Giáo án môn học lớp 2 (buổi chiều) - Tuần học 10 - Tiếng Việt: Ôn luyện

- Bồi dưỡng ý thức học tập tạo lập văn bản có tính liên kết chặt chẽ.. Hoạt động trên lớp.[r]

Trang 1

Tuần 1 Tiết 1

Soạn 2/9 Giảng 8/9 bài : cổng trường mở ra

- Lí Lan -

A Mục tiêu:

- HS cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của người

mẹ dành cho con, thấy được vai trò của nhà trường đối với xã hội và với mỗi con người

- Rèn kĩ năng đọc - phân tích văn bản nhật dụng

- Bồi dưỡng ý thức học tập tác phẩm văn chươơng, tình cảm gia đình, lòng kính yêu cha mẹ

B Chuẩn bị:

+ giáo án, TLTK + Vở, SGK

C Hoạt động trên lớp.

* Tổ chức lớp ( 1 phút )

* Kiểm tra : ( 2 phút)

( GV kiểm tra về sĩ số, vở soạn bài )

* Bài mới: ( 38 phút )

GV vào bài mới

( GV giới thiệu qua về tác giả)

? Bằng kiến thức đã học em hãy cho biết

văn bản này thuộc kiểu văn bản nào ?

Đặc điểm kiểu văn bản đó ?

GV hướng dẫn đọc, đọc mẫu

? Từ văn bản đã đọc em hãy nêu tóm tắt

đại ý của bài ?

(gợi ý : bài văn viết về việc gì)

Văn bản có thể chia làm mấy phần?

Nội dung từng phần ?

? Tìm những chi tiết m/tả tâm trạng con

trước ngày khai trường ?

? Điều đó cho thấy tâm trạng con ra sao ?

I Giới thiệu chung

1.Tácgiả: Lí Lan 2.Văn bản:

là văn bản nhật dụng (đề cập những vấn đề mang tính quen thuộc, cập nhật có tính chất xã hội )

II Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc , chú thích

HS đọc SGK/ 8 lưu ý chú thích

- Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con

2 Bố cục : 4 phần + Tâm trạng trước ngày KT

+Tâm trạng của mẹ khi nhớ đến ngày đầu tiên đi học

+ Cảm nghĩ bên ngoài +ý nghĩ tương lai con

3 Phân tích

a) Tâm trạng của người mẹ

- Tâm trạng con : háo hức giấc ngủ dễ dàng + coi nhẹ nhàng, thanh thản, vô tư

Trang 2

? Đối với người mẹ trước đó đó đã chuẩn

bị cho con những gì ?(về đồ dùng, sức

khoẻ, trang phục)

? Những việc làm đó nói nên điều gì ?

? Qua đó em thấy tâm trạng của người mẹ

như thế nào ? Có giống với đứa con của

mình không ?

? Theo em tại sao người mẹ lại trằn trọc

không ngủ ?

? Sự lo lắng này giúp em hiểu được điều gì

?

? Còn lí do nào khiến người mẹ thao thức

không ngủ ?

? Chi tiết nào chứng tỏ ngày KT đầu tiên

đã để lại dấu ấn trong tâm hồn người mẹ

( GV gọi HS đọc đoạn :

" cái ấn tượng bước vào")

? Câu văn nào cho thấy người mẹ nhớ rất

rõ ngày đầu tiên đi học ?

( GV khái quát: ấn tượng sâu đậm không

phai mờ về ngày KT của người mẹ)

? Theo em cách thể hiện tâm trạng ở đây

có gì đặc biệt ? ( tâm sự với ai ?có nói trực

tiếp không ?)

? cách viết này có tác dụng gì ?

? Câu nào trong văn bản cho thấy sự

chuyển đổi tâm trạng người mẹ 1 cách tự

nhiên ?

? Qua tìm hiểu tâm trạng của người mẹ em

hiểu được điều gì ?

