Phương pháp: Thực hành, thi đua + Bài 5: a Cho HS nêu cách tính độ dài đường gấp khúc tính tổng độ dài của các đọan tạo thành đường - HS nêu cách tính độ dài đường gấp khúc gấp khúc rồ[r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI HỌC
TUẦN 21
TOÁN
LUYỆN TẬP
NGÀY:
Lớp: Hai /
I Mục tiêu :
1 Kiến thức : Thuộc bảng nhân 5.
Biết tính giá trị của biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và trừ trong trường hợp đơn giản
Biết giải bài toán có một phép nhân (trong bảng nhân 5)
Nhận biết được đặc điểm của dãy số để viết số còn thiếu của dãy số đó
2 Kỹ năng : HS thực hành nhanh, đúng, chính xác.
3 Thái độ : Ham thích học môn Toán.
II Chuẩn bị :
- Giáo viên : Bảng phụ Bộ thực hành Toán
- Học sinh : SGK, vở
III Các hoạt động dạy và học :
1.Ổn định : (1’).
2 Bài cũ: (3’) Bảng nhân 5.
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập sau:
Số ngày 8 tuần lễ em học:
8 x 5 = 40 ( ngày )
Đáp số: 40 ngày
- Nhận xét cho điểm HS
3 Bài mới : (1’) Giới thiệu:
- Trong giờ toán này, các em sẽ được ôn lại bảng nhân 5
và áp dụng bảng nhân này để giải các bài tập có liên
quan
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: (12’)Hướng dẫn HS củng cố việc ghi
nhớ bảng nhân 5
Mục tiêu: Thuộc bảng nhân 5 Biết tính giá trị của
biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và trừ trong
trường hợp đơn giản
Phương pháp: Thực hành
- GV hướng dẫn HS làm rồi chữa các bài tập theo năng
- Hát
- 2 HS làm bài trên bảng, cả lớp làm bài vào
vở nháp
- Nghe giới thiệu
Trang 2+ Bài 3: Cho HS tự đọc thầm rồi nêu tóm tắt bài toán
(bằng lời hoặc viết) và giải bài toán
Bài giải
Số giờ Liên học trong mỗi tuần lễ là:
5 x 5 = 25 (giờ)
Đáp số: 25 giờ
5 Củng cố – Dặn dò : (3’)
- HS đọc thuộc lòng bảng nhân 5
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc
- Cả lớp đọc thầm rồi nêu tóm tắt bài toán và giải vào vở
- 2 HS lên bảng làm bài
- HS tự làm bài rồi chữa bài
- Một số HS đọc thuộc lòng theo yêu cầu
Trang 3KẾ HOẠCH BÀI HỌC
TUẦN 21
TOÁN
ĐƯỜNG GẤP KHÚC – ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC
NGÀY:
Lớp: Hai /
I Mục tiêu :
1 Kiến thức : Nhận dạng được và gọi đúng tên đường gấp khúc.
Nhận biết độ dài đường gấp khúc
Biết tính độ dài đường gấp khúc khi biết độ dài mỗi đoạn thẳng của nó
2 Kỹ năng : HS tính được độ dài đường gấp khúc nhanh, chính xác.
3 Thái độ : Ham thích học môn Toán.
II Chuẩn bị :
- Giáo viên : Mô hình ĐGK gồm 3 đọan (có thể ghép kín được thành hình tam giác)
- Học sinh : SGK, vở
III Các hoạt động dạy và học :
1.Ổn định : (1’).
2 Bài cũ: (4’) Luyện tập.
- 2 HS đọc thuộc lòng bảng nhân 5 Hỏi HS về kết quả
của một phép nhân bất kì trong bảng
- Nhận xét và cho điểm HS
3 Bài mới : (1’) Giới thiệu:
- Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: (12’) Luyện tập, thực hành.
