Song ít ai hiểu được tâm trạng của những người mẹ trước ngày khai trường đầu tiên của con.. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó.[r]
Trang 1Ngày soạn: 20/8/2010.
Lí Lan
A - Mục tiêu :
và liờn
- Rèn kĩ năng đọc, giải nghĩa từ, tìm hiểu VBND
B- Chuẩn bị:
- Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi
C - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức :
2 Kiểm tra: - Chuẩn bị sách, vở, bài soạn.
- Kiến thức VBND.
3 Bài mới:
Trong cuộc đời, mỗi ng sẽ đ dự nhiều lễ khai giảng Với mỗi lần
trạng, dáng điệu của mình hôm đó Song ít ai hiểu đ tâm trạng của những
chúng ta hiểu đ điều đó
- đọc: giọng dịu dàng, tỡnh , chú ý
phần miêu tả tõm trạng
- Hs đọc, giải nghĩa từ khó
+ Đoạn 1: Từ đầu “ Ngủ sớm ”
+ Đoạn 2: Còn lại
? Từ vb đã đọc, em hãy nêu đại ý của bài bằng 1 câu
ngắn gọn?
- Hs trả lời Tóm tắt vb
- GV nhận xét
? Vb có bố cục mấy phần? Nội dung của từng
phần?
I -Đọc Tiếp Xúc Văn Bẳn
1 Đọc
2.Chú thích:
a) Tác giả
b) Tác phẩm Bài văn viết về tâm trạng
ngủ !( ngày đầu con đến
C) Từ khó
3 Thể loại
-Văn bản nhật dụng
4 Bố cục:(2 phần.)
+ Mẹ !( khi đi ngủ
+ Mẹ khi đi ngủ
Trang 2mẹ ntn?
? Tâm trạng của mẹ và con có gì khác nhau khụng?
dung trên?
HS:( Mừng vỡ con đã lớn,lo lắng cho con, đang nôn
mình đi học?
- Hs liên hệ ngày đầu tiên đi học
? Nhận xét về cảm xúc của mẹ đối với ngày đầu đi
học?
( “ Mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận và tự nhiên ghi
vào lòng con ” )
? Câu nào ở đ này cho ta thấy sự chuyển đổi
tâm trạng của mẹ một cách tự nhiên?
( Câu đầu đoạn )
những từ ghép trong đoạn này nhằm miêu tả quang
cảnh đó?
? Trong này, câu nào nói lên tầm quan
( “ Ai cũng biết sau này ” )
? Em hiểu câu nói đó ntn?
G ( G/dục rất quan trọng và vì vậy không thể có
một sai lầm dù nhỏ nào )
? Em nghĩ ntn về câu nói của mẹ “ Đi đi con…ra”?
Theo em, thế giới kì diệu đó là gì sau 7 năm em
- Hs : lời động viên khích lệ con
- Gv: (* Trong mẹ, qỳa
- Mẹ nghĩ về ngày khai
- Mẹ nghĩ về ngày khai
- Mẹ nghĩ về giây phút
II Phân tích.
1 Tâm trạng của mẹ
: khi đi ngủ
+ Mẹ: Miên man với những suy nghĩ về con, khụng làm
+ Con: Vô 2 hồn nhiên, thanh thản
cho con
2 Tâm trạng của mẹ khi
đi ngủ.
a Mẹ nhớ về ngày đầu
tiên mình đi học.
- Rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến
- Nôn nao, hồi hộp, chơi vơi, hốt hoảng
Cảm xúc chân thật, sâu coi trọng việc học
b Cảm nghĩ của mẹ về
ngày khai :@ ở Nhật
lễ của toàn xã hội
- Giáo dục có vai trò rất quan trọng đối với thế hệ trẻ
c Cảm nghĩ của mẹ về
ngày mai - khi con : vào cổng :@ .
là 3( vào thế giới kỳ diệu
Trang 3trọng đại của toàn XH và mong ( toàn XH quan
tâm chăm sóc cho gd)
? Qua 1 loạt các từ láy gợi cảm xúc phức tạp trong
con ko? Cách viết này có tác dụng gì?