( GV khái quát)

? Trong đêm không ngủ người mẹ còn

nghĩ tới điều gì ?

? Câu văn nào trong đoạn nói về vai trò

của nhà trường đối với thế hệ trẻ?

? Vai trò đó ntn ?

? Em nghĩ gì về câu nói :

"đi đi con hãy can đảm lên "

? Đến bây giờ học lớp 7 em hiểu thế giới kì

diệu đó ntn ?

? Bút pháp nghệ thuật tiêu biểu của văn

bản ?

- Người mẹ: c'/ bị sách vở,quần áo đắp mền mùng cẩn thận + Sự yêu thương, quan tâm chu đáo của người mẹ Tâm trạng hồi hộp, phấp phỏng, thao thức, trằn trọc không ngủ được vì lo lắng

HS thảo luận -> nhớ lại ngày đầu tiên đi học

-> Kỉ niệm xưa trỗi dậy

"Cứ nhắm mắt lại là dường như vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng, hàng năm cứ vào cuối thu con đường làng dài và hẹp"

HS đọc SGK/ 7

-> "Mẹ còn nhớ sự nôn nao bước vào"

-> không tâm sự trực tiếp nhìn con ngủ, như tâm sự với con nhưng để nói với chính mình - ôn lại

kỉ niệm cũ -> khắc hoạ tâm tư tình cảm một cách sâu sắc, thể hiện được những

điều khó nói -> "cứ nhắm mắt lại hẹp"

*) Bài văn thể hiện tấm lòng yêu thương, tình cảm sâu nặng của người mẹ dành cho con

-> ngày KT ở Nhật

HS theo dõi đoạn :

"Mẹ nghe nói sau này" b) Vai trò của nhà trường

"Ai cũng biết rằng, mỗi sai lầm trong gd thế hệ mai sau"

*) Nhà trường có vai trò to lớn đối với cuộc đời của mỗi con người và

đối với sự phát triển của xã hội

- nhà trường mang lại tri thức, đạo

lí, tình bạn

4 Tổng kết: HS phát biểu

Trang 3

? Qua đó em cảm nhận được điều gì ?

GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi

Ghi lại cảm xúc đáng nhớ nhất trong

ngày KT đầu tiên ?

- NT m/tả tâm trạng

- T/c' đẹp đẽ của mẹ con

- Vai trò của nhà trường, của gd

* Ghi nhớ : SGK/ 63 - HS đọc

III Luyện tập

Bài 1: SGK/ 9 Bài 2 :

Viết đoạn văn (5 - 10 câu)

HS viết thành đoạn văn

* Củng cố (2 phút)

- Nêu chủ đề của văn bản ? Đánh dấu vào ô đúng :

Nói về vai trò của nhà trường đối với con người

Tình cảm sâu nặng của mẹ đối với con

Cả 2 ý trên

* HDVN (2phút)

- Đọc lại VB, học ghi nhớ, nắm chắc chủ đề

- Đọc bài đọc thêm "trường học"

- Chuẩn bị bài "mẹ tôi":

? Cảm nhận gì về h/ả người mẹ trong bài ?

? Những suy nghĩ của em về lời người cha ?

-***** -Tuần 1 Tiết 2

Soạn 2/9 Giảng 8/9 bài : mẹ tôi

- Et- môn- đô- đơ A mi- xi

-A Mục tiêu:

- HS hiểu và cảm nhận được tình cảm thiêng liêng sâu nặng của mẹ đối với con, không được chà đạp lên tình cảm đó

Nắm được văn biểu cảm có thể dùng hình thức viết thư

- Rèn kĩ năng đọc ,phân tích văn bản nhật dụng

- Bồi dưỡng tình cảm gia đình, lòng kính yêu cha mẹ

B Chuẩn bị: + giáo án, TLTK

+ Vở, SGK

C Hoạt động trên lớp

* Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút)

? Những điiêù sâu sắc nhất mà em rút ra HS trả lời theo phần ghi nhớ được từ văn bản "Cổng trường mở ra"

GV vào bài mới : Trong cuộc đời mỗi con người, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao cả Nhưng không phải khi nào người ta cũng ý thức được điều đó Dường như chỉ đến khi lầm lỗi ta mới nhận ra Văn bản

"Mẹ tôi "sẽ cho chúng ta một bài học như thế

Trang 4

? Em hãy nêu những hiểu biết về tác giả

? Văn bản thuộc dạng văn bản gì ?