Mục tiêu: Nhận dạng được và gọi đúng tên đường gấp
khúc.Nhận biết độ dài đường gấp khúc
Phương pháp: Tr?c quan, giảng giải, Thực hành
Giới thiệu đường gấp khúc, độ dài đường gấp khúc
- Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ đường gấp khúc
ABCD (như phần bài học) rồi giới thiệu: Đây là đường
gấp khúc ABCD Cho HS lần lượt nhắc lại: “Đường gấp
khúc ABCD”
- HS nhận dạng đường gấp khúc ABCD Chẳng hạn,
HS tự nêu: Đường gấp khúc này gồm 3 đọan thẳng AB,
BC, CD (B là điểm chung của 3 đọan thẳng AB và BC,
C là điểm chung của 2 đọan thẳng BC và CD)
- Hát
- 2 HS lên bảng trả lời cả lớp theo dõi và nhận xét xem hai bạn đã học thuộc lòng bảng nhân chưa
- HS quan sát hình vẽ
- HS lắng nghe
Trang 4với mỗi cách có một đường gấp khác Chẳng hạn:
- Đường gấp khúc BCA Đường gấp khúc BAC Đường
gấp khúc ACB
+ Bài 2: HS dựa vào mẫu ở phần a) (SGK) để làm
phần b)
Bài giải
Độ dài đường gấp khúc
MNPQ là:
3 + 2 + 4 = 9(cm)
Đáp số: 9cm
Bài giải
Độ dài đường gấp khúc
ABC là:
5 + 4 = 9(cm) Đáp số: 9cm
Hoạt động 2: (15’) Giúp HS nhận biết đường gấp
khúc “đặc biệt”
Mục tiêu: HS nhận biết đường gấp khúc “đặc biệt”
Phương pháp: Thực hành
+ Bài 3: Cho HS tự đọc đề bài rồi tự làm bài
- Đường gấp khúc này “khép kín” (có 3 đọan thẳng, tạo
thành hình tam giác), điểm cuối cùng của đọan thẳng thứ
ba trùng với điểm đầu của đọan thẳng thứ nhất)
- Độ dài mỗi đọan thẳng của đường gấp khúc này đều
bằng 4cm, nên dộ dài của đường gấp khúc có thể tính
như sau:
4cm + 4cm + 4cm = 12cm
Trình bày bài làm (như giải toán), chẳng hạn:
Bài giải
Độ dài đọan dây đồng là:
4 + 4 + 4 = 12 (cm)
Đáp số: 12cm
5 Củng cố – Dặn dò : (5’)
- HS thi đọc thuộc lòng bảng nhân 5
- Học thuộc bảng nhân 4, 5
- Chuẩn bị: Luyện tập
bài, cả lớp theo dõi để nhận xét
- HS đọc bài, cả lớp theo dõi và phân tích đề bài
- Làm bài theo yêu cầu
- HS làm bài Sửa bài
- HS làm bài Sửa bài
- 2 HS làm bài trên bảng lớp Cả lớp làm bài vào vở
- HS thi đọc thuộc lòng bảng nhân 5
Trang 5KẾ HOẠCH BÀI HỌC
TUẦN 21
TOÁN
LUYỆN TẬP
NGÀY:
Lớp: Hai /
I Mục tiêu :
1 Kiến thức : Biết tính độ dài đường gấp khúc.
2 Kỹ năng : HS tính độ dài đường gấp khúc nhanh, đúng, chính xác.
3 Thái độ : Ham thích học môn Toán.
II Chuẩn bị :
- Giáo viên : Bảng phụ
- Học sinh : SGK, vở
III Các hoạt động dạy và học :
1.Ổn định : (1’).
2 Bài cũ: (5’) Đường gấp khúc - Độ dài đường gấp
khúc
- Gọi 1 HS lên bảng làm bài tập sau:
Tính độ dài đường gấp khúc ABCD:
3 cm + 3cm + 3cm + 3 cm
- Nhận xét và cho điểm HS
3 Bài mới : (1’) Giới thiệu: Luyện tập.
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: (30’)Thực hành.
Mục tiêu: Biết tính độ dài đường gấp khúc.
Phương pháp: Thực hành
+ Bài 1: (b) HS tự làm bài rồi sửa bài, chẳng hạn:
Bài giải
Độ dài đường gấp khúc là:
10 + 14 + 9 = 33 (dm) Đáp số: 33 dm
- Khi chữa bài có thể cho HS ghi chữ rồi đọc tên mỗi
đường gấp khúc
+ Bài 2: HS tự đọc đề bài, rồi viết bài giải:
Bài giải
Con ốc sên phải bò đọan đường dài là:
- Hát
- 1 HS làm bài trên bảng lớp, cả lớp làm bài vào vở nháp
- Bạn nhận xét
- HS tự làm bài rồi chữa bài
Trang 6LUYỆN TẬP CHUNG
NGÀY:
Lớp: Hai /
I Mục tiêu :
1 Kiến thức : Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để tính nhẩm.
Biết tính giá trị của biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và cộng hoặc trừ trong trường hợp đơn giản
Biết giải bài toán có một phép nhân
Biết tính độ dài đường gấp khúc
2 Kỹ năng : HS làm nhanh, đúng, chính xác.
3 Thái độ : Ham thích học môn Toán.
II Chuẩn bị :
- Giáo viên : Bảng phụ
- Học sinh : SGK
III Các hoạt động dạy và học :
1.Ổn định : (1’).
2 Bài cũ: (5’) Luyện tập.
- Gọi 2 HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng nhân 2, nhân
3, nhân 4, nhân 5 Hỏi HS về kết quả của một phép
nhân bất kì trong bảng
- Nhận xét
3 Bài mới : (1’) Giới thiệu: Luyện tập chung
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: (12’)Thực hành.