( Thể hiện t/c của nhân vật chân thực hơn)
Hoạt động 3
phẩm?
ý nghĩa sâu sắc nào từ vb?
- Hs đọc phần “ Ghi nhớ ”- sgk(9)
HS: Độc lập viết đoạn văn theo yêu cầu
- Thế giới đó là tri thức, sự hiểu biết, tình cảm, đạo lý, tình bạn, tình thầy trò -> Bao nhiêu suy nghĩ của biết, tế nhị
III - Tổng kết.
1 Nội dung.
sắc của mẹ + Vai trò to lớn của nhà
2 Nghệ thuật.
+ Từ ngữ nhẹ nhàng, kín
lời tâm sự
+ Miêu tả diễn biến tâm trạng đặc sắc
Ghi (Sgk)
IV.Luyện tập
Em hãy nhớ lại ngày đầu tiên đi học và viết thành một
đoạn văn Em có cho rằng trong quãng đời HS, đó là
đậm nhất hay không?
4: Củng cố,
- Tóm tắt nội dung vb
- Qua
5 Dặn dò
- Học kỹ bài, ghi nhớ
- Viết 1
- Soạn bài “ Mẹ tôi ”
Trang 4Tuần 1 Ngày giảng: 26/8/2010
Văn bản
Mẹ TôI.
(Et - môn - đô đơ A - mi - xi)
A - Mục tiêu :
biết cách sống, cách xử sự cho đúng
- Rèn kĩ năng đọc, củng cố kiến thức về ngôi kể, nhân vật kể chuyện, VBND
- Tiếp tục chuẩn bị kiến thức về từ ghép, liờn
B - Chuẩn bị:
- Gv: Giáo án
- Hs: Soạn bài theo câu hỏi, học bài cũ
C - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
Em đã bao nhiêu lần mắc lỗi với cha mẹ mình? Thái độ tình cảm của cha
mẹ lúc ấy ra sao? Ngoài sợ hãi, ân hận, em có cảm giác gì nữa?
- Gv h/dẫn đọc: chậm, tha thiết, chú ý câu cảm , câu
cầu khiến
- Hs đọc, tìm hiểu chú thích 8,9,10
+ Đoạn 1: Từ đầu mất mẹ
+ Đoạn 2: Còn lại
- Hs, gv nhận xét cách đọc
- Gv giới thiệu qua về tỏc + tỏc ,-+ &/
(Cuốn “ Những tấm lòng cao cả ” nói về nhật ký
ghi lại những bức của bố, mẹ, chuyện ở lớp.)
? Bài văn là lời của ai nói với ai? Bằng hình thức
nào? Nội dung chính của vb?
( - cha-vì hầu hết vb là lời tâm tình của
? Vb có bố cục gồm mấy phần? Nội dung từng
I -Đọc Tiếp Xúc Văn Bẳn
1 Đọc 2.Chú thích:
a) Tác giả
Et - môn - đô đơ A -
mi - xi
b) Tác phẩm
3 Thể loại:
# - biểu cảm
( Vb là sự kết hợp nhật kí -
tự sự - viết - biểu cảm.)
Trang 5- Hs lần ' trả lời
mục đích gì?
qua từng lời nói Hỡnh so sánh thể hiện sự đau
xót, xúc phạm sâu sắc
tha thứ, bao dung xoá đi nỗi ân hận của đứa con)
- Hs thảo luận:
cha mẹ là t/c thiêng liêng hơn cả?
+ - bố “Thà rằng bố ko có con” là thái độ cực
đoan, cứng nhắc ý kiến của em ntn?
(* Thái độ có phần cực đoan nếu căn cứ vào khuyết
đến hậu quả của khuyết điểm và ko tái phạm.)
? Đọc bố, En-ri-cô có tâm trạng ntn? Vì sao?