GV hướng dẫn đọc - đọc mẫu

? Văn bản trên có thể chia mấy phần ?

ND chính từng phần ?

? Em xúc động nhất với đoạn nào ?

? Trong các phương thức sau, đâu là

phương thức chính để tạo lập văn bản này

? Văn bản là 1 bức thư của bố gửi cho con

nhưng tại sao t/g' lại lấy nhan đề là "Mẹ

tôi" ?

? cách viết này của t/g' có tác dụng gì ?

? Hình ảnh người mẹ hiện lên qua những

chi tiết nào ?

? Em cảm nhận được phẩm chất cao quý

nào của người mẹ sáng lên từ đó ?

.GV nhấn mạnh đó cũng là phẩm chất

tiêu biểu của người mẹ VN

? Người cha nghĩ ntn về sự hỗn náo của

con ? Nhận xét về hình ảnh này ?

Qua đó giúp em hiểu được điều gì ?

? Sự hỗn náo của En ri cô có làm đau lòng

mẹ không ?

? Câu nói nào của người cha cho thấy

người mẹ có ý nghĩa lớn nhất trong cuộc

đời của con ?

? Nếu là bạn của En ri cô em sẽ nói gì với

bạn ấy ?

? Những chi tiết nào ghi lại lời nhắn nhủ

của cha với En ri cô ?

I Giới thiệu chung

1.Tácgiả: Et- môn- đô- đơ A mi- xi (1846- 1908) , người ý

2.Văn bản: là văn bản nhật dụng

HS đọc SGK - tóm tắt lưu ý chú thích

2 Bố cục : 3 phần + từ đầu "mất mẹ":

Hình ảnh người mẹ + tiếp "tình yêu đó":

Những lời nhắn nhủ cho con + còn lại : Thái độ của người cha

3 Phân tích 1- Kể chuyện người mẹ 2-Kể chuyện người con (3)- B'hiện tâm trạng người cha ->người mẹ không trực tiếp xuất hiện nhưng là tiêu điểm mà các chi tiết, nhân vật đều hướng vào

a) Hình ảnh người mẹ -> tăng tính khái quát, dễ bộc lộ c'xúc

- thức suốt đêm

- lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ có thể mất con

- bỏ 1 năm hp, hi sinh tính mạng cứu con

*) Tình yêu thương con mênh mông,

đức hi sinh cao cả của người mẹ hiền

- "sự hỗn náo như một nhát dao ." -> H/ả so sánh

+ Thể hiện sự đau lòng, thất vọng của người cha

- "Trong đời con mất mẹ"

HS thảo luận b) Những lời nhắn nhủ của người cha:

- con không thể sống thanh thản

Trang 5

? Vì sao người cha nói : "h/ả dịu dàng

hồn hậu của mẹ sẽ làm khổ hình"

? Em hiểu tại sao lại là t/c' "xấu hổ, nhục

nhã" ?

? Từ đó em nx gì về lời nhắn nhủ của

người cha ?

? Trong đoạn văn câu nào giữ vai trò câu

chuyển ?

? Em chú ý đến những lời lẽ nào của người

cha ?

? lời lẽ giọng điệu của người cha có gì đặc

biệt ?

? Người cha mong muốn điều gì ở con qua

câu nói : "con phải xin lỗi lòng"

? Câu nói : "bố rất yêu con bội bạc"

thể hiện thái độ t/c' nào của người cha ?