Mục tiêu: Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để tính nhẩm
Biết tính giá trị của biểu thức số có hai dấu phép tính
nhân và cộng hoặc trừ trong trường hợp đơn giản Biết
giải bài toán có một phép nhân
Phương pháp: Thực hành
- Trước hoặc trong quá trình HS làm bài, GV có thể
kiểm tra việc ghi nhớ các bảng nhân đã học Chẳng
hạn, GV có thể gọi HS nêu bằng lời toàn bộ hoặc
một phần của bảng nhân đã học Khuyến khích HS
tự làm bài và chữa bài theo năng lực của từng HS
+ Bài 1: Cho HS làm bài rồi chữa bài
+ Bài 3: Cho HS làm bài (theo mẫu ở bài 2 của bài học
98) rồi chữa bài
+ Bài 4: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài Khi chữa bài,
GV gợi ý để HS nhớ lại: Một đôi đũa có 2 chiếc đũa
Bài giải
7 đôi đũa có số chiếc đũa là:
2 x 7 = 14 (chiếc đũa) Đáp số: 14 chiếc đũa
- Hát
- 2 HS lên bảng trả lời, cả lớp theo dõi và nhận xét xem 2 bạn đã học thuộc lòng bảng nhân chưa
- HS làm bài rồi chữa bài
- HS làm bài rồi chữa bài
Trang 7 Hoạt động 2: (15’) Thi đua
Mục tiêu: Biết tính độ dài đường gấp khúc.
Phương pháp: Thực hành, thi đua
+ Bài 5: (a) Cho HS nêu cách tính độ dài đường gấp
khúc (tính tổng độ dài của các đọan tạo thành đường
gấp khúc) rồi tự làm bài và chữa bài Chẳng hạn:
Bài giải
Độ dài đường gấp khúc là:
3 + 3 + 3 = 9 (cm) Đáp số: 9cm
- Sau khi chữa bài, GV cho HS nhận xét để chuyển
thành phép nhân:
3 + 3 + 3 = 9(cm) thành 3 x 3 = 9(cm)
5 Củng cố – Dặn dò : (3’)
- Tổng kết tiết học
- Chuẩn bị: Luyện tập chung
- HS nêu cách tính độ dài đường gấp khúc
- 2 dãy HS thi đua
Trang 8LUYỆN TẬP CHUNG
NGÀY:
Lớp: Hai /
I Mục tiêu :
1 Kiến thức : Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để làm tính nhẩm.
Biết thừa số, tích
Biết giải bài toán có một phép nhân
2 Kỹ năng : HS thực hành nhanh, đúng, chính xác.
3 Thái độ : Ham thích học môn Toán.
II Chuẩn bị :
- Giáo viên : Bảng phụ
- Học sinh : vở
III Các hoạt động dạy và học :
1.Ổn định : (1’).
2 Bài cũ: (5’) Luyện tập chung.
- Gọi 1 HS lên bảng làm bài tập sau:
- Cách tính độ dài đường gấp khúc sau:
3 + 3 + 3 + 3 = …… cm
5 + 5 + 5 + 5 = …… dm
- Nhận xét và cho điểm HS
- Gọi HS khác lên bảng đọc thuộc lòng bảng nhân 2,
nhân 3, nhân 4, nhân 5
3 Bài mới : (1’) Giới thiệu: Luyện tập chung
4 Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: (20’) Thực hành
Mục tiêu: Thuộc bảng nhân 2,3,4,5 để làm tính nhẩm
Biết thừa số, tích
Phương pháp : Vấn đáp, thực hành
- Trước hoặc trong quá trình HS làm bài, GV có thể
kiểm tra việc ghi nhớ các bảng nhân đã học
+ Bài 1: Cho HS làm bài rồi chữa bài
+ Bài 2: Cho HS nêu cách làm bài (chẳng hạn, muốn
tìm tích ta lấy thừa số nhân với thừa số) rồi làm bài và
chữa bài
+ Bài 3: (cột 1) Cho HS nêu cách làm bài rồi làm bài
và chữa bài
Hoạt động 2: (10’) Thi đua
Mục tiêu: Biết giải bài toán có một phép nhân.
Phương pháp : Thi đua , thực hành
+ Bài 4: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài Chẳng hạn:
Bài giải
8 học sinh được mượn số quyển sách là:
5 x 8 = 40 (quyển sách) Đáp
số: 40 quyển sách
- Hát
- 1 HS làm bài trên bảng lớp, cả lớp làm bài vào vở nháp:
3 + 3 + 3 + 3 = 12 cm
5 + 5 + 5 + 5 = 20 dm
- HS làm bài, sửa bài
- HS làm bài, sửa bài
- HS làm bài, sửa bài
- HS làm bài, sửa bài
Trang 95 Củng cố – Dặn dò : (3’)
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Kiểm tra