(Câu 4-sgk ) ( Xúc động- lời bố chân thành, sâu sắc; bố gợi kỉ
niệm giữa em và mẹ)
? Tìm ca dao, tục ngữ, thơ thể hiện t/y, kính trọng
cha mẹ?
* Tham khảo:
- Công cha …
- Đói lòng ăn hột chà là…
? Qua lời lẽ của bố, em thấy mẹ của En-ri-cô là
(* Mẹ chịu đựng nhục nhã để nuôi con, lúc con còn
là chỗ dựa t/ thần, nguồn an ủi của con.)
- Lan Viờn:
“ Con dự lớn vẫn là con của mẹ
Đi suốt đời, lòng mẹ vẫn theo con.”
4 Bố cục:
- Thái độ của En-ri-cô với mẹ
II.Phân Tích
1 Tâm trạng của :@ cha.
- Hết sức đau lòng !( sự thiếu lễ độ của En-ri-cô với
mẹ “ Sự hỗn láo … tim bố”.
- Tức giận: “Bố khụng nén 012( cơn tức giận …Thà rằng bố khụng có con
- Nghiêm khắc trong việc giáo dục con, chỉ rõ hậu quả của sự bội bạc, phạt con về
việc làm sai: “Trong một thời gian con đừng hôn bố.
-> - bố vừa giận, vừa
chữa lỗi lầm
Ông thật nghiêm khắc
tế nhị
2 Hình ảnh :@ mẹ.
hi sinh vì con từ thuở thơ ấu
+ Thức suốt đêm
+ Sẵn sàng đi ăn xin + Hi sinh tính mạng -> - mẹ hiện lên cao cả, lớn lao, sẵn sàng hi sinh
Trang 6(Khuyên con xin lỗi mẹ).
- Hs đọc thầm lại đoạn “ Hãy nghĩ kỹ điều này
? Trong những lời khuyên đó, em tâm đắc nhất lời
nào? Tại sao?
Hoạt động 3
( Lòng hiếu thảo, biết kính trọng và biết ơn cha mẹ
vô lễ, vong ân bội nghĩa.)
En-ri-cô mà lại viết _ Nhận xét nét 2 &3
độc đáo của vb?
- Hs thảo luận, trả lời
- Gv chốt:
- Gv cho hs đọc và lần ' làm bài tập 1,2(9)
- Hs cử đại diện trình bày
- Lớp, gv nhận xét, bổ sung
G gọi H đọc Ghi nhớ
HS Làm vào vở
vì con
III - Tổng kết.
1 Nội dung:
- T/c cha mẹ dành cho con cái là điều thiêng liêng hơn cả
đốn, chà đạp lên tỡnh
đó
2 Nghệ thuật:
+ Hình thức viết tế nhị, kín đáo
+ Lời lẽ giản dị, xúc động
Ghi nhớ: sgk (12)
IV.Luyện Tập Bài tập 1 và 2 trang 12 SGk
4 Củng cố
- Câu 1 (tr - 12): “ Dẫu con có lớn…yêu đó”.
(Nhan đề do tỏc đặt cho v - mẹ khụng &/ 2 4 tiếp
để làm rõ.)
5 Dặn dò
- Học kĩ bài học Thuộc các câu văn thể hiện chủ đề vb
- Thay lời En-ri-cô, viết 1 bức xin lỗi mẹ
- Thống kê các từ ghép trong vb
- Chuẩn bị : Từ ghép
Trang 7Tiếng việt
Từ ghép A- Mục tiêu :
đ5 lập
- Rèn kĩ năng phân tích, giải nghĩa từ, vận dụng từ ghép trong nói và viết
B- Chuẩn bị:
- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ
- Học sinh: Học và chuẩn bị bài mới
C - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ:
3.Bài mới
6 1:
- Hs đọc ví dụ ( sgk-13)
- Gv dẫn dắt, chốt kiến thức
- Hs trả lời câu hỏi sgk phần (1)
- Hs vận dụng:
+Tìm thêm từ ghép có “ bà ” và “ thơm ”
? Nhận xét về trật tự các tiếng trong phần (1)?