? Qua đó em thấy cha En ri cô là người

ntn ?

? Em có đồng tình với thái độ đó không

? Theo em vì sao En ri cô xúc động khi đọc

thư bố ?

? Từ vb này em cảm nhận những điều sâu

sắc nào của t/c' con người ?

Theo em có gì độc đáo trong cách thể hiện

và nd văn bản ?

GV hướng dẫn HS đọc và chọn đoạn văn

nói rõ vai trò to lớn của mẹ

Tìm những câu ca dao, bài hát ca ngợi

công ơn, t/c' của cha mẹ ?

- lương tâm không yên tĩnh

- h/ảmẹ tâm hồn con như khổ hình (vì con hư đốn không xứng đáng) -đáng xấu hổ,nhục nhã t/ythg đó (tự hổ thẹn,bị người#coi thg,lên án

*) Lời nhắn nhủ chân thành, sâu sắc mà thấm thía của người cha

" Thật đáng "-> câu chuyển

HS đọc đoạn cuối cùng văn bản

c )Thái độ của người cha

- Không được nói nặng với mẹ

- phải xin lỗi mẹ

- thà bố không có con còn hơn (mong con thành thật hối lỗi) (t/c' yêu con ,yêu sự tử tế, căm ghét

sự bội bạc)

*) Người cha có thái độ cương quyết, dứt khoát, mềm mỏng nhưng nghiêm khắc trước những sai lầm của con

(vì bố gợi lại kỉ niệm với mẹ, những lời nói chân tình sâu sắc)

HS thảo luận

4 Tổng kết:

HS phát biểu đọc

* Ghi nhớ SGK

III Luyện tập

Bài 1 (học thuộc đoạn 2) Bài 2

(HS liên hệ bản thân) Bài tập bổ sung (hát 1 bài hát về mẹ )

- Văn bản "Mẹ tôi" thuộc dạng vb gì ?

- Khái quát về n/t và nd của bài ?

* HDVN (2phút)

- Đọc lại vb, nắm nội dung ý nghĩa

- Đọc và tìm hiểu 2 vb đọc thêm

- Chuẩn bị bài "Từ ghép " : ? Có những loại từ ghép nào ?

? Đặc điểm nghĩa của từng loại ?

Trang 6

-******** -Tuần 1 Tiết 3.

Soạn 3/9 Giảng 9/9 bài: từ ghép

A Mục tiêu:

- HS nắm được cấu tạo của hai loại từ ghép (chính phụ và đẳng lập), hiểu được

nghĩa của các loại từ ghép

- Rèn kĩ năng nhận diện phân loại từ ghép

- Bồi dưỡng ý thức học tập bộ môn, học từ ngữ Tiếng Việt

B Chuẩn bị:

? Thế nào là từ ghép ? Tìm viết 5 từ ghép HS trả lời (kiến thức lớp 6)

trong bài "Cổng trường mở ra"?

GV vào bài mới

GV nhắc lại khái niệm từ ghép

Hướng dẫn HS xét VD

(Bảng phụ)

? trong 2 từ ghép VD1 tiếng nào là tiếng

chính, tiếng nào là tiếng phụ ?

(gợi ý : tiếng nào khái quát, tiếng nào cụ

thể)

? Tiếng phụ có nhiệm vụ gì ?Nhận xét vị

trí các tiếng ?

(cho HS nhận xét từng từ)

? ở VD2 các từ đó có tiếng chính và tiếng

phụ không ?

?các tiếng có quan hệ ntn về mặt ngữ

pháp ?

? Qua tìm hiểu VD hãy cho biết :

có mấy loại từ ghép ?

? Em hiểu thế nào về từng loại ? cho VD ?

? So sánh nghĩa của từ "bà ngoại "với

nghĩa của tiếng "bà" ?

