sáng, đánh răng mỗi ngày 3 lần, => Để chỉ cho máy tính thực hiện đúng công việc, trong nhiều trường hợp khi viết một chương trình máy tính chúng ta cũng phải viết lÆp l¹i nhiÒu c©u lÖnh [r]
Trang 1Ngày soạn:
Câu lệnh lặp
(Tiết 37)
A Mục tiêu.
* Kiến thức: - Biết nhu cầu cần có câu lệnh lặp trong ngôn ngữ lập trình.
- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp
đi lặp lại công việc nào đó một số lần.
- Hiểu hoạt động của câu lệnh lặp với số lần biết 75 for ….do trong pascal.
* kỹ năng: - Viết đúng #7= lệnh for ……… do trong một số tình huống đơn giản
* Thái độ: - Nghiêm túc Yêu thích môn học
B Phương pháp.
- Đặt, giải quyết vấn đề.
- Thuyết trình, phát vấn.
- Làm bài theo nhóm.
C Chuẩn bị.
1 Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính.
2 Chuẩn bị của học sinh: Học bài, SGK.
D Tiến trình lên lớp.
I ổn định: Kiểm tra sĩ số ( 1 phút)
II Kiểm tra bài cũ:
III Bài mới:
1 Đặt vấn đề: Để máy tính thực hiện tính tổng của 100 số tự nhiên đầu tiên thì chúng
ta phải ra lệnh cho máy bằng lệnh nào? Để trả lời cho câu hỏi trên chúng ta đi vào nghiên cứu bài học ngày hôm nay Giáo viên nghi nhàn đầu bài lên bảng.
2 Triển khai bài:
a Hoạt động 1: Các công việc phải thực hiện nhiều lần (10 phút).
? Hàng ngày chúng ta 7Y phải làm một số
việc lặp đi lặp lại một số lần, em hãy lấy ví dụ
về một số việc hàng ngày em phải làm
- HS: một em lấy một số ví dụ
1 Các công việc phải thực hiện nhiều lần.
- Công việc không biết 75 số lần lặp lại: học bài cho đến khi thuộc hết các bài,
- Công việc đã biết 75 số lần lặp: đi học mỗi sáng 5 tiết, mỗi ngày tập 7 bài thể dục buổi
Trang 2- GV: Ghi ví dụ của học sinh lên bảng
- HS: một em khác lấy thêm một số ví dụ
? Qua những ví dụ các bạn vừa lấy ra trên
bảng thì những công việc nào chúng ta đã biết
75 số lần lặp đi lặp lại và công việc nào
chúng ta 74 biết số lần lặp lại của nó?
- HS: Tách ví dụ thành hai loại (một loại đã biết
75 số lần lặp và một loại 74 biêt số lần
lặp )
- GV: Nhận xét và chốt lại.
sáng, đánh răng mỗi ngày 3 lần,
=> Để chỉ cho máy tính thực hiện đúng công việc, trong nhiều 7Y hợp khi viết một 7> trình máy tính chúng ta cũng phải viết lặp lại nhiều câu lệnh thực hiện một phép tính nhất định.
VD1: Để tính 5 số tự nhiên đầu tiên ta có thể viết 7 sau:
begin I=0; Tong:=0;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
I:=i+1; Tong:=Tong+i;
Readln; end.
b Hoạt động 2: Câu lệnh lặp (20 phút).
HS: nghiên cứu ví dụ 1 SGK - 56,57.
- GV: phân tích ví dụ 1.
- HS: Nghe, nghi chép
- HS: Mô tả lại thuật toán, phân tích thuật toán.
? Qua hai ví dụ trên, các em hãy chỉ ra những
công việc #7= lặp đi lặp lại?
-HS: Chỉ ra công việc lặp lại ở vd1 và vd2
- GV: Kết luận.