? Các từ ghép “ trầm bổng ”, “ quần áo ” có phân
ra tiếng chính, tiếng phụ khụng? Quan hệ giữa các
tiếng ấy ntn?
? Theo em, có mấy loại từ ghép, từ ghép có đặc
điểm ntn về mặt cấu tạo?
- Hs khái quát, tìm thêm ví dụ về từ ghép
Hs so sánh nghĩa của từ “ bà ngoại ” với “bà ”; “
thơm phức ” với “ thơm ”
? Nhận xét về nghĩa của từ ghép chính phụ?
- Gv: Chính vì thế cho nên từ ghép chính phụ có
I- Các loại từ ghép.
1 Ví dụ:
+ Ví dụ 1 - sgk (13)
- bà ngoại:
( tiếng chính - tiếng phụ)
- thơm phức:
( tiếng chính- tiếng phụ)
Tiếng chính đứng !(2 phụ đứng sau
+ Ví dụ 2 – sgk(14)
- trầm - bổng
- quần - áo
Các tiếng khụng phân ra chính - phụ mà có quan hệ bình đẳng về ngữ pháp
2 Ghi nhớ (sgk -18).
II / Nghĩa của từ ghép.
1 Nghĩa của từ ghép
chính phụ.
+ So sánh:
mẹ
- Thơm : mùi dễ chịu
- Thơm phức: mùi hấp dẫn, mạnh
+ Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng
Trang 8ghép chính phụ là từ ghép phân nghĩa.
-Hs so sánh nghĩa của từ “ quần áo ” với mỗi tiếng
“ quần ”, “ áo ”; “ trầm bổng ” với mỗi tiếng “ trầm
”, “ bổng ”?
? Nhận xét về từ ghép đẳng lập?
- Gv: Chính vì có nghĩa khái quát hơn nghĩa của
từng tiếng cho nên từ ghép đẳng lập có tính chất hợp
nghĩa - ta còn gọi từ ghép đẳng lập là từ ghép
hợp nghĩa
- Hs đọc ghi nhớ sgk( tr-14)
* Thảo luận nhóm:
Nhận xét 2 nhóm từ sau:
HS '&3 theo nhúm = 2 nhúm '>(
GV @ ý (
( Đều là từ ghép đẳng lập
Hoạt động 3 (10 phỳt)
Hs: Làm bài, trình bày, nhận xét, bổ sung
chính
2 Nghĩa của từ ghép đẳng
lập:
+ So sánh:
- Quần áo: chỉ trang phục nói chung
- Trầm bổng: âm thanh lúc lên, lúc xuống
+ Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng
Ghi nhớ: (sgk-14)
III Luyện tập.
1 Bài tập 1,2,3: phân loại các từ
2 Bài tập 4:
L ý: Sách, vở: sv tồn tại
dạng cá thể, có thể đếm
đ"
Sách vở: từ ghép đẳng lập có ý nghĩa khái quát, tổng hợp nên khụng đếm
3 Bài tập 5 Gợi ý: “Hoa
hồng” là một danh từ chỉ sự vật, chỉ một loài hoa
Hoa có màu hồng chỉ tính chất của sự vật
4 Củng cố,
-Có mấy loại từ ghép ?
-Vẽ sơ đồ từ ghép
- Hoàn thiện bài tập Bài tập 6 Đọc thêm
5.Dặn dò
- Học thuộc ghi nhớ
- Soạn bài: Liên kết trong VB
Trang 9Tập làm văn
liên kết trong văn bản.
A - Mục tiêu :
ngữ và nội dung ý nghĩa
liên kết
- Có ý thức học tập tích cực
B - Chuẩn bị:
- Gv: Giáo án, các đoạn văn mẫu
- Hs: Chuẩn bị bài ở nhà
C- Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới
hình thức nhất định, không có tính liên kết thì nội dung văn bản đó sẽ rời rạc,
- Gv giải thích liên kết
- Hs đọc ví dụ, trả lời câu hỏi (a) sgk (17)
? Các câu trên có đúng ngữ pháp khụng? ý nghĩa
từng câu có rõ ràng khụng?