? So sánh nghĩa của từ "thơm phức "với

nghĩa của tiếng "thơm" ?

I Các loại từ ghép

1.Ví dụ:

HS đọc VD SGK

bà / ngoại quần áo

C P trầm bổng thơm / phức

C P 2.Nhận xét:

*) Các từ trên có *) các từ trên tiếng chính và không phân ra tiếngphụ,tiếng tiếng chính,tiếng chính đứng trước phụ, các tiếng tiếng phụ đứng bình đẳng về sau để bổ sung ý ngữ pháp nghiã cho t' chính

+Từ ghép CP +Từ ghép ĐL

3 Ghi nhớ 1:

SGK / 14

HS đọc , phát biểu

II Nghĩa của từ ghép

1 Xét ví dụ :

-bà ngoại ->chỉ riêng(ng đẻ ra mẹ)

- bà ->chỉ chung (rộng hơn)

-thơmphức -> chỉ riêng (mùi hương hấp dẫn bốc lên mạnh)

-thơm ->chỉ chung (mùidễ chịu)

Trang 7

?Qua đó hãy nhận xét về nghĩa của từ

ghép C-P ?

? ở VD2, so sánh nghĩa của từ ghép

"quần áo, trầm bổng" với nghĩa của từng

tiếng trong mỗi từ ?

? Rút ra nhận xét ?

? Từ đó em rút ra lết luận gì về tính chất

nghĩa của 2 loại từ ghép ?

( GV nhấn mạnh ý-> mở rộng :

1 số từ ghép đẳng lập có tiếng mờ nghĩa

chùa chiền, đất đai )

? Điền thêm tiếng tạo thành từ ghép C-P

( GV hướng dẫn, làm mẫu)

Lưu ý: Các tiếng có quan hệ bổ xung

nghĩa

? Điền thêm tiếng tạo từ ghép Đ-L

Lưu ý : các tiếng có quan hệ ngữ pháp

bình đẳng -> GV làm mẫu 1 từ :

? Tại sao có thể nói :

"một cuốn sách"

"một cuốn vở "

mà không thể nói :

"một cuốn sách vở"?

GV hướng dẫn HS làm bài

? Có phải mọi thứ hoa màu hồng đều gọi

là "hoa hồng" ?

? Nói "cái áo dài ngắn quá" ?

(GV hướng dẫn HS khá làm bài tập 6,7)

*) Từ ghép C-P nghĩa của từ ghép hẹp hơn nghĩa của tiếng chính

- quần áo , trầm bổng : nghĩa của từ rộng hơn nghĩa của từng tiếng -> Tổng hợp nghĩa

*) Từ ghép Đ-L nghĩa của từ ghép khái quát hơn nghĩa của từng tiếng

2 Ghi nhớ 2 : SGK/ 14

HS phát biểu -> đọc

III Luyện tập : Bài 1 (15)

Xếp các từ vào bảng phân loại :

Từ ghép C-P lâu đời, xanh ngắt,

Từ ghép Đ-L suy nghĩ, chài lưới,

cỏ cây,ẩmướt,đầuđuôi Bài 2 ( 15)

bút chì làm quen vui tai thước kẻ ăn bám nhát gan mưa rào trắng xoá

Bài 3 (15) HS lên bảng

Điền thêm tiếng tạo từ ghép Đ-L : núi đồi ham muốn xinh đẹp núi non ham chơi xinh tươi Bài 4 (15)

- Có thể nói vì :

sách và vở đều là DT chỉ sự vật tồn tại ở dạng cá thể, có thể đếm được

- Không thể nói vì :

"sách vở" là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chỉ chung cả loại Bài 5 (15, 16)

a) không phải vì :

"hoa hồng" để chỉ riêng một loại hoa

b)không sai vì :

"áo dài"là từ ghép chính phụ chỉ một loại áo, tiếng "dài"ở từ này không nhằm mục đích chỉ tính chất

sự vật c), d) tương tự phần b)