2 Câu lệnh lặp - một lệnh thay cho nhiều lệnh.
? Hàng ngày chúng ta 7Y phải làm một số việc lặp đi lặp lại một số lần, em hãy lấy ví dụ
về một số việc hàng ngày em phải làm
- HS: một em lấy một số ví dụ
- GV: Ghi ví dụ của học sinh lên bảng
- HS: một em khác lấy thêm một số ví dụ
? Qua những ví dụ các bạn vừa lấy ra trên bảng thì những công việc nào chúng ta đã biết 75
số lần lặp đi lặp lại và công việc nào chúng ta
74 biết số lần lặp lại của nó?
- HS: Tách ví dụ thành hai loại (một loại đã biết
75 số lần lặp và một loại 74 biêt số lần lặp).
- GV: Nhận xét và chốt lại.
C Hoạt động 3: Câu lệnh lặp (10 phút).
- GV: Trình bày cấu trúc vòng lặp For
…… to…… do
…………
3 Ví dụ về câu lệnh lặp.
- Trong pascal câu lệnh lặp có dạng:
+Câu lệnh lặp dạng tiến:
For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to <giá trị cuối> do
Trang 3- HS: Ghi cấu trúc vòng lặp vào vở.
GV: Giải thích từng thành phần trong cấu trúc
lệnh.
-HS: Nghe, ghi chép.
GV: vận dụng câu lệnh viết vòng lặp cho ví dụ
1 phần 1
Var i, tong: integer;
Begin
Tong:=0;
For i: = 1 to 5 do
Tong:= tong + i;
Write(‘tong=’,tong);
Readln;
End.
<câu lệnh> ; Trong đó: for, to, do là các từ khoá, Biến đếm
là biến đơn có kiểu nguyên (có thể là kiểu kí
tự hoặc kiểu đoạn con)
Giá trị đầu, giá trị cuối là số cụ thể hoặc là biểu thức có kiểu cùng kiểu với biến đếm, giá trị cuối phải lớn hơn giá trị đầu.
Câu lệnh có thể là câu lệnh đơn hoặc câu lệnh kép.
- Câu lệnh sẽ #7= thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lần lặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự động tăng lên 1 đơn vị, tăng cho đến khi giá trị của biến đếm lớn hơn giá trị cuối thì vòng lặp #7= dừng lại.
IV Cũng cố: (4 phút)
- Yêu cầu HS trình bày lại các kiến thức cần nắm của tiết học.
- Giáo viên hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học
V Dặn dò:
Học kĩ lí thuyết, viết 7> trình tính tông 100 số tự nhiên, N số tự nhiên đầu tiên.
Trang 4Ngày soạn:
Câu lệnh lặp
(Tiết 38)
A Mục tiêu.
* Kiến thức: - Hiểu cấu trúc câu lệnh ghép.
* kỹ năng: - Biết kết hợp câu lệnh ghép và câu lệnh lặp for ………do vào giải quyết
một số bài toán.
* Thái độ: - Nghiêm túc Yêu thích môn học
B Phương pháp.
- Đặt, giải quyết vấn đề.
- Thuyết trình, phát vấn.
- Làm bài theo nhóm.
C Chuẩn bị.
1 Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính.
2 Chuẩn bị của học sinh: Học bài, SGK.
D Tiến trình lên lớp.
I ổn định: Kiểm tra sĩ số ( 1 phút)
II Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút)
? Trình bày cầu trúc của câu lệnh lặp trong pascal, nêu ý nghĩa của các thành phần trong cấu trúc?
III Bài mới:
1 Đặt vấn đề: Để vận dụng tốt hơn câu lệnh lặp chúng ta sẽ cùng nghiên cứu bài học ngày hôm nay Giáo viên ghi nhanh tên đề bài lên bảng.
2 Triển khai bài:
a Hoạt động 1: Ví dụ về câu lệnh lặp (15 phút).
