ cho học sinh, là làm cho học sinh có nhiều đức tính tốt, cần thiết trong cuộc sống, biết cảm thụ cái đẹp, phê phán cái xấu biết tự rèn nhân cách