- Nêu cấu tạo từ ghép C-P ; từ ghép Đ-L ? T/c' nghĩa của chúng? (Lưu ý 1 số trường hợp từ ghép C-P có tiếng chính đứn sau VD

ác ý thiện ý )

Trang 8

* HDVN (2phút)

- Học bài, thuộc ghi nhớ, đọc thêm

- Làm hoàn chỉnh các bài tập SGK, SBT

- Tìm các từ ghép C-P, Đ-L có trong các văn bản đã học

- Đọc, chuẩn bị bài "Liên kết trong văn bản" : Phân tích các đ/văn VD tìm những từ ngữ có tác dụng liên kết trong từng đoạn -******

-Tuần 1 Tiết 4

Soạn 4/9 Giảng 9/9 bài : Liên kết trong văn bản

A Mục tiêu:

- HS hiểu được muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết,

sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả 2 mặt nội dung ý nghĩa và hình thức ngôn ngữ

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản nghị có tính liên kết

- Bồi dưỡng ý thức học tập tạo lập văn bản có tính liên kết chặt chẽ

B Chuẩn bị:

+ giáo án, TLTK + Vở, SGK, SBT

* Tổ chức lớp ( 1 phút ) (HS báo sĩ số)

GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS

GV vào bài mới

? Qua kiến thức đã học ở lớp 6 em hãy cho

biết : văn bản là gì ? tính chất ?

(Bảng phụ)

? Theo em đọc những câu trên En ri cô có

thể hiểu điều người bố muốn nói chưa ? vì

sao ?

.(GV cho HS đối chiếu với văn bản)

? Vậy để En ri cô hiểu được điều người bố

muốn nói phải có thêm những câu nào ?

? Qua VD đó em hãy cho biết muốn đoạn

văn có thể hiểu được thì nó phải có tính

chất gì ?

I Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản

1.Tính liên kết của văn bản:

- Văn bản : chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để phục vụ mục

đích giao tiếp

a) Ví dụ: HS theo dõi SGK

VD 1 a) b) Nhận xét : -> chưa thể hiểu Giữa các câu chưa có sự l/k(các sự kiện còn rời rạc chưa có sự kết nối) ( HS tìm đọc những câu văn để liên kết trong văn bản )

*) Các câu văn phải có sự liên kết (trước hết là về nội dung ý nghĩa) mới có thể hiểu được

Trang 9

? VD trên có mấy câu ? mỗi câu có đủ ý

và rõ nghĩa hay không ?

? Nội dung các câu đó có thống nhất, gắn

bó chặt chẽ với nhau không ?

? Muốn cho các câu đó liên kết với nhau

cần phải có thêm điều kiện gì ?

(GV: nói cách khác, các câu này phải

được liên kết bằng f/tiện từ hoặc câu)

? Từ 2 VD trên em hãy cho biết:

Văn bản cần có tính liên kết không ?

Một vb' có tính liên kết phải có điều kiện

gì ?

Cùng với đk ấy các câu văn phải sử dụng

phương tiện gì để liên kết?

GV khái quát nội dung cơ bản

? sắp xếp các câu văn theo thứ tự hợp lí để

tạo thành 1 đọan văn có tính liên kết chặt

chẽ ?

? Các câu văn có tính liên kết chưa ?

vì sao ?

-> gợi ý : xét về hình thức, nội dung ?