-GV: Trình bày cấu trúc của câu lệnh lặp lùi
trong pascal
For …… downto……….do
HS: Ghi chép cấu trúc vào vở
GV: Giải thích hoạt động của câu lện.
- HS: Đọc và tìm hiểu 7> trình
- HS: một em đứng tại chỗ phân tích hoạt động
3 Ví dụ về câu lệnh lặp (tiếp).
- Cấu trúc của câu lệnh lặp lùi:
For <biến đếm>:= <giá trị cuối> downto <giá trị
đầu> do <câu lệnh>;
- Câu lệnh sẽ #7= thực hiện nhiều lần, mỗi lần thực hiện câu lệnh là một lần lặp và sau mỗi lần lặp biến đếm sẽ tự động giảm đi1 đơn vị, giảm cho đến khi giá trị của biến đếm nhỏ hơn giá trị
Trang 5của ví dụ.
- HS: Các em khác thảo luận và cho ý kiến.
- GV: cho chạy 7> trình mẫu đã gõ 75
trong máy, yêu cầu học sinh quan sát kết quả.
- GV: Giải thích kết quả của 7> trình
- HS: Đọc và tìm hiểu 7> trình
- HS: một em đứng tại chỗ phân tích hoạt động
của ví dụ.
- HS: Các em khác thảo luận và cho ý kiến.
- GV: Trình bày cấu trúc câu lệnh ghép
- HS: Nghe, ghi chép.
- GV: cho chạy 7> trình mẫu đã gõ 75
trong máy, yêu cầu học sinh quan sát kết quả.
- GV: Giải thích kết quả của 7> trình
đầu thì vòng lặp #7= dừng lại.
-số lần lặp = giá trị cuối-giá trị đầu+1
=> for …do là cấu trúc lặp với số lần lặp biết
75
- Ví dụ 3 (SGK-58) in ra màn hình thứ tự lần lặp.
Program lap ; Var i: integer ; Begin
For i:=1 to 10 do Writeln(‘day la lan lap thu’, i);
Readln;
End.
- VD4 (SGK-58) Viết 7> trình #74 ra màn hình những chữ “0” theo hình trứng rơi.
Program trung_roi;
Uses crt;
Var i: integer ; Begin
Clrscr;
For i:=1 to 10 do begin
Writeln(‘0’); delay(100);
end;
Readln;
End.
- Tập hợp các câu lệnh con #7= đặt trong cặp
từ khoá begin end; #7= gọi là câu lệnh ghép.
b Hoạt động 2: Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp (20 phút).
- GV: E74 đề bài lên bảng
- HS: 1 em lên bảng làm vd5, 1 em lên làm
vd6.(mô tả thuật toán) (5’)
ở 75 lớp cá cem làm bài theo nhóm, mỗi dãy
làm một bài, dãy giữa làm vd5
- HS: Đại diện của mỗi dãy nhận xét thuật toán
trên bảng.
-GV: Giúp HS sửa lại đúng thuật toán
4 Tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp.
Ví dụ 5 Tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên.
SL 7> trình SGK)
Ví dụ 6 Tính day 74 của N số tự nhiên đầu tiên.
SL 7> trình SGK)
Trang 6-HS: 2 em lên bảng viết 7> trình cho 2 bài
(5’)
- HS: ở 75 hoạt động theo nhóm, chia dãy
7 ban đầu.
- HS: đại diện mỗi dãy nhận xét bài viết trên
bảng.
GV: Giúp học sinh sửa 7> trình cho đúng
và chạy 7> trình trên máy.
- HS: Quan sát kết quả.
IV Cũng cố: (5 phút)
- Yêu cầu HS trình bày lại các kiến thức cần nắm của tiết học.
- HS đọc ghi nhớ SGK, giáo viên tổng kết đánh giá buổi học
V Dặn dò:
- Học bài, xem lại tất cả các bài toán đã học.
- Về nhà làm bài tập trang 60 - 61.