- Hs thảo luận, trả lời câu hỏi (b) sgk (17)
(Vì các câu có sự liên kết)
- Hs xđ rõ nội dung của từng câu để thấy rõ hơn
sự lộn xộn này, chữa lại đ cho dễ hiểu,
rõ ràng
(Thêm giữa các câu 1, 2, 3, 4 một câu liên kết)
- Gv nhấn : Nếu chỉ có các câu đúng ngữ
pháp, ngữ nghĩa mà khụng có sự liờn
Lk là tớnh / quan trọng nhất của vb
- Hs đọc ghi nhớ (18)
- Hs đọc đoạn văn (b)
? Đoạn văn có mấy câu? So với vb gốc các câu
(2), (3) có đặc điểm gì?
I - Liên kết và :X tiện liên kết trong văn bản.
1 Tính liên kết của văn
bản.
a Đoạn văn:(sgk- 17)
b Nhận xét:
- Các câu khụng sai ngữ pháp, khụng khó hiểu ý nghĩa
- Khụng thể hiểu ý nghĩa của
đoạn vì nội dung, ý nghĩa giữa các câu còn rời rạc,
có sự liờn
c Ghi nhớ:
+ Liên kết là giữa các câu,
đoạn trong văn bản có sự kết nối, gắn bó với nhau
2 5:X tiện liên kết:
a Đoạn văn
b Nhận xét:
- Đoạn văn gồm 3 câu
- Câu (2) thiếu cụm từ “ còn bây giờ”
Trang 10? Việc thiếu đi các từ ngữ đó khiến đ ntn?
? Nhận xét các câu trong đo ?
? Vậy các từ “ còn bây giờ”, “ con” có vai trò gì
đối với đv?
? Vậy muốn
đk gì?
( Gv chốt: Vb cần có đk: - Đúng ngữ pháp
- Nội dung rõ ràng
- Có sự lk
Có thể tạo tính liờn
đúng trật tự các câu theo các trình tự (th> gian,
khụng gian, )
câu 2 - câu 3: cùng nói về “con ” )
tiện liên kết là gì?
- Hs đọc ghi nhớ phần “Ghi nhớ ” sgk(18)
Hoạt động 3 ( 20 phỳt)
Gv
H Làm bài tập, nhận xét, bổ sung
Sắp xếp theo đúng trật tự:
? Các câu văn đã có tính liên kết _ Vì sao?
? Điền những từ thích hợp vào ô trống?
H Làm bài tập, nhận xét, bổ sung
G Nhận xét, đánh giá
- Câu (3) sai từ “con”
-> Các từ “còn bây giờ”, câu trong đoạn
* Chú ý:
- Thời gian: sáng - chiều,
- Khụng gian: nụng thôn- thành thị
- Theo sự kiện: lớn- nhỏ,
- Theo cự ly: xa- gần, -Theo vị trí: trên - (2
c Ghi nhớ: sgk
ngữ, câu
II Luyện tập.
1 Bài 1:Câu 1 - 4 - 2 - 5 - 3
2.Bài 2: Nhận xét về tính lk:
- Hình thức ngôn ngữ có vẻ rất “liên kết”:
“mẹ tôi”
“sáng nay – chiều nay”
- Về nội dung: các câu ko nói cùng 1 nội dung: ->
có tính lk
Câu 1 nói về quá khứ: dùng làm câu mở đầu cho 1 đv khác
Các câu còn lại đúng trật tự, phải xếp là 3 - 4 - 2
Bài 3:
Điềntừ: bà,bà,cháu,bà,bà, cháu,Thế là
Bài 4:
- Đặt riêng 2 câu có vẻ rời rạc: câu 1 - mẹ, câu 2 - con tỏc E kết nối 2 câu chặt
Trang 11chẽ, hợp lí.
4 Củng cố
Nội dung : - Sự gắn bó về ý nghĩa.