-> gợi ý :đoạn văn đề cập tới mấy nhân

vật?Dựa vào những câu từ có sẵnsắp xếp

GV nêu yêu cầu -> gợi ý

2.Phương tiện liên kết trong văn bản:

a) Ví dụ HS đọc

VD 2b SGK/ 18 b) Nhận xét

+ Nội dung các câu chưa thống nhất, thiếu gắn bó, sự vật rời rạc (HS đối chiếu với đoạn văn trong vb')

-> đầu câu2có thêm "còn bây giờ" câu3thay từ "đứa trẻ"bằng từ"con"

+ Văn bản phải có tính liên kết + Nội dung các câu đoạn phải thống nhất, gắn bó

+Liên kết bằng phươngtiện từ, câu

II.Kết luận

*) Ghi nhớ

HS đọc SGK/18

III Luyện tập

Bài 1(18) HS đọc yêu cầu Gợi ý : thứ tự sắp xếp : Câu 1- 4- 2- 5- 3 Bài 2 (19) HS đọc đoạn văn -> về hình thức các câu văn có vẻ lk nhưng thực chất không lk vì chúng không nói về cùng 1 nội dung, không có 1 dây tư tưởng nào nối liền ý của các câu

Bài 3 (19) HS đọc yêu cầu -> điền lần lượt :

bà, bà, cháu, bà , bà , cháu, thế là Bài 4 (19)

Đoạn văn không chỉ có 2 câu, câu thứ 3 tiếp theo đã nối kết 2 câu trên thành 1 thể thống nhất

- Tính chất quan trọng nhất của văn bản là gì ?

- Để văn bản có tính liên kết người viết cần phải làm ntn ?

BT bổ sung : 3 câu sau được liên kết bằng cách nào:

(A) Liên kết bằng cách lặp từ C Liên kết bằng 2 cách A,B

B Liên kết bằng cách liên tưởng D Không có sự liên kết

Trang 10

* HDVN (2phút)

- Học thuộc ghi nhớ, làm BT 5, hoàn chỉnh các bài tập

- Viết 1 đoạn văn nói về ngày khai trường, chỉ rõ sự lk sử dụng

- Chuẩn bị bài "Cuộc chia tay của những con búp bê" : ? Đọc, tìm bố cục VB ? ý chính của mỗi phần là gì ?

-***** -Tuần 2 Tiết 5

Soạn 6/9 Giảng 11 /9 bài : Cuộc chia tay của những

con búp bê Khánh Hoài

-A Mục tiêu:

- HS thấy được những tình cảm chân thành sâu nặng của 2 anh em trong truyện Cảm nhận được nỗi đau đớn xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, biết cảm thông và chia sẻ với những người bạn ấy Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thành và cảm động

- Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt và tìm hiểu nội dung truyện

- Bồi dưỡng tình cảm nhân ái, ý thức trách nhịêm với gia đình, t/c' anh em

B Chuẩn bị:

? Từ vb "Mẹ tôi" em rút ra bài học sâu -> HS p/t nội dung bài học về t/c' sắc nào ? gia đình

?VB "Mẹ tôi"dùng phương thức biểu đạt -> HS làm trắc nghiệm :

nào ? Tác dụng của cách biểu đạt đó ? Tự sự Biểu cảm

Miêu tả Nghị luận

GV vào bài mới

GV cho HS đọc chú thích *SGK/26

? Nêu những nét cơ bản về xuất xứ và tác

giả văn bản ?

GV hướng dẫn HS đọc những đoạn tiêu

biểu -> tóm tắt cốt truyện ?

?Theo em vb' có thể chia thành mấy phần

? nội dung từng phần ?

.GV hướng dẫn HS tìm ý chính

? So sánh bố cục truyện với cách bố cục

truyện dân gian :

- mở đầu có giới thiệu nv, sự việc không

I Giới thiệu chung

1.Tácgiả: Khánh Hoài 2.Văn bản: là vb' nhật dụng

HS đọc SGK/60 tóm tắt từng phần lưu ý chú thích

2 Bố cục : 4 phần + từ đầu -> "một giấc mơ thôi"

=>Hồi t'củaThànhvề n'ngày đãqua + tiếp -> "hiếu thảo như vậy"

=>diễnbiếncuộc c/t của2con b/bê + tiếp ->"chào tất cả các bạn tôi đi'

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	167,89 KB