- Làm bài tập 4, 5 (sgk)
5 Dặn dò:
- Viết một đ (5 câu) theo chủ đề: “ Tình yêu mẹ ”
(Chú ý đến các yếu tố lk giữa các câu.)
- Soạn bài “ Cuộc chia tay của những con búp bê ”
( Tóm tắt; ý nghĩa của vb.)
F&G 2
Ngày giảng: 31/8/2010
Văn bản
Cuộc chia tay của những con búp bê (T1)
Khánh Hoài
A- Mục tiêu :
Giúp học sinh:
ấy
- E( đầu đọc, tóm tắt cốt truyện, cảm nhận khái quát nd của vb
- Rèn cách phân chia bố cục vb, tìm hiểu ngôi kể
B - Chuẩn bị:
- Gv: Giáo án, một số tranh ảnh có liên quan
- Hs: Soạn bài, học bài cũ
C - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra :
“Mẹ tôi”?
3.Bài mới:
vòng tay ấm áp của gia đình Thế mà hai anh em Thành và Thủy đã ngậm ngùi chia tay những con búp bê khi cha mẹ chúng không còn ở với nhau Vấn đề đặt
ra ở đây là gì
Trang 12
- Hs đọc vb, chú giải GV bổ sung
hay sai? Vì sao?
? Truyện viết về ai, về việc gì?
? Nhõn 3 chính trong truyện là anh / em / cả
hai? Vì sao em lại xỏc
đuợc kể theo ngôi thứ mấy? Việc lựa chọn ngôi
kể này có tỏc E ntn?
- Hs thảo luận,giải thích
? Văn bản có thể chia ra làm mấy phần? Nội
dung của từng phần? Theo em cuộc chia tay nào
cảm động nhất? Vì sao?
chia tay cuối cảm động Cuộc chia tay của búp
bê là cách tạo tình huống bất ngờ, hấp dẫn
+ Tiếp… “nắng vẫn vàng 9 trùm lên cảnh
vật.”
+Còn lại )
phẩm
? Tại sao tên truyện lại là “ Cuộc chia tay của
những con búp bê ”? Tên truyện có liên quan gì
đến ý nghĩa của truyện?
- Gv gợi ý, hs thảo luận, trả lời:
Những con búp bê gợi cho con những suy
nghĩ gì? Trong truyện, chúng có chia tay thật
không? Chúng đã mắc lỗi gì? Vì sao chúng phải
chia tay? Rút ra nhận xét của tên truyện với nội
dung, chủ đề truyện?
? Hai bức tranh trong sgk minh hoạ cho các sv
nào của truyện?
( Chia búp bê, chia tay anh em)
I -Đọc Tiếp Xúc Văn Bản
1 Đọc,
2.Chú thích.
3 Thể loại: Truyện ngắn.
4 Bố cục.
Gồm 3 phần:
+ Thành – Thuỷ chia đồ chơi và búp bê
+ Thuỷ chia tay cô giáo và lớp học
+ Thành – Thuỷ chia tay nhau
Tóm tắt:
Gia đình Thành rất khá giả
anh em phải chia tay nhau theo bố hoặc mẹ Chúng phải chia những món đồ chơi và cả
2 con búp bê rất thân thiết
bao giờ xa nhau Việc
đó khiến Thuỷ rất buồn tủi
Vệ Sĩ ở lại #!( lúc đi với
mẹ Thuỷ qđ để cả con Em Nhỏ lại với con Vệ Sĩ để anh em họ
... lớn- nhỏ,- Theo cự ly: xa- gần, -Theo vị trí: - (2
c Ghi nhớ: sgk
ngữ, câu
II Luyện tập.
1 Bài 1: Câu - - - -
2 .Bài. ..
C - Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ:
3 .Bài mới
6 1:
- Hs đọc ví dụ ( sgk -1 3 )...
B - Chuẩn bị:
- Gv: Giáo án, đoạn văn mẫu
- Hs: Chuẩn bị nhà
C- Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp:
2.Kiểm tra